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Mantenimiento de sistemas electrónicos

Área(s):

Mantenimiento e instalación.

Carrera(s):
Profesional Técnico y
Profesional Técnico-Bachiller:

Mantenimiento Automotriz.

MAET-02 1/34
Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Programa de Estudios del Módulo: Mantenimiento de sistemas electrónicos.

Área(s): Mantenimiento e instalación.

Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico–Bachiller:


Mantenimiento Automotriz
Semestre(s): Cuarto.

D.R 2009, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.


Este material es vigente a partir de febrero de 2013.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorización por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de


México, C. P. 52148.

HECHO EN MÉXICO.

Tercera Edición.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se terminó su edición: enero de 2013.

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Directorio
Directora General Coordinadora de las Áreas Básicas y de Servicios
Candita Victoria Gil Jiménez Caridad del Carmen Cruz López

Secretario General Coordinador de las Áreas de Mantenimiento e Instalación,


Roger Armando Frías Frías Electricidad, Electrónica y TIC
Marco Antonio Valadez Pérez
Secretaria Académica
María Elena Salazar Peña Coordinador de las Áreas de Procesos de Producción y
Transformación
Secretaria de Administración René Montero Montano
Corazón de María Madrigal

Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Grupo de trabajo:


Francisco Cuauhtémoc Santiago Jaime
Técnico:
Secretario de Servicios Institucionales
Pedro Eduardo Azuara Arechederra Con la asesoría de consultores contratados por obra y tiempo
determinados
Director Corporativo de Asuntos Jurídicos
Juan Carlos Castillo Guzmán

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico


Patricia Guadalupe Guadarrama Hernández

Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas


Humberto Zentella Falcón
Directora de Diseño Curricular
Silvia Alejandra Guzmán Saldaña

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Mantenimiento de sistemas electrónicos

Contenido Pág.
Mensaje de la Directora General 5

Presentación de la Secretaria Académica 7

Capítulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8

1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8

1.2 Competencias transversales al currículum 9

Capítulo II: Aspectos específicos del módulo 11

2.1 Presentación 11

2.2 Propósito del módulo 13

2.3 Mapa del módulo 14

2.4 Unidades de aprendizaje 15

2.5 Referencias 33

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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy útil para orientar a los maestros en el proceso de enseñanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeación de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con éxito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didáctico que tendrán a su disposición para garantizar una educación
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aquéllos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Académica del CONALEP.
En ellos encontrarán los propósitos de cada módulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, así como los
respectivos criterios de evaluación.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemática es deber de todos, teniendo siempre presente que están elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
México tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseñanza técnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Académico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educación Media Superior:
• Que avanza hacia la consolidación del Sistema Nacional de Bachillerato y la construcción de un Marco Curricular
Común;
• Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
• Que es congruente con los desafíos de la globalización;
• Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del país.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocación y convicción.

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Y esta es la razón que nos impulsa a seguir hacia adelante.

Estimados docentes y alumnos:


Yo los invito a aprovechar al máximo estos programas de estudio, como guías de nuestras responsabilidades académicas
y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un diálogo respetuoso, permanente y
fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizándonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jiménez


Directora General del Sistema CONALEP

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Presentación de la De acuerdo con el Modelo Académico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en
Secretaria Académica un módulo integrado al diseño de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la guía
pedagógica y en la de evaluación. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar
el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución.
Los programas y guías de estudio han sido diseñados con un enfoque de competencias, con lo que se da
cumplimiento a los preceptos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que indica el fomento
y promoción de competencias genéricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educación
media superior, mismas que le servirán para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten
el desempeño de funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeño de especialistas técnicos y de profesionales
en diseño curricular, así como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional técnico y el profesional técnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptación de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempeñan con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnológicos, si es que deciden
continuar estudios en el nivel superior, acción en la que destacan por su sólida formación.

Mtra. María Elena Salazar Peña

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CAPÍTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la


carrera.

P.T. y P.T–B Mantenimiento Automotriz


Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecánicos, hidráulicos, eléctricos y electrónicos, aplicando normas técnicas vigentes,
especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el óptimo funcionamiento del vehículo automotriz a gasolina o a diesel y la
satisfacción del cliente.

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1.2. Competencias
transversales al
currículum ( * )

Competencias Genéricas Atributos


Se autodetermina y cuida de sí  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación
1. Se conoce y valora a sí mismo y que lo rebase.
aborda problemas y retos  Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los objetivos  Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
que persigue.  Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
la apreciación e interpretación  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
de sus expresiones en distintos tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
géneros.  Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida  Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
saludables.  Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica  Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
4. Escucha, interpreta y emite objetivos que persigue.
mensajes pertinentes en  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
distintos contextos mediante la  Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
utilización de medios, códigos y  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5. Desarrolla innovaciones y  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
propone soluciones a  Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
problemas a partir de métodos  Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
establecidos.  Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

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Competencias Genéricas Atributos
6. Sustenta una postura personal  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
sobre temas de interés y relevancia y confiabilidad.
relevancia general,  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
considerando otros puntos de  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos
vista de manera crítica y y perspectivas al acervo con el que cuenta.
reflexiva.  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Aprende de forma autónoma  Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
7. Aprende por iniciativa e interés frente a retos y obstáculos.
propio a lo largo de la vida.  Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
8. Participa y colabora de manera  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
efectiva en equipos diversos.  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
la sociedad  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
9. Participa con una conciencia valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y el  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
mundo.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa  Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
hacia la interculturalidad y la personas, y rechaza toda forma de discriminación.
diversidad de creencias, valores,  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
ideas y prácticas sociales. circunstancias en un contexto más amplio.
 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo  Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
sustentable de manera crítica,  Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
con acciones responsables. global interdependiente.
 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos específicos del módulo

2.1. Presentación

El módulo de Mantenimiento de sistemas electrónicos, corresponde al núcleo de formación profesional, es de tipo específico y se imparte en el cuarto
semestre de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller Mantenimiento Automotriz. Tiene como finalidad, que el alumno adquiera
los conceptos básicos y desarrolle las habilidades necesarias para realizar el mantenimiento a los sistemas electrónicos del vehículo automotriz,
empleando la información técnica, las herramientas e instrumentos de medición y especificaciones establecidos en el manual del fabricante.

Los sistemas electrónicos que requiere el mundo actual para contribuir a la sustentabilidad, obliga a la industria automotriz a diseñar vehículos que
involucran la integración de sistemas automotrices cada vez más sofisticados, por ende el conocimiento del funcionamiento y características de los
sistemas electrónicos integrados al vehículo moderno y la emisión del diagnóstico de fallas utilizando equipos de última tecnología, le permitirá al
profesional técnico brindar el mantenimiento correspondiente y con ello contribuir a privilegiar su inserción en las actividades profesionales que ha
elegido.

El presente módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. En la primera unidad se contemplan los principios fundamentales de la
electrónica y de funcionamiento de los sistemas electrónicos del vehículo automotriz y sus componentes, así como el diagnóstico de fallas
correspondiente; en la segunda, se desarrollan las habilidades necesarias para brindar el mantenimiento a los sistemas electrónicos automotrices y
sus componentes.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para brindar el
mantenimiento a los sistemas electrónicos y sus componentes, presentes en los diversos tipos de vehículos automotrices, comprender sus principios
de funcionamiento, identificar los tipos de sistemas integrados en los vehículos y manejar los equipos de diagnóstico y reparación, herramientas,
instrumentos y especificaciones técnicas para realizar el diagnóstico e interpretación de fallas, su reparación o mantenimiento, con sus pruebas y
ajustes finales; capacidades y destrezas que el mercado laboral actual exige en el área de servicios especializados en mantenimiento automotriz.

La formación profesional del PT y el PT-B está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisición de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalación, diagnóstico, mantenimiento y mejora de los
diversos sistemas. En este sentido, el módulo de Mantenimiento de sistemas electrónicos, como su nombre lo indica, cubre estas etapas en lo que

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corresponde a los sistemas electrónicos del vehículo automotriz y sus componentes, que usualmente se encuentran integrados en diversos tipos de
vehículos, y forma parte fundamental de las nuevas tecnologías.

