Anda di halaman 1dari 5

1.

Bahan Ajar
a. PengertianBahan Ajar
Menurut Abdul Majid (2009: 173) bahan ajar adalahsegalabentukbahan yang

digunakanuntukmembantu guru dalammelaksanakankegiatanbelajarmengajar.Bahan

yang di maksudberupabahantertulismaupunbahantidaktertulis.Bahan ajar

memungkinkansiswadapatmempelajarisuatukompetensiataukompetensidasarsecararu

ntutdansistematissehinggasecaraakumulatifmampumenguasaisemuakompetensisecara

utuhdanterpadu.SenadadenganhaltersebutIka Lestari (2013:

1)menyatakanbahwadampakpositifdaribahan ajar adalah guru

akanmempunyailebihbanyakwaktuuntukmembimbingsiswadalam proses

pembelajaran,

membantusiswauntukmemperolehpengetahuanbarudarisegalasumberataureferensi

yang di gunakandalambahan ajar.

Kemampuan guru dalammerancangataupun menyusunbahanajarmenjadihal

yang berperandalammenentukankeberhasilan proses

belajardanpembelajaranmelaluisebuahbahan ajar.MenurutIifKhoiruAhmadi, dkk

(2011: 138)

kalaukitamempelajarilebihdalammengenaibahanpelajaranmakakitadapatmelihatadany

aberbagaiaspekantara lain konsepfakta, proses nilaiketerampilan,

bahkansejumlahmasalah-masalah yang

adakaitannyadengankehidupanmasyarakat.Sedangkanmenurut Nana Sudjana (2011:

67) melaluibahan ajar siswadiantarkankepadatujuanpengajaran.

10
11

Tujuan yang akandicapaiolehsiswatersebutdiwarnaidan di

bentukolehbahanpelajaran. Bahan ajar merupakaninformasi, alatdanteks yang di

perlukanoleh guru

untukperencanaandanpenelaahanimplementasipembelajaran.Menurut AbdulMajid

(2009: 173) sebuahbahan ajar paling tidakharusmencakupantaralain, (1)

patunjukbelajar (petunjuksiswa/guru), (2) kompetensi yang akan di capai, (3)

informaasipendukung, (4) latihan-latihan, (5) petunjukkerja, dapatberupalembarkerja,

(6) evaluasi.

Ika Lestari (2013: 2) bahan ajar akanlahirdarisebuahrencanapembelajaran yang

di buatoleh guru. Padaprinsipnya, semuabukudapat di

jadikansebagaibahanbelajarbagisiswa, hanyasaja yang membedakanbahan ajar

daribukulainnyaadalahcarapenyusunannyakarena di

dasarkanataskebutuhanpembelajaran yang di inginkansiswadanbelum di

kuasaisiswadenganbaik. Pengembangannya pun di

dasarkanpadakonsepdesainpembelajaranyang

berlandaskanpadasebuahkompetensiatauuntukmencapaitujuanpembelajaran.

b. Fungsibahan ajar

MenurutPrastowo (2011: 24) bahanajarmemilikifungsi:

a) Fungsibahan ajar menurutpihak yang memanfaatkan:

(a) Bagipendidik, bahan ajar

memilikifungsiyaknimenghematwaktupendidikdalammengajar,
12

mengubahperanpendidikdariseorangpengajarmenjadiseorangfasilitator,

meningkatkan proses pembelajaranmenjadilebihefektifdaninteraktif,

sebagaipedomanbagipendidik yang

akanmengarahkansemuaaktivitasnyadalam proses

pembelajarandanmerupakansubstansikompetensi yang semestinya di

ajarkankepadapeseratadidik,

sertasebagaialatevaluasipencapaianataupenguasaanhasilpembelajaran.

(b) Bagipesertadidik, bahan ajar

memilikifungsiyaknipesertadidikdapatbelajartanpaharusadapendidikataute

mannya yang lain, pesertadidikdapatbelajarkapansajadan di manasaja,

dapatbelajarsesuaikecepatannyamasing-masing, dapatbelajarsesuaiurutan

yang diinginkannyasendiri,

membantupotensipesertadidikuntukmenjadipelajar yang mendiri,

sebagaipedoman yang akanmengarahkansemuaaktivitasnyadalam proses

pembelajarandanmerupakansunstansikompetensi yang

seharusnyadikuasaiataudipelajarinya.

b) fungsibahan ajarmenurutstrategipembelajaran yang digunakan,yaitu:

(a) Fungsibahan ajar dalampembelajaranklasikal, yaitu, Sebagaisatu-

satunyainformasisertapengawasdanpengendali proses pembelajaran

(dalamhalinisiswabersifatpasifdanbelajarsesuaikecepatansiswadalambelaja

r), Sebagaibahanpendukung proses pembelajaran yang di selenggarakan


13

(b) Fungsibahan ajar dalampembelajaran individual, yaituSebagai media

utamadalam proses pembelajaran, Sebagaialat yang di

gunakanuntukmenyusundanmengawasi proses

pesertadidikdalammemperolehinformasi, Sebagaipenunjangbahan

individual lainnya

(c) Fungsibahan ajar dalampembelajarankelompokyaitu, Sebagaibahan yang

terintegrasidengan proses belajarkelompok,

dengancaramemberikaninformasitentanglatarbelakangmateri,

informasitentangperan orang-orang yang terlibatdalambelajarkelompok,

sertapetunjuktentang proses pembelajarankelompoksendiri,

sebagaibahanpendukungbahanbelajarutama, danapabila di

rancangsedemikianrupa, makadapatmeningkatkanmotivasibelajarsiswa.

MenurutIka Lestari (2013: 7) secaragarisbesarfungsibahan ajar bagi guru

adalahuntukmengarahkahsemuaaktifitasnyadalam proses

pembelajaransekaligusmerupakansubstansikompetensi yang

seharusnyadiajarkankepadasiswa. Sedangkanbagisiswaakanmenjadipedomandalam

proses pembelajarandanmerupakansubstansikompetensi yang seharusnya di pelajari.

c. PengelompokanBahan Ajar

Lebihlanjut Abdul Majid (2009: 174) menyatakanbahwabahanajar paling

tidakdapat di kelompokkanmenjadiempat, yaitu:

a. Bahan ajar cetak (printed)


14

Bahancetakdapat di tampilkandalamberbagaibentuk.Bahan ajar cetakantara

lain dapatberupahandout, buku, modul, lembarkerjasiswa, brosur, leaflet,

wallchart, foto/gambar, model/ maket.

b. Bahan ajar dengar (audio)

Bahan ajar dengar (audio)dapatsepertikaset, radio, piringanhitam,

dancompact disk audio.

c. Bahan ajar pandangdengar(audio visual)

Bahan ajar pandangdengar (audio visual) dapatsepertivideo compact disk,

film.

d. Bahan ajar interaktif (interactive teaching material)

Bahan ajar interaktifmerupakankombinasidariduaataulebih media (audio,

teks, grafik, gambar, animasi, dan video) yang olehpenggunanya di

manipulasiuntukmengendalikanperintahatauperilakualamidarisuatupresentasi.

Bahan ajar interaktifdalammenyiapkannya di

perlukanpengetahuandanketerampilanpendukung yang

memadaiterutamadalammengoperasikanperalatanseperti computer, kamera

video, dankamerafoto.