Anda di halaman 1dari 65

Perangkat Kegiatan Belajar

Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam

Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1

Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan


Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi ketera-- Memahami dan
menghayati ajaran turan dan komplek- mengagumi keteraturan dan
agama yang dianut- sitas ciptaan Tuhan kompleksitas ciptaan Tuhan
nya tentang aspek fisik tentang aspek fisik dan kimiawi,
2. Menghargai dan dan kimiawi, kehi- kehidupan dalam ekosistem,
menghayati perilaku dupan dalam eko- dan peranan manusia dalam
jujur, disiplin, tang- sistem, dan peran-an lingkungan serta
gung jawab, peduli manusia dalam mewujudkannya dalam
(toleransi, gotong lingkungan serta pengamalan ajaran agama yang
royong), santun, mewujudkannya dianutnya
percaya diri, dalam dalam pengamalan- Memahami dan
berinteraksi secara ajaran agama yang menunjukkan perilaku ilmiah
efektif dengan ling- dianutnya (memiliki rasa ingin tahu,
kungan sosial dan 2.1 Menunjukkan peri- objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
alam dalam jang- laku ilmiah (memili-ki hati-hati, ber-tanggung jawab,
kauan pergaulan rasa ingin tahu, terbuka, kri-tis, kreatif, inovatif,
dan keberadaannya objektif, jujur, teliti, dan peduli lingkungan) dalam
cermat, tekun, hati- aktivitas se-hari-hari
hati, bertanggung- Memahami dan
jawab, terbuka, kri- menghargai kerja individu dan
tis, kreatif, inovatif, kelompok dalam aktivitas sehari-
dan peduli ling- hari se-bagai wujud
kungan) dalam ak- implementasi me-laksanakan
tivitas sehari-hari percobaan dan melaporkan hasil
2.2 Menghargai kerja percobaan
individu dan kelom-- Memahami dan
pok dalam aktivitas menunjukkan perilaku bijaksana
sehari-hari sebagai dan ber-tanggung jawab dalam
wujud implementa-si aktivi-tas sehari-hari
melaksanakan - Memahami dan
percobaan dan menunjukkan penghargaan
melaporkan hasil kepada orang la-in dalam
percobaan aktivitas sehari-hari
2.3 Menunjukkan peri-
laku bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam aktivitas se-
hari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan ke-
pada orang lain da-
lam aktivitas seha-ri-
hari

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami dan me- 3.1 Memahami gerak- Memahami dan - Gerak √ 20 x 40'
nerapkan pengeta- lurus dan penga-ruh menjelaskan gerak lurus dan makhluk hi-
huan (faktual, kon- gaya terhadap gerak pengaruh gaya terhadap gerak dup dan
septual, dan prose- berdasarkan hukum berdasarkan hukum Newton, benda
dural) berdasarkan Newton, serta serta penerap-annya pada gerak
rasa ingin tahunya penerapan-nya pada makhluk hi-dup dan gerak benda
tentang ilmu penge- gerak makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari
tahuan, teknologi, dan gerak benda- Memahami dan
seni, budaya terkait dalam kehidupan melakukan pe-nyelidikan tentang
fenomena, dan ke- sehari-hari gerak, gerak pada makhluk
jadian tampak mata 4.1 Melakukan penyeli- hidup, dan per-cobaan tentang
4. Mengolah, menyaji, dikan tentang ge-rak, pengaruh gaya terhadap gerak
dan menalar dalam gerak pada makhluk
ranah konkret hidup, dan
(menggunakan, percobaan tentang
mengurai, merang- pengaruh gaya ter-
kai, memodifikasi, hadap gerak
dan membuat) dan 3.4 Mendeskripsikan - Memahami dan - Rangka, otot, √ 20 x 40'
ranah abstrak (me- struktur rangka dan mendeskripsi-kan struktur dan pesawat
nulis, membaca, otot manusia, serta rangka dan otot manusia, serta se-derhana
menghitung, meng- fungsinya pada fungsinya pada berbagai kondisi
gambar, dan me- berbagai kondisi - Memahami dan
ngarang) sesuai de- 3.5 Mendeskripsikan mendeskripsi-kan kegunaan
ngan yang dipelajari kegunaan pesawat pesawat seder-hana dalam
di sekolah dan sum- sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
ber lain yang sama kehidupan sehari- hubungannya dengan kerja otot
dalam sudut pan- hari dan hubungan- pada struktur rangka manusia
dang/teori nya dengan kerja- Memahami dan
otot pada struktur menyajikan tu-lisan tentang
rangka manusia upaya menjaga kesehatan
4.4 Menyajikan tulisan rangka manusia di-kaitkan
tentang upaya dengan zat gizi makan-an dan
menjaga kesehat-an perilaku sehari-hari
rangka manusia- Memahami dan
dikaitkan dengan zat melakukan pe-nyelidikan
gizi makanan dan tentang keuntungan mekanik
perilaku seha-ri-hari pada pesawat seder-hana
4.5 Melakukan penyeli-
dikan tentang ke-
untungan mekanik
pada pesawat se-
derhana
3.2 Menjelaskan keter-- Memahami dan - Struktur dan √ 10 x 40'
kaitan struktur ja- menjelaskan keterkaitan struktur fungsi ja-
ringan tumbuhan jaringan tumbuhan dan ringan tum-
dan fungsinya, ser-ta fungsinya, ser-ta berbagai buhan
berbagai peman- pemanfaatannya dalam
faatannya dalam teknologi yang terilhami oleh
teknologi yang teril- struktur tersebut
hami oleh struktur- Memahami dan
tersebut melakukan pengamatan
4.2 Melakukan penga- terhadap struktur jaringan
matan terhadap tumbuhan, serta menghasilkan
struktur jaringan ide teknologi sederhana yang
tumbuhan, serta terilhami oleh struktur tersebut
menghasilkan ide (misalnya de-sain bangunan)
teknologi sederha-na
yang terilhami oleh
struktur terse-but
(misalnya de-sain
bangunan)

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3.3 Mendeskripsikan - Memahami dan - Sifat bahan √ 10 x 40'
keterkaitan sifat ba- mendeskrip-sikan keterkaitan dan pe-
han dan pemanfa- sifat bahan dan pemanfaatannya manfaatan
atannya dalam ke- dalam kehidupan sehari-hari, dalam ke-
hidupan sehari-ha-ri, serta pengaruh pemanfaatan hidupan
serta pengaruh bahan tertentu terhadap sehari-hari
pemanfaatan ba-han kesehatan manusia
tertentu terha-dap- Memahami dan
kesehatan ma-nusia melakukan pe-nyelidikan
4.3 Melakukan penyeli- tentang sifat-sifat bahan dan
dikan tentang sifat- mengusulkan ide-ide
sifat bahan dan pemanfaatan bahan berda-
mengusulkan ide-ide sarkan sifatnya dalam kehi-
pemanfaatan bahan dupan sehari-hari
berdasarkan sifatnya
dalam ke-hidupan
sehari-hari

3.6 Mendeskripsikan - Memahami dan - Sistem pen- √ 10 x 40'


sistem pencernaan mendeskripsi-kan sistem cernaan
serta keterkaitan-nya pencernaan serta keterkaitannya makanan
dengan sistem dengan sistem pernapasan,
pernapasan, sis-tem sistem peredaran darah, dan
peredaran da-rah, penggunaan energi makanan
dan penggu-naan- Memahami dan
energi ma-kanan melakukan pe-nyelidikan
4.6 Melakukan penyeli- tentang pencernaan mekanis
dikan tentang pen- dan enzimatis pada makanan
cernaan mekanis
dan enzimatis pada
makanan
3.7 Mendeskripsikan zat- Memahami dan - Zat aditif dan √ 20 x 40'
aditif (alami dan mendeskripsi-kan zat aditif zat adiktif
buatan) dalam ma- (alami dan buat-an) dalam
kanan dan minum- makanan dan mi-numan (segar
an (segar dan da- dan dalam ke-masan), dan zat
lam kemasan), dan adiktif-psiko-tropika serta
zat adiktif-psikotro- pengaruhnya ter-hadap
pika serta penga- kesehatan
ruhnya terhadap- Memahami dan
kesehatan menyajikan data, informasi, dan
4.7 Menyajikan data, mengusul-kan ide pemecahan
informasi, dan masalah untuk menghindari
mengusulkan ide terjadinya penyalahgunaan zat
pemecahan masa- aditif da-lam makanan dan
lah untuk menghin- minuman serta zat adiktif-
dari terjadinya pe- psikotropika
nyalahgunaan zat
aditif dalam ma-
kanan dan minum-
an serta zat adiktif-
psikotropika

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.1 Mengagumi kete- - Memahami dan
dan menghayati raturan dan kom- mengagumi ke-teraturan dan
ajaran agama pleksitas ciptaan kompleksitas cip-taan Tuhan
yang dianutnya Tuhan tentang as- tentang aspek fisik dan kimiawi,
2. Menghargai pek fisik dan kimi- kehidupan dalam ekosistem, dan
dan menghayati awi, kehidupan peranan manu-sia dalam
perilaku jujur, dalam ekosistem, lingkungan serta me-wujudkannya
disiplin, tang- dan peranan ma- dalam pengamal-an ajaran agama
gung jawab, nusia dalam ling- yang dianutnya
peduli (toleran- kungan serta me- - Memahami dan
si, gotong ro- wujudkannya da- menunjukkan perilaku ilmiah
yong), santun, lam pengamalan (memiliki rasa ingin tahu, objektif,
percaya diri, da- ajaran agama yang jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
lam berinteraksi dianutnya bertang-gung jawab, terbuka,
secara efektif 2.1 Menunjukkan pe- kritis, kre-atif, inovatif, dan peduli
dengan ling- rilaku ilmiah (me- lingkung-an) dalam aktivitas
kungan sosial miliki rasa ingin sehari-hari
dan alam dalam tahu, objektif, jujur, - Memahami dan
jangkauan per- teliti, cermat, te-kun, menghargai ker-ja individu dan
gaulan dan ke- hati-hati, ber- kelompok dalam aktivitas sehari-
beradaannya tanggung jawab, hari sebagai wu-jud implementasi
terbuka, kritis, kre- melaksanakan percobaan dan
atif, inovatif, dan melaporkan hasil percobaan
peduli lingkungan) - Memahami dan
dalam aktivitas se- menunjukkan perilaku bijaksana
hari-hari dan bertang-gung jawab dalam
2.2 Menghargai kerja aktivitas se-hari-hari
individu dan ke- - Memahami dan
lompok dalam ak- menunjukkan penghargaan
tivitas sehari-hari kepada orang lain dalam aktivitas
sebagai wujud im- sehari-hari
plementasi melak-
sanakan percoba-
an dan melapor-kan
hasil percoba-an
2.3 Menunjukkan pe-
rilaku bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam akti-vitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan ke-
pada orang lain
dalam aktivitas se-
hari-hari

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami dan 3.1 Memahami gerak- Gerak pada - Memahami dan
menerapkan lurus dan penga-ruh makhluk hidup menjelaskan ge-rak lurus dan
pengetahuan gaya terhadap- Gerak pada pengaruh gaya ter-hadap gerak
(faktual, kon- gerak berdasar-kan benda berdasarkan hu-kum Newton,
septual, dan hukum Newton,- Gaya serta penerapan-nya pada gerak
prosedural) ber- serta pe- makhluk hidup dan gerak benda
dasarkan rasa nerapannya pada dalam ke-hidupan sehari-hari
ingin tahunya gerak makhluk hi- - Memahami dan
tentang ilmu dup dan gerak melakukan pe-nyelidikan tentang
pe-ngetahuan, benda dalam kehi- gerak, gerak pada makhluk hidup,
tek-nologi, seni, dupan sehari-hari dan per-cobaan tentang pengaruh
bu-daya terkait 4.1 Melakukan penye- gaya terhadap gerak
fe-nomena, dan lidikan tentang ge-
kejadian tam- rak, gerak pada
pak mata makhluk hidup, dan
4. Mengolah, me- percobaan tentang
nyaji, dan me- pengaruh gaya
nalar dalam ra- terhadap ge-rak
nah konkret
(menggunakan, 3.4 Mendeskripsikan - Rangka pada - Memahami dan
mengurai, me- struktur rangka dan manu-sia mendeskripsi-kan struktur rangka
rangkai, memo- otot manusia, serta- Otot pada dan otot ma-nusia, serta fungsinya
difikasi, dan fungsinya pada manusia pada ber-bagai kondisi
membuat) dan berbagai kondisi - Kelainan pada - Memahami dan
ranah abstrak 3.5 Mendeskripsikan sistem gerak manusia mendeskripsi-kan kegunaan
(menulis, mem- kegunaan pesa-wat- Pesawat pesawat sederha-na dalam
baca, menghi- sederhana da-lam sederhana kehidupan sehari-hari dan
tung, meng- kehidupan se-hari- hubungannya dengan kerja otot
gambar, dan hari dan hu- pada struktur rangka ma-nusia
mengarang) se- bungannya de-ngan - Memahami dan
suai dengan kerja otot pada menyajikan tu-lisan tentang upaya
yang dipelajari struktur rangka menjaga ke-sehatan rangka
di sekolah dan manusia manusia dikait-kan dengan zat gizi
sumber lain 4.4 Menyajikan tulisan makanan dan perilaku sehari-hari
yang sama da- tentang upaya - Memahami dan
lam sudut pan- menjaga kesehat- melakukan pe-nyelidikan tentang
dang/teori an rangka manu-sia keuntungan mekanik pada
dikaitkan de-ngan pesawat seder-hana
zat gizi ma-kanan
dan peri-laku
sehari-hari
4.5 Melakukan penye-
lidikan tentang ke-
untungan mekanik
pada pesawat se-
derhana

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.2 Menjelaskan ke-- Jaringan pada - Memahami dan
terkaitan struktur tum-buhan menjelaskan ke-terkaitan struktur
jaringan tumbuhan- Susunan jaringan tum-buhan dan
dan fungsinya, serta jaringan pa-da akar, fungsinya, serta ber-bagai
berbagai pe- batang, dan daun pemanfaatannya dalam teknologi
manfaatannya da-- Pemanfaatan yang terilhami oleh struktur
lam teknologi yang struktur jaringan tersebut
terilhami oleh tumbuhan dalam - Memahami dan
struktur terse-but teknologi melakukan pengamatan terhadap
4.2 Melakukan penga- struktur jaringan tumbuhan, serta
matan terhadap menghasilkan ide teknologi se-
struktur jaringan derhana yang terilhami oleh
tumbuhan, serta struktur tersebut (misalnya desa-in
menghasilkan ide bangunan)
teknologi sederha-
na yang terilhami
oleh struktur terse-
but (misalnya de-
sain bangunan)

3.3 Mendeskripsikan - Bahan serat - Memahami dan


keterkaitan sifat- Bahan karet mendeskrip-sikan keterkaitan sifat
bahan dan pe-- Bahan tanah bahan dan pemanfaatannya
manfaatannya da- liat dan keramik dalam kehidup-an sehari-hari,
lam kehidupan se-- Bahan gelas serta pengaruh pemanfaatan
hari-hari, serta- Bahan kayu bahan tertentu ter-hadap
pengaruh peman- kesehatan manusia
faatan bahan ter- - Memahami dan
tentu terhadap ke- melakukan pe-nyelidikan tentang
sehatan manusia sifat-sifat ba-han dan
4.3 Melakukan penye- mengusulkan ide-ide
lidikan tentang si- pemanfaatan bahan berdasar-kan
fat-sifat bahan dan sifatnya dalam kehidupan sehari-
mengusulkan ide- hari
ide pemanfaatan
bahan berdasar-kan
sifatnya da-lam
kehidupan se-hari-
hari

3.6 Mendeskripsikan - Makanan - Memahami dan


sistem pencerna-an- Pencernaan mendeskripsi-kan sistem
serta keterkait- makan-an pencernaan serta keterkaitannya
annya dengan sis-- Gangguan dengan sistem pernapasan,
tem pernapasan, pencerna-an sistem peredaran darah, dan
sistem peredaran penggunaan energi makanan
darah, dan peng- - Memahami dan
gunaan energi melakukan pe-nyelidikan tentang
makanan pencernaan mekanis dan
4.6 Melakukan penye- enzimatis pada makanan
lidikan tentang
pencernaan me-
kanis dan enzim-
atis pada makan-an

3.7 Mendeskripsikan - Zat aditif - Memahami dan


zat aditif (alami dan- Pencegahan mendeskripsi-kan zat aditif (alami
buatan) da-lam penga-ruh negatif zat dan buatan) dalam makanan dan
makanan dan aditif minuman (segar dan dalam
minuman (segar- Zat adiktif kemasan), dan zat adiktif-
dan dalam kemas- psikotropika serta pengaruhnya
an), dan zat adik-tif- terhadap kese-hatan
psikotropika serta - Memahami dan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
pengaruh-nya menyajikan da-ta, informasi, dan
terhadap ke- mengusulkan ide pemecahan
sehatan masalah untuk menghindari
4.7 Menyajikan data, terjadinya penya-lahgunaan zat
informasi, dan aditif dalam ma-kanan dan
mengusulkan ide minuman serta zat adiktif-
pemecahan ma- psikotropika
salah untuk meng-
hindari terjadinya
penyalahgunaan
zat aditif dalam
makanan dan mi-
numan serta zat
adiktif-psikotropika

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan- Memahami dan
menghayati ajaran kompleksitas ciptaan Tuhan mengagumi keteraturan dan
agama yang dianut- tentang aspek fisik dan kimiawi,
kompleksitas ciptaan Tuhan
nya kehidupan dalam ekosistem, dan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
2. Menghargai dan peranan manusia dalam
kehidupan dalam ekosistem, dan
menghayati perilaku lingkungan serta mewujudkan- peranan manusia dalam
jujur, disiplin, tang- nya dalam pengamalan ajaran lingkungan serta mewujudkannya
gung jawab, peduli agama yang dianutnya dalam penga-malan ajaran agama
(toleransi, gotong 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah yang dia-nutnya
royong), santun, (memiliki rasa ingin tahu, ob-jektif,- Memahami dan
percaya diri, dalam jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
menunjukkan perilaku ilmiah
berinteraksi secara bertanggung jawab, terbuka, (memiliki rasa ingin tahu, objektif,
efektif dengan ling- kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
kungan sosial dan lingkungan) dalam aktivitas
ber-tanggung jawab, terbuka, kritis,
alam dalam jang- sehari-hari kreatif, inovatif, dan peduli ling-
kauan pergaulan 2.2 Menghargai kerja individu dan kungan) dalam aktivitas sehari-hari
dan keberadaannya kelompok dalam aktivitas seha-ri-- Memahami dan
hari sebagai wujud imple-mentasi
menghargai kerja individu dan
melaksanakan perco-baan dan kelompok da-lam aktivitas sehari-
melaporkan hasil per-cobaan hari sebagai wujud implementasi
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
melak-sanakan percobaan dan
dan bertanggung jawab dalam mela-porkan hasil percobaan
aktivitas sehari-hari -
Memahami dan
2.4 Menunjukkan penghargaan ke- menunjukkan perilaku bijaksana
pada orang lain dalam aktivitas
dan bertang-gung jawab dalam
sehari-hari aktivitas seha-ri-hari
-
Memahami dan
menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari
3. Memahami dan me- 3.1 Memahami gerak lurus dan- Memahami dan
nerapkan pengeta- pengaruh gaya terhadap gerak menjelaskan gerak lurus dan
huan (faktual, kon- berdasarkan hukum Newton, pengaruh gaya terhadap gerak
septual, dan prose- serta penerapannya pada gerak berdasarkan hukum Newton, serta
dural) berdasarkan makhluk hidup dan gerak benda penerap-annya pada gerak
rasa ingin tahunya dalam kehidupan sehari-hari makhluk hi-dup dan gerak benda
tentang ilmu penge- 4.1 Melakukan penyelidikan ten-tang dalam kehidupan sehari-hari
tahuan, teknologi, gerak, gerak pada makh-luk- Memahami dan
seni, budaya terkait hidup, dan percobaan ten-tang melakukan pe-nyelidikan tentang
fenomena, dan ke- pengaruh gaya terhadap gerak gerak, gerak pada makhluk hidup,
jadian tampak mata dan per-cobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
4. Mengolah, menyaji, 3.4 Mendeskripsikan struktur rang-ka- Memahami dan
dan menalar dalam dan otot manusia, serta fungsinya mendeskripsi-kan struktur rangka
ranah konkret pada berbagai kon-disi dan otot manusia, serta fungsinya
(menggunakan, 3.5 Mendeskripsikan kegunaan pe- pada berbagai kondisi
mengurai, merang- sawat sederhana dalam kehi-- Memahami dan
kai, memodifikasi, dupan sehari-hari dan hubung- mendeskripsi-kan kegunaan
dan membuat) dan annya dengan kerja otot pada pesawat seder-hana dalam
ranah abstrak (me- struktur rangka manusia kehidupan sehari-hari dan
nulis, membaca, 4.4 Menyajikan tulisan tentang upa- hubungannya dengan kerja otot
menghitung, meng- ya menjaga kesehatan rangka pada struktur rangka manusia
gambar, dan me- manusia dikaitkan dengan zat gizi- Memahami dan
ngarang) sesuai de- makanan dan perilaku se-hari- menyajikan tu-lisan tentang upaya
ngan yang dipelajari hari menjaga kesehatan rangka
di sekolah dan sum- 4.5 Melakukan penyelidikan ten-tang manusia di-kaitkan dengan zat gizi
ber lain yang sama keuntungan mekanik pada makan-an dan perilaku sehari-hari
dalam sudut pan- pesawat sederhana - Memahami dan
dang/teori melakukan pe-nyelidikan tentang
keuntungan mekanik pada
pesawat seder-hana
3.2 Menjelaskan keterkaitan struk-tur- Memahami dan
jaringan tumbuhan dan fung- menjelaskan ke-terkaitan struktur
sinya, serta berbagai peman- jaringan tum-buhan dan fungsinya,
faatannya dalam teknologi yang serta ber-bagai pemanfaatannya
terilhami oleh struktur tersebut dalam teknologi yang terilhami
4.2 Melakukan pengamatan terha- oleh struktur tersebut
dap struktur jaringan tumbuhan,- Memahami dan
serta menghasilkan ide tekno-logi melakukan pengamatan terhadap
sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan, serta
struktur tersebut (misalnya desain meng-hasilkan ide teknologi
bangunan) sederhana yang terilhami oleh
struktur ter-sebut (misalnya desain
bangun-an)
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat- Memahami dan
bahan dan pemanfaatan-nya mendeskrip-sikan keterkaitan sifat
dalam kehidupan sehari-hari, bahan dan pemanfaatannya dalam
serta pengaruh pemanfaat-an kehidup-an sehari-hari, serta
bahan tertentu terhadap pengaruh pemanfaatan bahan
kesehatan manusia tertentu terhadap kesehatan
4.3 Melakukan penyelidikan ten-tang manusia
sifat-sifat bahan dan- Memahami dan
mengusulkan ide-ide pemanfa- melakukan pe-nyelidikan tentang
atan bahan berdasarkan sifat-nya sifat-sifat ba-han dan mengusulkan
dalam kehidupan sehari-hari ide-ide pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari
3.6 Mendeskripsikan sistem pen-- Memahami dan
cernaan serta keterkaitannya mendeskripsi-kan sistem
dengan sistem pernapasan, sis- pencernaan serta keterkaitannya
tem peredaran darah, dan dengan sistem pernapasan, sistem
penggunaan energi makanan peredaran darah, dan penggunaan
4.6 Melakukan penyelidikan ten-tang energi makanan
pencernaan mekanis dan- Memahami dan
enzimatis pada makanan melakukan pe-nyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan
enzimatis pada makanan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami- Memahami dan
dan buatan) dalam ma-kanan mendeskripsi-kan zat aditif (alami
dan minuman (segar dan dalam dan buatan) dalam makanan dan
kemasan), dan zat adik-tif- minuman (segar dan dalam
psikotropika serta pengaruh-nya kemasan), dan zat adiktif-
terhadap kesehatan psikotropika serta pe-ngaruhnya
4.7 Menyajikan data, informasi, dan terhadap kesehatan
mengusulkan ide pemecahan- Memahami dan
masalah untuk menghindari menyajikan data, informasi, dan
terjadinya penyalahgunaan zat mengusulkan ide pemecahan
aditif dalam makanan dan mi- masalah untuk menghindari
numan serta zat adiktif-psiko- terjadinya penyalah-gunaan zat
tropika aditif dalam makanan dan
minuman serta zat adiktif-
psikotropika

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata
 dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
Mengolah, menyaji, dan menalar
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka,
kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, ber-
tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi me-laksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan
ber-tanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada
1. orang lain dalam aktivitas sehari-hari
Gerak pada makhluk hidup dan benda
Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum Newton, serta penerapannya pada gerak
makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan menjelaskan gerak lurus dan pengaruh

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta
penerap-annya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda
dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk
hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
- Memahami dan melakukan penyelidikan tentang gerak,
gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh
2. gaya terhadap gerak
Rangka, otot, dan pesawat sederhana
Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta
fungsinya pada berbagai kondisi
- Memahami dan mendeskripsikan struktur rangka dan
otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi
Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur
rangka manusia
- Memahami dan mendeskripsikan kegunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya
dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka
manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari
- Memahami dan menyajikan tulisan tentang upaya
menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan perilaku sehari-hari
Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada
pesawat sederhana
- Memahami dan melakukan penyelidikan tentang
3. keuntungan mekanik pada pesawat sederhana
Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsi-
nya, serta berbagai peman-faatannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut
- Memahami dan menjelaskan keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur
tersebut
Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan,
serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh
struktur tersebut (misalnya desain bangunan)
- Memahami dan melakukan pengamatan terhadap
struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi
4. se-derhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya
desain bangunan)
Sifat bahan dan pemanfaatan dalam kehidupan sehari-hari
Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan ba-han
tertentu terhadap kesehatan manusia
- Memahami dan mendeskripsikan keterkaitan sifat
bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan
manusia
Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan meng-
usulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari
5. - Memahami dan melakukan penyelidikan tentang sifat-
sifat ba-han dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan
berdasar-kan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari
Sistem pencernaan makanan
Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya de-ngan
sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggu-naan
energi makanan
- Memahami dan mendeskripsikan sistem pencernaan
serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan en-
6. zimatis pada makanan
- Memahami dan melakukan penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan
Zat aditif dan zat adiktif
Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psiko-
tropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan
- Memahami dan mendeskripsikan zat aditif (alami dan
buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam
kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kese-hatan
Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
- Memahami dan menyajikan data, informasi, dan
mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari
terjadinya penya-lahgunaan zat aditif dalam makanan dan
minuman serta zat adiktif-psikotropika
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
peng-amalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efek-tif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jang-kauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
- Menunjukkan penghargaan kepada orang
3. lain da-lam aktivitas sehari-hari
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata
- Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya
terha-dap gerak berdasarkan hukum Newton, serta
pe-nerapannya pada gerak makhluk hidup dan
gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan
tumbuh-an dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami
oleh struktur terse-but
- Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan
dan pe-manfaatannya dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu
terhadap kesehatan manusia
- Mendeskripsikan struktur rangka dan otot
manu-sia, serta fungsinya pada berbagai kondisi
- Mendeskripsikan kegunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
hubungannya dengan kerja otot pada struktur
rangka manusia
- Mendeskripsikan sistem pencernaan serta
keter-kaitannya dengan sistem pernapasan, sistem

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


per-edaran darah, dan penggunaan energi
makanan

- Mendeskripsikan zat aditif (alami dan


4. buatan) da-lam makanan dan minuman (segar dan
dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta
pe-ngaruhnya terhadap kesehatan
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kon-
kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi-
kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan menga-
rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- Melakukan penyelidikan tentang gerak,
gerak pa-da makhluk hidup, dan percobaan tentang
penga-ruh gaya terhadap gerak
- Melakukan pengamatan terhadap struktur
jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide
teknologi se-derhana yang terilhami oleh struktur
tersebut (mi-salnya desain bangunan)
- Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat
bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan
bahan ber-dasarkan sifatnya dalam kehidupan
sehari-hari
- Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga
kese-hatan rangka manusia dikaitkan dengan zat
gizi makanan dan perilaku sehari-hari
- Melakukan penyelidikan tentang
keuntungan me-kanik pada pesawat sederhana
- Melakukan penyelidikan tentang
pencernaan me-kanis dan enzimatis pada makanan
- Menyajikan data, informasi, dan
mengusulkan ide pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-
psikotropika
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Program Tahunan

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Gerak pada makhluk hidup dan benda 20 JP
- Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum Newton, serta penerapan-nya pada gerak makhluk
hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
- Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
2. Rangka, otot, dan pesawat sederhana 20 JP
- Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya
pada berbagai kondisi
- Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka
manusia
- Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka
manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari
- Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada
3. pesawat sederhana 10 JP
Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
- Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
- Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut
4. (misalnya desain bangunan) 10 JP
Sifat bahan dan pemanfaatan dalam kehidupan sehari-hari
- Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu
terha-dap kesehatan manusia
- Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan
ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-
5. hari 10 JP
Sistem pencernaan makanan
- Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitan-nya dengan
sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi
makanan
6. - Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan 20 JP
enzimatis pada makanan
Zat aditif dan zat adiktif
- Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap kesehatan
- Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam
makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
Jumlah 90 JP
2 7. Tekanan pada zat cair 20 JP
- Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada
peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis
- Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


kedalaman tertentu, gaya apung, kapilaritas (menyelidiki transpor cairan
dalam batang tumbuhan), dan tekanan cairan pada ruang tertutup

8. Sistem ekskresi pada manusia 10 JP


- Menjelaskan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri
- Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi
sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga
9. kesehatan diri 10 JP
Bunyi
- Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran,
serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam
kehidupan sehari-hari
- Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran,
10. gelombang, dan bunyi 20 JP
Cahaya
- Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan
bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
- Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan
11. bayangan pada cermin, lensa, dan alat optik 10 JP
Gejala alam
- Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena
gempa bumi dan gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk
12. mengurangi risiko bencana 10 JP
Tata surya
- Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda
angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dan
gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi
- Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan
gerhana bulan, perubahan musim, serta dampaknya bagi kehidupan di
bumi
- Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi
tentang karakteristik komponen tata surya
Jumlah 80 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Program Semester

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Gerak pada makhluk 20 JP x x x x
hidup dan benda
- Memahami
gerak lu-rus dan
pengaruh gaya
terhadap gerak
berdasarkan hukum
Newton, serta pene-
rapannya pada ge-
rak makhluk hidup
dan gerak benda
dalam kehidupan
sehari-hari
- Melakukan
penyeli-dikan
tentang gerak, gerak
pada makhluk
hidup, dan percoba-
an tentang penga-
ruh gaya terhadap
gerak
2. Rangka, otot, dan 20 JP x x x x
pesawat sederhana
- Mendeskri
psikan struktur
rangka dan otot
manusia, serta
fungsinya pada ber-
bagai kondisi
- Mendeskri
psikan ke-gunaan
pesawat se-derhana
dalam kehi-dupan
sehari-hari dan
hubungannya
dengan kerja otot
pada struktur rangka
manusia
- Menyajika
n tulisan tentang
upaya men-jaga
kesehatan rang-ka
manusia dikaitkan
dengan zat gizi ma-
kanan dan perilaku
sehari-hari
- Melakukan
penyeli-dikan
tentang keun-
tungan mekanik pa-
da pesawat seder-
hana

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

3. Struktur dan fungsi 10 JP x x


jaringan
- Menjelask
an keter-kaitan
struktur ja-ringan
tumbuhan dan
fungsinya, serta
berbagai pemanfa-
atannya dalam tek-
nologi yang terilhami
oleh struktur terse-
but
- Melakukan
penga-matan
terhadap struktur
jaringan tumbuhan,
serta menghasilkan
ide teknologi
sederhana yang
terilhami oleh
struktur tersebut
(mi-salnya desain
ba-ngunan)
4. Sifat bahan dan 10 JP x x
pemanfaatan dalam
kehidupan sehari-hari
- Mendeskri
psikan ke-terkaitan
sifat bahan dan
pemanfaatan-nya
dalam kehidup-an
sehari-hari, serta
pengaruh pemanfa-
atan bahan tertentu
terhadap kesehatan
manusia
- Melakukan
penyeli-dikan
tentang sifat-sifat
bahan dan
mengusulkan ide-
ide pemanfaatan
ba-han berdasarkan
si-fatnya dalam
kehi-dupan sehari-
hari
5. Sistem pencernaan 10 JP x x
makanan
- Mendeskri
psikan sistem
pencernaan serta
keterkaitannya
dengan sistem per-
napasan, sistem
peredaran darah,
dan penggunaan
energi makanan
- Melakukan
penyeli-dikan
tentang pen-
cernaan mekanis
dan enzimatis pada
makanan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

6. Zat aditif dan zat 20 JP x x x x


adiktif
- Mendeskri
psikan zat aditif
(alami dan bu-atan)
dalam makan-an

Persiapan Penerimaan Rapor


dan minuman
(segar dan dalam
kemasan), dan zat
adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
- Menyajika
n data, in-formasi,
dan mengu-sulkan
ide peme-cahan
masalah un-tuk
menghindari ter-
jadinya penyalahgu-
naan zat aditif
dalam makanan dan
mi-numan serta zat
adiktif-psikotropika
Jumlah 90 JP

Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1


No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2


2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1


Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu - 9 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mengagumi - Pembelajaran - Memah - Peni
keteraturan KI 1 dan KI 2 dilakukan ami dan laian KI 1 dan
dan kom- secara tidak langsung mengagumi ke- KI 2 dilakukan
pleksitas cip- (terintegrasi) dalam teraturan dan melalui ob-
taan Tuhan pembelajaran KI 3 dan kompleksitas servasi, pe-
tentang as- KI 4 ciptaan Tuhan nilaian diri,
pek fisik dan tentang aspek penilaian te-
kimiawi, ke- fisik dan kimia- man sejawat
hidupan da- wi, kehidupan oleh peserta
lam ekosis- dalam ekosis- didik, dan
tem, dan pe- tem, dan pe- jurnal
ranan manu- ranan manusia
sia dalam dalam lingkung-
lingkungan an serta mewu-
serta mewu- judkannya da-
judkannya lam pengamal-
dalam peng- an ajaran aga-
amalan ajar- ma yang dia-
an agama nutnya
yang dianut- - Memah
nya ami dan
2.1 Menunjuk- menunjukkan
kan perilaku perilaku ilmiah
ilmiah (me- (memiliki rasa
miliki rasa ingin tahu, ob-
ingin tahu, jektif, jujur, teliti,
objektif, ju- cermat, tekun,
jur, teliti, cer- hati-hati, ber-
mat, tekun, tanggung ja-wab,
hati-hati, terbuka, kritis,
bertanggung kreatif, inovatif,
jawab, dan peduli
terbu-ka, lingkung-an)
kritis, kreatif, dalam akti-vitas
ino-vatif, dan sehari-hari
pe-duli ling- - Memah
kungan) da- ami dan
lam aktivitas menghargai kerja
sehari-hari individu dan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
2.2 Menghargai kelompok dalam
kerja indivi- aktivitas sehari-
du dan ke- hari se-bagai
lompok da- wujud im-
lam aktivitas plementasi me-
sehari-hari laksanakan
sebagai wu- percobaan dan
jud imple- melaporkan ha-
mentasi me- sil percobaan
laksanakan - Memah
percobaan ami dan
dan mela- menunjukkan
porkan hasil perilaku bijak-
percobaan sana dan ber-
2.3 Menunjuk- tanggung ja-wab
kan perilaku dalam akti-vitas
bijaksana sehari-hari
dan bertang- - Memah
gung jawab ami dan
dalam aktivi- menunjukkan
tas sehari- penghargaan
hari kepada orang
2.4 Menunjuk- lain dalam akti-
kan peng- vitas sehari-hari
hargaan ke-
pada orang
lain dalam
aktivitas se-
hari-hari
3.1 Memahami - Gerak Mengamati - MemahSikap 20 x 40’-
gerak lurus makh-luk hidup- Mencermati ami dan- Obs uku Ilmu isiplin
dan penga- dan benda masalah sehari-hari menjelaskan ervasi Penge-
ruh gaya ter- yang ber-kaitan dengan gerak lurus danPengetahuan tahuan andiri
hadap gerak gerak pengaruh gaya- Pen Alam
berdasarkan - Mencermati terhadap gerak ugasan VIII reatif
hukum gerak yang ada di berdasarkan (Tugas Ter- -
Newton, ser- sekitar hukum Newton, struktur/Tuga uku ritis
ta penerap- - Mencermati serta penerap- s Mandi- Paket
annya pada gerak makhluk hidup, annya pada ge- ri/Tes Ter- - ang-
gerak makh- seperti hewan dan rak makhluk hi- tulis) uku refe- gung
luk hidup tumbuhan dup dan gerakKeterampilan rensi jawab
dan gerak - Mencermati benda dalam- Port lain
benda da- gerak pa-da benda kehidupan se- ofolio eliti
lam - Mencermati hari-hari - Proy
kehidup-an pengaruh gaya terhadap- Memah ek
sehari-hari gerak benda ami dan
4.1 Melakukan Menanya melakukan pe-
penyelidikan - Menanya tentang ma- nyelidikan ten-
tentang ge- salah sehari-hari yang tang gerak, ge-
rak, gerak berkaitan gerak rak pada makh-
pada makh- makhluk hidup dan luk hidup, dan
luk hidup, benda percobaan ten-
dan perco- - Menanya tentang ge- tang pengaruh
baan ten- rak tumbuhan gaya terhadap
tang penga- - Menanya tentang ge- gerak
ruh gaya ter- rak lurus beraturan dan
hadap gerak gerak lurus ber-ubah
beraturan
- Menanya tentang hu-
kum Newton
- Menanya tentang ga-ya
pada benda
Mengumpulkan infor-
masi
- Menggali informasi
tentang masalah se-

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
hari-hari yang berka-
itan dengan gerak
- Menggali informasi
yang berkaitan de-
ngan gerak pada
tumbuhan
- Menggali informasi
tentang gerak hewan
di air, darat, dan udara
- Menggali informasi
tentang gerak pada
benda
- Menggali informasi
tentang gerak lurus
beraturan pada ben-
da
- Menggali informasi
tentang gerak lurus
berubah beraturan
pada benda
- Menggali informasi
tentang sifat kelem-
baman pada benda
- Menggali informasi
tentang hukum I, II,
dan III Newton
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis pene-
rapan gerak makhluk
hidup dan benda da-
lam masalah sehari-
hari
- Menganalisis macam-
macam gerak pada
tumbuhan
- Menganalisis macam-
macam gerak pada
hewan
- Menganalisis perbe-
daan gerak tumbuh-an
dan hewan
- Menganalisis gerak
endonom, higrosko-pis,
dan eksionom pa-da
tumbuhan
- Menganalisis gerak
tropisme, taksis, dan
nasti pada tumbuhan
- Menganalisis penga-
ruh gaya terhadap ge-
rak pada benda
- Menganalisis perbe-
daan dan permasa-
lahan mengenai per-
pindahan, kecepatan,
dan percepatan
- Menganalisis gaya
sentuh dan tak sentuh
- Menganalisis gaya
berat dan hukum
Newton
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau
strategi atau kon-sep
baru yang dite-mukan
berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai
gerak makhluk hidup
dan benda
- Memberikan tanggap-
an hasil presentasi
meliputi tanya jawab
untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alas-
an, tambahan infor-
masi, atau meleng-kapi
informasi atau-pun
tanggapan lain-nya
- Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.4 Mendeskrip- - Rang Mengamati - MemahSikap 20 x 40’-
sikan struk- ka, otot, dan- Mencermati alat ami dan- Obs uku Ilmu er-tang-
tur rangka pesawat se- gerak dalam masalah mendeskripsi- ervasi Penge- gung
dan otot ma- derhana seha-ri-hari kan strukturPengetahuan tahuan jawab
nusia, serta - Mencermati rangka dan otot- Pen Alam
fungsinya sistem rangka pada manusia, serta ugasan VIII ermat
pada berba- tubuh manusia fungsinya pada (Tugas Ter- -
gai kondisi - Mencermati berbagai kondi-si struktur/Tuga uku andiri
3.5 Mendeskrip- sendi-sendi yang- Memah s Mandi- Paket
sikan kegu- bekerja pada aktivitas ami dan ri/Tes Ter- - erja
naan pesa- sehari-hari mendeskripsi- tulis) uku refe- keras
wat seder- - Mencermati kan kegunaanKeterampilan rensi
hana dalam struktur dan fungsi otot pesawat seder-- Port lain reatif
kehidupan pada manusia hana dalam ke- ofolio
sehari-hari - Mencermati hidupan sehari-- Proy eliti
dan hubung- jenis-jenis jaringan otot hari dan hu- ek
annya de- - Mencermati bungannya de-
ngan kerja pesawat sederhana ngan kerja otot
otot pada yang digu-nakan untuk pada struktur
struktur memban-tu aktivitas rangka manu-sia
rangka ma- gerak ma-nusia - Memah
nusia - Mencermati ami dan
4.4 Menyajikan prinsip kerja pesawat menyajikan tu-
tulisan ten- seder-hana pada otot lisan tentang
tang upaya dan rangka manusia upaya menjaga
menjaga ke- Menanya kesehatan
sehatan - Menanya rangka manu-sia
rangka ma- tentang fungsi rangka dikaitkan dengan
nusia dikait- pada tubuh manusia zat gizi makanan
kan dengan - Menanya dan perilaku
zat gizi ma- tentang struktur tulang sehari-hari
kanan dan pada manusia - Memah
perilaku se- - Menanya ami dan
hari-hari tentang hu-bungan melakukan pe-
4.5 Melakukan antartulang rangka nyelidikan ten-
penyelidikan pada manusia tang keuntung-
tentang ke- - Menanya an mekanik pa-
untungan tentang ma-cam- da pesawat se-
mekanik pa- macam tulang dalam derhana
da pesawat tubuh manusia
sederhana - Menanya
tentang fungsi otot pada
tubuh manusia
- Menanya

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
tentang ma-cam-
macam otot pada
manusia
- Menanya
tentang ma-cam-
macam pesawat
sederhana
Mengumpulkan infor-
masi
- Menggali
informasi tentang
masalah se-hari-hari
yang mem-bantu
gerakan manu-sia
- Menggali
informasi tentang
masalah se-hari-hari
yang berka-itan dengan
penting-nya rangka bagi
tubuh manusia
- Menggali
informasi tentang fungsi
sistem rangka bagi
tubuh ma-nusia
- Menggali
informasi tentang
bentuk tulang manusia
- Menggali
informasi tentang
sistem per-sendian
pada rangka manusia
- Menggali
informasi tentang
diameter otot manusia
- Menggali
informasi tentang otot
jantung, otot rangka,
dan otot polos
- Menggali
informasi tentang
sistem per-sendian
pada rangka manusia
- Menggali
informasi tentang jenis
pesawat sederhana
- Menggali
informasi tentang
keuntungan mekanik
pada berba-gai pesawat
sederha-na
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis
rangka manusia
- Menganalisis
fungsi tulang dan otot
pada manusia
- Menganalisis
bagai-mana
perkembangan tulang
manusia
- Menganalisis
hubung-an antartulang
- Menganalisis
jenis-jenis otot manusia
- Menganalisis
penye-bab kelainan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
sistem gerak manusia
- Menganalisis
manfaat pesawat
sederhana bagi
kehidupan ma-nusia

Mengomunikasikan
- Menyajikan
secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau ma-
teri yang masih perlu
ditingkatkan, atau stra-
tegi atau konsep baru
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang di-
pelajari mengenai pe-
ngenalan rangka, otot,
dan pesawat seder-
hana dalam kehidup-an
sehari-hari
- Memberikan
tanggap-an hasil
presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengonfirmasi,
sanggahan dan alas-an,
tambahan informa-si,
atau melengkapi in-
formasi ataupun tang-
gapan lainnya
- Membuat
rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran
yang te-lah diilakukan
3.2 Menjelaskan - Strukt Mengamati - MemahSikap 10 x 40’-
keterkaitan ur dan fungsi- Mencermati ami dan- Obs uku Ilmu ersa-
struktur ja- ja-ringan perma-salahan sehari- menjelaskan ervasi Penge- habat/
ringan tum- tumbuhan hari yang berkaitan de- keterkaitan Pengetahuan tahuan komuni-
buhan dan ngan jaringan tum- struktur jaring-an- Pen Alam katif
fungsinya, buhan tumbuhan dan ugasan VIII
serta berba- - Mencermati fungsinya, serta (Tugas Ter- - isiplin
gai peman- jaringan akar berbagai struktur/Tuga uku
faatannya tumbuhan pemanfaatan- s Mandi- Paket asa ingin
dalam tek- - Mencermati nya dalam tek- ri/Tes Ter- - tahu
nologi yang jaringan batang nologi yang ter- tulis) uku refe-
terilhami tumbuhan ilhami olehKeterampilan rensi ang-
oleh struktur - Mencermati struktur terse-but- Port lain gung
tersebut transpor-tasi pada- Memah ofolio jawab
4.2 Melakukan tumbuhan ami dan- Proy
pengamatan - Mencermati melakukan ek
terhadap jaringan daun pengamatan
struktur jari- tumbuhan terhadap struk-
ngan tum- - Mencermati tur jaringan
buhan, serta proses fotosintesis tumbuhan, ser-ta
menghasil- Menanya menghasil-kan
kan ide tek- - Menanya ide tekno-logi
nologi tentang struktur sederhana yang
seder-hana jaringan akar terilhami oleh
yang tumbuhan struktur tersebut
terilhami - Menanya (misal-nya
oleh struktur tentang struktur desain ba-
tersebut (mi- jaringan ba-tang ngunan)

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
salnya desa- tumbuhan
in bangun- - Menanya
an) tentang struktur
jaringan da-un
tumbuhan
- Menanya
tentang manfaat
struktur ja-ringan
tumbuhan da-lam
teknologi
Mengumpulkan infor-
masi
- Menggali
informasi tentang
fungsi jaring-an akar
tumbuhan

- Menggali
informasi tentang
macam-ma-cam akar
tumbuhan
- Mengidentifika
si struktur morfologi
dan anatomi akar
tumbuhan
- Menggali
informasi tentang
fungsi jaring-an batang
tumbuhan
- Menggali
informasi tentang
struktur mor-fologi dan
anatomi batang
tumbuhan
- Menggali
informasi tentang
berkas peng-angkut
pada batang
tumbuhan
- Menggali
informasi tentang
fungsi jaring-an daun
tumbuhan
- Menggali
informasi tentang
struktur mor-fologi dan
anatomi daun
tumbuhan
- Menggali
informasi tentang
adanya pro-ses
fotosintesis pada
tumbuhan
- Menggali
informasi tentang
berbagai tek-nologi
yang meniru makhluk
hidup
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis
bentuk akar serabut
dan tunggang
- Menganalisis
berba-gai modifikasi
bentuk akar

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Menganalisis
adanya epidermis,
korteks, endodermis,
dan si-linder pusat
pada ja-ringan akar
tumbuh-an
- Menganalisis
adanya epidermis,
mesofil, dan jaringan
peng-angkut pada
daun
- Menganalisis
zat yang dibutuhkan
tumbuhan untuk me-
lakukan fotosintesis
- Menganalisis
xilem dan floem
sebagai jaringan
pengangkut tumbuhan
- Menganalisis
bebera-pa
pemanfaatan tek-
nologi di sekitar yang
meniru struktur tum-
buhan

Mengomunikasikan
- Menyajikan
secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau ma-
teri yang masih perlu
ditingkatkan, atau stra-
tegi atau konsep baru
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang di-
pelajari mengenai
struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan
serta pemanfaatan-
nya dalam teknologi
- Memberikan
tanggap-an hasil
presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengonfirmasi,
sanggahan dan alas-an,
tambahan informa-si,
atau melengkapi
informasi ataupun
tanggapan lainnya
- Membuat
rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran
yang telah diilakukan
3.3 Mendeskrip- - Sifat Mengamati - MemahSikap 10 x 40’-
sikan keter- bahan dan- Mencermati ami dan- Obs uku Ilmu isiplin
kaitan sifat peman- masalah sehari-hari menjelaskan ervasi Penge-
bahan dan faatannya yang ber-kaitan dengan keterkaitan Pengetahuan tahuan ujur
pemanfaat- dalam kehi- bahan di sekitar struktur jaring-an- Pen Alam
annya dupan se-- Mencermati tumbuhan dan ugasan VIII erja
dalam hari-hari macam-macam bahan fungsinya, serta (Tugas Ter- - keras
kehidupan - Mencermati ciri- berbagai struktur/Tuga uku

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
sehari-hari, ciri ba-han yang ada di pemanfaatan- s Mandi- Paket asa ingin
serta penga- se-kitar nya dalam tek- ri/Tes Ter- - tahu
ruh peman- - Mencermati nologi yang ter- tulis) uku refe-
faatan ba- kegunaan masing- ilhami olehKeterampilan rensi ang-
han tertentu masing bahan struktur terse-but- Port lain gung
terhadap ke- Menanya - Memah ofolio jawab
sehatan ma- - Menanya ami dan- Proy
nusia tentang per-masalahan melakukan ek
4.3 Melakukan sehari-hari yang pengamatan
penyelidikan berhubungan dengan terhadap struk-
tentang sifat- bahan tur jaringan
sifat bahan - Menanya tumbuhan, ser-ta
dan mengu- tentang ba-han serat menghasil-kan
sulkan ide- - Menanya ide tekno-logi
ide peman- tentang ba-han karet sederhana yang
faatan ba- - Menanya terilhami oleh
han berda- tentang ba-han tanah struktur tersebut
sarkan sifat- liat dan ke-ramik (misal-nya
nya dalam - Menanya desain ba-
kehidupan tentang ba-han gelas ngunan)
sehari-hari atau kaca
- Menanya
tentang ba-han kayu
Mengumpulkan infor-
masi
- Menggali
menggali in-formasi
tentang pe-manfaatan
bahan da-lam
kehidupan sehari-hari

- Menggali
informasi tentang
macam-ma-cam bahan
serat
- Menggali
informasi tentang
macam-ma-cam bahan
karet
- Menggali
informasi tentang
macam-ma-cam bahan
tanah liat dan keramik
- Menggali
informasi tentang sifat-
sifat ba-han gelas
- Menggali
informasi tentang
kandungan bahan kayu
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis
perma-salahan sehari-
hari berkaitan dengan
ba-han yang dimanfaat-
kan manusia
- Menganalisis
karakter-istik, sifat, dan
ciri-ciri bahan serat
- Menganalisis
asal se-rat alami dan
serat sintetis
- Menganalisis
contoh-contoh serat
alami dan serat sintetis
- Menganalisis

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
perbe-daan serat alami
dan sintetis
- Menganalisis
karakter-istik, sifat, dan
ciri-ciri bahan karet
- Menganalisis
asal ka-ret alami dan
karet sintetis
- Menganalisis
contoh karet alami dan
karet sintetis
- Menganalisis
perbe-daan karet alami
dan sintetis
- Menganalisis
asal ke-ramik tradisional
dan keramik halus
- Menganalisis
perbe-daan keramik
tradisio-nal dan keramik
halus
- Menganalisis
kualitas produk tanah
liat
- Menganalisis
sifat unggul bahan gelas
dibanding bahan lain
- Menganalisis
kepadat-an kaca
- Menganalisis
bebera-pa sifat kayu
- Menganalisis
kekeras-an kayu
- Menganalisis
kan-dungan dalam kayu

Mengomunikasikan
- Menyajikan
secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau ma-
teri yang masih perlu
ditingkatkan, atau stra-
tegi atau konsep baru
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang di-
pelajari mengenai sifat
bahan dan pemanfa-
atannya dalam kehi-
dupan sehari-hari
- Memberikan
tanggap-an hasil
presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengonfirmasi,
sanggahan dan alas-an,
tambahan informa-si,
atau melengkapi in-
formasi ataupun tang-
gapan lainnya
- Membuat
rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran
yang te-lah diilakukan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.6 Mendeskrip- - Siste Mengamati - MemahSikap 10 x 40’-
sikan sistem m pen-- Mencermati ami dan- Obs uku Ilmu ersa-
pencernaan cernaan bahan makanan pada mendeskripsi- ervasi Penge- habat/
serta keter- makanan produk kemasan kan sistem pen-Pengetahuan tahuan komuni-
kaitannya - Mencermati cernaan serta- Pen Alam katif
dengan sis- kandung-an bahan keterkaitannya ugasan VIII
tem perna- makanan dengan sistem (Tugas Ter- - isiplin
pasan, sis- - Mencermati pernapasan, struktur/Tuga uku
tem pengujian kandungan sistem peredar- s Mandi- Paket emar
peredar-an bahan ma-kanan an darah, dan ri/Tes Ter- - memba-
darah, dan - Mencermati penggunaan tulis) uku refe- ca
penggu- masalah sehari-hari energi makan-anKeterampilan rensi
naan energi yang ber-kaitan dengan- Memah- Port lain erja
makanan sistem pencernaan ami dan ofolio sama
4.6 Melakukan manusia melakukan pe-- Proy
penyelidikan - Mencermati nyelidikan ten- ek asa ingin
tentang pen- organ pencernaan tang pencerna-an tahu
cernaan me- utama dan organ mekanis dan
kanis dan pencerna-an tambahan enzimatis pada
enzimatis pada manusia makanan
pada ma- Menanya
kanan - Menanya
tentang per-masalahan
sehari-hari yang
berhubungan dengan
makanan
- Menanya
tentang ke-butuhan
energi pada manusia
- Menanya
tentang enam jenis
nutrisi da-lam makanan
- Menanya
tentang ma-cam-
macam pencer-naan
makanan
- Menanya
tentang en-zim-enzim
pencerna-an pada
tubuh manu-sia

