Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: Konstruksi dan Stabilitas( Ship Construction and Stability )

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

ANALISIS
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDAS
I KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, KI-3
4. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi,
menganalisis, pengetahuan
danprosedurkerja yang lazimdilakukanserta
danmengevaluasitentangpengeta memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaNautika Kapal Niaga ( dan KI-4
huan faktual, konseptual, NKN ). Menampilkankinerja di keterampilan;
operasional dasar, dan bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang adalah untuk
metakognitif sesuai dengan terukursesuaidenganstandarkompetensikerja. program
bidang dan lingkup kerja pendidikan 3
Nautika Kapal Niaga ( NKN Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah,
tahun
)pada tingkat teknis, spesifik, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
detil, dan kompleks, berkenaan komunikatif,
 dengan ilmu pengetahuan, dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
humaniora dalam konteks bawahpengawasanlangsung. KI-3 dan KI-4
pengembangan potensi diri tersebut sesuai
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru,
sebagai bagian dari keluarga, menjadi rujukan
membiasakan,gerakmahir,
sekolah, dunia kerja, warga KD-KD mata
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdenganpengembangan
masyarakat nasional, regional, pelajaran
dari yang dipelajarinya di sekolah,
dan internasional. Konstruksi dan
sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung. Stabilitas pada
Kompetensi
keahlian Nautika
kapal Niaga (3
Tahun)

Keteranganpengisiankolomsbb:
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Konstruksi dan Stabilitas

AnalisisKetepatanpemilihan kata Muatan

KOMPETENSI Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanr
DASAR SIKAP rekomendasi
SIKAP SPRITUAL ekomendasi
SOSIAL
(KD-dari KI-1) Taksonomi KD dari Taksonomi KD Taksonomi KD
(KDdari KI-2) Taksonomi KD dari KI-1
KI-1 dari KI-2 dari KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarSikapSpritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSpritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukanketepatanpemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misalmensyukurisesuai/tidaksesuainilai-nilai Pancasila …
untukbentukpengabdiankepadaTuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatanpemilihan kata kerja KD-2 terhadapmateri (misalMenunjukkansesuai/tidaksesuaisikap gotong royongsebagai
…dalamkehidupanberbangsadanbernegara
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Muatan
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI
Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) danBentuk Mata Pelajaran
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi  KetercapaianTaksono
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan mi semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Understand 4.1 Illustrates Tingkat dimensi Memahami (C2) Membuat KD-3.1 KD-3 dari KD-KD PPK
Ship Perform ship
kognitif adalah sesuai gambar Memahami (C2) pengetahuan mata  Tanggun
dimensions dimensions
and form and form
Memahami(C2) dipasangkan adalah setara dengan pelajaran Ship g jawab
(Memahami (Membuat
bentuk dan dengan keterampilan Menyaji KA-5 construction and  Disiplin
ukuran kapal , pengetahuan abstrak ,sedangkan stability sudah  Kerjasa
bentuk dan gambar bentuk
, adalah bentuk (konseptual) tingkatnya KD-4.1 memenuhi dimensi ma
ukuran dan ukuran
dimensi adalah Membuat kogniif tuntutan KI-3  Santun
kapal ) kapal) Menyaji (P5)
pengetahuan gambar KA-5. yaitu memahami ,  Jujur
konseptual Hal ini masih
membedakan ,
dalam batas
mengambarkan, Literasi
kesetaraan
menjabarkan.Sedangka  Dapat
n bentuk pengetahuan membac
juga sudah terpenuhi a cara
yaitu konseptual. kerja