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, profesionales y genéricas que refuerzan la
formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que están involucrados para enriquecerlos y transformarlos; así como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en
diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el
desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea del docente tendrá que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el módulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su
proceso de formación académica y personal, y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de
corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.

En el proceso de evaluación de las competencias, los docentes, en coordinación con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, que están vinculadas a una actividad de evaluación seleccionada para este fin, indicada en este
programa de estudios y explicitada en la guía de evaluación correspondiente.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propósito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores
para su aplicación.

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2.2. Propósito del módulo

Realizar el mantenimiento a los sistemas electrónicos del vehículo automotriz, de acuerdo al tipo de sistema, manejando los equipos de diagnóstico y
reparación, herramientas e instrumentos y respetando los procedimientos de seguridad personal, calidad y especificaciones técnicas.

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2.3. Mapa del módulo

Nombre del módulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje

1. Diagnóstico de fallas de los 1.1 Identifica el funcionamiento y características de los diferentes tipos de
sistemas electrónicos. sistemas electrónicos, utilizados en los vehículos automotrices.
50 horas 30 horas

1.2 Emite el diagnóstico de fallas de sistemas electrónicos y sus componentes,


verificando su funcionamiento de acuerdo a las especificaciones técnicas
del fabricante.
20 horas
Mantenimiento de
sistemas electrónicos.
126 Horas 2. Mantenimiento y servicio de 2.1 Realiza el mantenimiento de sistemas electrónicos automotrices, de
sistemas electrónicos acuerdo al diagnóstico de fallas.
automotrices.
52 horas
76 horas
2.2 Verifica el funcionamiento de sistemas electrónicos y sus componentes,
corrigiendo los parámetros de operación de acuerdo a las especificaciones
técnicas del fabricante.
24 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Diagnóstico de fallas de los sistemas electrónicos. Número 1

Emitir el diagnóstico de fallas de diferentes tipos de sistemas electrónicos y sus componentes,


Propósito de la unidad: utilizados en los vehículos automotrices, verificando su funcionamiento conforme a las 50 horas
características técnicas descritas por el fabricante.

1.1 Identifica el funcionamiento y características de los diferentes tipos de sistemas electrónicos,


Resultado de aprendizaje: 30 horas
utilizados en los vehículos automotrices.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1 Realiza una investigación     Reporte de la 20% A. Revisión de principios de electrónica.


de campo sobre los investigación de campo  La teoría del electrón.
parámetros y características sobre los parámetros y - Conceptos, Modelos y Magnetismo.
técnicas de los dispositivos características técnicas  Leyes fundamentales de la
electrónicos automotrices, de los dispositivos electricidad.
utilizados por tres electrónicos - Ley: de Ohm, de Ampere, de
fabricantes de vehículos y automotrices. Faraday.
elabora un reporte que  Conceptos básicos de electricidad
describa sus características  Rúbrica.
automotriz.
técnicas. - Electricidad, Corriente y Voltaje.
- Resistencia, impedancia,
inductancia y capacitancia.
- Conductor, semiconductor y
aislamiento.
- Campo eléctrico y Campo
Magnético.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Clasificación de la Corriente
Eléctrica:
Corriente continua y Corriente
alterna.
Circuitos eléctricos y electrónicos.
 Introducción a la electrónica.
- Dispositivos electrónicos.
- Teoría de los semiconductores.
- Transistores y Circuitos integrados.
- Electrónica digital.
- Concepto de control.
- Codificación de resistencias,
condensadores y bobinas.
 Actuadores.
- Solenoides.
- Motores.
- Diodos emisores de luz.
- Transmisores.
B. Descripción del funcionamiento de los
componentes electrónicos.
 Funcionamiento de la
microcomputadora.
- Términos y convenciones:
Computadora y Microcomputadora.
Microprocesador y Procesador.
- Entradas.
- Capturadores de tensión de
referencia.
- Tipos de memoria.
- Dispositivos:
Operacionales.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
De marcadores.
 Comunicación en el vehículo.
- El concepto de multiplexión.
Complejidad del arnés de cableado.
Señales múltiples por el mismo
cable.
Señales compartidas.
- Protocolos de comunicación por bus.
Protocolos SAE, ISO y CAN.
Sistemas de fibra óptica.
 Clasificación por aplicaciones
- Tren motriz, chasis y carrocería.
- Líneas de diagnóstico.
- Aplicaciones de la
microcomputadora:
Dosificación de combustible.
Control de funciones: Estado de
sensores y Estado de sistemas.