Mengumpulkan infor-
masi
- Menggali
informasi tentang
makanan
- Menggali
informasi fungsi setiap
jenis nutrisi
- Menggali
informasi sumber nutrisi
- Mengidentifikasi
kan-dungan nutrisi
dalam makanan
- Menggali
informasi tentang
karakteristik, kebutuhan,
kelebihan, dan
kekurangan kar-
bohidrat, lemak, prote-
in, vitamin, mineral, dan
air
- Menggali
informasi tentang urutan
jalan-nya saluran

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
makanan setelah
ditelan
- Menggali
informasi or-gan
pencernaan uta-ma dan
organ pencer-naan
tambahan
- Menggali
informasi tentang
perbedaan pencernaan
mekanik dan
pencernaan ki-miawi
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis
peran-an makanan
untuk tubuh manusia
- Menganalisis
jumlah kebutuhan
energi da-lam tubuh
- Menganalisis uji
karbohidrat, lemak, dan
protein dengan
berbagai indikator
- Menganalisis
manfaat vitamin A, B, C,
D, E, dan K
- Menganalisis
macam-macam mineral
yang dibutuhkan tubuh
- Menganalisis
proses pencernaan
makanan dari mulut
hingga saluran
pembuangan
Mengomunikasikan
- Menyajikan
secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau ma-
teri yang masih perlu
ditingkatkan, atau stra-
tegi atau konsep baru
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang di-
pelajari mengenai ma-
kanan dan proses
pencernaan makanan
serta organ pencerna-
an makanan
- Memberikan
tanggap-an hasil
presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengonfirmasi,
sanggahan dan alas-an,
tambahan informa-si,
atau melengkapi in-
formasi ataupun tang-
gapan lainnya
- Membuat
rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran
yang te-
lah diilakukan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.7 Mendeskrip- - Zat Mengamati - MemahSikap 20 x 40’-
sikan zat aditif dan zat- Mencermati ami dan- Obs uku Ilmu isiplin
aditif (alami adiktif perma-salahan sehari- mendeskripsi- ervasi Penge-
dan buatan) hari yang berkaitan de- kan zat aditifPengetahuan tahuan reatif
dalam ma- ngan zat aditif dan zat (alami dan bu-- Pen Alam
kanan dan adiktif atan) dalam ugasan VIII ritis
minuman - Mencermati makanan dan (Tugas Ter- -
(segar dan macam-macam zat minuman (se-gar struktur/Tuga uku omuni-
dalam ke- aditif yang sering dan dalam s Mandi- Paket katif
masan), dan digunakan ma-nusia kemasan), dan ri/Tes Ter- -
zat adiktif- - Mencermati zat zat adiktif-psi- tulis) uku refe- asa ingin
psikotropika aditif yang aman dan kotropika sertaKeterampilan rensi tahu
serta pe- tidak aman bagi pengaruhnya - Port lain
ngaruhnya manusia terhadap kese- ofolio ang-
terhadap ke- - Mencermati hatan - Proy gung
sehatan macam-macam zat- Memah ek jawab
4.7 Menyajikan adiktif ami dan
data, infor- - Mencermati menyajikan da-
masi, dan dampak positif dan ta, informasi, dan
mengusul- negatif dari zat aditif dan mengusul-kan
kan ide pe- adiktif ide peme-cahan
mecahan Menanya masalah untuk
masalah un- - Menanya menghin-dari
tuk meng- tentang perbedaan zat terjadinya
hindari ter- aditif dan zat adiktif penyalahguna-
jadinya pe- dalam kehidupan an zat aditif da-
nyalahguna- sehari-hari lam makanan
an zat aditif - Menanya dan minuman
dalam ma- tentang fungsi zat aditif serta zat adiktif-
kanan dan - Menanya psikotropika
minuman contoh ba-han
serta zat makanan yang
adiktif-psiko- termasuk zat aditif
tropika - Menanya
contoh zat aditif bukan
narkotika dan
psikotropika, zat adiktif
psikotropika, dan zat
adiktif narko-tika
Mengumpulkan infor-
masi
- Menggali
informasi tentang zat
aditif alami dan buatan
- Menggali
informasi tentang bahan
pema-nis, pewarna,
penga-wet, penyedap,
dan pemberi aroma
- Menggali
informasi tentang
contoh bahan adiktif
bukan narkotika dan
psikotropika

- Menggali
informasi tentang
dampak pe-makaian zat
aditif psi-kotropika
- Menggali
informasi tentang
dampak peng-gunaan
zat adiktif nar-kotika
bagi tubuh ma-nusia
Menalar/mengasosiasi

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Menganalisis
tentang pengertian zat
aditif dan adiktif
- Menganalisis
tentang jumlah
maksimal peng-gunaan
zat aditif yang diizinkan
pemerintah
- Menganalisis
tentang zat adiktif yang
dapat menimbulkan
kecan-duan pada
pengguna-nya
- Menganalisis
tentang bahan
makanan dan minuman
yang me-ngandung zat
adiktif
- Menganalisis
bahan adiktif yang
dilarang
penggunaannya oleh
pemerintah
- Menganalisis
bahan adiktif golongan
psi-kotropika yang
diper-gunakan sebagai
obat namun
penggunaan-nya
berada dalam
pengawasan yang ke-
tat oleh pemerintah
Mengomunikasikan
- Menyajikan
secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau ma-
teri yang masih perlu
ditingkatkan, atau stra-
tegi atau konsep baru
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai zat
aditif dan zat adiktif
- Memberikan
tanggap-an hasil
presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengonfirmasi,
sanggahan dan alas-an,
tambahan informa-si,
atau melengkapi in-
formasi ataupun tang-
gapan lainnya

- Membuat
rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran
yang te-lah diilakukan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok


3.1 Memahami gerak lurus dan pengaruh 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada Gerak makhluk hi-
gaya terhadap gerak berdasarkan hu- makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh dup dan benda
kum Newton, serta penerapannya pada gaya terhadap gerak
gerak makhluk hidup dan gerak benda
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan 4.4 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kese- Rangka, otot, dan
otot manusia, serta fungsinya pada hatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi pesawat sederha-
berbagai kondisi makanan dan perilaku sehari-hari na
3.5 Mendeskripsikan kegunaan pesawat se- 4.5 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan meka-
derhana dalam kehidupan sehari-hari nik pada pesawat sederhana
dan hubungannya dengan kerja otot pa-
da struktur rangka manusia
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan 4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan Struktur dan fungsi
tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi seder- jaringan tumbuhan
pemanfaatannya dalam teknologi yang hana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya
terilhami oleh struktur tersebut desain bangunan)
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan 4.3 Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan Sifat bahan dan
dan pemanfaatannya dalam kehidupan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan ber- pemanfaatan da-
sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan dasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari lam kehidupan se-
bahan tertentu terhadap kesehatan ma- hari-hari
nusia
3.6 Mendeskripsikan sistem pencernaan ser- 4.6 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan Sistem pencerna-
ta keterkaitannya dengan sistem perna- meka-nis dan enzimatis pada makanan an makanan
pasan, sistem peredaran darah, dan
penggunaan energi makanan
3.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan 4.7 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide Zat aditif dan zat
buatan) dalam makanan dan minuman pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya adiktif
(segar dan dalam kemasan), dan zat penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan
adiktif-psikotropika serta pengaruhnya minuman serta zat adiktif-psikotropika
terhadap kesehatan

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
1 Gerak Makhluk Hidup dan Benda

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan
kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
- Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan
hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari
- Memahami dan melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan
percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam gerak pada tumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan gerak pada hewan
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan gerak pada benda
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan hubungan antara gerak dengan gaya
Karakter siswa yang diharapkan:

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


- Disiplin, mandiri, kreatif, kritis, tanggung jawab, dan teliti
B. Materi Pembelajaran
Gerak makhluk hidup dan benda
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Tumbuhan tidak memiliki sistem saraf, tetapi dapat menerima dan menanggapi rangsang yang diterimanya.
Dengan kata lain, tumbuhan memiliki kepekaan terhadap rangsang. Rangsangan tersebut dapat berupa air,
suhu, kelembapan, cahaya, atau zat-zat kimia. Rangsangan tersebut menyebabkan tumbuhan dapat bergerak.
2. Macam-macam gerak pada tumbuhan, yaitu:
a. Gerak higroskopis
b. Gerak eksionom
c. Gerak autonom/endonom
d. Gerak kompleks
3. Hewan bergerak untuk berbagai tujuan, antara lain untuk melindungi diri dari predator atau untuk mencari
mangsa. Hewan bergerak dengan berbagai cara, misalnya ada hewan yang berjalan, berlari, terbang, berenang,
merayap, dan sebagainya.
4. Bentuk tubuh ikan yang streamline berfungsi untuk mengurangi hambatan ketika bergerak di dalam air. Ekor dan
sirip ekor yang lebar berfungsi untuk mendorong gerakan ikan dalam air.
5. Suatu benda dikatakan bergerak jika benda itu mengalami perubahan kedudukan terhadap titik tertentu sebagai
acuan.
6. Gerak benda yang bergerak lurus dikelompokkan dalam gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB).
7. Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan yang bekerja pada benda. Gaya merupakan besaran vektor yang
mempunyai nilai (besar) dan arah.
a. Gaya sentuh, yaitu gaya akibat sentuhan pada permukaan benda.
b. Gaya tidak sentuh, yaitu gaya yang terjadi tanpa adanya sentuhan pada benda.
8. Hukum I Newton menyatakan bahwa sebuah benda tetap dalam keadaan diam atau terus bergerak dengan
kelajuan tetap, kecuali jika ada gaya luar yang bekerja pada benda tersebut.
9. Hukum II Newton menyatakan bahwa percepatan yang dihasilkan gaya pada suatu benda sebanding dengan
resultan gaya dan berbanding terbalik dengan massa benda.
10. Hukum III Newton menyatakan bahwa dari suatu gaya yang bekerja pada benda terjadi gaya reaksi yang sama
besar dan arahnya berlawanan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
gerak makhluk hidup dan benda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai gerak makhluk
hidup dan benda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 740 Menit
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber-
kaitan dengan gerak makhluk hidup dan benda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang gerak hewan, tumbuhan, dan
benda serta gaya sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
disiplin, mandiri, kreatif, kritis, tanggung jawab, dan teliti
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati berbagai
percobaan tentang gerak makhluk hidup dan benda

Menanya:

