Seminario de Investigación I: Informe de lectura

Metodología de la investigación

Hernández Sampiere, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodologia de la

investigación. México: The McGraw-Hill.

Universidad

Universidad de Antioquia

Facultad

Facultad de Educación

Programa

Maestría en educación

Docente

Wilson Armando Montaño Pardo

Curso

Seminario de investigación I

Lector

Lina Marcela Sepúlveda Quirós

Lugar y fecha

Medellín, Septiembre 09 de 2016

Metodología de la investigación
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Al pensar en un trabajo de intervención con enfoque investigativo, son muchos

los interrogantes que se me vienen a la mente como ¿cuál será el tipo de investigación que debo emplear?,

¿La metodología que estoy empleando a cual enfoque investigativo pertenece?, ¿Estoy siguiendo una ruta

acertada para el objetivo que me trace?; para darle respuesta a estas y otras preguntas llega el seminario de

investigación I con los documentos aportados, especialmente el libro Metodología de la investigación que

me permitió darle otra mirada al trabajo, reorientarlo y definirlo dentro del enfoque cualitativo al facilitarme,

en su primer capítulo, entender que no busco cuantificar, describir, predecir y explicar fenómenos, sino

explorar, describir y entender un mundo social para “reconstruir” una realidad desde la reflexión y así

comprender a las personas y sus contextos.

Este libro es una obra tipo manual o guía de consulta que “…aborda los tres

enfoques de la investigación, vistos como procesos: el cuantitativo, el cualitativo y los métodos mixtos…”

(Hernández Sampiere, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010, pág. 24) escrito por el Dr. Roberto

Hernández Sampieri, un científico innovador e investigador reconocido en Iberoamericana, pues ha creado

múltiples sistemas y escalas de medición, además director del Centro de Investigación y Coordinador del

Doctorado en Administración de la Universidad de Celaya y Profesor del Instituto Politécnico Nacional,

asimismo, es conferenciante internacional y una reconocida autoridad en el campo de la comunidad social;

(highered.mheducation, 2016), el Dr. Carlos Fernández Collado es Rector de la Universidad de Celaya,

Profesor del Instituto Politécnico Nacional y Profesor Visitante de la Universidad de Oviedo (Hernández

Sampiere, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010); la Dra. Pilar Baptista Lucio es Directora del Centro

Anáhuac de Investigación, Servicios Educativos y Posgrado de la Facultad de Educación Universidad

Anáhuac, Su investigación se ha dirigido principalmente al estudio de la relación del individuo con la

cultura industrial, tecnológica y de medios de comunicación (highered.mheducation, 2016).

Esta obra es una estrategia pedagógica que muestra paso a paso la ruta

metodológica que se debe llevar en cada uno de los tres enfoques investigativos dentro del ámbito

académico, orientado a asignaturas sobre investigación, metodología, metodología de la investigación,

métodos de análisis y similares dentro de diversas ciencias o disciplinas; asimismo, para que se utilice en
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campos sociales, jurídicos, administrativos, económicos, de la salud, etcétera (Hernández Sampiere,

Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010). Por lo tanto se enmarca dentro de una estructura clara, concisa

y abierta que orienta el proceso investigativo como algo cotidiano, nada complicado y sobre todo

permitiéndome enfocar futuros trabajos bajo la metodología correcta, gracias a la comparación que hace de

estos enfoques desde sus semejanzas y diferencias, y al mismo tiempo establecer la investigación cualitativa

como la ruta a seguir.

Gracias a esta claridad es que mi lectura se remite al apartado tres donde

explican abiertamente cada uno de los componentes del proceso de la investigación cualitativa, iniciando en

el capítulo 12 donde abordan el planteamiento del problema, la revisión de la literatura, el surgimiento de

las hipótesis y la inmersión en el campo, seguidamente se encuentran el capítulo 13 donde hablan del

muestreo, el capítulo 14 referido a la recolección y análisis de datos, el capitulo 15 que hace alusión a los

diseños del proceso y el capitulo 16 que se remite al reporte de resultados.

Ahora buscare desglosar cada uno de estos capítulos iniciando por el 12 donde

se aborda todo lo relacionado con el planteamiento del problema, el cual incluye los objetivos desde la

descripción del cómo deben ser redactados para que realmente muestren la intencionalidad del estudio; las

preguntas de investigación con las que se pretende alcanzar los objetivos; la justificación que debe dar

cuenta de la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica;

y otros aspectos como la viabilidad, sus contribuciones al conocimiento actual, el contexto o ambiente donde

se desarrollara, los participantes potenciales, la revisión de la literatura como un proceso de recolección y

análisis de información teórica; la generación, afinación y/o modificación de hipótesis durante todo el

proceso; el ingreso en el ambiente o campo iniciando con la exploración del contexto que incluye visitar y

evaluar su pertinencia y accesibilidad a partir del establecimiento de relaciones interpersonales, la claridad y

veracidad en la presentación de la investigación; y el ingreso y la adaptación al medio para poder iniciar y

registrar ordenadamente en una bitácora sus observaciones que pueden ser directas, interpretativas, temáticas

o personales de forma reflexiva desde lo general a lo particular (Hernández Sampiere, Fernández Collado,

& Baptista Lucio, 2010).

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En los capítulos 13 y 14, se plantea el muestreo, la recolección y análisis de

datos como actividades casi paralelas, donde la clasificación de la muestra nos ayuden a entender el

fenómeno de estudio y a responder a las preguntas de investigación, pero teniendo en cuenta que conforme

avanza el estudio se pueden agregar o desechar unidades después de su análisis y que la cantidad no es tan

significativo, que lo importante es que permitan entender los detalles, los significados, actores e

informaciones del contexto. Lo que interesa son los conceptos, percepciones, imágenes mentales, creencias,

emociones, interacciones, pensamientos, experiencias, procesos y vivencias manifestadas en el lenguaje de

los participantes, ya sea de manera individual, grupal o colectiva. Se recolectan con la finalidad de

analizarlos y comprenderlos, y así responder a las preguntas de investigación y generar conocimiento. Las

principales herramientas para recolectar los datos son la observación, las entrevistas, las sesiones en

profundidad o grupos de enfoques; los documentos, registros, materiales y artefactos individuales y

grupales; biografías e historias de vida. Es de aclarar que estos métodos no son de empleo individual, es

común la triangulación de datos, es decir la utilización de diferentes fuentes y métodos de recolección. En la

recolección de datos, la acción esencial consiste en que recibimos datos no estructurados, a los cuales

nosotros les damos estructura mediante su análisis reflexivo en la bitácora para codificar las unidades de

análisis (Hernández Sampiere, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010).

En el capítulo 16 se muestra como el reporte de resultados debe ofrecer una

respuesta al planteamiento del problema y fundamentar las estrategias que se usaron para abordarlo, así

como los datos que fueron recolectados, analizados e interpretados por el investigador en una exposición

narrativa donde se presentan los resultados con todo detalle, para lo cual realiza un abordaje de toda la

estructura al emplearse, tanto de redacción como el formato, igualmente debe vincular los resultados con los

estudios anteriores. (Hernández Sampiere, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010).

Finalmente la parte 3 del libro Metodología de la investigación me ofreció una

perspectiva más amplia y clara sobre la ruta que debe llevar mi trabajo de profundización teniendo en

cuenta el objetivo que quiero alcanzar y sobre todo posibilitarme el entender la intencionalidad de cada uno

de los enfoques investigativos.

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Bibliografía

Hernández Sampiere, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010).

Metodologia de la investigación. México: The McGraw-Hill.

highered.mheducation. (2016). Recuperado el 07 de Septiembre de 2016, de

http://highered.mheducation.com/sites/9701036328/information_center_view0/roberto_hernandez_sampieri.html