Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de Gestión

Ministerio Educación Cajamarca

PERÚ de Educación Educativa Local Pedagógica

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES:
UGEL CAJAMARCA ÁREA/CAMPO RELIGIÓN
CEBA NUESTRA SEÑORA DE GRADO TERCERO
LA MERCED
F.
PRESENCIAL SECCIÓN ÚNICA
ATENCIÓN
Fecha de Fecha de
12 de marzo del 2018 24 de diciembre del 2018
inicio término
HORA X
CICLO AVANZADO 1 HORA .
SEMANA
PROF. MANUEL JESÚS
DIRECTOR DOCENTE Jorge Luis Tucto Chiclote
HUACCHA AGUILAR

II. PRESENTACION

El Tercer Milenio “La era de la Globalización”, nos brinda una visión holística del mundo, generando cambios
sustanciales que están en relación con las nuevas demandas del conocimiento y con los cambios tecnológicos,
sociales y culturales.

Estos cambios han permitido mejorar la calidad de vida de las personas, pero no ha contribuido del todo, al
beneficio de la mayoría; manteniendo a miles de niños, jóvenes y adultos en condiciones de marginalidad y
pobreza, excluidos no solo del sistema formal sino de los medios y mecanismos a través de los cuales la
sociedad crea y comunica sus valores y conocimientos.

Ante esta expectativa se hace imperioso: orientar, fortalecer y vivenciar en el estudiante de EBA, una
educación integral, que forme su corazón y acción preparándolo para la vida, es decir, con un accionar en
valores, coherente y sincero, a fin de lograr una persona, una familia y una sociedad unida, con deseos de
superación y lazos fraternos, orientados a la trascendencia que proporciona significado y sentido a nuestras
vidas.
Por ello la Educación Religiosa, busca en el estudiante de EBA:

“El encuentro del hombre con Dios a través de, la revelación manifestada en Cristo, desarrollando su
conciencia ética y moral, conociendo quién es él, cuál es su lugar y su misión en el mundo”.
Es decir, aporta a los estudiantes elementos para formar su propia conciencia moral, así como propicia la
vivencia de valores y la trascendencia de sus actos, como soporte firme de una vida moral estable.
 TERCER GRADO AVANZADO
COMPONENTES PROPOSITO DEL TEMA VALOR ACTITUD
DEL AREA GRADO TRANSVERSAL

DIGNIDAD Y Descubre y acepta a Autoafirmación Responsabilidad Asume

TRASCENDENCIA Jesucristo como Dios y Personal Planifica
DE LA PERSONA Hombre verdadero que
HUMANA. orienta la vida de la
humanidad, asumiendo las Desarrollo del pensamiento y Identidad nacional Se reconoce
exigencias de la vida la imaginación y personal Participa
PROMOCION cristiana, participando en la
HUMANA recepción de los
INTEGRAL. Sacramentos y siendo Respeto y valoración del otro Respeto Es cordial
testigo de Jesucristo en la Tolera
generación actual. El compromiso con el
CIVILIZACION bienestar colectivo y Solidaridad Acoge
DEL AMOR. ambiental Coopera

III ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TERCER GRADO AVANZADO

N° DE TITULO DE LA TIPO DE CRONOGRAMA
UNID UNIDAD CONTENIDOS DIVERSIFICADOS UNIDAD 1B 2B 3B 4B
AD

 Misterio Pascual.
 Jesucristo, Camino, Verdad y Vida. Unidad de
I JESUS MODELO Los valores evangélicos en la Biblia. Aprendizaje X
DE VIDA Los mandamientos en la realidad
presente.
 Celebración

 Los Sacramentos como signo de

encuentro con Jesús: Iniciación,
II FORTALECIDOS curación y de servicio a la comunidad. Unidad de X
EN LA FE  Celebración Aprendizaje

 Sacramento de la Reconciliación.
VIDA NUEVA Y  Origen y efectos de la Confirmación Unidad de
III TESTIGO DE LA  Testigos de Cristo en el mundo de hoy. Aprendizaje X
FE  Celebración

