Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias Sociales y Humanidades

Cátedra de Psicología

Análisis de Película:

Diarios de la Calle

Liderazgo y Desarrollo del Talento Humano

Código: 04097

Discente:

Jean Carlo Torres Colphan

Docente Tutora:

Stephanie López Monge

Carné:

701980922

Centro Universitario de Limón

Primer Cuatrimestre 2018

 Análisis de la película Diarios de la Calle

El liderazgo es un tema extremadamente complejo con muchas definiciones y muchos

enfoques y con este lente de liderazgo se comentará la película “Diarios de la Calle” que
es una película basada en una historia real sobre Erin Gruwell, una maestra primeriza
que es asignada a una clase de estudiantes de bajo rendimiento que han experimentado
violencia racial y de pandillas durante toda su vida. La historia se basa en Long Beach,
California en 1994. En este momento, Long Beach California tenía una alta tasa de
violencia de pandillas, y Woodrow Wilson High School implementó un programa de
integración voluntaria.

La crónica historia de una profesora dedicada e idealista llamada Erin Gruwell, que
inspira y enseña a su clase de discentes beligerantes que hay esperanza de una vida
fuera de la violencia y la muerte de pandillas. A través de métodos de enseñanza no
convencionales y ajustados al tipo de estudiantes, Erin eventualmente enseña a sus
alumnos a apreciar y desear una educación adecuada.

En ella misma se indaga en varios conceptos sobre asuntos importantes y polémicos,

tales como: aceptación, conflicto racial, valentía, confianza y respeto. Quizás uno de los
conceptos más concentrados de la película, que no se hace mención anteriormente, es
la importancia y el valor de la educación. Esta noción se muestra claramente a través de
los personajes de Erin, los alumnos de Erin, profesores opuestos, Scott y muchos otros
personajes de la película.

La película fue refrescantemente diferente, algo que no apreciaba desde que

anteriormente un docente me indico ver la película el “Profesor Lazhar” que es
igualmente inspiradora y mi persona como un educador en ejercicio, pude relacionarme
en ambas películas película.

Con el Diario de la Calle pude observarme teniendo dificultades para disciplinar a los
discentes. A veces comparo a mis alumnos con una Eva y sus compañeros de clase,
aunque mis alumnos no son tan salvajes. Pero, al final del día, me inspiré en la película.
Y tengo la dicha y satisfacción que el ser docente es un regalo de Dios.
Bolivar (1995) citado por Uribe (2005) menciona que liderazgo es una forma especial de
influencia relativa a inducir a otros a cambiar voluntariamente sus preferencias (acciones,
supuestos y creencias) en función de tareas o proyectos. (pág. 3). La importancia y el
valor de la educación se transmite al principio de la película a través de los conflictos y
las diferencias entre Erin y varios de los otros profesores y miembros de la junta escolar.
Un extracto de uno de los primeros diálogos entre Erin y Margaret, es el primer signo de
cómo se va a percibir la educación a lo largo de la película. La cita, "Cuando defiendes
a un niño en una sala del tribunal, la batalla ya está perdida. Creo que la lucha real
debería ocurrir aquí, en el aula", dijo Erin a Margaret, evidentemente muestra su opinión
de que adquirir una educación es vital para asegurar un futuro próspero y sólido. Al luchar
creo que Erin está tratando de indicar su creencia de que guiar a algunos estudiantes
por el camino correcto puede marcar la diferencia y un precedente de como tratar a los
estudiantes que de alguna u otra forma están siendo excluidos del sistema educativo, ya
que muchos se limitan al hecho de educar y obtener resultados cuantitativos sin ver la
calidad del aprendizaje de los y las estudiantes, y su actuar ante la sociedad en la cual
se desenvuelven.

Erin en su labor docente toma el liderazgo y empoderamiento para cambiar la situación

de sus estudiantes, aplicando tres puntos que muchos docentes olvidamos en nuestra
labor: enseñar mentes, tocar corazones y transformar vidas. Algo de admirar en la
película es, aunque, Erin se sintió y observo lo difícil de enseñarle a persona que son
difíciles y inmanejables educativamente, estuvo a punto de darse por vencida, pero por
el contrario lo tomo como un reto personal y muestra entusiasmo por cambiar y mejorar
la vida de sus alumnos. Nosotros docentes en ejercicio y futuros docentes debemos de
darnos cuenta de que debemos continuar con esta gran aventura a pesar de las
dificultades y que hay personas que nos necesitan y nosotros debemos estar por y para
los y las estudiantes.

Vemos un contraste total del comportamiento de los estudiantes desde el comienzo de

la película hasta el final de la película, y esto se debe a la influencia que Erin tuvo sobre
ellos. Se evidencia un contraste total del comportamiento de los estudiantes desde el
comienzo de la película hasta el final de la película, y esto se debe a la influencia que
Erin tuvo sobre ellos. Cuando se trata de visionar, el líder tiene una visión clara y se lo
comunica a los seguidores. En este caso Erin quería que su clase de estudiantes en
riesgo aprendiera tolerancia, se aplicara y siguiera estudios más allá de la escuela
secundaria.

Noriega (2008) menciona que el enfoque del liderazgo transformacional ve “como un

individuo pleno y capaz de desarrollarse, y que pueda elevarle sus necesidades y
valores, así como aumentarle la conciencia de lo que es importante. Es incrementarle su
madurez y motivación para que vaya más allá de sus propios intereses.” Erin puede verse
como un líder transformacional, porque al final de la película, ella transformó
completamente el desempeño de sus estudiantes. Por medio de varios comportamientos
natos de un líder que se pudieron admirar en la película, en inicio se observa la visión, a
través de este comportamiento el líder expresa optimismo sobre el futuro, con fuertes
expresiones de confianza personal y entusiasmo. Erin tuvo que enfrentar muchas
barreras; mientras que la integración es lo que atrajo a Erin a esta escuela, ella no estaba
preparada para la naturaleza de su clase, con estudiantes que no estaban involucrados
y desinteresados. Al inicio no la respetaron; se burlaron de ella y tuvo que lidiar con la
violencia en clase. Además, el principio de la escuela no creía que ella pudiera hacerlo y
no la apoyaba con el material que necesitaba. A pesar de todas estas barreras que la
derrotaban, ella se mantuvo optimista y esperanzada. Aquí claramente se evidencia un
vivo ejemplo de la visión aplicada en la realidad, por lo tanto, la visión es una
característica importante de un líder transformacional.

Un segundo comportamiento observado fue la inspiración. A través de este

comportamiento, el líder tiene la capacidad de crear emoción sobre su visión y expresar
sus sueños en un lenguaje altamente motivacional. De la misma manera, los líderes que
inspiran pueden alentar a los seguidores a lograr más de lo que creían posible. Un
ejemplo de esto se puede ver cuando Erin dio el "brindis por el cambio", que los inspiró
a superar sus barreras y seguir sus sueños sin importar lo que otras personas les dijeran
o hicieran. De esta forma podemos observar como un líder motiva a través de la
inspiración.
Como tercero tenemos la estimulación intelectual un líder despierta el interés en nuevas
ideas y enfoques y permite a los seguidores pensar en los problemas de maneras
nuevas, los líderes transformacionales hacen de la diversión una prioridad, esto se puede
ver cuando ella enseña a través de la música, la poesía y los juegos. También usa
material con el que pueden relacionarse, como las letras del rapero Tupac Shakur, para
enseñarles sobre poesía. Ella mencionó y habló sobre temas controvertidos como la
discriminación racial para que piensen sobre estos temas. Ella también despertó su
interés en el holocausto e incluso los llevó al museo del holocausto y organizó una cena
con los sobrevivientes. Todo esto fue hecho por sus propios medios porque la escuela
se negó a gastar para ello. O también con el esfuerzo e iniciativa que tuvieron los
estudiantes para llevar a su escuela a la persona que le dio refugio a Ana Frank.

El cuarto comportamiento observado fue el de entrenar. Donde el líder brinda su ayuda

practica para mejorar el desempeño de quien los sigue. Las características de dicho
comportamiento incluyen escuchar, alentar y apoyar. Esto se puede ver cuando ella les
regaló diarios para escribir todos los días. Podían escribir todo lo que quisieran
(canciones, poesía, historias, etc.), no se calificaba y no tenían que compartirlo con
nadie. Pero si querían compartirlo con Erin, podían irse en un gabinete especial, y todos
lo hicieron. También les compró libros nuevos para leer de su propio dinero, pagándolo
por dos trabajos. Anteriormente, nunca obtenían libros nuevos y no se sentían
importantes por eso y, por lo tanto, no estaban motivados. Pero Erin encontró la manera
de motivarlos, el cual fue introducirlo mediante temas con los cuales ellos se encontrarán
identificados.

Un último comportamiento evidenciado fue la labor de equipo, con esto el líder pretende
aumentar la confianza de los miembro dentro de un equipo y en sí mismo, este se
evidencia cuando se hizo la actividad con ellos para hacerles ver que son igual entre si
a pesar de su color de piel, nacionalidad, etnia o cualquier otro factor, como cuando hizo
el juego de la línea, donde cuestiono aspectos de estos chicos y chicas, ellos por si
mismos fueron viendo que a pesar de diferencias físicas tenían mucho en común.

Al final se mostró que el estilo de liderazgo evidencias fue completamente transformador,

ya que fue capaz de hacer algo productivo, inspiro a un grupo de estudiantes de la clase
203 para que cambiaran y se demostró porque comenzaron a desechar armas, alejarse
de pandilla y se integraron completamente a su educación y entre ellos, y lograron ser
entre muchos los primeros en graduarse en sus familias e ir a una universidad.

Por lo tanto, en conclusión, pudimos ver que Erin Gruwell era una líder transformacional
debido a su visión, inspiración, estímulo, entrenamiento y trabajo en equipo, que se podía
ver a lo largo de toda la película. Es importante considerar lo que les hubiera pasado a
los estudiantes si Erin no les hubiera enseñado todo el camino hasta el final de sus vidas
escolares, habrían seguido con su sueño para ellos, o lo habrían dejado ir.
Referencias Bibliográficas

Paramount Pictures en asociación con MTV Films una producción de Jersey Films /
Double Feature Films; dirigido por Richard LaGravenese; (2007). Freedom Writers
(Traducido “Diarios de la Calle”). Hollywood, California: Paramount Home Entertainment.

Uribe B; M. (2005). El liderazgo docente en la construcción de la cultura escolar de

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Noriega G; M. (2008). La importancia del liderazgo en las organizaciones. Temas de

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Soria, A. (2013). Liderazgo y cultura organizacional en un proceso de Capacitación.

(Tesis de licenciatura, Universidad de Palermo, Argentina) Recuperada de
http://dspace.palermo.edu/dspace/bitstream/handle/10226/979/Soria%20.pdf?sequence
=5&isAllowed=y