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TERCERA SESIÓN: LLUVIA DE IDEAS Y

PROPUESTA DE PROYECTO

Proyecto
Construcción de Proyecto de vida ¿Qué buscamos? Materiales:
Grado Que las y los estudiantes  Cuaderno
Tercero, cuarto y quinto de
hagan una lluvia de ideas de bitácora
secundaria
sobre propuestas de  Hojas,
Competencias a desarrollar proyectos que respondan a la lapiceros
Trabajo en equipo, toma de pregunta planteada la sesión
decisiones anterior

Revisión de lo trabajado la sesión anterior


Tiempo: 10’

Pedimos a las y los estudiantes que formen los mismo grupos que formaron la sesión anterior y se les
señala la pregunta que cada grupo eligió por votación. Deberán tenerla presente todos los integrantes del
grupo.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 30’

Los grupos intentan generar una lluvia de ideas lo más amplia posible sobre propuestas de
proyectos que respondan la pregunta realizada la tutoría anterior. Para esto se les indica
que en un primer momento, la lluvia de ideas implica:

- Generar de forma espontánea una gran cantidad de ideas, incluso absurdas o


exageradas sin juzgarlas de antemano.
- Uno/a de los miembros del grupo anota en una hoja todas las propuestas posibles
sin emitir juicios.

Tener en cuenta que:


¡Queremos estudiantes activos que interactúen! No siempre deben trabajar en silencio, las
y los estudiantes pueden conversar, hacer ruido o moverse como parte del trabajo en la
tutoría.

Atención Tutorial Integral 1


Cada estudiante debe aportar cuatro (04) ideas como mínimo y seis (06) como
máximo, teniendo que participar todas y todos los miembros del grupo.

Deben considerar que el proyecto que realizarán debe resolver de forma práctica
la pregunta que inició el proyecto.

• DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 35’

Indicamos a nuestros estudiantes que si bien un proyecto puede generar una búsqueda a nivel de
conocimientos o información, este no es su fin único, ya que también puede ser una exploración sobre
intereses y cosas concretas que les gustaría hacer para resolver una determinada problemática. De esta
manera, se les orienta para evaluar la viabilidad de sus propuestas hasta que se elija una propuesta final
de proyecto.

Ejemplos de algunos posibles proyectos:


• Hacer un “módulo de atención” que sirva para que los mismos estudiantes intercambien
información sobre ferias de carreras.
• Elaborar una campaña de impacto comunitario a través de maquetas que se puedan colocar en el
salón
• Realizar una página de Facebook con información sobre carreras o páginas confiables de test
vocacionales

El rol del tutor o tutora en esta etapa es garantizar la igual participación de todos los estudiantes y
orientar a que la elección de proyectos sea adecuada y resuelva efectivamente la pregunta elegida por
ellos y ellas.

El tutor o tutora ayudará a resolver dificultades que puedan surgir en los procesos de toma de
decisiones en los grupos, proponiendo preguntas reflexivas a los estudiantes: ¿Qué sería lo más
conveniente? ¿Es posible realizarlo? ¿Cuánto tiempo y recursos les tomaría?, etc.

CIERRE
Tiempo: 15’
Las y los estudiantes deben terminar la tutoría con una idea de proyecto que realizarán
para responder a una determinada problemática o necesidad.
Finalmente se anotarán los proyectos finales con las que se trabajará la siguiente sesión.
Orientar hacia el llenado de la bitácora por uno de los miembros (el tutor también puede
colocar comentarios sobre lo visto en el grupo, siempre en clave propositiva)

Atención Tutorial Integral


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