LA FELICIDAD  Las Bienaventuranzas.. Unidad de

IV EN CRISTO  Obras de Misericordia: corporales y Aprendizaje X
JESUS espirituales..
 Celebración.
 IV CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRES DURACION N° DE HORAS EFECTIVAS DE

SEMANAS CLASE
I 01 de marzo al 13 de mayo 11 255
II 16 de mayo al 27 de julio 11 255
Período 01 de agosto al 12 de agosto 02
vacacional
III 15 de agosto al 21 de octubre 10 235
IV 24 de octubre al 23 de diciembre 09 955

V ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

VI ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

METODOS TECNICAS
Recopilación oral o escrita sobre conocimientos
previos.
SANTO DOMINGO Trabajos en equipos.
Revisión de textos.
Resolución de cuestionarios.
NUEVA SECUNDARIA Esquemas o cuadros sinópticos.
Repetición (oraciones/fórmulas)
Elaboración de organizadores visuales.
Elaboración de periódicos murales.

VII RECURSOS

 Textos de iluminación
 Separatas
 Fichas de trabajo
 Cuaderno personal
 Papelotes y plumones
 Organizadores Visuales
 Audiovisuales
 Internet

VIII EVALUACION

Evaluación Formativa Evaluación final

Pruebas orales Pruebas orales
Pruebas objetivas Pruebas mixtas
Fichas de observación Pruebas objetivas
Organizadores visuales
Pruebas de ejecución

IX BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE
 Biblia de Jerusalén
 Biblia Latinoamericana
  Catecismo de la Iglesia Católica
 Documentos de la Iglesia:
- Concilio Vaticano II
- Santo Domingo
- Aparecida
- Dios es amor
- Otros
 Gran Misión de Lima: Guía del Animador de Misión.
 Textos Brasa
 Textos ODEC
 Internet

PARA EL ALUMNO
 Biblia Latinoamericana
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Separatas
 Internet

_____________________________________ ____________________________________

Manuel Jesús Huaccha Álvarez Jorge Luis Tucto Chiclote

DIRECTOR Docente

CONTENIDOS
CURRICULARESTRANSVERSALES:

CONTENIDOS CURRRICULARES TRANSVERSALES UNIDAD

La autoafirmación del estudiante
1
El respeto y la valoración de las diferencias.
El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental. 2
El desarrollo del pensamiento y la imaginación. 3
La formación ética. 4

III. VALORES:

VALORES ACTITUDES
Cumple oportunamente con sus trabajos individuales
Responsabilidad y grupales.
Organiza su participación en clase.
Identidad Se une para enriquecer los bienes comunes.
Es respetuoso con sus compañeros y profesores y
Respeto
de las cosas ajenas
Solidaridad Comparte sus cosas con sus compañeros en clase.
I. ORGANIZACIÒN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

Cronograma
Tipo de Durac por bimestre
Nº Título de la Unidad
Unidad ión
I II II IV
Unidad de
1 x
aprendizaje
Unidad de
2 x
aprendizaje
Unidad de
3 x
aprendizaje
Unidad de
4 x
aprendizaje

II. CRONOGRAMA DEL TIEMPO:

 Duración del periodo promocional.

 Total de horas en el periodo
 Horas efectivas de clase.
 Horas para evaluación
 Horas imprevistas

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

Se logrará el desarrollo del pensamiento matemático mediante la realización de tareas y

actividades de progresiva complejidad que impliquen retos y dificultades cognitivas,
incentivando así el razonamiento, la argumentación, la investigación, la generación de
estrategias y la representación y comunicación de resultados.

Entre las principales estrategias de aprendizaje a aplicar tenemos

 La secuencia didáctica de Brousseau

 La investigación
 La resolución de problemas

Además, se empleará diversos medios como separatas, diapositivas, videos, mapas a

escala y otros. Entre los recursos tenemos a proyector multimedia, pizarra, plumones,
fotocopiadora, entre otros.

IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

La evaluación es una herramienta que sirve para regular los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ello requiere, de una especial atención a los avances personales de los
estudiantes.
La evaluación sirve para hacer ajustes, observar y solucionar dificultades y carencias,
encontrar estrategias de mediación que puedan contribuir a que los estudiantes superen
sus errores, enriquezcan sus saberes y se sientan más motivados por aprender.

10.1. Técnicas e instrumentos

 TECNICAS INSTRUMENTOS
Prueba de desarrollo
Resolución de
Pruebas objetivas
problemas
Prácticas calificadas
Mapas conceptuales
Análisis de las
mapas mentales
producciones
Cuestionarios

Lista de cotejo
Situaciones orales de
evaluación.
guía de entrevista
Observación Lista de cotejo
sistemática fichas de observación

10.2. Tipos de evaluación:

a. Evaluación Diagnóstica. Permitirá ubicar al estudiante en punto referencial

de partida, al iniciar una actividad significativa, para ubicar el nivel de los
conocimientos previos de los estudiantes.
b. Evaluación Formativa. Se aplicará continuamente en situaciones reales de
aprendizaje.
c. Evaluación Sumativa. Se aplicará al término de un proceso de aprendizaje
determinado.

10.3. Formas de evaluación.

a. Autoevaluación. Del estudiante y docente.

b. Coevaluación. Entre pares y grupos.
c. Heteroevaluación. Del docente al estudiante y viceversa
d. Metaevaluación. Reflexión del alumno sobre su evaluación.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

11.1. Para el docente:

11.2. Para el estudiante:

Cajamarca 06 de marzo del 2016

…..………………………………….. …………………………………..
Manuel Jesús Huaccha Aguilar Jorge Luis Tucto Chiclote
 (ESQUEMA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE)
TITULO (NOMBRE) DE LA UNIDAD.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área :
1.2. Grado/sección :
1.3. Forma :
1.4. CICLO :
1.5. Bimestre :
1.6. Fecha : Inicio. Término:
1.7. Docente :

II. JUSTIFICACIÓN.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
3.1. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD.
 ……………………………………………………………….
 ………………………………………………………………..
3.2. VALORES.
VALORES ACTITUDES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Nº TIEMPO APRENDIZAJES A ESTRATEGIAS CONOCIMIENTO RECURSOS/MATERIALES
(hrs) LOGRAR
01

V. EVALUACIÓN.
Nº COMPONENTE APRENDIZAJES A INDICADORES DE ITEM/REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
LOGRAR LOGRO

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.

6.1. Para el docente:
6.2. Para el estudiante:
Cajamarca………………………….
………………………………….. (Postfirma y firma del docente)
(ESQUEMA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE)
TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (Nº))

I. DATOS GENERALES

1. Área :
2. Nombre de Un. Didact. :
3. Tema transversal :
4. Forma :
5. Ciclo :
6. Grado/sección. :
7. Tiempo :
 8. Fecha :
9. Docente :

II. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

III. DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS POR APRENDIZAJES A CONTENIDOS

COMPONENTE LOGRAR PROPUESTOS
C1.
C2.
C3.

IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS / MEDIOS Y TIEMPO

CONOCIMIENTOS MATERIALES
1. Motivación. Libros

2. Recuperación de Láminas
saberes previos.
Hojas de ¿ ?
3. Conflicto cognitivo. Información

4. Sistematización del Hojas de Aplicación

aprendizaje.
Encartes de tiendas
5. Aplicación de lo comerciales
aprendido. Entregamos la Hoja de Aplicación.
Cuadernos
6. Transferencia a
situaciones nuevas. Papelotes

7. Metacognición
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
aprendí?¿Cómo me sentí al aprender?
¿lo aprendido me servirá para resolver
problemas cotidianos?
V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES A INDICADORES DE
Nº COMPONENTE ITEM/REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
LOGRAR LOGRO

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.

6.1. Para el docente:

6.2. Para el estudiante: