RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 3 Semarang

Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Plantae
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lngkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi, dan Nilai Karakter

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai Karakter
Kompetensi
1 1.1 Mengagumi keteraturan 1.1.1 Mensyukuri (Religius)
dan kompleksitas kompleksitas dan
ciptaan Tuhan tentang ciptaan tuhan
tentang
keanekaragaman
hayati, ekosistem dan
lingkungan hidup
 2.1 Berperilaku ilmiah 2.1.1 Menerapkan sikap pro
teliti, tekun, tekun, aktif selama
jujur terhadap data dan pembelajaran
fakta, disiplin, 2.1.2 Menerapkan sikap (pro aktif,
tanggung jawab, dan teliti pada saat teliti, berani
peduli dalam observasi pengamatan dan kerjasama)
dan eksperimen, berani 2.1.3 Menerapkan sikap
dan santun dalam berani mengemukakan
mengajukan pertanyaan pendapat
dan beragumentasi, 2.1.4 Menerapkan sikap
peduli lingkungan, kerjasama selama
gotong royong, bekerja secara
bekerjasama cinta berkelompok
damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun di luar kelas/
laboratorium
2 3.8 Mengelompokkan 3.8.1 Mengidentifikasi ciri-
tumbuhan ke dalam ciri umum dan khusus
divisio berdasarkan ciri- pada tumbuhan
ciri umum, serta 3.8.2 Mengklasifikasikan
mengaitkan peranannya tumbuhan dalam 3
dalam kehidupan divisio berdasarkan
ciri-ciri khusus yang
dimilikinya
3 4.8 Menyajikan laporan 4.8.1 Membuat laporan
hasil pengamatan dan hasil analisis fenetik
analisis fenetik dan dan filogenetik
filogenetik tumbuhan tumbuhan
serta peranannya dalam 4.8.2 Menghubungkan hasil
kehidupan pengamatan berbagai
tumbuhan dengan
peranannya dalam
kehidupan
4.8.3 Menyimpulkan hasil
laporan kelompok
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran materi tumbuhan, siswa mampu menerapkan sikap religius, pro
aktif, teliti, berani dan kerjasama.

Pertemuan 1
3.8.1 Melalui pengamatan berbagai macam spesies tumbuhan, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri umum dan khusus pada tumbuhan

Pertemuan II
3.8.2 Melalui hasil data pengamatan berbagai macam tumbuhan, siswa mampu
mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan dalam 3 divisio berdasarkan ciri
khusus yang dimilikinya
4.8.1 Melalui penugasan kelompok, siswa mampu membuat laporan hasil analisis
fenetik (kunci determinasi) dan filogenetik tumbuhan (kladogram)
4.8.2 Melalui penugasan kelompok, siswa dapat menghubungkan hasil pengamatan
berbagai tumbuhan dengan peranannya dalam kehidupan
4.8.3 Melalui penugasan kelompok, siswa dapat menyimpulkan hasil laporan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Ciri umum tumbuhan
 Multiseluler
 Eukariotik
 Berklorofil sehingga dapat melakukan fotosintesis
 Memiliki dinding sel
 Klasifikasi tumbuhan (plantae) dalam 3 divisio
Ciri Bryophyta Pteridophyta Spermatophyta
Peralihan talus
Tubuh Kormus kormus
ke kormus
Jumlah sel penyusun
Multiseluler Multiseluler multiseluler
tubuh
Aseksual dan Aseksual dan Aseksual dan
Perkembangbiakan
seksual seksual seksual
Bagian tubuh Bagian tubuh
Bagian tubuh,
Alat perkembangbiakan (kuncup, dll.), (kuncup, dll.),
biji
spora spora
Alat kelamin Antheridium, Antheridium,
tereduksi
(gametangium) Arkegonium Arkegonium
Akar Rizoid Ada Ada
Batang __ Ada Ada
Daun __ Ada Ada
 Bunga __ __ Strobilus, bunga
Buah __ __ Ada
Biji __ __ Ada

 Peranan bagi kehidupan:

No. Manfaat
1. Produsen dalam ekosistem
2. Bahan pangan, sandang dan papan bagi manusia
3. Bahan obat-obatan
4. Penyimpan air
5. Menyerap karbondioksida dan sumber oksigen
6. Tempat hidup bagi manusia

2. Materi Pengayaan
 Metagenesis tumbuhan lumut (Bryophyta)

 Metegenesis tumbuhan paku (pterydophyta)

  Metagenesis tumbuhan berbiji (Spermatophyta)

Gymnospermae Spermatophyta
Tabel perbedaan monokotil dan dikotil

3. Materi remedial
(Sama seperti materi reguler)

E. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran

Pertemuan I
Model : Guided Inquiry
Pertemuan II
Metode : Diskusi
 F. Media dan bahan
Autentik : Tumbuhan di Lingkungan Sekitar
No Bryophyta Pterydophyta Spermatophyta
1 Marchantia polymorpha Marsilea crenata Gnetum gnemon
2 Polytrichum sp Adiantum sp Pinus merkusii
3 Azolla pinnata Amaranthus sp
4 Pteridium aquilinum Hibiscus rosa-sinensis
5 Cyperus rotundus
Zea mays
Semi autentik : Video, PPT
Printed material : Lembar Kerja Siswa
Alat : Lup, alat tulis, LCD, Proyektor, dan Laptop

F. Sumber belajar
1. Campbell, Neil A., Jane B. Reece, & Lawrence G.Mitchell. 2012. Biologi Edisi
Kedelapan Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
2. Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum
2013. Penerbit Erlangga: Jakarta.
3. Johnson R. 2004. Biology: The Dynamics of Life. USA: The McGraw-Hill
Companies, Inc.
4. Lingkungan sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran (135 Menit) Authentic
Sintaks Guided Pertemuan I assessment
Inquiry Pendahuluan (15 Menit)
Siswa Guru
1. Orientasi 1. Orientasi
Siswa menjawab salam dari Guru membuka
guru, berdoa dan presensi pembelajaran dengan salam,
(religius) berdoa dan presensi

2. Apersepsi
Siswa memperhatikan guru
Orientasi dan menanggapi apersepsi
guru
3. Tujuan Pembelajaran
Siswa memperhatikan
penjelasan mengenai
tujuan pembelajaran, dan
gambaran materi yang
dipelajari
2. Apersepsi
Guru mengulas balik
tentang materi jamur dan
menunjukkan jamur kayu
dengan bunga sepatu
(Hibiscus rosa-sinensis)
bertanya:
- Apa perbedaan antara
kedua tumbuhan ini ?
3. Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran, dan
 Siswa dibagi dalam kelompok gambaran materi yang
kemudian duduk berkolompok dipelajari

Siswa duduk berkelompok dan Guru membagi siswa kedalam

menerima LKS kelompok secara heterogen
terdiri dari 4-5 orang lalu
membagi LKS
Kegiatan Inti ( 100 Menit)
Orientasi Mengamati (Observing): Mengamati (Observing)
Siswa mengamati 2 tumbuhan Guru menunjukkan siswa
yang ditunjukkan oleh guru tumbuhan Polytrichum sp dan
Hibiscus rosa-sinensis kepada
siswa
Merumuskan Menanya (Question): Menanya (Question): Lembar
masalah Diharapkan timbul jawaban Guru membimbing siswa untuk observasi
- Tumbuhan bu merumuskan masalah sikap sosial
- Punya akar, batang, daun mengenai 2 tumbuhan yang
- Punya/tidak ditunjukkan, lalu memancing
dengan pertanyaan :
Siswa merumuskan masalah - Ini apa anak-anak ?
dengan membuat pertanyaan : - Jika kalian mengatakan ini
- Apakah semua tumbuhan tumbuhan, bagaimana ciri-
mempunyai akar, batang cirinya ?
dan daun ? - Apakah semua tanaman
(Proaktif) mempunyai akar,batang,
daun?
Merumuskan Siswa merumuskan hipotesis Guru meminta siswa untuk
hipotesis terkait rumusan masalah yang merumuskan hipotesis terkait
telah dibuat dengan rumusan masalah yang
telah dibuat
Mengumpulkan Mengumpulkan Data (Data Mengumpulkan data (Data Lembar
data Collection): Collection): observasi
- Siswa menyiapkan berbagai - Guru meminta siswa sikap sosial,
spesies tumbuhan yang menyiapkan berbagai Lembar kerja
akan diamati spesies tumbuhan yang siswa
- Siswa melakukan kegiatan akan diamati
pengamatan tentang - Guru meminta siswa untuk
identifikasi ciri dan melakukan kegiatan
klasifikasi berbagai spesies mengidentifikasi ciri dan
tumbuhan yang mengacu klasifikasi berbagai spesies
pada LKS tumbuhan yang mengacu
pada LKS
(Teliti, Kerjasama) - Guru membimbing jalannya
proses pengamatan
Menguji Mengasosiasi (Associating):
hipotesis Siswa menganalisis data yang
diperoleh serta mengaitkan
hasil pengamatan dengan
berbagai sumber yang relevan
(kajian pustaka)
Mengkomunikasikan
(Communicating):
Siswa mempresentasikan hasil
pengamatan (Berani)
Siswa memperhatikan dan
mencatat penjelasan guru
Penutup (20 Menit)
Kesimpulan 1. Siswa mereview dan
menyimpulkan materi yang
telah disampaikan
Mengasosiasi (Associating):
Guru membimbing siswa Lembar
dalam menganalisis data serta observasi
mengaitkan hasil pengamatan sikap sosial
dengan berbagai sumber yang dan
relevan (kajian pustaka) keterampilan
Mengkomunikasikan
(Communicating):
Membimbing siswa dalam
mempresentasikan hasil
pengamatan
Guru melakukan konfirmasi
pembelajaran melalui tayangan
slide PPT
1. Guru dan siswa mereview
dan menyimpulkan materi
yang telah disampaikan

2. Siswa merefleksikan 2. Guru membimbing siswa

pembelajaran merefleksikan pembelajaran

3. Siswa memperhatikan dan

mencatat penjelasan guru 3. Guru memberikan tugas
tentang tugas kelompok untuk
membuat laporan analisis
fenetik dan filogenetik
berdasarkan hasil pengamatan
yang sudah dilakukan serta
mengaitkan dengan
peranannya dan
mempresentasikan laporan
pada pertemuan selanjutnya
kelompok kepada siswa
membuat laporan analisis
fenetik dan filogenetik
berdasarkan hasil
pengamatan yang sudah
dilakukan serta mengaitkan
dengan peranannya dan
mempresentasikan laporan
tersebut pada pertemuan
selanjutnya

4. Siswa menjawab salam dari 4. Guru menutup

guru pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Pertemuan 2
Pendahuluan (15 Menit)
Siswa Guru
1. Orientasi 1. Orientasi
Siswa memulai kegiatan Guru membuka
pembelajaran menjawab pembelajaran dengan salam,
berdoa dan presensi
 salam, berdoa dan presensi
(religius)
2. Apersepsi
Siswa menanggapi
apersepsi guru dan
menjawab :
- Pengamatan ciri dan
klasifikasi tumbuhan bu
3. Tujuan pembelajaran
Siswa memperhatikan 3. Tujuan pembelajaran
penjelasan mengenai tujuan
pembelajaran, dan
gambaran materi yang
dipelajari
Kegiatan Inti (100 Menit)
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
Persiapan - Siswa duduk berkelompok
diskusi sesuai dengan kelompok
yang sudah dibentuk
- Masing-masing kelompok
memilih ketua diskusi
- Masing-masing kelompok
mengambil nomor urut
undian prsentasi
Pelaksanaan
- Masing-masing kelompok
diskusi
mempresentasikan hasil
laporannya
- Siswa memberi umpan balik
Penutup diskusi
tentang jalannya diskusi
yang sudah dilakukan
2. Apersepsi
Guru mengulas balik
tentang materi sebelumnya
- Apa yang kalian pelajari
pada pertemuan yang
lalu?
- Mengingatkan siswa
tentang penugasan
pembuatan laporan
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, dan gambaran
materi yang dipelajari
- Guru meminta siswa
duduk berkelompok sesuai
pembentukan kelompok
yang dibentuk pada
pertemuan sebelumnya
- Guru meminta siswa
untuk menentukan ketua
kelompok diskusi
- Guru memberikan nomor
urut undian presentasi
kepada masing-masing
kelompok
- Guru menyimak presentasi
masing-masing kelompok
- Guru membimbing siswa
dalam diskusi tanya jawab
- Mereview jalannya diskusi
dengan meminta pendapat
dari seluruh siswa sebagai
umpan balik
 Siswa memperhatikan dan Guru melakukan konfirmasi
mencatat penjelasan dari guru pembelajaran melalui tayangan
Powerpoint

Penutup (10 Menit)

Generalization 1. Siswa dan guru 1. Guru bersama siswa untuk
menyimpulkan hasil menyimpulkan
kegiatan yang dilakukan pembelajaran
2. Siswa mencatat tugas 2. Guru meminta siswa untuk
selanjutnya yaitu belajar mempelajari materi pada
mengenai materi ekosistem pertemuan selanjutnya
3. Siswa mengisi penilaian tentang ekosistem
antar teman sebaya 3. Guru memberikan lembar
4. Siswa menjawab salam dari penilaian teman sebaya
guru 4. Guru menutup
pembelajaran dengan salam

I. Penilaian
Prosedur dan Teknik
1. Sikap (Religius, proaktif, teliti, berani dan kerjasama) siswa dinilai menggunakan
lembar observasi penilaian sikap pada awal, selama dan akhir pembelajaran
pertemuan 1 - 2
2. Pemahaman kognitif siswa tentang materi tumbuhan (plantae) dievaluasi dengan non
tes berdasarkan penilaian LKS
3. Keterampilan dalam proses diskusi dan pembuatan laporan analisis fenetik dan
filogenetik dan peranannya secara mandiri dinilai dengan non tes menggunakan
lembar penilaian keterampilan selama kegiatan pembelajaran pada pertemuan 1 - 2

Semarang, Maret 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi

NIP. Fitri Andriyani, S.Pd.

.