Área(s):
Mantenimiento e instalación.
Carrera(s):
Profesional Técnico y
Profesional Técnico-Bachiller:
Mantenimiento Automotriz.
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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Programa de Estudios del Módulo: Mantenimiento de sistemas electrónicos.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorización por escrito del Conalep.
HECHO EN MÉXICO.
Tercera Edición.
www.conalep.edu.mx
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Directorio
Directora General Coordinadora de las Áreas Básicas y de Servicios
Candita Victoria Gil Jiménez Caridad del Carmen Cruz López
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Mantenimiento de sistemas electrónicos
Contenido Pág.
Mensaje de la Directora General 5
2.1 Presentación 11
2.5 Referencias 33
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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy útil para orientar a los maestros en el proceso de enseñanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeación de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con éxito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didáctico que tendrán a su disposición para garantizar una educación
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aquéllos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Académica del CONALEP.
En ellos encontrarán los propósitos de cada módulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, así como los
respectivos criterios de evaluación.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemática es deber de todos, teniendo siempre presente que están elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
México tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseñanza técnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Académico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educación Media Superior:
• Que avanza hacia la consolidación del Sistema Nacional de Bachillerato y la construcción de un Marco Curricular
Común;
• Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
• Que es congruente con los desafíos de la globalización;
• Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del país.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocación y convicción.
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Y esta es la razón que nos impulsa a seguir hacia adelante.
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Presentación de la De acuerdo con el Modelo Académico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en
Secretaria Académica un módulo integrado al diseño de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la guía
pedagógica y en la de evaluación. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar
el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución.
Los programas y guías de estudio han sido diseñados con un enfoque de competencias, con lo que se da
cumplimiento a los preceptos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que indica el fomento
y promoción de competencias genéricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educación
media superior, mismas que le servirán para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten
el desempeño de funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeño de especialistas técnicos y de profesionales
en diseño curricular, así como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional técnico y el profesional técnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptación de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempeñan con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnológicos, si es que deciden
continuar estudios en el nivel superior, acción en la que destacan por su sólida formación.
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CAPÍTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).
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1.2. Competencias
transversales al
currículum ( * )
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Competencias Genéricas Atributos
6. Sustenta una postura personal Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
sobre temas de interés y relevancia y confiabilidad.
relevancia general, Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
considerando otros puntos de Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos
vista de manera crítica y y perspectivas al acervo con el que cuenta.
reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
7. Aprende por iniciativa e interés frente a retos y obstáculos.
propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
8. Participa y colabora de manera Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
la sociedad Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
9. Participa con una conciencia valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y el Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
mundo. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
hacia la interculturalidad y la personas, y rechaza toda forma de discriminación.
diversidad de creencias, valores, Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
ideas y prácticas sociales. circunstancias en un contexto más amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
sustentable de manera crítica, Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
con acciones responsables. global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.
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CAPÍTULO II: Aspectos específicos del módulo
2.1. Presentación
El módulo de Mantenimiento de sistemas electrónicos, corresponde al núcleo de formación profesional, es de tipo específico y se imparte en el cuarto
semestre de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller Mantenimiento Automotriz. Tiene como finalidad, que el alumno adquiera
los conceptos básicos y desarrolle las habilidades necesarias para realizar el mantenimiento a los sistemas electrónicos del vehículo automotriz,
empleando la información técnica, las herramientas e instrumentos de medición y especificaciones establecidos en el manual del fabricante.
Los sistemas electrónicos que requiere el mundo actual para contribuir a la sustentabilidad, obliga a la industria automotriz a diseñar vehículos que
involucran la integración de sistemas automotrices cada vez más sofisticados, por ende el conocimiento del funcionamiento y características de los
sistemas electrónicos integrados al vehículo moderno y la emisión del diagnóstico de fallas utilizando equipos de última tecnología, le permitirá al
profesional técnico brindar el mantenimiento correspondiente y con ello contribuir a privilegiar su inserción en las actividades profesionales que ha
elegido.
El presente módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. En la primera unidad se contemplan los principios fundamentales de la
electrónica y de funcionamiento de los sistemas electrónicos del vehículo automotriz y sus componentes, así como el diagnóstico de fallas
correspondiente; en la segunda, se desarrollan las habilidades necesarias para brindar el mantenimiento a los sistemas electrónicos automotrices y
sus componentes.
La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para brindar el
mantenimiento a los sistemas electrónicos y sus componentes, presentes en los diversos tipos de vehículos automotrices, comprender sus principios
de funcionamiento, identificar los tipos de sistemas integrados en los vehículos y manejar los equipos de diagnóstico y reparación, herramientas,
instrumentos y especificaciones técnicas para realizar el diagnóstico e interpretación de fallas, su reparación o mantenimiento, con sus pruebas y
ajustes finales; capacidades y destrezas que el mercado laboral actual exige en el área de servicios especializados en mantenimiento automotriz.
La formación profesional del PT y el PT-B está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisición de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalación, diagnóstico, mantenimiento y mejora de los
diversos sistemas. En este sentido, el módulo de Mantenimiento de sistemas electrónicos, como su nombre lo indica, cubre estas etapas en lo que
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corresponde a los sistemas electrónicos del vehículo automotriz y sus componentes, que usualmente se encuentran integrados en diversos tipos de
vehículos, y forma parte fundamental de las nuevas tecnologías.
Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, profesionales y genéricas que refuerzan la
formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que están involucrados para enriquecerlos y transformarlos; así como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en
diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el
desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea del docente tendrá que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el módulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su
proceso de formación académica y personal, y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de
corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
En el proceso de evaluación de las competencias, los docentes, en coordinación con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, que están vinculadas a una actividad de evaluación seleccionada para este fin, indicada en este
programa de estudios y explicitada en la guía de evaluación correspondiente.
Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propósito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores
para su aplicación.
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2.2. Propósito del módulo
Realizar el mantenimiento a los sistemas electrónicos del vehículo automotriz, de acuerdo al tipo de sistema, manejando los equipos de diagnóstico y
reparación, herramientas e instrumentos y respetando los procedimientos de seguridad personal, calidad y especificaciones técnicas.
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2.3. Mapa del módulo
1. Diagnóstico de fallas de los 1.1 Identifica el funcionamiento y características de los diferentes tipos de
sistemas electrónicos. sistemas electrónicos, utilizados en los vehículos automotrices.
50 horas 30 horas
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2.4. Unidades de
aprendizaje
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Clasificación de la Corriente
Eléctrica:
Corriente continua y Corriente
alterna.
Circuitos eléctricos y electrónicos.
Introducción a la electrónica.
- Dispositivos electrónicos.
- Teoría de los semiconductores.
- Transistores y Circuitos integrados.
- Electrónica digital.
- Concepto de control.
- Codificación de resistencias,
condensadores y bobinas.
Actuadores.
- Solenoides.
- Motores.
- Diodos emisores de luz.
- Transmisores.
B. Descripción del funcionamiento de los
componentes electrónicos.
Funcionamiento de la
microcomputadora.
- Términos y convenciones:
Computadora y Microcomputadora.
Microprocesador y Procesador.
- Entradas.
- Capturadores de tensión de
referencia.
- Tipos de memoria.
- Dispositivos:
Operacionales.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
De marcadores.
Comunicación en el vehículo.
- El concepto de multiplexión.
Complejidad del arnés de cableado.
Señales múltiples por el mismo
cable.
Señales compartidas.
- Protocolos de comunicación por bus.
Protocolos SAE, ISO y CAN.
Sistemas de fibra óptica.
Clasificación por aplicaciones
- Tren motriz, chasis y carrocería.
- Líneas de diagnóstico.
- Aplicaciones de la
microcomputadora:
Dosificación de combustible.
Control de funciones: Estado de
sensores y Estado de sistemas.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Unidad de mando de los frenos
ABS, control de tracción y
estabilidad.
- Bloqueo de diferenciales en
aplicaciones de doble tracción.
- Control electrónico de
amortiguamiento y Regulación
automática de nivel.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Actuadores y Sensores.
Descripción del funcionamiento de los
accesorios electrónicos.
- Accesorios.
- Pruebas y ajustes.
Otros sistemas Electrónicos de la
carrocería.
- Instrumentación.
- Audio, video y comunicación.
Telefonía.
- Seguridad pasiva.
- Iluminación interior y exterior.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Medidas de seguridad para el
manejo de sistemas de seguridad
pasiva.
Normas FMVSS de los Estados
Unidos de América.
Normas de la ECE (Comunidad
Económica Europea).
Manejo de bolsas activas y
Almacenamiento.
Unidades de mando y Sensores.
- Sensores:
Piezoelectrónicos.
De masa y resorte.
De presión de aire.
- Lógica de activación.
- Funciones de autodiagnóstico.
- Software.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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1.2 Emite el diagnóstico de fallas de sistemas electrónicos y sus componentes, verificando su
Resultado de aprendizaje: 20 horas
funcionamiento de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Diagramas. Utilización e
interpretación.
El proceso de diagnóstico.
- Lectura de códigos de falla con
equipo de diagnóstico.
- Borrado de códigos de falla.
- Pruebas de funcionamiento.
- Emisión del diagnóstico del sistema.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Especificaciones.
Autodiagnóstico.
- Sistemas de autodiagnóstico.
Características.
- Terminología.
Hardware y Software.
- Identificación de la versión de
software
Con el equipo de diagnóstico.
- Proceso de carga de software.
Obtención del software correcto
(Actualización).
- Precauciones con los códigos de
fallas.
Tipos y lectura de códigos.
Emisión del diagnóstico de los
sistemas electrónicos para controlar el
motor.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Falla de alimentación de la unidad
de mando.
Defectos en sensores.
- Principales fallas en el sistema.
- Lectura e interpretación de códigos
de fallas
Con scanner genérico.
Con equipo de diagnóstico del
fabricante.
Emisión del diagnóstico de los
sistemas electrónicos de
instrumentación y de seguridad.
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C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
accesorios electrónicos Desmontaje.
reparados. Reemplazo.
- Del solenoide de control de mezcla.
Rúbrica. - Ajuste.
Del sensor electrónico de flujo de
aire.
De la posición del sensor del
acelerador.
Técnicas de desmontado y montado.
Reemplazo de componentes.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- De quemaduras al tocar bolsas de
aire recién disparadas.
Servicio a los sistemas de seguridad
pasiva.
- Reparaciones:
Reparación en líneas y conectores.
Sustitución de componentes.
Desactivación de bolsa de aire
frontal derecha en pickups o
biplazas.
Técnicas de desmontado y
desarmado.
Técnicas de armado y montado.
Reemplazo de componentes.
- Ajustes finales.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
Reemplazo de componentes.
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2.2 Verifica el funcionamiento de sistemas electrónicos y sus componentes, corrigiendo los
Resultado de aprendizaje: 24 horas
parámetros de operación de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Sistemas genéricos de diagnóstico
abordo.
OBDII
EOBD
Verificaciones de localización de fallas
con el diagnóstico de abordo.
- Verificación:
De activadores.
De interruptor.
De sensor.
Con motor trabajando.
- Diagnóstico del módulo de
computadora de chasis.
- Registro de datos.
Especificaciones.
Lecturas.
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Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
- Falla de alimentación de la unidad
de mando.
- Defectos en sensores.
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2.5. Referencias
Básica:
Alonso Pérez, J. M. Sistemas de Seguridad y Confortabilidad. 2ª Edición, Madrid, España, Paraninfo, 2001.
Bosch, GmbH, Robert. Sistema de Inyección de Gasolina Mono-Jetronic, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición
2000, Alemania, Técnica del Automóvil, 2000.
Bosch, GmbH, Robert. Sistema de Inyección de Gasolina K-Jetronic, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición
2000, Alemania, Técnica del Automóvil, 2000.
Bosch, GmbH, Robert. Sistema de Inyección de Gasolina KE-Jetronic, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición
2000, Alemania, Técnica del Automóvil, 2000.
Bosch, GmbH, Robert. Microelectrónica en el vehículo motorizado, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, Edición 2002,
Alemania, Técnica del Automóvil, 2002.
Complementaria:
Arias-Paz Guitián, Manuel. MANUAL DE AUTOMÓVILES. 1ª Edición, Madrid, España, DOSSAT 2000, CIE. 2006.
Alonso, José Manuel. Técnicas del Automóvil, Equipo Eléctrico. 9ª Edición, Madrid, España, Thomson / Paraninfo, 2002.
Bosch, GmbH, Robert. Los Sensores en el automóvil, Instrucción Técnica: Control del Motor en motores de explosión, 1ª Edición, Alemania,
Técnica del Automóvil, 2002.
Hermógenes, Gil. Manual de Diagnosis del Automóvil. 1ª edición, Barcelona, España, C.E.A.C., 2007.
Navarro, J. M., Águeda C., E. Ayudante de Reparación de Vehículos.1ª Edición, Madrid, España, Paraninfo / Thomson Learning, 2002.
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Páginas Web:
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