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Escola Secundária com 3º CEB

EFA B3/2007 da Gafanha da Nazaré Módulo Aprender com Autonomia

INTRODUÇÃO

OBJECTIVOS

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METODOLOGIA

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AVALIAÇÃO

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PLANIFICAÇÃO DE
ACORDO COM O
REFERENCIAL DE
COMPETÊNCIAS –
CHAVE

ÁREA DE APRENDER COM AUTONOMIA (AA)

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UNIDADE 1 – INTEGRAÇÃO

UNIDADE DE
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA OBJECTIVOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS NºHORAS
COMPETÊNCIA

• Aprofundar o conhecimento Ficha 1 – Apresentação


• O Formando conhece: entre todos os elementos do • Acolhimento
o O grupo em que está integrado grupo; o Apresentação dos Ficha 2 – A Borboleta,
• Mostrar que todos os elementos
relativamente às suas objectivos do Curso; What a Wonderful World
experiências, desejos e o Aspectos formais do e Ser Forte
aspirações no campo da do grupo são importantes; Curso
educação e formação; • Tornar claras todas as regras de Ficha 3 – Ficha Biográfica
o As regras princípios e
funcionamento da escola;
funcionamento da instituição; • Apresentação dos objectivos do Formando

o Os objectivos do módulo de • Aproximar todas as do módulo Aprender com


Autonomia; Ficha 4 – Teste a sua
Formação; expectativas do formando aos mente!
• Os Formandos socializam as suas
objectivos do módulo;
Integração expectativas face à aprendizagem do • Possibilitar o ajustamento entre • Expectativas face à Ficha 5 – Nós também 6h
os objectivos do módulo de aprendizagem no curso; somos Famosos!
curso;
• O Formando contribui para o ajuste
formação e as expectativas dos
entre expectativas socializadas e os
Formandos; • “Estilos de Aprendizagem” Ficha 6 – Desdobrável –
Treino de Memória
objectivos do módulo; • Possibilitar que o Formando
• Os Formandos desenvolvem
exprima os seus sentimentos e • - Reorganização do Dossier Texto 1 – Métodos de
expectativas pessoais Pessoal Estudo
capacidades facilitadoras da relativamente aos objectivos do
aprendizagem: expressão,
• Conclusão da Unidade – O
módulo; Ficha 7 – Palavra de
memorização, sumarização, síntese,
informação, reflexão e • Identificar e utilizar valor de uma Amizade
Ordem: Organizar
concentração. competências/estratégias de
Ficha 8 – A Amizade
resolução de problemas

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PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES

1 – Acolhimento

A realização desta actividade terá lugar na Sessão de recepção e apresentação do Curso e na Sessão de Conclusão do RVC – Ficha 1 -
Apresentação.
A Mediadora em conjunto com todos os Formadores irá:
o Aprofundar o conhecimento entre todos os elementos do grupo; e
o Mostrar que todos os elementos do grupo são importantes.
Duração: 1 hora
2 – Apresentação dos objectivos do módulo Aprender com Autonomia

Durante o Processo de RVC a Mediadora dará a conhecer aos Formandos o Referencial de Competências-Chave utilizando uma linguagem
adequada ao Grupo de Formandos e exemplos contextualizados à experiência pessoal e profissional de cada Formando – Actividade 6 do
RVC.
Duração: 30 minutos
3 – Expectativas face à aprendizagem no curso

Os Formandos assistem a três apresentações em PowerPoint, Ficha 2 – A Borboleta, What a Wonderful World e Ser Forte. E, de seguida
é-lhes solicitado que apresentem por escrito a sua opinião acerca das apresentações. Concluímos com a troca de ideias entre todo o grupo,
a elaboração de um QUADRO DE EXPECTATIVAS e o preenchimento da Ficha 3 – Ficha Biográfica do Formando.

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Duração: 1hora
4 – “Estilos de Aprendizagem”

Esta Actividade realiza-se em várias fases.


Cada Formando terá que registar numa ficha os resultados que obtiveram com a leitura, audição, visão, tacto. Segue-se o debate sobre os
diferentes tipos de memória e formas de memorização.

A – Mostramos 10 objectos que temos dentro de um saco. Passados alguns minutos os formandos registam numa folha o nome dos objectos
de que se lembram. Mostramos mais uma vez os objectos para que os formandos verifiquem aqueles que não memorizaram.

B – Dizemos 10 palavras. Procedemos da mesma forma no sentido dos formandos verificarem as palavras que não memorizaram.

C – Distribuímos uma folha a cada formando com 10 palavras escritas colocando-as viradas para baixo. Os formandos viram a folha todas
ao mesmo tempo e lêem as palavras durante um minuto. A formadora procede do mesmo modo no sentido dos formandos verificarem as
palavras que não memorizaram.
D – Passamos um saco com 10 objectos por cada formando. É dado um minuto para cada formando toque os objectos, sem os ver, tentando
identificá-los. Cada formando procede ao registo dos objectos que identificou. No final verifica-se os objectos que foram identificados
correctamente.

E – Apresentação da Ficha 4 – Teste a sua mente! Cada formando procede ao registo do solicitado por cada um dos testes. No final
verifica-se os testes que conseguiu realizar com sucesso.

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Concluímos a actividade com a análise da Ficha 5 – Nós também somos Famosos!


Duração: 1hora

Com vista à elaboração da Ficha 6 – Desdobrável* – Treino de Memória, os formandos, com o apoio da formadora continuarão o debate
da sessão anterior e procederão à pesquisa de informação on-line e à análise do Texto 1-Métodos de Estudo.
Duração: 1hora e 30 minutos
5 – Reorganização do Dossier Pessoal
Os Formandos procederão à reorganização do seu Dossier Pessoal Ficha 6 – Palavra de ordem – Organizar, tendo como objectivo incutir
nos formandos a importância da organização de todo o material da Formação.

6 – Conclusão da Unidade de Competência – Integração


A formadora apresentará a Ficha 7 – A Amizade e em conjunto com os formandos concluirá a Unidade com a análise das actividades
realizadas nesta unidade
Duração: 1hora
*Conclusão na área de competência de TIC

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UNIDADE 2 – RELACIONAMENTO
INTERPESSOAL
UNIDADE DE
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA OBJECTIVOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS NºHORAS
COMPETÊNCIA
• Implicar todos os elementos • Actividades de Texto 1 – Trabalho de Grupo
do grupo no processo de desenvolvimento da coesão, Ficha 1 – Que Regras para a
funcionamento do grupo; cooperação e capacidade de minha formação.
• Identificar obstáculos ao bom liderança no seio do grupo:
o Funcionamento do
funcionamento do grupo; Apresentação 1 – O Sr Bill
grupo;
• Fomentar o respeito por
Gates e as suas regras?
o Construção em equipa.
todos; • Actividades facilitadoras da
• O Formando: • Desenvolver a coesão entre comunicação.
os elementos de um grupo; o Nome do Grupo;
o Implica-se no processo de Ficha 2 – Treino de Memória
• Mostrar a importância do
o Confia em mim;
definição das regras de o Comunicar sem palavras “Puzzle da história do macaco”
funcionamento do grupo; trabalho em equipa; o A mensagem Ficha 4 – “Uma escolha difícil”.
Relacionamento
o Descobre cumplicidades e entre
ajudas no grupo;
• Salientar a pluralidade de • Simulação de situações que Ficha 5 – Lista de Palavras
pontos de vista; 16 h
interpessoal o Escuta, compreende e aceita a exijam capacidades de
lógica de ideias dos outros; • Saber ouvir os outros; negociação.
o Negociação
Ficha 6 – TIC
o Desenvolve capacidades de
trabalho em equipa, tais como: • Sensibilizar para a • Actividades que mostrem a
cooperação, comunicação, clarificação da comunicação
para bem entender a pluralidade e diversidade de
liderança, mediação entre outras. pontos de vista, ideias,
mensagem;
posturas e culturas, etc.
• Reflectir sobre as o Saber escutar;
dificuldades da comunicação; o Diferentes perspectivas;
• Mostrar como se pode perder
ou alterar a mensagem;
• Identificar os
comportamentos do processo
de negociação.

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PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES

1 - Actividades de desenvolvimento da coesão, cooperação e capacidade de liderança no seio do grupo.

FUNCIONAMENTO DO GRUPO
Partindo da leitura e análise do Texto1 – Trabalho de Grupo cada grupo elaborará um panfleto de resposta às seguintes questões:
- Por onde começar um trabalho de grupo?
- Como melhorar a dinâmica do grupo?
- Como lidar com conflitos no grupo?
- Como trabalhar em grupo sem que se revele uma perda de tempo?
- O que fazer se um dos elementos do grupo estiver a dominar?
- Como e onde encontrar ajuda para o trabalho de Grupo?

Conclusão da actividade com a apresentação 1 - O Sr Bill Gates e as suas regras? E com a elaboração de um quadro de Regras – Ficha 1 -
Que Regras para a minha formação?

Duração: 2 horas
CONSTRUÇÃO EM EQUIPA
Criação de Cartazes e Instrumentos para a Actividade Integradora 4.

Duração: 6 horas
2 - Actividades facilitadoras da comunicação

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• Tomada de consciência das aptidões


e características pessoais
facilitadoras da aprendizagem;

• Verbalizar e partilhar qualidades


• O Formando: positivas;

o Explora as suas características e


qualidades pessoais relacionadas com a
• Socializar o que leva cada Formando
a frequentar esta formação;

• Criar hábitos de aprendizagem;


aprendizagem;
o Analisa os mecanismos potenciadores e

• Descobrir as fontes onde cada um vai


bloqueadores da aprendizagem;
o Reflecte sobre formas de reforçar e
Aprender a ultrapassar, respectivamente os buscar as suas energias;
20 h
• Detectar causas que
aprender mecanismos potenciadores e os
bloqueadores da sua aprendizagem;
o Reflecte sobre a organização do seu impedem/favorecem a concentração;

• Identificar processos de
quotidiano no sentido de planificar a sua
aprendizagem;
o Desenvolve capacidades facilitadoras da memorização;
aprendizagem, a nível de expressão,
memorização, síntese, informação, • Desenvolver a coordenação óptico-
reflexão, concentração, entre outras. manual;

• Desenvolver capacidade de síntese,


memorização, expressão oral e de
falar em público;

• Simular o processo de informação.

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