C4
Tingkat toksonomi  Kreativit
(KKO) tertinggi sesuia as
tuntutan KI-3 ada pada 
KD- 3.20 Menjelaskan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Muatan
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI
Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) danBentuk Mata Pelajaran
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi  KetercapaianTaksono
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan mi semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Describe 4.2 Apply Ship table stabilitas
Tingkat dimensi Mengambark Menerapkan KD-3 .2
Ship Stresses
kognitif adalah an (C2) tekanan pada Mengambarkan
Stresses (Menerapkan
tekanan – Mengambarkan sesuai kapal (C2) setara
(Mengamba Tuntutan KI-4 pada
(C2)dan bentuk dipasangkan termasuk dengan menyaji
rkan tekanan kapal ranah abtrak yaitu
tekanan – dimensi dengan keterampilan KA-5. Hal ini
) menyaji, menghitung
tekanan pengetahuan pengetahuan abstrak masih dalam
pada kapal ) adalah konseptual tingkatnya batas
konseptual adalah kesetaraan
Menyaji KA-5
3.3 Describe 4.3 Identifies of
Tingkat dimensi Menerangkan Mengidentifika KD-3.3
Hull hull structure
kognitif adalah (C2) sesuai si adalah Mengambark
structure (Mengidentifik
(Mengamba asi struktur Mengambark dipasangkan keterampilan an (C2) setara
rkan struktur lambung ) an (C2) , dengan bentuk abstrak dengan
lambung ) bentuk dimensi pengetahuan tingkatnya Menyajikani KA-
pengetahuan (konseptual) adalah 5 , sedangkan
konseptual Menyaji KA - KD-4
5 mengidentifikasi
KA -5 Hal ini
masih dalam
batas
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Muatan
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI
Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) danBentuk Mata Pelajaran
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi  KetercapaianTaksono
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan mi semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
kesetaraan
3.4 Describe 4.4 Identifies Bow
Tingkat dimensi Menerangkan Mengidentifika KD-3.4
Bow and and stern
kognitif adalah (C2) sesuai si adalah Menerangkan
stern regions
regions (mengidentifik menerangkan dipasangkan keterampilan (C2) setara
(menerangk asi haluan dan (C2) bentuk dengan bentuk abstrak dengan
an bentuk bagian- dimensi pengetetahuan tingkatnya Menyajikani KA-
haluan dan bagiannya pengetahuan konseptual 5 , sedangkan
bagian- konseptual KD-4
bagiannya ) mengidentifikasi
KA -5 Hal ini
masih dalam
batas
kesetaraan
3.5 Describe 4.5 Identifies of
Fittings fittings
3.6 Describe 4.6 Identifies
Tingkat dimensi Mengambarkan Mengidentifika KD-3.5
Explain Rudders and
kognitif adalah (C2) sesuai si adalah Mengambark
Rudders propellers
and (Mengidentifik mengambarkan dipasangkan keterampilan an (C2) setara
propellers asi kemudi (C2) bentuk dengan dengan abstrak dengan
(Mengamba dan propeller ) dimensi bentuk Menyajikani KA-
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Muatan
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI
Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) danBentuk Mata Pelajaran
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi  KetercapaianTaksono
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan mi semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
rkan kemudi pengetahuan pengetahuan 5 , sedangkan
dan konseptual konseptual KD-4
propeller mengidentifikasi
KA -5 Hal ini
masih dalam
batas
kesetaraan
3.7 Describe 4.7 Show of Load
Explain lines and
Load lines draught marks
and draught
marks
3.8 Explain 4.8 Apply of
Tingkat dimensi Menjelaskan Menerapkan KD-3.8
defineians displacement
kognitif sesuai adalah Menjelaskan
Displaceme (Menerapkan
nt ( displacement ) menjelaskan dipasangkan keterampilan (C1) setara
Menjelaskan (C1) dan dengan bentuk abtrak tingkat dengan ,
pengertian bentuk dimensi pengetahuan sedangkan KD-
displacemen pengetahuan konseptual 4 menerapkan
t) konseptual Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Muatan
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI
Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) danBentuk Mata Pelajaran
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi  KetercapaianTaksono
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan mi semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.9 Describes 4.9 Apply of
Buoyancy buoyancy

3.10 Understa 4.10 Apply fresh

nd Fresh water
water allowance
allowance
3.11 States 4.11 ApplyStatic
thatStatic al stability
al
stability
3.12 States 4.12 Apply
that Initial
Initial stability
stability
3.13 States 4.13 Show that
that Angle Angle of loll
of loll
3.14 States 4.14 Show of
that curves of
Curves of statical
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Muatan
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI
Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) danBentuk Mata Pelajaran
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi  KetercapaianTaksono
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan mi semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
statical stability
stability
3.15 States 4.15 Calculate
that movement
Movement of centre of
of centre gravity
of gravity
3.16 Describes 4.16 Demonstra
List and te on List
Its and Its
Correctio Correction
n

3.17 States 4.17 Apply effect

that Effect of slack
of slack tanks
tanks
3.18 Explain 4.18 Apply Trim
Trimand and draft
draft calculation
calculatio using trim
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Muatan
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI KOMPETENSI
Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif
Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) danBentuk Mata Pelajaran
dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi  KetercapaianTaksono
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan mi semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
n using table
trim table
3.19 States 4.19 Action to
that to be be taken in
taken in the event of
the event partial
of partial Loss of
Loss of intact
intact buoyancy
buoyancy
3.20 Explain 4.20 Show of
Stress Stress
tables and tables and
stress stress
calculatin calculating
g equipment
equipmen (loadicator)
t
(loadicato
r)
Keteranganpengisiankolomsbb:
7. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
8. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
9. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
10. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
11. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
12. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
13. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .