Schoolloopbaan dyslexie

Naam leerling

Akkoord ouders

Schoolloopbaan Schooljaar Leerjaar

Stimulerende maatregelen
Stimulerende maatregelen 1 2 3 4 5 6

1 teksten aanbieden die het kind aankan (klasbib)

2 vooruitgang zichtbaar maken (vorderingskaart)

3 vorderingen concreet benoemen

4 variatie in oefenvormen

5 steeds beginnen/afsluiten met iets wat het kind al goed kan

6 aangepaste huistaken waarmee het kind succes kan behalen

vermijden dat de leerling in het openbaar faalt (niet verplichten hardop voor lezen, maken rekenoefeningen op
7
het bord …
8 tekst en toets vergroten: leesbaarheid verbetert door interlinie en lettertype Verdana

9 minder tekst op een blad

10 verhalen met tekeningen of foto’s

11 verhalen kiezen uit belevingswereld

12 duidelijke afspraken bij toetsen: hoe verbeteren, kleur, manier van quoteren

13 blijven aanmoedigen en inspanningen positief benaderen

14 duidelijke en eerlijke info over stoornis als het kind, de ouders, de klas daar aan toe zijn

15 inbreng van ouders in begeleiding beperken: thuis is geen school, ouders zijn geen therapeuten

16 helpen bij het kiezen van een leesboek uit de klasbibliotheek

17 leerling betrekken bij de extra begeleiding: doel, hoe, wat,...

18 bij toetsen samen plaatsen van de basisvragen (70%) de uitbreidingsvragen (30%)

19 mogelijkheid geven om vragen te stellen over de opdracht

20 bij lezen de prestaties vergelijken met de leerling zelf en niet met andere leerlingen
leerling zit vooraan zodat hij minder afleidingsprikkels krijgt en ook door de leerkracht sneller kan worden
21
bijgestuurd
22 het kind persoonlijk aanspreken

23 bevestig het kind in al wat het goed kan

24 niet alle spelfouten met rood onderstrepen (enkel basis) maar juiste schrijfwijze in de kantlijn noteren

25 gebruik van boeken voor moeilijke lezers

26 toetsen tijdig aankondigen

27 aanvaard dat het kind een probleem heeft en breng hiervoor begrip op

28 bied de toetsvragen gedrukt aan, niet geschreven (lettertype Verdana)

29 leerling mag steeds tussenuitkomsten noteren

30 fouten aanstippen en de kans geven die nog te verbeteren

31 tafels oefenen: met 3 doosjes: wat goed gekend is, wat bijna gekend is, wat nog niet gekend is

32 werkjes/schrijfoefeningen op de computer maken en gebruik maken van de spellingscontrole

33 hardop lezen voor de klas vermijden als de tekst niet voorbereid werd
Compenserende maatregelen
Compenserende maatregelen 1 2 3 4 5 6

1 onthoudkaartjes van moeilijke letters, woorden op de bank, op de lat, ...

2 in leesteksten moeilijke woorden/letters markeren

3 gebruik van volgkaart, leesvenster, afdekstrook, bijwijzen met vinger

teksten WO, begrijpend lezen op voorhand meegeven: al technisch lezen/oefenen met hulp van buur, leerkracht,
4
zorgleerkracht, ouders
5 bij toetsen opdracht hardop voorlezen

6 vlotte lezer (naast dyslecticus plaatsen) als ondersteuner

7 meer tijd geven voor opdrachten

geen tijdsdruk bij toetsen, eventueel vragen die niet opgelost zijn binnen de voorziene tijd mondeling laten
8
beantwoorden
9 korte individuele oefenopdrachten: met koptelefoon

10 spellingregels, algoritmekaarten of onthoudkaarten zichtbaar in de klas

11 algoritmekaarten, ... toelaten te gebruiken bij toetsen

12 woorddictee i.p.v. zinnendictee, als invuloefening

13 visueel dictee i.p.v. auditief dictee

14 gebruik van rekenmachine bij toepassingen

15 gebruik van woordenboek en/of groene boekje

16 gebruik van tafelkaarten

17 bij dictee tijd geven voor zelfcontrole

18 fouten aanstippen en de kans geven die nog te verbeteren

19 schrijffouten niet meetellen bij andere vakken of taalonderdelen

20 dictee op computer laten maken bij schrijfmotorische problemen

21 gebruik van rekendoos bij abstracte oefeningen

22 kind vooraan plaatsen naast een kind dat kan ondersteunen

23 mondelinge proef i.p.v. schriftelijke proef

24 notities en agenda controleren en aanvullen

25 moeilijke teksten herwerken naar eenvoudige taal

26 bij cijferoefeningen de tafelkaarten laten gebruiken

27 meer en langer gebruik maken van concreet rekenmateriaal

28 vermijden van afwijkende lettertypes

29 hardop lezen voor de klas vermijden als de tekst niet voorbereid werd
leerling zit vooraan zodat hij minder afleidingsprikkels krijgt en ook door de leerkracht sneller kan worden
30
bijgestuurd
31 verhalen met tekeningen of foto’s

32 leerling mag steeds tussenuitkomsten noteren

33 bij lezen de prestaties vergelijken met de leerling zelf en niet met andere leerlingen

34 analogieschrift aanleggen met de spelling of leesmoeilijkheden van dat kind

35 de leerling erop wijzen dat hij een bepaalde vraag niet of onvolledig invulde

36 werkjes/schrijfoefeningen op de computer maken en gebruik maken van de spellingscontrole

Remediërende maatregelen
Remediërende maatregelen 1 2 3 4 5 6

1 dagelijks individueel oefenmoment in de klas (letters, km of mk verbindingen, ...)

2 remediëring in de taakklas

3 kijken luistermethode (hoeken en contractwerk)

4 aangepaste leesteksten

5 bij auditief dictee: woord fluisterend laten analyseren

6 met kapstokwoorden werken bij het inoefenen van regels

7 aangepast spellingpakket (hoeken of contractwerk)

8 analogieschrift aanleggen met de spelling of leesmoeilijkheden van dat kind

9 met 3 doosjes werken: wat goed gekend is, wat bijna gekend is, wat nog niet gekend is

10 regelmatig herhalen van wat min of meer geautomatiseerd is

11 de leerling erop wijzen dat hij een bepaalde vraag niet of onvolledig invulde

12 extra verlengde instructie

13 remediëring in een revalidatiecentrum

14 remediëring bij een logopedist

Dispenserende maatregelen
Dispenserende maatregelen 1 2 3 4 5 6

1 nooit als eerste laten voorlezen

2 vrijstellen van huiswerk op dagen dat het kind buitenschoolse hulp krijgt

3 schrappen in werkboeken: alleen basiskennis nastreven en deze inoefenen, geen uitbreiding

4 huiswerkdifferentiatie: alleen datgene laten maken dat het kind kan maken zonder begeleiding (basisleerstof)

5 beperken in huiswerk: kwaliteit is belangrijker dan kwantiteit

6 vrijstellen van leesniveautoetsen of beperken ervan

7 notities kopiëren van lkr. of lln. en die aan het kind geven om te studeren

8 toetsen: opgebouwd uit basisvragen (70%) en uitbreidingsvragen (30%)

9 spelfouten aanduiden en de juiste schrijfwijze erbij plaatsen

10 mondelinge proeven inlassen

11 dictee splitsen in auditief dictee (basis) en visueel dictee

12 zinnendictee: enkel het kernwoord in een voorgedrukte zin noteren

13 werkjes/schrijfoefeningen op de computer maken en gebruik maken van de spellingscontroles

14 leestijd wordt niet in rekening gebracht bij de beoordeling van lezen

15 kind komt niet aan het bord voor auditief dictee