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INSTITUCIÓN EDUCATIVA“ ROSA FLORES DE OLIVA ”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1) UGEL: Chiclayo
2) Institución Educativa: “Rosa Flores DE Oliva”
3) Nivel: Secundario.
4) Área: Arte
5) Número de horas semanales: 02
6) Grado: Primero
7) Secciones: F, G y H
8) Fecha de Inicio: 12 de marzo
9) Fecha de Término: 21 de diciembre
10) Docente: Mg. Karla Azañedo Clavijo
11) Director: Dr. Floro Heredia Chiroke}
12) Subdirector: Mg. Cristian Fernández Bravo

II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos


desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción
de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos
personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si
mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y
capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el
reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias

III. CALENDARIZACIÓN

PERIODOS DURACION SEMANAS HORAS TOTAL


I BIMESTRE Del 12 marzo al 18 mayo 10 6H 6T 60 H 60 T
II BIMESTRE Del 21 Junio al 27 Julio 10 6H 6T 60 H 60 T
III BIMESTRE Del 13 agosto al 19 octubre 10 6H 6T 60 H 60 T
IV BIMESTRE Del 22 octubre al 21 diciembre 9 6H 6T 54 H 54 T

IV. TEMAS TRANSVERSALES:


 Educación en valores
 Educación intercultural.
 Educación ambiental

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V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área
- Respeta la propiedad ajena.  Escucha con atención
- Es cortes con sus compañeros y a sus compañeros y al
profesores profesor.
RESPETO - Escucha la opinión de sus  Respeta la opinión de
compañeros los demás.
- Respeta el orden. Le da valor agregado a
- Emplea vocabulario adecuado. sus trabajos.
- Permanece en el aula durante las horas  Demuestra interés por
de clase. la lectura.
- Se presenta correctamente Participa activamente.
uniformado. Cumple con los
RESPONSABILIDAD
- Cuida el patrimonio de la I.E. trabajos en el aula y
- Cumple normas de convivencia. fuera del aula.
- Llega a la hora indicada Es perseverante en sus
- Demuestra aseo personal. tareas.
- Demuestra empatía frente a los demás. Organiza y lidera el
- Comparte con los demás. equipo.
SOLIDARIDAD - Apoya voluntariamente a los que Asume los errores con
necesitan. naturalidad.
- Mantiene la unidad en el salón.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con


imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
comunicación artística de su entorno y de ot6ors
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realización artística, respetando las normas de
convivencia.

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas


APRECIACIÓN ARTÍSTICA expresiones artísticas de la realidad social y cultural de
su medio identificándose con ellas.

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VII. ORGANIZACIÓN DE LOS BIMESTRES:

TEMAS
TITUL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
BIM T
O DIVERSIFICADOS VALORES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
INTRODUCCION A LA MÚSICA
1. Reconoce y descubre sus - Selección de aptitudes (M,T,D,AV
preferencias artísticas en la - La Música. Definición
selección de aptitudes. - El sonido: clases
2. Aplica el solfeo rítmico en las - Elementos de la música
-Educación en Valores
diferentes prácticas ritmo, melodía, armonía 20
3. Ejecuta diversos ejercicios y temas - - Responsabilidad HRS
Signos de la Música.
I

musicales de iniciación utilizando la - El pentagrama.


voz. - Ubicación de las notas musicales
en el pentagrama
APRECIACIÓN ARTÍSTICA - Solfeo hablado
4. Identifica las notas musicales en el - Expresión vocal
pentagrama

EXPRESIÓN ARTÍSTICA -
LA MÚSICA COMO MEDI
DE COMUNICACIÓN

1. Emplea técnicas pertinentes al - La voz y su clasificación


desarrollo musical vocal de su - Solfeo rítmico
interés - Técnica vocal : Postura respiración - Educación para el
2. Interpreta canciones corales, y dicción , éxito 20
II

teniendo en cuenta un repertorio - Repertorio HRS


criollo - El Coro - Identidad
- Los instrumentos musicales.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA - La música en Cajabamba, grupos
3. Discrimina información relevante representativos.
sobre la música en su región.
SOCIALIZACIÓN Y DESHINBICION

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
LOS TITERES COMO MEDIO DE

1. Construye títeres de guante y títeres - Los títeres: Definición ,


planos teniendo en cuenta la obra a Clasificación
representar - Confección de títeres. - Educación
2. Crea y/o adaptan libretos para títeres - Materiales alternativos y recursos ambiental 20
teniendo en cuenta el número de de la comunidad. HRS
integrantes en el grupo. - El libreto de títere - Respeto
III

3. Representa obras, utilizando los - Adaptación de libretos


títeres y los libretos confeccionados - El retablo de títeres
- Representación del teatro de
APRECIACIÓN ARTÍSTICA títeres
4. Identifica la clasificación de los
títeres y su importancia de su
utilización en las diferentes épocas.
EL COLOR EN LA COMPOSICIÓN

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa sus sentimientos y
emociones mediante la pintura, - Estudio básico de los colores
utilizando diversa técnica plásticas. - El Color: Clasificación. - Educación
- Técnicas creativas ambiental
VISUAL

APRECIACIÓN ARTÍSTICA . Dáctilopintura


IV

2. Discrimina información relevante Estarcido - Respeto 18


sobre artes visuales. Estudio del esgrafiado HRS
color. .Mosaíco
Etc
- El collage

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V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas
 Trabajan en equipo  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.
 Entrega oportuna de trabajos  Reconoce sus habilidades y de los demás.
 Respeta las normas de convivencia  Asiste puntualmente al salón de clases.
 Perseverancia en las tareas  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.
 Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Muestra cordialidad y buenos modales.
 Respeta los bienes ajenos y de la institución.
 Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles


- Elaboración de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escénico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,


agrupación oral, conjuntos y coreografías, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposición de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,
resúmenes, cuadro sinópticos, informes

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO


 Pruebas de desarrollo  Explicación, descripción,
PRUEBAS  Pruebas objetivas comentarios, críticas,
ESCRITAS  Informes aportes.

 Diálogos, debates.
SITUACIONES
ORALES  Participación activa: oratoria  Criterios para hablar
gestual instrumental correctamente
 Mapas conceptuales, mapas
EJERCICIOS
mentales
PRACTICOS Y
 Partituras, libretos, trabajos
TECNICAS
pictóricos, etc
OBSERVACION  Lista de cotejo, guía de
SITEMATICA observación, escala valorativa

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X. BIBLIOGRAFÍA:

1. BASICA
a) CABANILLAS, Ricardo. "El Edificio Teatral". Separata.

b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M.


Lima - Perú.
c) ESFA "MU" “Música”. Separata.

d) ESCOBEDO ACUÑA, Esteban “Música 1”. Edit. Colegio militar


Leoncio Padro.
Callao- Perú
e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro y dramatización de Títeres".
Edit.San Santiago Lima - Perú.
2. DE PROFUNDIZACIÓN:

a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz


- Buenos Aire- Argentina.
3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) AUREO, Sotelo "Cómo hacer teatro en la Escuela"


Editorial Oveja Negro- Colombia.

b) DEL RIO BIANCHI, Manuel. ”Manual de títeres”. Recopilación

c) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Edit. Universo Lima-Perú.

Chiclayo, marzo del 2018

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KARLA AZAÑEDO CLAVIJO Mg. CRISTIAN FERNÁNDEZ BRAVO
DOCENTE SUB DIRECTOR (Turno Tarde)

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I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Rosa Flores de Oliva”


II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Introducción a la Música
IV. GRADO\ SECCION : Primero “ ÚNICA”
V. DURACION : 12 de marzo al 18 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Mg. Karla Azañedo Clavijo
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
 Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,
situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
 Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes.

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES


 Considera a las personas  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
 Cumple con las normas de participar.
convivencia  Guarda silencio cuando otra persona habla.
 Se comunica adecuadamente.  Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
 Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
 Cuida su medio ambiente.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello

 Cumple sus tareas.


 Presenta sus trabajos sin retrasos.
 Demuestra orden en sus trabajos
 Toma apuntes en forma ordenada.
RESPONSABILIDAD escolares.
 Organiza y utiliza información para solucionar
 Coordina el trabajo en equipo.
problemas
 Asume compromisos personales.
 Tiene Conciencia de pertenencia.  Participa activamente en las actividades programadas
 Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
 Muestra satisfacción y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.

X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los
alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de los
componentes artísticos, relacionándolos y contextualizándolos de acuerdo a su medio
donde se desenvuelve.

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XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
Reconoce y descubre sus preferencias 4 Reconoce y descubre sus habilidades artísticas a través
artísticas en la selección de aptitudes. de una selección de aptitudes en teatro, música, artes
visuales, danza.
Exploran con diferentes instrumentos de 4 Prácticas
percusión los elementos y signos de la Exploran con diferentes instrumentos de percusión los Guía de Observación.
música. elementos y signos de la música. utilizando
creativamente materiales de su entorno
Aplica el solfeo rítmico en las diferentes 4
prácticas Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas, a
través de las diferentes técnicas de canto

Apreciación Artística Prácticas


4 Escala valorativa
Identifican las notas musicales en el Identifican las notas musicales en el pentagrama Lista de cotejo
pentagrama. mediante prácticas acumulativas
4
Valoran la importancia de la práctica de la Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral
expresión oral en la música. en la música. mediante la aplicación varias técnicas
vocales Ficha de observación

Actitud frente al área Muestra interés por las actividades propuestas por el
Muestra interés por las actividades. PROFESOR

ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
 Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
 Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
 Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
 Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
 Elaboración de resúmenes
 Creación de problemas

Chiclayo, marzo 2018

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KARLA AZAÑEDO CLAVIJO Mg. CRISTIAN FERNÁNDEZ BRAVO
DOCENTE SUB DIRECTOR (Turno Tarde)
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II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Rosa Flores de Oliva”


II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La música como medio de comunicación
IV. GRADO\ SECCION : Primero F, G y H
V. DURACION : 21 de mayo al 27 de julio
VI. HORAS : 20 Horas
VII. DOCENTE RESPONSABLE : Mg. Karla Azañedo Clavijo
VIII. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
 Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,
situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
 Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes.

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES


 Considera a las personas  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
 Cumple con las normas de participar.
convivencia  Guarda silencio cuando otra persona habla.
 Se comunica adecuadamente.  Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
 Cuida el mobiliario e  Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
 Cuida su medio ambiente.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello

 Cumple sus tareas.


 Presenta sus trabajos sin retrasos.
 Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.  Toma apuntes en forma ordenada.
 Coordina el trabajo en equipo.  Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
 Asume compromisos personales.
 Tiene Conciencia de pertenencia.  Participa activamente en las actividades programadas
 Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
IDENTIDAD
realizado en la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones
 Muestra satisfacción y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto,
el que le permitirá desarrollar su capacidad vinculada a la percepción de sonidos agudizando su
oído musical.
Además desarrollar en el alumno la iniciación en el teatro poniendo en práctica sus capacidades
comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.

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XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
Explora posibilidades de comunicación en 4 Explora posibilidades de comunicación en los
los juegos de iniciación dramática. juegos de iniciación dramáticas a través de
improvisaciones y juego de roles. Prácticas
Guía de Observación.
Explora y descubre posibilidades de Explora y descubre posibilidades de movimiento
movimiento con el cuerpo, en la preparación 4 con el cuerpo, en la preparación física, mediante la
física. utilización de la pantomima

Interpreta canciones corales, teniendo en 6 Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un


cuenta un repertorio criollo repertorio criollo, considerando la clasificación de
voces humanas Prácticas
Apreciación Artística Escala valorativa
Investigan y organizan información sobre 4 Investigan y organizan información sobre los Lista de cotejo
los instrumentos de musicales y su instrumentos de musicales y su clasificación, a
clasificación través de la sustentación de sus carpetas de
investigación
6
Identifica la clasificación de voces humanas Identifica la clasificación de voces humanas y su
y su importancia en la utilización en los importancia en la utilización en los grupos corales a
grupos corales. través del solfeo y el análisis de las voces
femeninas, voces masculinas y de niños. Ficha de observación

Actitud frente al área Muestra interés por las actividades propuestas por
Muestra interés por las actividades. el PROFESOR

ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
 Historietas, lecturas relacionados con el tema
 Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
 Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
 Preguntas
 Recopilación de temas anteriores
 Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
 Preguntas
 Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
 Exposiciones
 Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
 Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
 Elaboración de resúmenes
 Creación de problemas

Chiclayo, marzo de 2018

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KARLA AZAÑEDO CLAVIJO Mg. CRISTIAN FERNÁNDEZ BRAVO
DOCENTE SUB DIRECTOR (Turno Tarde)