ISSN 2337-6686

ISSN-L 2338-3321

HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU TERHADAP

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA1-3 TAHUN
(TODDLER) DI SEKOLAH NISRINA JATI ASIH
KOTA BEKASI TAHUN 2013

Marni Br Karo
STIKes Medistra Indonesia
E-mail: marni_karo@yahoo.com

Abstrak: Periode penting dalam tumbuh kembang anak adalah masa balita. Ibu merupakan tokoh sentral dan berperan sebagai pendidik
pertama serta utama dalam keluarga. Bahasa (language) adalah adalah satu aspek yang berhubungan dengan kemampuan dalam perkembangan
anak balita. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan Pengetahuan dan Sikap Ibu Terhadap Perkembangan Bahasa Anak
Usia Toddler (1-3 Tahun) di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi Tahun 2013. Penelitian menggunakan metode analitik korelasi dengan
pendekatan cross sectional dan teknik pengambilan sampel secara total sampling berjumlah 30 responden yang mempunyai pengetahuan
tentang perkembangan bahasa anak dan sikap tentang perkembangan bahasa anak. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan
kuesioner dan Denver II, dan analisa bivariat dengan menggunakan uji chi square. Hasil penelitian diperoleh bahwa: ibu dengan pengetahuan
baik dan sikap ibu yang positif terhadap perkembangan bahasa di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi Tahun 2013.

Kata kunci: pengetahuan, sikap ibu, perkembangan bahasa

Abstract: An important period in the children growing is infancy. The mother is the central figure and served as the first principal
and educator in the family. Language is a is an aspect related to ability in child development aged of 1 to 3 years old. The purpose of this
research is to know the relation of mother’s knowledge and attitude towards the langusge development of children ages Toddler (1-3 years)
in school Nisrina Jati Asih of Bekasi City by 2013. The research using the method of correlation analytic with cross sectional approach
and technique of sampling in total sampling of 30 respondents who have knowledge of the child's language development and attitudes about
children's language development. The measuring instrument used in this study using questionnaire and Denver II, bivariat analysis and
using test chi square. The result of the research result showed that: mother with the knowledge of good and positive attitude of the mothers
at Nisrina school Jati Asih Bekasi in the year 2013 against the development of the language.

Key words: knowledge, mother’s attitudes, towards, language, development, children.

PENDAHULUAN Bahasa Anak usia 1-3 tahun (Toddler). Penelitian ini

Latar belakang penelitian ini adalah bahwa dalam
kehidupan perkembangan merupakan hasil interaksi
antara kematangan susunan saraf pusat dengan organ
yang dipengaruhinya, sehingga perkembangan ini
berperan penting dalam kehidupan manusia. Periode
penting dalam tumbuh kembang anak adalah masa balita.
Pengetahuan dan sikap ibu terhadap perkembangan balita
sangat berpengaruh. Ibu berperan sebagai pendidik
pertama dan utama dalam keluarga, ibu perlu dibekali
pengetahuan dan keterampilan agar mengerti dan terampil
dalam melaksanakan pengasuhan anak sehingga dapat
bersikap positif dalam membimbing tumbuh kembang
anak secara baik dan sesuai dengan tahapan perkembangan
anak (Ade Benih Nirwana,2011).
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan
Pengetahuan dan Sikap Ibu Terhadap Perkembangan
dilakukan di Sekolah Nisrina yang berlokasi di Jl. Wibawa
Mukti II Gg. H. Saumin Rt. 01/04 Kp. Pedurenan
kelurahan Jatiluhur, Jatiasih Bekasi Jawa Barat, Jatiasih
Kota Bekasi tahun 2013. Dari hasil observasi sementara
yang dilakukan peneliti dan menurut informasi yang
didapat dari salah satu petugas di Sekolah Nisrina terdapat
30 anak yang diperoleh tujuh anak mengalami
perkembangan bahasanya kurang.
Desain penelitian yang digunakan adalah analitik
korelasi, yaitu rancangan penelitian yang bertujuan
mencari hubungan perkembangan seorang anak. Ibu
berperan sebagai pendidik pertama dan utama dalam
keluarga, Rancangan penelitian yang digunakan adalah
cross sectional, dimana variabel dependen dan independen
diambil dalam waktu bersamaan. Populasi dalam
penelitian ini adalah semua ibu yang mempunyai anak

