Ambientes de respeto: ¿Cómo promover el buen trato en la primera infancia?

Las relaciones basadas en el buen trato se aprenden en la primera etapa de desarrollo, en

este sentido, los adultos que conviven cotidianamente con niñas y niños, son modelos y
ejemplo a seguir. Educadoras, técnicos, padres, madres y apoderados tienen la
responsabilidad de construir ambientes de respeto basados en el diálogo y la participación.

Par
FOTO

El buen trato en el primer nivel educativo responde a la necesidad de cuidado, protección,

educación y respeto de niños y niñas, en su condición de sujetos de derechos. Dichas
necesidades deben ser respetadas, garantizadas y promovidas por los adultos.

Las relaciones respetuosas favorecen el desarrollo de las habilidades y potencialidades de

niños y niñas, y deben estar centradas en el afecto, la empatía, la comunicación y la
resolución no violenta de conflictos, de acuerdo a sus necesidades y particularidades.

Una cultura basada en el buen trato requiere de un trabajo colaborativo, comunicación

permanente y efectiva entre el establecimiento de Educación Parvularia y la familia.

PREGUNTAS:

¿Qué beneficios genera en niños y niñas las relaciones basadas en el respeto y valoración
de las diferencias?
- Favorecen oportunamente el aprendizaje y bienestar integral.
- Aportan a construir relaciones basadas en el diálogo, la participación y la calidad.
- Contribuyen al desarrollo psicológico, físico y moral.
- Promueven la resolución de conflictos de manera pacífica.

¿Qué función cumplen los adultos integrantes de la comunidad educativa para fortalecer
el buen trato?
Los equipos de profesionales, técnicos, directivos y todo adulto que interviene en el
proceso educativo de un párvulo, deben generar- a través de estrategias de promoción de
una buena convivencia y mecanismo de protección- condiciones para que se desarrollen
vínculos sanos, seguros y de confianza en beneficio del bienestar integral y aprendizaje
significativo de niños y niñas.
¿Qué estrategias puede impulsar el establecimiento para promover el buen trato en el
nivel de párvulos?
- Entregar herramientas para detectar oportunamente indicadores de maltrato
infantil.
- Generar espacios para orientar y acompañar a la familia respecto a la buena
convivencia.
- Contar con instrumentos normativos que regulen la convivencia y definan el
actuar ante situaciones que afecten la integridad física y psicológica de niños y
niñas.
- Implementar mecanismos que permitan resolver pacífica y colaborativamente
conflictos entre todos los integrantes del nivel.

¿Cómo colabora la familia en la promoción del buen trato?

- Acompañando a niños y niñas en todo su proceso educativo.
- Cumpliendo el Reglamento Interno y Protocolos de Actuación que regulan las
relaciones entre los integrantes del nivel.
- Manteniendo un trato respetuoso hacia los otros.
- Orientando el desarrollo socioemocional de los párvulos.

¿Qué dice la normativa sobre el buen trato en Educación Parvularia?

La normativa define que los establecimientos del nivel deben contar con instrumentos que
regulen la convivencia, considerando las características de la primera infancia, con la
finalidad de promover el buen trato y el bienestar integral de niños y niñas.

¿A través de qué instrumentos los establecimientos deben gestionar la convivencia?

Un establecimiento debe gestionar su convivencia a través de los siguientes instrumentos:

- Un Reglamento Interno que incorpore los deberes y derechos de la comunidad

educativa, y las normas sobre convivencia y buen trato.

- Protocolos de Actuación que definan las acciones que debe realizar el

establecimiento frente a la detección de situaciones de vulneración de derechos de
niños y niñas.

El Reglamento Interno y los mecanismos de actuación deben ser coherentes con los valores
expresados en el Proyecto Educativo del establecimiento, y conocidos por toda la
comunidad, para garantizar y promover el buen trato en el nivel.
¿Qué aspectos no se deben incluir en un Reglamento Interno y Protocolos de Actuación
para favorecer el buen trato en el nivel de párvulos?
- Prácticas discriminatorias, tanto en el acceso como en la permaneció, por razones
de nacionalidad, origen racial, situación económica, orientación sexual, identidad
de género, opción política.
- Restricciones a la constitución y participación en los centros de padres y
apoderados, o a ser elegido(a) en algún cargo de sus respectivas directivas.
- Medidas disciplinarias dirigidas a niños y niñas.
- Limitaciones de ingreso o permanencia de párvulos con problemas de salud.
- Restricción de la libertad de culto de las familias.