Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMA


Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII / Semester 2
Materi Pokok/Topik : Gelombang Bunyi
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit ( 1 kali pertemuan )

A. Kegiatan Inti
KI 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:
Mengembangkan prilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan
proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaualan dunia.
KI 3:
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dari sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KD Indikator
1 1.1 Menyadari kebesaran Mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan
Tuhan yang menciptakan melalui pengamatan gejala-gejala alami
dan mengatur alam jagad gelombang bunyi dan aplikasi gelombang
raya melalui pengamatan
bunyi dalam teknologi.
fenomenal alam fisis dan
pengukurannya
2 2.1 Menunjukan prilaku Melakukan kegiatan pengamatan peserta didik
ilmiah (memiliki rasa dapat terbuka, jujur,hati-hati,aktif,disiplin,
ingin tahu; bertanggung kerjasama dan bertanggung jawab.
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan,
melaporkan, dan
berdiskusi.
3 3.10 Menerapakan konsep 1. menjelaskan karakteristik gelombang
dan prinsip gelombang bunyi
bunyi dan cahaya dalam 2. menggunakan persamaan cepat rambat
teknologi.
gelombang pada zat gas, zat padat, dan
zat cair untuk penyelesaian masalah.
3. Menggunakan efek doppler untuk
penyelesaian masalah
4. Menjelaskan telinga sebagai penerima
bunyi
5. Menjelaskan fenomena dawai
6. Menjelaskan fenomena pipa organa
7. Menjelaskan intensitas bunyi
8. Menjelaskan taraf intensitas bunyi

4 4.10 Melakukan 1. Melakukan percobaan pemantulan bunyi


percobaan tentang 2. Melakukan percobaan untuk menentukan
gelombang bunyi dan/atau asas doppler

2
cahaya, berikut presentasi 3. Melakukan percobaan untuk menentukan
hasil percobaan dan pola harmonik pada dawai
makna fisisnya misalnya
sonometer, dan kisi
difraksi

C. Tujuan Pertemuan
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melakukan percobaan,
peserta didik dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
tentang gelombang bunyi.

1. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gelombang bunyi


2. Peserta didik dapat menentukan cepat rambat gelombang bunyi pada zat gas.
3. Peserta didik dapat menentukan cepat rambat gelombang bunyi pada zat
padat,
4. Peserta didik dapat mentukan cepat rambat bunyi pada zat cair
5. Peserta didik dapat menjelaskan efek Doppler
6. Peserta didik dapat menggunakan persamaan efek Doppler untuk
menyelesaikan masalah
7. Peserta didik dapat menjelaskan telinga sebagai penerima bunyi
8. Peserta didik dapat mendefinisikan cepat rambat gelombang transversal
pada dawai
9. Peserta didik dapat menggunakan persamaan melde dalam penyelesaian
masalah
10. Peserta didik dapat menentukan hubungan antara frekuensi nada dasar dan
nada atas lainya pada pipa organa terbuka
11. Peserta didik dapat menentukan hubungan antara frekuensi nada dasar dan
nada atas lainya pada pipa organa tertutup
12. Peserta didik dapat mendefinisikan intesitas gelombang
13. Peserta didik dapat menggunakan persamaan intensitas gelombang untuk
penyelesaian masalah.
14. Peserta didik dapat mengunakan persamaan taraf intensitas bunyi untuk
penyelesaiaan masalah.
15. Peserta didik dapat menerapkan konsep gelombang bunyi pada pembuatan
seruling dan gitar.
3
D. Materi
Gelombang bunyi ditimbulkan oleh sumber bunyi, kemudian gelombang bunyi
merambat ke segala arah. Ditinjau dari medium perambatannya, bunyi
termasuk gelombang mekanik, sedangkan berdasarkan arah getar dan arah
rambatnya, bunyi termasuk gelombang longitudinal.
Efek Doppler
Efek Doppler yaitu perubahan frekuensi bunyi yang didengar pengamat ketika
terdapat gerak relatif antara sumber bunyi dan pengamat. Efek Doppler dapat
anda amati pada saat mobil ambulans bergerak mendekati atau menjauhi anda
sambil membunyikan sirine. Bunyi sirine terdengar lebih tinggi saat mendekati
pengamat dan terdengar lebih rendah saat menjauhi pengamat. Persamaan Efek
Doppler secara umum dapat diyuliskan sebagai berikut.
𝑣 ± 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓
𝑣 ± 𝑣𝑠 𝑠
Keterangan
fs = frekuensi sumber bunyi (Hz)
fp = frekuensi yang didengar oleh pengamat (Hz)
v = kecepatan bunyi di udara (340 m/s)
vs = kecepatan sumber bunyi (m/s)
vp = kecepatan pendengar (m/s)
Contoh soal efek Doppler
Badu berdiri di pinggir jalan, sebuah mobil bergerak menjauhi Badu dengan
kecepatan 20 m/s sambil membunyikan klakson yang berfrekuensi 400 Hz.
Jika cepat rambat bunyi diudara 340 m/s, maka frekuensi klakson yang
didengar Badu adalah?
Jawab

4
p s

P bernilai 0 karena diam, s bernilai negative (-) karena menjauhi


𝑣 + 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓𝑠
𝑣 − 𝑣𝑠
𝑚
340 + 0 𝑚/𝑠
𝑓𝑝 = 𝑠 400 𝐻𝑧
𝑚
340 − 20 𝑚/𝑠
𝑠
𝑓𝑝 = 425 𝐻𝑧

E. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Inkuiri
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi/eksperimen

F. Media Pembelajaran
1. Powerpoint
2. Proyektor, Laptop
3. Video, gambar
4. LKPD (Lembar Kerja Peserta didik)

G. Alat dan sumber belajar


1. Alat dan bahan : Lintasan, kereta, kereta yang memiliki sumber bunyi, kereta
penerima bunyi yang memiliki sound analyzer), stopwatch
2. Sumber belajar: Pujianto dkk. 2014. Buku Fisika untuk SMA/MA Kelas XII.
Klaten : Intan Pariwara.

H. Langkah-langkah pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
1. Mengucapkan salam dan berdoa
5
2. Mengkondisikan kelas
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5 menit
4. Apersepsi untuk memotivasi peserta didik tentang
materi yang akan diajarkan

Kegiatan Inti
A. Mengamati
1. Peserta didik mengamati tayangan video seorang
anak yang sedang melihat kereta api yang sedang
melintasi stasiun sambil membunyikan klakson.
2. Guru menilai keaktifan dan keterbukaan peserta
didik dalam mengamati.
B. Menanya
1. Peserta didik bertanya tentang berapakah cepat
rambat buyi diudara, berapakah frekuensi sumber
bunyi (klakson kereta api) dan berapakah frekuensi
yang diterima pendengar yang berada di stasiun
kereta api. (merumuskan masalah). 25 menit
2. Dengan fasilitas guru peserta didik menemukan
jawaban sementara atas pertanyaan-pertanyaan
yang mereka ajukan (membuat hipotesis)
3. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam
merumuskan masalah dan membuat hipotesis
C. Mencoba
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok
terdiri dari 4-5 orang)
2. Guru membagikan LKPD tentang efek Doppler.
3. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat
dan bahan yang terdapat dalam LKPD
4. Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan
langkah-langkah yang terdapat pada LKPD
5. Guru menilai keaktifan, kerjasama, tanggung jawab,
kejujuran, disiplin dan hati-hati pada saat perserta
didik melakukan percobaan

6
D. Mengasosiasi
1. Dengan fasilitas guru, peserta didik menganalisis
dan merumuskan hubungan antara frekuensi sumber
bunyi dan frekuensi pendengar
2. Guru mengarahkan siswa untuk memverifikasi dan
mengkonfirmasi hasil diskusi dengan mencari
informasi pada bahan ajar.
3. Guru menilai ketrampilan mengolah dan menalar

E. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan kelompok memaparkan hasil analisis
dan kesempulan dari hasil percobaan yang
dilakukan dan permasalahan yang diberikan.
2. Guru mengkofirmasikan hasil deiskusi peserta didik.
3. Guru menilai sikap peserta didik dalam bekrja sama,
terbuka, disiplin dan bertanggung jawab

Penutup
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-
masing 10 menit
2. Guru dan peserta didik merangkum kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Guru memberikan post test (terlampir) kepada
peserta didik
4. Guru memberikan tugas baca tentang materi
selanjutnya
5. Doa penutup.

7
I. Instrumen Penilaian
No Kompetensi Teknik Instrumen Bentuk
Instrumen
1 KI 1 dan KI 2 Observasi Lembar observasi Rubrik
penilaian sikap
2 KI 3 Tes tertulis Lembar tes tertulis Essay
3 KI 4 Unjuk Lembar penilaian LKPD (Lembar
Kerja keterampilan praktik Kerja Peserta
Didik)

1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Sikap
Skor yang
No Aspek yang dinilai diperoleh
1 2 3
1 Rasa ingin Tahu
2 Ketekunan dan bertanggung jawab dalam belajar
3 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
4 Bekerjasama dalam kelompok

8
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin Tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
bertanggung jawab hasil terbaik yang bisa dilakukan,
dalam belajar bertanggung jawab dalam menyelesaikan
tugasnya tepat waktu.
2: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, namun
tidak bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugasnya tepat waktu.
1: tidak tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan,
tidak bertanggung jawab untuk selesai tepat
waktu.
3 Keterampilan 3: aktif dalam tanya jawab, dapat
berkomunikasi pada mengemukaan gagasan atau ide, menghargai
saat belajar pendapat siswa lain

9
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
4 Bekerjasama dalam 3: membagi tugas dalam melakukan percobaan
kelompok dan menyelesaikan tugas yang diberikan
dalam kelompok.
2: menyelesaikan tugas dalam kelompok
dengan bantuan teman atau guru.
1: tidak ikut bekerja dalam percobaan.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
instrumen : Lembar tes tertulis
bentuk instrumen : essay
Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan tepat! Kerjakanlah dengan jujur!
1. Bagus berdiri di tepi jalan. Dari kejauhan datang sebuah mobil ambulans
bergerak mendekati bagus, kemudian lewat didepannya, lalu
menjauhinya dengan kecepatan tetap 20 m/s. Jika frekuensi sirine yang
dipancarkan mobil ambulan 8.640 Hz, dan kecepatan gelombang bunyi
di udara 340m/s, tentukanlah frekuensi sirine yang didengarkan bagus
pada saat mobil ambulan mendekati Bagus!
2. Deretan gerbong kereta api yang ditarik oleh sebuah lokomotif bergerak
meninggalkan stasiun Tanjung Karang dengan kelajuan 36 km/jam.
Ketika itu, seorang petugas di stasiun meniup peluit dengan frekuensi
1.700 Hz. Jika kecepatan perambatan gelombang bunyi di udara 340

10
m/s, tentukanlah frekuensi bunyi peluit yang didengar oleh seorang
pengamat didalam kereta api!
3. Sebuah mobil sirine melintas dengan kecepatan 10m/s dengan frekuensi
bunyi 400Hz. Kemudian dari arah yang berlawanan melintas seorang
pengendara motor melintas dengan kecepatan 5 m/s. Tentukan frekuensi
suara sirine yang didengar oleh pengendara sepeda motor!
4. Sebuah truk bergerak dengan kecepatan 25 m/s dibelakang sepeda
motor. Pada saat truk mengeluarkan bunyi klakson dengan frekuensi 945
Hz, pengemudi sepeda motor membaca pada spidometernya angka 20
m/s. apabila kecepatan bunyi diudara 340 m/s, maka hitunglah frekuensi
klakson yang didengar pengemudi motor!

11
RUBRIK PENILAIAN TES ESSAY
Tujuan Soal dan jawaban Skor
pembelajaran

Peserta didik dapat 1. Bagus berdiri di tepi jalan. Dari kejauhan datang 25
sebuah mobil ambulans bergerak mendekati bagus,
menggunakan
kemudian lewat didepannya, lalu menjauhinya dengan
persamaan efek kecepatan tetap 20 m/s. Jika frekuensi sirine yang
dipancarkan mobil ambulan 8.640 Hz, dan kecepatan
Doppler untuk
gelombang bunyi di udara 340m/s, tentukanlah
menyelesaikan frekuensi sirine yang didengarkan bagus pada saat
mobil ambulan mendekati Bagus!
masalah
Jawab:
diketahui
V=340 ms-1; vs= 20 ms-1; dan fs = 8.640 Hz
Pada saat mobil ambulan mendekati Bagus.
𝑣 + 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓𝑠
𝑣 − 𝑣𝑠
𝑚
340 + 0𝑚/𝑠
𝑓𝑝 = 𝑠 8.640 𝐻𝑧
𝑚
340 𝑠 − 20𝑚/𝑠

𝑓𝑝 = 9.180 𝐻𝑧
2. Deretan gerbong kereta api yang ditarik oleh sebuah 25
lokomotif bergerak meninggalkan stasiun Tanjung
Karang dengan kelajuan 36 km/jam. Ketika itu,
seorang petugas di stasiun meniup peluit dengan
frekuensi 1.700 Hz. Jika kecepatan perambatan
gelombang bunyi di udara 340 m/s, tentukanlah
frekuensi bunyi peluit yang didengar oleh seorang
pengamat didalam kereta api!
Jawab

Diketahui : vp = 36 Km/jam = 10m/s ; vs= 340 m/s; fs


= 1.700 Hz
Ditanya : fp…….?

12
𝑚 𝑚
340 𝑠 − 10 𝑠
𝑓𝑝 = 1700 𝐻𝑧
𝑚 0𝑚
340 𝑠 − 𝑠
𝑓𝑝 = 1650 𝐻𝑧

3. Sebuah mobil sirine melintas dengan kecepatan 10m/s 25


dengan frekuensi bunyi 400Hz. Kemudian dari arah
yang berlawanan melintas seorang pengendara motor
melintas dengan kecepatan 5 m/s. Tentukan frekuensi
suara sirine yang didengar oleh pengendara sepeda
motor!
Jawab
diketahui:
Vs : 10 m/s
fs : 400Hz
Vp : 5 m/s
V : 340 m/s

p s

P= +
S=-

𝑣 + 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓𝑠
𝑣 − 𝑣𝑠
𝑚 𝑚
340 𝑠 + 5 𝑠
𝑓𝑝 = 𝑚 𝑚 400𝐻𝑧
340 𝑠 − 10 𝑠

𝑓𝑝 = 382,9 𝐻𝑧

4. Sebuah truk bergerak dengan kecepatan 25 m/s 25

13
dibelakang sepeda motor. Pada saat truk
mengeluarkan bunyi klakson dengan frekuensi 945
Hz, pengemudi sepeda motor membaca pada
spidometernya angka 20 m/s. apabila kecepatan bunyi
diudara 340 m/s, maka hitunglah frekuensi klakson
yang didengar pengemudi motor!
Jawab
Diketahui
Vs= 25m/s
Fs= 949 Hz
Vp= 340 m/s
Ditanya
Fp=……?

p s

P=-
S=-
𝑣 − 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓𝑠
𝑣 − 𝑣𝑠
𝑚 𝑚
340 𝑠 − 20 𝑠
𝑓𝑝 = 𝑚 𝑚 949𝐻𝑧
340 𝑠 − 25 𝑠
𝑓𝑝 = 960𝐻𝑧

14
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X IPA ... / 2
Topik : Perpindahan Kalor
Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama Aspek Jumlah Nilai


Skor
1 2 3 4 5

Keterangan Aspek :
1. Kerjasama
2. Mengemukakkan Pendapat
3. Toleransi
4. Kreatif
5. Menghargai pendapat teman

15
Ketentuan Skor:
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

16