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengangerak tumbuhan, hewan, dan benda serta pengaruh
gaya pada benda dan hukum Newton
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan gerak makhluk hidup dan benda
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis macam-macam gerak
pada tumbuhan, hewan, dan benda dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai gerak makhluk hidup dan benda
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - peralatan praktikum
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Teliti Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan men- Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan gerak
jelaskan gerak lurus kemotaksis? Berikan contohnya!
dan pengaruh gaya 2. Mengapa batang tanaman
terhadap gerak ber- membengkok ke arah datangnya
dasarkan hukum cahaya matahari?
Newton, serta pene- 3. Apakah yang dimaksud gerak
rapannya pada gerak higroskopis? Berikan tiga contoh
makhluk hidup dan gerak higroskopis!
gerak benda dalam 4. Gaya 10 N pada sebuah benda
kehidupan sehari-hari menyebabkan benda tersebut
2. Memahami dan Tes tertulis Uraian bergerak dengan percepatan
mela-kukan tertentu. Jika massa benda 2 kg,
penyelidikan tentang maka hitung percepatan benda
gerak, gerak pada tersebut!
makhluk hidup, dan 5. Mengapa gerak tumbuhan tidak
percobaan ten-tang seperti gerak pada hewan maupun
pengaruh gaya manusia?
terhadap gerak
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap disiplin, mandiri, kreatif, kritis, tanggung jawab, dan teliti
No. Nama Disiplin Mandiri Kreatif Kritis Tanggung Jawab Teliti

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
2 Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan
kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi
- Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
- Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat
gizi makanan dan perilaku sehari-hari
- Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada
berbagai kondisi
- Memahami dan mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
- Memahami dan menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari
- Memahami dan melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka pada manusia
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan macam-macam sendi
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam otot pada manusia
- Siswa dapat menjelaskan kelainan pada sistem gerak manusia
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan jenis-jenis pesawat sederhana
- Siswa dapat memahami dan menentukan besarnya keuntungan mekanis suatu pesawat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bertanggung jawab, cermat, mandiri, kerja keras, kreatif, dan teliti
B. Materi Pembelajaran
Rangka, otot, dan pesawat sederhana
Pertemuan Ke-11 s.d. 20
1. Rangka tubuh bagi manusia memiliki fungsi sebagai berikut.
a. Memberi bentuk, contohnya tulang tengkorak yang memberi bentuk pada wajah.
b. Sebagai penopang tubuh, contohnya tulang kaki yang menopang seluruh tubuh.
c. Melindungi organ-organ dalam, contohnya tulang-tulang rusuk yang melindungi jantung dan paru-paru.
d. Alat gerak pasif.
e. Tempat melekatnya otot, misalnya pada tulang kering (tibia) menempel otot.
2. Rangka manusia dikatakan rangka dalam (endoskeleton). Rangka manusia terdiri atas rangka aksial dan rangka
apendikular.
3. Berdasarkan jaringan penyusunnya, tulang dibedakan menjadi tulang rawan (kartilago) dan tulang keras.
4. Berdasarkan bentuk dan ukurannya, tulang dapat dibedakan menjadi empat jenis sebagai berikut.
a. Tulang pendek c. Tulang pipih
b. Tulang pipa (panjang) d. Tulang ireguler (bentuk tidak beraturan)
5. Sendi adalah tempat pertemuan antartulang-tulang atau antara tulang keras dan tulang rawan. Secara
fungsional, persendian dibagi menjadi tiga, yaitu sinartrosis, amfiartrosis, dan diartrosis.
6. Berdasarkan atas sel-sel penyusunnya, otot dibagi menjadi tiga macam, yaitu:
a. Otot polos
b. Otot lurik
c. Otot jantung
7. Usaha adalah hasil kali antara besarnya gaya yang diberikan pada benda dengan besar perpindahan benda
tersebut. Daya adalah usaha yang dilakukan tiap satuan waktu.
8. Pesawat sederhana merupakan peralatan yang dibuat sangat praktis dan mudah digunakan.
9. Tuas terdiri atas sebuah batang yang berputar pada sebuah titik tetap yang disebut titik tumpu.
10. Katrol merupakan pesawat sederhana berupa roda yang dikelilingi rantai atau tali.
11. Bidang miring merupakan bidang datar yang diletakkan miring atau membentuk sudut terhadap lantai.
12. Roda dan poros merupakan pesawat sederhana yang terdiri atas sebuah roda berputar yang dihubungkan
dengan sebuah poros yang dapat berputar bersama-sama. Contoh benda yang menggunakan prinsip roda dan
poros, antara lain sepeda, motor, dan kursi roda.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 20
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
rangka, otot, dan pesawat sederhana
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi rangka, otot, dan
pesawat sederhana yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai alat gerak
manusia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 740 Menit
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber-
kaitan dengan rangka, otot, dan pesawat sederhana

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang rangka pada manusia, otot
pada manusia, kelainan pada sistem gerak manusia, dan pesawat
sederhana sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bertanggung jawab, cermat, mandiri, kerja keras, kreatif, dan teliti
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati berbagai
percobaan tentang rangka, otot, dan pesawat sederhana
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan rangka, tulang, dan hubungan antartulang pada
manusia serta macam-macam pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari yang meniru gerakan manusia
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan rangka, otot, dan pesawat sederhana
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis rangka, otot, dan
pesawat sederhana serta manfaat pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai rangka, otot, dan pesawat sederhana
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - peralatan praktikum
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Bertanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cermat Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Teliti Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan men- Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan karakteristik otot polos!
deskripsikan struktur 2. Apa yang dimaksud dengan kifosis?
rangka dan otot ma- 3. Sebutkan tiga contoh tulang
nusia, serta fungsinya penyusun rangka tubuh manusia
pada berbagai kon- yang berbentuk pipa!
disi 4. Jelaskan prinsip kerja kelas
2. Memahami dan men- Tes tertulis Uraian pengungkit ketika seorang pemain
deskripsikan keguna- bulu tangkis bersiap untuk memukul
an pesawat sederha- kok!
na dalam kehidupan 5. Sebuah batu seberat 900 N akan
sehari-hari dan hu- dipindahkan dengan tuas yang
bungannya dengan panjangnya 2 m. Untuk membuat
kerja otot pada struk- sistem pengungkit, digunakan
tur rangka manusia sebuah batu sebagai tumpuan. Jika
3. Memahami dan me- Tes tertulis Uraian jarak titik tumpu terhadap beban 0,5
nyajikan tulisan ten- m, maka hitunglah gaya yang
tang upaya menjaga diperlukan untuk menggerakkan
kesehatan rangka batu!
manusia dikaitkan de-
ngan zat gizi makan-
an dan perilaku seha-
ri-hari
4. Memahami dan Tes tertulis Uraian
mela-kukan
penyelidikan tentang
keuntungan mekanik
pada pesa-wat
sederhana

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, cermat, mandiri, kerja keras, kreatif, dan teliti
Bertanggung
No. Nama Cermat Mandiri Kerja Keras Kreatif Teliti
Jawab

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
3 Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan
kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
- Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
- Memahami dan melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain
bangunan)
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam jaringan pada tumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan susunan jaringan pada akar, batang, dan daun

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


- Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam teknologi

Karakter siswa yang diharapkan:


- Bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Pertemuan Ke-21 s.d. 25
1. Jaringan adalah sekelompok sel yang mempunyai struktur dan fungsi yang sama.
2. Jaringan meristem merupakan jaringan muda yang sel-selnya selalu aktif membelah diri untuk membentuk
struktur primer pada tumbuhan. Jaringan meristem dibagi menjadi dua macam, yaitu meristem primer dan
meristem sekunder.
3. Jaringan dewasa adalah jaringan yang telah mengalami diferensiasi. Secara umum, jaringan ini tidak mengalami
pembelahan lagi. Berdasarkan bentuk dan fungsinya, jaringan dewasa dapat dibedakan menjadi beberapa
macam, yaitu jaringan epidermis, parenkim, kolenkim, sklerenkim, pengangkut, dan gabus.
4. Akar merupakan organ tumbuhan yang berfungsi sebagai alat melekatkan tumbuhan di tempat hidupnya. Akar
terdiri atas meristem apikal yang merupakan titik awal pertumbuhan akar dan kaliptra (tudung akar) yang
berfungsi sebagai pelindung akar.
5. Batang merupakan saluran penghubung agar air dan mineral yang diserap akar dapat sampai ke daun.
6. Daun tersusun atas tiga macam jaringan, yaitu jaringan epidermis, jaringan dasar/parenkim, dan jaringan
pengangkut.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 s.d. 25
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi struktur dan fungsi
jaringan tumbuhan yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai jaringan
tumbuhan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 240 Menit
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber-
kaitan dengan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang jaringan pada tumbuhan;
susunan jaringan pada akar, batang, dan daun; serta pemanfaatan struktur
jaringan tumbuhan dalam teknologi sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati berbagai
percobaan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan serta
manfaat struktur jaringan tumbuhan dalam teknologi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan


mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis tentang jaringan pada
tumbuhan; susunan jaringan pada akar, batang, dan daun; serta
pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam teknologi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - peralatan praktikum
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan men- Tes tertulis Uraian 1. Berdasarkan posisi dalam tubuh
jelaskan keterkaitan tumbuhan, meristem dibedakan
struktur jaringan tum- menjadi tiga, sebut dan jelaskan!
buhan dan fungsinya, 2. Bagaimana susunan jaringan pada
serta berbagai pe- potongan melintang akar?
manfaatannya dalam 3. Sebutkan susunan jaringan
teknologi yang terilha- penyusun daun secara urut dari
mi oleh struktur ter- lapisan teratas!
sebut 4. Sebutkan macam-macam jaringan
2. Memahami dan me- Tes tertulis Uraian dewasa penyusun organ
lakukan pengamatan tumbuhan!
terhadap struktur ja- 5. Sebut dan jelaskan jaringan-
ringan tumbuhan, ser- jaringan yang menyusun batang!
ta menghasilkan ide
teknologi sederhana
yang terilhami oleh
struktur tersebut (mi-
salnya desain ba-
ngunan)
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
No. Nama Bersahabat/Komunikatif Disiplin Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu


Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
Sifat Bahan dan Pemanfaatannya
4 dalam Kehidupan Sehari-hari

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan
kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia
- Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan
bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan
manusia
- Memahami dan melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami berbagai bahan, sifat, dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat mengetahui pemanfaatan bahan-bahan terhadap kesehatan manusia