Jurnal Ilmiah WIDYA 68 Volume 3 Nomor 2 September - Desember 2015

 Hubungan Pengetahuan dan Sikap Ibu terhadap Perkembangan Bahasa Anak
Marni Br Karo, 68 - 72 Usia 1-3 Tahun (Toddler) di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi Tahun 2013
usia toddler (1-3 tahun) di Sekolah Nisrina Jatiasih Kota
Bekasi Tahun 2013 sebanyak 30 orang Tahun 2013. Teknik
pengambilan sampel yang di gunakan pada penelitian
adalah dengan cara Total Sampling yaitu teknik
pengambilan sampel secara keseluruhan dalam satu
populasi (Nursalam,2008). Sampel dari penelitian ini
sebanyak 30 responden. Penelitian ini dilakukan uji
statistik dengan uji chi square, yaitu suatu uji yang
digunakan untuk menguji perbedaan proporsi / presentase
antar beberapa kelompok data dan untuk mengetahui
hubungan antara variabel katagorik dengan katagorik.
Dengan nilai kemaknaan • 0.05 dengan bantuan program
spss versi 17.
PEMBAHASAN
Pengetahuan dan Sikap Ibu
Pengetahuan seseorang dapat dipengaruhi oleh
beberapa faktor antara lain: faktor internal (pengalaman,
keyakinan) dan faktor eksternal (fasilitas, sosial budaya
dan tingkat pendidikan). Seorang ibu mendapatkan
pengalaman dari lingkungannya melalui radio, televisi,
majalah, koran, buku maupun dari orang lain mengenai
perkembangan bahasa anak usia 1-3 tahun saling bertukar
informasi yang diterimanya sehingga dapat
mengaplikasikannya kepada anaknya, dan seorang ibu
yang tingkat pendidikan tinggi akan mempunyai
pengetahuan yang lebih luas dibandingkan dengan seorang
ibu yang tingkat pendidikannya rendah.
Menurut Soekidjo Notoatmodjo (2007) bahwa
pengetahuan ibu didapat dari hasil pengamatan terhadap
objek tertentu yang mana dapat dipengaruhi oleh
pengalaman, keyakinan, sosial, budaya, serta umur yang
mempengaruhi perkembangan intelektual serta aspek
fisiologis berperan dalam mendapatkan pengetahuan
Selanjutnya menurut Soekidjo Notoatmodjo (2010) bahwa
sikap dibentuk dari beberapa komponen dan membentuk
sikap yang utuh ini pengetahuan, pikiran, keyakinan dan
emosi memegang peran penting. Dalam pikiran,emosi
dan keyakinan ibu memberikan respon sikap yang postif
terhadap anaknya dalam berkomunikasi khususnya dalam
perkembangan bahasa sehingga ibu selalu merespon positif
Jurnal Ilmiah WIDYA
terhadap perkembangan anaknya
Perkembangan Anak dan Perkembangan Bahasa
Menurut Santrock (1995,2007), perkembangan
adalah pola perubahan yang dimulai sejak pembuahan
dan terus berlanjut di sepanjang rentang kehidupan individu
(Christiana Hari Soetijiningsih,2012). Periode penting
dalam tumbuh kembang anak adalah masa balita. Dalam
perkembangan anak terdapat masa kritis, dimana
diperlukan rangsangan/stimulus yang berguna agar potensi
berkembang, sehingga perlu mendapat perhatian (Dwi
Maryanti,2011).
Bahasa adalah segala bentuk komunikasi dimana
pikiran dan perasaan manusia disimbolkan agar dapat
menyampaikan arti kepada orang la (Ayahbunda,2006).
Menurut frankerbug (1981) dalam Christiana Hari
Soetijingingsih, ada empat aspek perkembangan anak
bawah lima tahun atau balita, yaitu salah satunya bahasa.
Bahasa (language) adalah aspek yang berhubungan dengan
kemampuan untuk memberikan respons terhadap suara,
mengikuti perintah, dan berbicara secara spontan. Semakin
bertambahnya usia, anak akan menggunakan bahasa aktif,
yaitu dengan berbicara (Nursalam,2005). Kemampuan
seorang anak dalam berkomunikasi dengan orang lain
dapat dinyatakan dalam bentuk lambang atau simbol
untuk mengungkapkan sesuatu pengertian, seperti dengan
menggunakan lisan, tulisan, isyarat, bilangan, lukisan,
dan mimik muka (Syamsu Yusuf,2011).
Rentang usia anak 12 sampai 36 bulan atau anak
usia 1 – 3 tahun. Dalam buku pedoman klinis keperawatan
pediatrik (Wong,2003) anak usia todler masih memiliki
pembendaharaan kata kira-kira 900 kata menggunakan
“Siapa”, “Apa” dan “Dimana” dalam mengajukan
pertanyaan. Orang tua salah satunya adalah ibu merupakan
tokoh sentral dalam tahap kurang memperhatikan dan
menyikapinya secara biasa saja anaknya dalam
perkembangan bahasa, serta pengetahuan ibu atau
pengasuh anak rata-rata berpendidikan tinggi. Menurut
A. Aziz Hidayat,(2008) bahwa perkembangan bahasa
dilihat dari mulai dari adanya kemampuan bersuara
(menangis), mengoceh, dapat menirukan bunyi atau kata-
69 Volume 3 Nomor 2 September - Desember 2015
 Hubungan Pengetahuan dan Sikap Ibu terhadap Perkembangan Bahasa Anak
Marni Br Karo, 68 - 72 Usia 1-3 Tahun (Toddler) di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi Tahun 2013

kata, mampu mengucapkan kata-kata. selalu memperhatikan anak-anaknya dalam setiap

perkembangan bahasa dan berusaha memberikan stimulus
Hasil Pengolahan Data dan Pembahasan bahasa kepada anaknya.
Analisis Univariat Distribusi frekwensi dan frekwensi relatif variabel
Analisis univariat adalah analisis yang bertujuan perkembangan Bahasa Anak di sekolah Nisrina Jati Asih
untuk menjelaskan atau mendeskripsikan karakteristik Kota Bekasi tahun 2013 sebagai berikut:
masing – masing variabel yang di teliti. Variabel yang di Tabel 3. Distribusi Frekwensi dan Frekwensi Relatif
Variabel Perkembangan Bahasa Anak
teliti di masukan ke dalam tabel Variabel Pengetahuan
Perkembangan Frekuensi (F) Persentase (%)
Tentang Perkembangan Bahasa Distribusi Frekuensi bahasa
Pengetahuan ibu tentang perkembangan bahasa anak usia Meragukan 7 23.3
Normal 23 76.7
toddler (1-3 tahun) di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Total 30 100.0
Bekasi tahun 2013 sebagai berikut:
Tabel 1. Distribusi Frekwensi dan Frekwensi Relatif
Variabel Katagorik Berdasarkan tabel 3 di atas, dapat di interprestasikan
Sikap Frekuensi (F) Persentase (%) bahwa 30 anak, mayoritas anak dengan perkembangan
Negatif 7 23.3 bahasa meragukan yaitu 7 anak (23,3%) sedangkan
Positif 23 76.7
Total 30 100.0 anak dengan perkembangan bahasa normal 23 anak
(76,7%).
Pengetahuan Ibu tentang Perkembangan Bahasa Anak Pengetahuan Ibu terhadap Perkembangan Bahasa
Distribusi Frekuensi dan Frekwensi Relatif anak usia Todler (1-3 tahun) di sekolah Nisrina Jati Asih
Pengetahuan Ibu tentang Perkembangan Bahasa Anak Kota Bekasi tahun 2013 terlihat pada tabel 4 berikut:
Usia Toddler (1-3 tahun) di Sekolah Nisrina Jati Asih Tabel 4. Pengetahuan Ibu terhadap Perkembangan Bahasa
Anak
Kota Bekasi tahun 2013 sebagai terlihat pada tabel 2
Pengetahuan Perkembangan bahasa P
berikut: Meragukan Normal Total Value
Tabel 2. Distribusi Frekuensi dan Frekwensi Relatif N % N % N %
Pengetahuan Ibu tentang Perkembangan Bahasa Kurang 5 16.7 3 10 8 26.7
Anak Usia Toddler (1-3 tahun) di Sekolah Nisrina Cukup 2 6.7 7 23.3 9 30 0.004
Baik 0 0 13 43.3 13 43.3
Jati Asih Kota Bekasi tahun 2013 Total 7 23.3 23 76.7 30 100
Pengetahuan Frekuensi (F) Persentase %)
Sumber : Leni Nurfianti (Maret,2013)
Kurang 8 26.7
Cukup 9 30.0
Baik 13 43.3
Total 30 100.0 Berdasarkan dari hasil tabel 4 di atas, distribusi
Sumber : Leni Nurfianti (Maret,2013) pengetahuan ibu terhadap perkembangan bahasa anak
usia Toddler (1-3 tahun) dari 30 responden, menunjukkan
Berdasarkan tabel 2 di atas, dapat di interprestasikan bahwa sebanyak 8 responden (26,7 %) dengan kategori
bahwa dari 30 responden, mayoritas responden yang pengetahuan kurang, perkembangan bahasa
pengetahuan kurang yaitu 8 responden (26,7%), meragukan sebanyak 5 responden (16,7%),
pengetahuan cukup 9 responden (30,0%), dan perkembangan bahasa normal sebanyak 3 responden
pengetahuan baik 13 responden (43,3%). Hal ini sesuai (10,0%). Dari 9 responden (30,0%) , pengetahuan ibu
dengan teori yang dijelaskan di atas, bahwa ibu mengetahui cukup menunjukkan perkembangan bahasa anak
tentang perkembangan bahasa anak mulai dari anak meragukan sebanyak 2 responden (6,7%) dan
mengeluarkan kata-kata pertamanya sampai tahap perkembangan bahasa normal sebanyak 7 responden
selanjutnya. Pengetahuan ini akan membawa ibu untuk (23,3%) dan tidak ada perkembangan bahasa yang