C. Identificación de las aplicaciones de


circuitos electrónicos automotrices.
 Sistemas de control del tren motriz
- Unidad de mando del motor.
- Unidades auxiliares de mando del
motor.
- Unidad de mando de la transmisión
automática.
- Unidad de mando de transmisión
manual secuencial.
 Diagnóstico abordo OBD II y EOBD.
 Sistemas de control del chasis:

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Unidad de mando de los frenos
ABS, control de tracción y
estabilidad.
- Bloqueo de diferenciales en
aplicaciones de doble tracción.
- Control electrónico de
amortiguamiento y Regulación
automática de nivel.

D. Descripción del control de sistemas.


 Control de sistemas. electrónicos de
la carrocería:
- Unidad de mando de la electrónica
de la carrocería.
 Descripción del funcionamiento de los
sistemas de seguridad y
confortabilidad.
- Sistemas electrónicos antirrobo.
- Sistemas de seguros automáticos de
puertas.
- Sistemas de cerraduras sin llaves.
 Sistemas de confort.
- Eleva cristales.
- Techo corredizo.
- Capotas convertibles.
- Aire acondicionado y calefacción.
- Activación eléctrica de asientos,
espejos y columna de dirección.
- Sistemas de control de temperatura.
Automático, Semiautomático.
Sistemas electrónicos.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Actuadores y Sensores.
 Descripción del funcionamiento de los
accesorios electrónicos.
- Accesorios.
- Pruebas y ajustes.
 Otros sistemas Electrónicos de la
carrocería.
- Instrumentación.
- Audio, video y comunicación.
Telefonía.
- Seguridad pasiva.
- Iluminación interior y exterior.

E. Descripción del funcionamiento de los


sistemas electrónicos para controlar el
motor.
 Sensores y actuadores.
 Tipos de controladores del motor
(Inyección de gasolina).
- K - jetronic de Bosh.
- KE - jetronic de Bosh.
- D - jetronic de Bosh.
- L - Jetronic de Bosh.
- LH - jetronic de Bosh.
 Unidades de mando y computadoras
para el motor.
- Funciones:
Regulación electrónica de la mezcla
aire combustible.
Regulación del encendido.
- Características.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

F. Descripción del funcionamiento de los


instrumentos electrónicos y de
seguridad.
 Velocímetros.
- Sensor óptico de velocidad.
- Sensor magnético de velocidad.
- Pantallas de cuarzo.
- Indicadores digitales.
 Odómetros.
- Tipo electromecánico.
- Tipo de chip de circuito integrado.
 Medidores del motor.
 Instrumentos operados por menú.
- Centros electrónicos de información
del vehículo.

G. Descripción del funcionamiento de los


sistemas de seguridad pasiva.
 Sistemas automáticos.
- Restricción pasiva.
- Sistemas de bolsas de aire:
Frontales y Laterales.
- Amortiguadores de impactos en
defensas.
- Cinturón de seguridad y Tensores:
Mecánicos, Pirotécnicos.
- Interruptores para desconexión de
batería: De inercia y Pirotécnicos.
 Manejo de Sistemas de Seguridad
Pasiva.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Medidas de seguridad para el
manejo de sistemas de seguridad
pasiva.
Normas FMVSS de los Estados
Unidos de América.
Normas de la ECE (Comunidad
Económica Europea).
Manejo de bolsas activas y
Almacenamiento.
 Unidades de mando y Sensores.
- Sensores:
Piezoelectrónicos.
De masa y resorte.
De presión de aire.
- Lógica de activación.
- Funciones de autodiagnóstico.
- Software.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.2 Emite el diagnóstico de fallas de sistemas electrónicos y sus componentes, verificando su
Resultado de aprendizaje: 20 horas
funcionamiento de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.1 Realiza la inspección y     Informe de la práctica 30% A. Detección de fallas de sistemas


diagnóstico de los sistemas “Detección de fallas de electrónicos y sus componentes.
electrónicos y sus los sistemas electrónicos  Aplicación de pruebas al sistema.
componentes, de acuerdo a para controlar el motor”. - Utilización de herramientas y
las especificaciones equipos de diagnóstico.
técnicas del fabricante.  Informe de la práctica Software.
“Detección de fallas de
 Tipos de conectores de diagnóstico
los sistemas electrónicos
- OBDII.
de instrumentación y de
- Ubicación de los conectores de
seguridad”.
diagnóstico
 Informe de la práctica - Conectores de diagnóstico:
“Detección de fallas de Conector ALDL o ALCL de General
los accesorios Motors.
electrónicos”. STAR de Ford.
Conector de Chrysler.
 Diagnóstico de los Conectores especiales de prueba
sistemas electrónicos y para sistema de frenos ABS y
sus componentes, suspensión electrónica.
emitido.  Equipos de diagnóstico.
 Rúbrica. - Tipos de equipos de diagnóstico
Scanner OBD genérico.
Equipo de diagnóstico del fabricante.
- Instrumentos de mediciones
eléctricas:
Multímetros: analógico, digital.
Puntas de prueba.
Probador de circuitos.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Diagramas. Utilización e
interpretación.
 El proceso de diagnóstico.
- Lectura de códigos de falla con
equipo de diagnóstico.
- Borrado de códigos de falla.
- Pruebas de funcionamiento.
- Emisión del diagnóstico del sistema.

B. Detección de fallas de los sistemas


electrónicos para controlar el motor.
 Aplicación de pruebas de
funcionamiento.
- Utilización de herramientas y
equipos de diagnóstico.
- Pruebas de sensores.
- Pruebas de actuadores
Verificación de alimentación y tierra.
Activación manual.
Activación por medio del equipo de
diagnóstico.
 Diagnóstico de fallas a los
controladores del motor.
- K - jetronic de Bosh.
- KE - jetronic de Bosh.
- D - jetronic de Bosh.
- L - jetronic de Bosh.
- LH - jetronic de Bosh.
- Localización de fallas de la inyección
de combustible.
Manual de fabricante.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Especificaciones.
 Autodiagnóstico.
- Sistemas de autodiagnóstico.
Características.
- Terminología.
Hardware y Software.
- Identificación de la versión de
software
Con el equipo de diagnóstico.
- Proceso de carga de software.
Obtención del software correcto
(Actualización).
- Precauciones con los códigos de
fallas.
Tipos y lectura de códigos.
 Emisión del diagnóstico de los
sistemas electrónicos para controlar el
motor.

C. Detección de fallas de los sistemas


electrónicos de instrumentación y de
seguridad.
 Aplicación de pruebas al sistema.
- Velocímetros.
- Conjunto de instrumentos.
- Verificación de los circuitos
impresos.
- Fallas en sistemas de seguridad
pasiva.
Interrupciones en líneas.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Falla de alimentación de la unidad
de mando.
Defectos en sensores.
- Principales fallas en el sistema.
- Lectura e interpretación de códigos
de fallas
Con scanner genérico.
Con equipo de diagnóstico del
fabricante.
 Emisión del diagnóstico de los
sistemas electrónicos de
instrumentación y de seguridad.

D. Detección de fallas de los accesorios


electrónicos.
 Aplicación de pruebas a circuitos
eléctricos y accesorios.
- Del sistema semiautomático.
- Del sistema Antirrobos.
Del sistema de seguros automáticos
de puertas.
Del sistema de cerraduras sin llaves.
- Pruebas de componentes:
Activación con el equipo de
diagnóstico.
 Lectura de códigos de falla
- Con scanner.
 Emisión del diagnóstico de los
accesorios electrónicos.

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Unidad de aprendizaje: Mantenimiento y servicio de sistemas electrónicos automotrices. Número 2

Realizar el mantenimiento y servicio de sistemas electrónicos automotrices, corrigiendo los


Propósito de la unidad: parámetros de operación indicados por el fabricante, de acuerdo al diagnóstico de fallas, para 76 horas
restablecer su funcionamiento integral con los sistemas del vehículo.

2.1 Realiza el mantenimiento de sistemas electrónicos automotrices, de acuerdo al diagnóstico de


Resultado de aprendizaje: 52 horas
fallas.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.1.1 Realiza el mantenimiento     Informe de la práctica 40% A. Uso de herramientas y equipos en el


de sistemas electrónicos “Mantenimiento a mantenimiento de sistemas
automotrices, aplicando los sistemas electrónicos electrónicos automotrices.
procedimientos técnicos del para controlar el motor”.  Técnicas básicas para uso de
fabricante. herramientas, instrumentos y equipos.
 Informe de la práctica
 Sistemas de Unidades y Medidas.
HETEROEVALUACIÓN “Servicio a sistemas
- Conversión de unidades entre
electrónicos de
sistemas.
instrumentación y de
 Aplicación de reglamentos de
seguridad”.
seguridad en el trabajo.
 Informe de la práctica
“Servicio a los accesorios B. Ejecución del mantenimiento a
electrónicos”. sistemas electrónicos para controlar el
motor.
 Los sistemas electrónicos
 Consulta del manual del fabricante.
para controlar el motor,
 Servicio a los controladores.
sistemas electrónicos de
- Al sistema de control electrónico.
instrumentación y de
- Al sensor de oxígeno de gases de
seguridad y los
escape.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
accesorios electrónicos Desmontaje.
reparados. Reemplazo.
- Del solenoide de control de mezcla.
 Rúbrica. - Ajuste.
Del sensor electrónico de flujo de
aire.
De la posición del sensor del
acelerador.
 Técnicas de desmontado y montado.
 Reemplazo de componentes.

C. Ejecución del servicio a sistemas


electrónicos de instrumentación y de
seguridad.
 Servicio a los instrumentos
- Consulta del manual del fabricante.
- Velocímetros.
- Conjunto de instrumentos.
- Fallas en sistemas de seguridad
pasiva.
Interrupciones en líneas.
Falla de alimentación de la unidad
de mando.
Defectos en sensores.
- Del sistema electrónico de
calentamiento de ventanillas.
- Del sistema automático de
protección pasiva.
 Riesgos en el taller.
- De disparo accidental de bolsa de
aire.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- De quemaduras al tocar bolsas de
aire recién disparadas.
 Servicio a los sistemas de seguridad
pasiva.
- Reparaciones:
Reparación en líneas y conectores.
Sustitución de componentes.
Desactivación de bolsa de aire
frontal derecha en pickups o
biplazas.
 Técnicas de desmontado y
desarmado.
 Técnicas de armado y montado.
 Reemplazo de componentes.
- Ajustes finales.

D. Ejecución del servicio a los accesorios


electrónicos.
 Consulta del manual del fabricante.
 Servicio:
- Del sistema semiautomático.
- Del sistema Antirrobos.
- De sistemas de memoria.
- Control de asientos.
- Del circuito de quemacocos.
- Del sistema de seguros automáticos
de puertas.
- Del sistema de cerraduras sin llaves.
 Técnicas de desmontado y
desarmado.
 Técnicas de armado y montado.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
 Reemplazo de componentes.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.2 Verifica el funcionamiento de sistemas electrónicos y sus componentes, corrigiendo los
Resultado de aprendizaje: 24 horas
parámetros de operación de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.2.1 Realiza la verificación de     Informe de la práctica 10% A. Verificación de sistemas electrónicos


los sistemas electrónicos y “Verificación de los para controlar el motor.
sus componentes, sistemas electrónicos  Verificación de unidades de mando.
corrigiendo los parámetros para controlar el motor”. - Funcionamiento.
de operación establecidos - Verificación de alimentación y tierra.
en el manual del fabricante.  Informe de la práctica - Verificación de buses.
“Verificación de los - Verificación de software.
sistemas electrónicos de
 Verificación de computadoras para el
instrumentación y de
motor.
seguridad”.
- Funciones:
 Informe de la práctica Regulación electrónica de la mezcla
“Verificación de los aire combustible.
accesorios electrónicos”. Regulación del encendido.
- Características.
 El funcionamiento de los - Sistemas de autodiagnóstico.
sistemas electrónicos - Identificación de la versión de
para controlar el motor, software.
sistemas electrónicos de  Verificaciones a los controladores.
instrumentación y de - Verificación de los sistemas.
seguridad y los CCC de GM.
accesorios electrónicos, C-4 de GM.
verificados con la - Verificación del sistema Ford de
corrección de control electrónico del motor.
parámetros, previos a la - Verificación del sistema Chrysler.
entrega del vehículo. Códigos de fallas.
 Rúbrica. Foco de falla o limitación de la
corriente.
 Verificación con sistemas genéricos.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Sistemas genéricos de diagnóstico
abordo.
OBDII
EOBD
 Verificaciones de localización de fallas
con el diagnóstico de abordo.
- Verificación:
De activadores.
De interruptor.
De sensor.
Con motor trabajando.
- Diagnóstico del módulo de
computadora de chasis.
- Registro de datos.
Especificaciones.
Lecturas.

B. Verificación a sistemas electrónicos de


instrumentación y de seguridad.
 Funcionamiento.
 Verificaciones a los instrumentos.
- Velocímetros.
- Conjunto de instrumentos.
- Del sistema electrónico de
calentamiento de ventanillas.
 Verificaciones a los sistemas de
seguridad pasiva.
- Del sistema automático de
protección pasiva.
- Interrupciones en líneas.

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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Falla de alimentación de la unidad
de mando.
- Defectos en sensores.

C. Verificación a los accesorios


electrónicos.
 Funcionamiento.
 Verificación de accesorios:
- Del sistema semiautomático.
- Del sistema Antirrobos.
- Lectura de códigos de falla
- De sistemas de memoria.
- Del sistema de seguros automáticos
de puertas.
- Del sistema de cerraduras sin llaves.

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias

Básica:
 Alonso Pérez, J. M. Sistemas de Seguridad y Confortabilidad. 2ª Edición, Madrid, España, Paraninfo, 2001.
 Bosch, GmbH, Robert. Sistema de Inyección de Gasolina Mono-Jetronic, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición
2000, Alemania, Técnica del Automóvil, 2000.
 Bosch, GmbH, Robert. Sistema de Inyección de Gasolina K-Jetronic, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición
2000, Alemania, Técnica del Automóvil, 2000.
 Bosch, GmbH, Robert. Sistema de Inyección de Gasolina KE-Jetronic, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición
2000, Alemania, Técnica del Automóvil, 2000.
 Bosch, GmbH, Robert. Microelectrónica en el vehículo motorizado, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición 2002,
Alemania, Técnica del Automóvil, 2002.

Complementaria:
 Arias-Paz Guitián, Manuel. MANUAL DE AUTOMÓVILES. 1ª Edición, Madrid, España, DOSSAT 2000, CIE. 2006.
 Alonso, José Manuel. Técnicas del Automóvil, Equipo Eléctrico. 9ª Edición, Madrid, España, Thomson / Paraninfo, 2002.
 Bosch, GmbH, Robert. Los Sensores en el automóvil, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, 1ª Edición, Alemania,
Técnica del Automóvil, 2002.
 Hermógenes, Gil. Manual de Diagnosis del Automóvil. 1ª edición, Barcelona, España, C.E.A.C., 2007.
 Navarro, J. M., Águeda C., E. Ayudante de Reparación de Vehículos.1ª Edición, Madrid, España, Paraninfo / Thomson Learning, 2002.

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Páginas Web:

 Motores Diesel General Motors. Disponible en: www.TheDieselPage.com [07/10/15]


 La Inyección electrónica. Disponible en: http://www.todomecanica.com/inyeccion-encendido/funcionamiento-inyeccilectra.html [07/10/15]
 Electrónica digital automotriz. Disponible en: http://www.todomecanica.com/electricidad-y-electronica/electronica-digital-automotriz.html
[07/10/15]

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