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ke-26 s.d. 30
1. Serat adalah bahan baku tekstil (bahan pembuat pakaian berbentuk anyaman, seperti benang yang merupakan
suatu polimer.
2. Berdasarkan asal bahan penyusunnya, serat dikelompokkan menjadi serat alami (polimer alami) dan serat
sintetis (polimer sintetis).
3. Bahan karet disebut demikian karena dihasilkan dari pohon karet berupa getah, seperti susu yang disebut
lateks.
4. Berdasarkan asal bahan penyusunnya, karet dikelompokkan menjadi karet alam (polimer alami) dan karet
sintetis (polimer sintetis).
5. Tanah liat merupakan bahan dasar yang dipakai dalam pembuatan keramik.
6. Keramik dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu keramik tradisional dan keramik halus.
7. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengetahui kualitas bahan dari tanah liat, yaitu membedakan
tingkat pembakarannya dengan mengetahui perbedaan suara dari suatu keramik yang telah dibakar.
8. Kaca atau gelas adalah zat tembus cahaya dan jernih yang terjadi jika tanah kersik dalam bentuk pasir kuarsa
dan batu api yang ditumpuk atau pasir yang dilebur bersama dengan zat-zat kimia (soda, potas, kapur, dan
magnesium), dan oksida logam (timah hitam, besi aluminium, dan sebagainya).
9. Kayu adalah bahan yang berasal dari tumbuhan berkayu berupa pohon dan digunakan untuk berbagai
keperluan.
10. Kayu biasanya terdiri dari selulosa dan lignin.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-26 s.d. 30
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami sifat
bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan sifat bahan dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bahan-bahan
yang ada di sekitar
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 240 Menit
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber-
kaitan dengan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahan serat, bahan karet,
bahan tanah liat dan keramik, bahan gelas, dan bahan kayu sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
disiplin, kerja keras, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati berbagai
percobaan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan karakteristik, ciri-ciri, kegunaan, dan kelebihan dari
bahan serat, bahan karet, bahan tanah liat dan keramik, bahan gelas, dan
bahan kayu
Mengumpulkan Informasi:

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis tentang contoh dari
bahan serat, bahan karet, bahan tanah liat dan keramik, bahan gelas, dan
bahan kayu, baik yang alami maupun buatan manusia
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling. dan/atau memberikan
tugas. baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - peralatan praktikum
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan men- Tes tertulis Uraian 1. Apa keunggulan dari karet alami?
deskripsikan keterka- 2. Sebut dan jelaskan macam-macam
itan sifat bahan dan keramik yang bahan bakunya dari
pemanfaatannya da- oksida-oksida logam atau logam!
lam kehidupan seha- 3. Apa kandungan dalam kayu?
ri-hari, serta penga- 4. Sebutkan beberapa sifat bahan
ruh pemanfaatan ba- gelas!
han tertentu terhadap 5. Apa yang dimaksud dengan kaca?
kesehatan manusia
2. Memahami dan Tes tertulis Uraian
mela-kukan
penyelidikan tentang
sifat-sifat ba-han dan
mengusul-kan ide-ide
pemanfa-atan bahan
berdasar-kan sifatnya
dalam kehidupan
sehari-hari
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap disiplin, kerja keras, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
No. Nama Disiplin Kerja Keras Jujur Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan


Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bab
5 Sistem Pencernaan Makanan

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan
kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
- Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
- Memahami dan melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada
makanan
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan proses pencernaan makanan
- Siswa dapat memahami zat-zat yang terkandung dalam makanan

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


- Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan secara urut
- Siswa dapat menjelaskan organ pencernaan makanan beserta fungsinya dalam perubahan zat makanan
- Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis enzim yang berperan dalam proses pencernaan kimiawi
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyakit dan kelainan pada sistem pencernaan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kerja sama, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Sistem pencernaan makanan
Pertemuan Ke-31 s.d. 35
1. Makanan memiliki peran yang penting bagi kehidupan manusia sebagai sumber energi dan bahan penyusun tubuh
manusia.
2. Kebutuhan energi manusia dinyatakan dalam satuan kalori. Satu kalori itu menunjukkan jumlah kalor yang diperlukan
untuk menaikkan suhu 1 g air sebesar 1oC.
3. Karbohidrat adalah sumber energi utama pada tubuh yang sumbernya dapat berasal dari nasi, roti, sagu, atau
kentang.
4. Lemak merupakan salah satu komponen yang penting bagi tubuh karena dapat melarutkan beberapa macam vitamin
dan merupakan cadangan energi yang paling baik.
5. 1 gram lemak mengandung kalori sebesar 9 kkal.
6. Protein berperan sebagai penghasil energi, pembangun massa tubuh, dan pembentuk enzim, antibodi, serta hormon.
7. Vitamin merupakan bahan yang wajib ada dalam bahan makanan walaupun dalam jumlah yang sedikit karena vitamin
berperan untuk mengatur fungsi tubuh dan mencegah beberapa macam penyakit.
8. Mineral dan air berperan dalam berbagai reaksi kimia dalam tubuh, dan berdasarkan jumlah kebutuhannya keduanya
termasuk dalam mikronutrien.
9. Organ pencernaan utama adalah organ-organ yang dilewati olah bahan makanan yang terdiri dari mulut,
kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, rektum, dan anus.
10. Organ pencernaan tambahan berupa organ-organ penghasil enzim, yaitu hati, empedu, dan pankreas.
11. Gangguan pencernaan dapat terjadi karena infeksi ataupun sebab lain. Gangguan pencernaan karena infeksi, antara
lain disentri, tifus, hepatitis, dan apendisitis. Adapun gangguan pencernaan yang tidak disebabkan karena infeksi,
antara lain gastritis, sembelit, kanker lambung, dan hemoroid (ambeien).
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d. 35
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
sistem pencernaan makanan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi sistem pencernaan
makanan yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai makanan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 240 Menit
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem pencernaan makanan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang makanan, pencernaan
makanan, dan gangguan pencernaan pada manusia sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kerja sama, dan rasa
ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati berbagai
percobaan tentang sistem pencernaan makanan
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan makanan dan sistem pencernaan makanan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan sistem pencernaan makanan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis tentang peranan
makanan dan saluran pencernaan makanan dari mulut hingga saluran
pembuangan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai sistem pencernaan makanan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - peralatan praktikum
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja sama Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan Tes tertulis Uraian 1. Apa yang akan terjadi jika tubuh
men-deskripsikan kekurangan zat besi?
sistem pencernaan 2. Sebutkan bagian-bagian penyusun
serta ke-terkaitannya lambung!
dengan sistem 3. Apakah yang dimaksud gerak
pernapasan, sistem peristaltik?
peredaran da-rah, 4. Apakah peranan empedu dalam
dan penggunaan proses pencernaan makanan?
energi makanan 5. Bagaimana susunan gigi pada
2. Memahami dan Tes tertulis Uraian manusia dewasa?
mela-kukan
penyelidikan tentang
pencernaan mekanis
dan enzima-tis pada
makanan
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kerja sama, dan rasa ingin
tahu
Gemar Kerja Rasa Ingin
No. Nama Bersahabat/Komunikatif Disiplin
Membaca Sama Tahu

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan


Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bab
Bab
6 Zat Aditif dan Zat Adiktif

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan
kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan
dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan
- Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari
terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-
psikotropika
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
- Memahami dan mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman
(segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap
kesehatan
- Memahami dan menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat
adiktif-psikotropika
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan contoh zat aditif
- Siswa dapat mengetahui cara mencegah pengaruh negatif zat aditif
- Siswa dapat menyebutkan contoh zat adiktif
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, kritis, komunikatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Zat aditif dan zat adiktif
Pertemuan Ke-36 s.d. 45
1. Zat aditif adalah zat yang ditambahkan pada makanan dan minuman untuk meningkatkan kualitas, keawetan,
kelezatan, dan kemenarikan makanan dan minuman.
2. Bahan aditif ada yang bersifat alami dan buatan. Bahan aditif dapat berupa bahan pewarna, pemanis, pengawet,
dan penyedap.
3. Penggunaan bahan aditif buatan harus menggunakan bahan yang diizinkan oleh pemerintah dan tidak melebihi
jumlah maksimal yang diizinkan. Penggunaan bahan aditif alami lebih aman dibandingkan bahan aditif buatan.
4. Zat adiktif merupakan bahan makanan atau minuman yang dapat menimbulkan kecanduan pada penggunanya.
Zat adiktif dibedakan menjadi tiga, yaitu zat adiktif bukan narkotika dan psikotropika, zat adiktif narkotika, dan
zat adiktif psikotropika.
5. Contoh zat adiktif bukan narkotika dan psikotropika adalah kafein dalam teh dan kopi, dan nikotin pada rokok.
Contoh zat adiktif narkotika adalah heroin, kokain, dan morfin. Contoh zat adiktif psikotropika adalah ekstasi,
sabu-sabu, diazepam, dan LSD.
6. Bahan makanan dan minuman yang mengandung bahan adiktif, misalnya teh dan kopi memiliki manfaat bagi
kesehatan apabila digunakan dalam jumlah yang tidak berlebihan.
7. Bahan-bahan adiktif yang termasuk kelompok narkotika tidak boleh digunakan karena memiliki efek yang sangat
membahayakan bagi penggunanya. Menyimpan atau menggunakan bahan yang tergolong narkotika merupakan
suatu bentuk pelanggaran hukum yang dapat mengakibatkan pelakunya mendapat sanksi pidana.
8. Beberapa macam bahan adiktif yang tergolong psikotropika masih boleh dipergunakan sebagai obat, namun
penggunaannya dalam pengawasan yang ketat oleh pemerintah.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-36 s.d. 45
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami zat
aditif dan zat adiktif
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi zat aditif dan zat
adiktif yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai zat aditif dan zat
adiktif
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 740 Menit
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan zat aditif dan zat adiktif
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang zat aditif dan zat adiktif serta
pencegahan dampak negatif dari zat aditif dan adiktif sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
disiplin, kreatif, kritis, komunikatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati berbagai
pengelompokan zat yang termasuk zat aditif dan zat adiktif
Menanya:

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari


yang berkaitan dengan zat aditif dan zat adiktif
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan zat aditif dan zat adiktif
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Ilmu Pengetahuan Alam VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis tentang zat aditif dan
zat adiktif serta pengaruh bagi pengguna zat aditif dan adiktif
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai zat aditif dan zat adiktif
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - peralatan praktikum
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan Tes tertulis Uraian 1. Sebut dan jelaskan macam-macam
men-deskripsikan zat pengggolongan obat!
aditif (alami dan 2. Di manakah kita dapat menemukan
buatan) dalam zat aditif yang ditambahkan dalam
makanan dan suatu makanan atau minuman?
minuman (segar dan 3. Apa perbedaan bahan pewarna
dalam kemasan), alami dengan bahan pewarna
dan zat adiktif-psiko- buatan?
tropika serta penga- 4. Sebutkan tujuan penggunaan zat
ruhnya terhadap ke- berikut ini sebagai aditif makanan!
sehatan a. Tartrazin
2. Memahami dan me- Tes tertulis Uraian b. Natrium benzoat
nyajikan data, infor- c. Monosodium glutamat
masi, dan mengusul- d. BHA
kan ide pemecahan 5. Sebutkan empat macam zat
masalah untuk berbahaya dalam rokok!
menghindari terjadi-
nya penyalahgunaan
zat aditif dalam ma-
kanan dan minuman
serta zat adiktif-psi-
kotropika
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap disiplin, kreatif, kritis, komunikatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Kriti Rasa Ingin Tanggung Jawab
No. Nama Disiplin Kreatif Komunikatif
s Tahu

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3


Ilmu Pengetahuan Alam VIII - Smt. 1 3