Jurnal Ilmiah WIDYA 70 Volume 3 Nomor 2 September - Desember 2015

 Hubungan Pengetahuan dan Sikap Ibu terhadap Perkembangan Bahasa Anak
Marni Br Karo, 68 - 72 Usia 1-3 Tahun (Toddler) di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi Tahun 2013
meragukan dari 13 responden (43,3%).
Berdasarkan hasil uji statistik menghasilkan P value
0,004 sedangkan nilai nilai α = 0,05 jadi, dapat diketahui
bahwa nilai P value< α (0,004 < 0,05). Maka dapat
disimpulkan bahwa H0 ditolak. Hasil analisis
menunjukkan adanya hubungan antara pengetahuan ibu
terhadap perkembangan bahasa anak usia toddler di
Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi Tahun 2013.
Berdasarkan hasil uji statistik dapat di interprestasikan
bahwa dari seluruh seleksi bivariat semua variabel, ternyata
semua variabel menghasilkan P value 0,0005 <0,05 maka
dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 gagal ditolak,
maka hasil analisisnya menunjukkan adanya hubungan
sikap ibu terhadap perkembangan bahasa anak usia toddler
(1-3 tahun) di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi
Tahun 2013.
Sikap Ibu terhadap Perkembangan Bahasa Anak
Sikap Ibu terhadap Perkembangan Bahasa anak usia
Todler (1-3 tahun) di sekolah Nisrina Jati Asih Kota
Bekasi tahun 2013 terlihat pada tabel 5 berikut:
Tabel 5. Sikap Ibu terhadap Perkembangan Bahasa Anak
Pengetahuan Perkembangan bahasa P terhadap perkembangan bahasa anak terdapat 23 responden
Meragukan Normal Total Value
N % N % N %
Negatif 6 20 1 3.3 7 23.3
Positif 1 3.3 22 73.3 23 76.7 0.0005
Total 7 23.3 23 76.7 30 100
Berdasarkan hasil penelitian, dari 30 responden
memiliki pengetahuan baik tentang perkembangan bahasa
sebanyak 13 (43,3%), pengetahuan cukup tentang
perkembangan bahasa sebanyak 9 responden (30,0%),
sedangkan pengetahuan kurang tentang perkembangan
bahasa yaitu sebanyak 8 responden (26,7%).
Pengetahuan ibu tentang perkembangan bahasa
Pengetahuan ibu tentang perkembangan bahasa mayoritas
pengetahuan responden yang berada pada kategorik baik
yaitu 13 (43,3%) responden. Setelah diberikan quesioner
kepada ibu-ibu yang menyekolahkan anaknya dan
menitipkan anaknya di Sekolah Nisrina Jati Asih Bekasi
rata-rata ibu memiliki pengetahuan baik tentang
perkembangan bahasa. Hal ini sesuai dengan teori
Jurnal Ilmiah WIDYA
Soekidjo Notoatmodjo (2010) yang dengan menyebutkan
bahwa pengetahuan merupakan hasil “tahu” dan ini terjadi
setelah orang mengadakan penginderaan terhadap suatu
objek tertentu berdasarkan teori yang ada dan berdasarkan
pengalamannya.
Hasil penghitungan statistik didapatkan nilai p value
yaitu 0,004 sedangkan nilai nilai α = 0,05 jadi dapat
disimpulkan bahwa nilai P < α.
Menurut Ari Dwijayanti (2008) dalam penelitiannya
bahwa ada hubungan yang bermakna antara pengetahuan
dengan perkembangan bahasa pada anak usia toddler (1-
3 tahun). Oleh karena itu jika ibu yang berpengatahuannya
baik maka perkembangan bahasanya baik pula, itu karena
ibu dapat mendidik anaknya dalam setiap perkembangan,
dan di tempat penelitian di sekolah nisrina mayoritas ibu
mempunyai pengetahuan yang baik.
Berdasarkan hasil penelitian sikap ibu terhadap
perkembangan bahasa anak dengan penilaian
perkembangan bahasa anak usia 1-3 tahun dari 30
responden yang menyatakan sikap ibu negatif yaitu
sebanyak 7 responden (23.3%) sedangkan perkembangan
bahasa anak yang normal dengan sikap ibu yang positif
(76.7%). Hasil perhitungan statistik didapatkan nilai P
value yaitu 0,0005 sedangkan α = 0,05 jadi dapat diketahui
bahwa nilai P < α.
Hal ini berdasarkan teori Hurlock (1995) yang
menyatakan sikap orang tua mempengaruhi cara
memperlakukan anak, dan keperluan orang tua terhadap
anak sebaliknya mempengaruhi sikap anak terhadap orang
tua dan perilaku orang tua. Jika sikap orang tua
menguntungkan, hubungkan orang tua dan anak akan
jauh lebih baik ketimbang bila sikap orang tua tidak
positif. Pada kenyataannya di lahan penelitian di Sekolah
Nisrina Jati Asih Kota Bekasi mayoritas ibu yang
menyekolahkan anaknya di sekolah nisrina sangat positif
sikapnya terhadap anak-anaknya.
Dari hasil yang didapat dalam penelitian
perkembangan bahasa anak usia toddler di Sekolah Nisrina
Jati Asih Kota Bekasi didapatkan hasil perkembangan
bahasa anak usia toddler rata-rata perkembangan
71 Volume 3 Nomor 2 September - Desember 2015
 Hubungan Pengetahuan dan Sikap Ibu terhadap Perkembangan Bahasa Anak
Marni Br Karo, 68 - 72 Usia 1-3 Tahun (Toddler) di Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi Tahun 2013
bahasanya normal sebanyak 23 responden (76,7%).
Perkembangan bahasa seorang anak dapat
berlangsung perlahan dan terus menerus, tetapi bisa juga
melompat tiba-tiba kala anak mendadak mengatakan
sesuatu. Baru pada usia sekitar 2 tahun perkembangan
bahasanya yang menakjubkan terlihat ketika mengucapkan
kalimat misalnya seperti “mau mam kue”. Hal ini terlihat
pada beberapa anak yang sekolah di Sekolah Nisrina dan
rata-rata anak bisa lancar bicara pada usia 2 tahun. Sebelum
kata-kata pertama keluar dari mulutnya, anak belajar
berbahasa dan melihat bagaimana orang dewasa
berkomunikasi. Dengan berceloteh atau mengoceh lambat
laun celotehan berubah menjadi suara gabungan antara
konsonan dan vokal seperti dada, mamamam, dan lain-
lain. Kemudian perkembangan menjadi “umi”, “abi” dan
bisa menunjukan pada orang yang tepat ini terjadi pada
usia satu tahun. Perkembangan bahasa anak di Sekolah
Nisrina Jati Asih Kota Bekasi bahwa anak yang usia antara
2-3 tahun anak mampu membuat kalimat yang terdiri atas
gabungan tiga kata dan menggabungkan dua kalimat yang
berbeda menjadi satu kalimat, seperti yang diucapkan
pada anak yang disekolah nisrina anak mampu
mengucapkan septi kalimat “ibu, tolong ikatkan rambutku”,
”ibu, saya ingin jajan”, dan lain-lain Berdasarkan hasil
penelitian maka diketahui bahwa anak usia toddler dengan
perkembangan bahasa normal dan memiliki pengetahuan
ibu yang baik.
PENUTUP
Kesimpulan
1. Mayoritas ibu dengan pengetahuan baik dan sikap ibu
yang positif terhadap perkembangan bahasa di Sekolah
Nisrina jatiasih kota bekasi tahun 2013.
2. Mayoritas perkembangan bahasa anak ada pada
kategorik normal di Sekolah Nisrina jatiasih kota bekasi
tahun 2013.
Jurnal Ilmiah WIDYA
3. Terdapat hubungan pengetahuan ibu terhadap
perkembangan bahasa anak usia toddler (1-3 tahun) di
Sekolah Nisrina jatiasih kota bekasi tahun 2013.
Saran-saran
1. Bagi Sekolah Nisrina Jati Asih Kota Bekasi; agar
pihak sekolah dapat lebih memberikan informasi dengan
penyuluhan kesehatan kepada keluarga atau para orang
tua yang memiliki anak usia Toddler mengenai
perkembangan bahasa.
2. Bagi Orang Tua (Ibu); agar orang tua khususnya
untuk lebih memperhatikan perkembangan bahasa anak-
anaknya dengan lebih memberikan sikap yang positif
dengan mengajak anak berbicara, mengajarkan anak
membaca buku dan lain-lain, sehingga mendapatkan
stimulus untuk perkembangan bahasanya.
3. Bagi Institusi Pendidikan; agar institusi pendidikan
lebih banyak lagi melengkapi referensi buku-buku atau
sumber – sumber lainnya mengenai masalah kesehatan
khususnya tentang perkembangan anak pada
perkembangan bahasa anak.Dan semoga bagi para
mahasiswa / mahasiswi hasil penelitian ini dapat dijadikan
referensi penelitian selanjutnya keruang lingkup yang
lebih luas lagi.
DAFTAR PUSTAKA
A. Aziz Hidayat. Metode Keperawatan Dan Teknik Analisis Data.
Salemba Medika. Jakarta. 2007
Ade Benih Nirwana..Pikologi Ibu, Bayi Dan Anak. Nuha Medika.
Yogyakarta. 2011.
Ayahbunda. Perkembangan anak. Gaya favorit Press. Jakarta 2006
Christiana Hari Sutjiningsih. Perkembangan Anak. Prenada Media
Group. Jakarta. 2012
Dwi Maryanti. Buku AjarNeonatus,Bayi & Balita. Jakarta. 2011.
Hurlock, Elizabeth. Perkembangan Anak, jilid 1. Erlangga. Jakarta.
1995
Nursalam, Skk. Askep Bayi dan Anak (Untuk Perawat Dan Bidan).
Salemba Medika. Jakarta. 2008.
Soekidjo Notoadmodjo. Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka
Cipta. Jakarta. 2010
Soekidjo Notoadmodjo. Promosi Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.
2010.
Syamsu Yusuf. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Remaja
Rosdakarya. Bandung. 2011
Wong,Donna L. Pedoman Klinis Keperawatan Pediatrik. EGC.
Jakarta. 2003
72 Volume 3 Nomor 2 September - Desember 2015