ACTIVIDADES UNIDAD IV:

El proceso formativo en la educación a distancia

1. ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS

Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y
ENSEÑANZA.

SEMEJANZAS DIFERENCIA
· Tanto la docencia como la enseñanza · En la enseñanza el docente es el único
tienen como objetivo enseñar que transmite conocimientos

· Ambas tienen como objetivo el · Mientras que en la docencia hay

aprendizaje en los alumnos.
El objetivo de ambos procesos es el
aprendizaje del estudiante, alumno o
participante
transmisión de conocimiento mutuo, tanto
por parte del docente como por parte del
participante.
En la docencia el objetivo principal es la
capacidad y la ética que debe tener el
Docente para impartir docencia. Es la
acción de enseñar.
Por tanto la enseñanza es la acción y efecto
del arte de instruir, en donde interactúa el
docente o maestro y el alumno, estudiante
o participante para desarrollar el
conocimiento, tomando en cuenta la
pedagogía. Pero la nueva corriente pone al
participante como un ente activo y
responsable a su propio aprendizaje.

2. ELABORE, CON SUS PROPIAS PALABRAS, UN CONCEPTO DE

ESTRATEGIAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE.

Son las acciones o actividades que realiza el estudiante, alumno o participante para
desarrollarse por sí mismo, para hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Es donde
el alumno atravez de su voluntad y empeño usa forma de que pueden llevarlo a la
búsqueda de conocimiento y luego al objetivo principal que es el aprendizaje.
 3. ELABORE UNA TABLA EN LAS QUE PRESENTE LAS CARACTERÍSTICAS
DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO EN EL MODELO
TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER A
APRENDER.

MODELO TRADICIONAL MODELO ACTIVO

 El docente es el centro de todo
conocimiento para desarrollar el
aprendizaje.
 El papel de docente es de facilitador
del aprendizaje.
 El docente es responsable de crear el
entorno para un aprendizaje
eficaz, con el mismo sacar el máximo
de cada estudiante la capacidad de
aprender a aprender en la
construcción del conocimiento.
 El alumno es el centro del proceso y
protagonista del aprendizaje.
 El alumno es participante activo, el es
parte de la búsqueda del
conocimiento.
 El alumno pasa a ser: independiente,
autónomo, participativo y grupal.

4.- ELABORE UNA DEFINICIÓN DE METACOGNICION.

la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué

estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para
detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

5. CONSTRUYA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS.

ESTRATEGIA CONCEPTO

Exposicion Presentación oral de un tema previamente

investigado en forma ordenada y coherente

El interrogatorio o la técnica de preguntas Interacción y dialogo entre el docente y el

alumno atraves del planteamiento de
preguntas reflexivas de modo que generen
respuestas creativas.
 6. ELABORE UN CONCEPTO DE EVALUACIÓN EN PROCESO DE
APRENDIZAJE. DESTAQUE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y ESTABLEZCA LAS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Es el proceso que principalmente es utilizado por el docente para evaluar el nivel de

aprendizaje que posee el alumno y que por medio a este proceso, tanto el docente como el
alumno conoce sus fortalezas y debilidades, para si es necesario reorientar el proceso o
continuar con el mismo, si el resultado es el esperado.
Características de la evaluación de competencia:
1) Es integral.
2) Es continua.
3) Es sistemática.
4) Es participativa.
5) Es flexible.
6) Es permanente.
7) Es formativa.
8) Es personalizada.

Fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

· Fortalezas:
· Regula el aprendizaje.
· Profundiza el efecto sobre la enseñanza.
· Formación de los alumnos.

· Debilidades:
· Lleva a que el alumno acentué más el interés por la evaluación que el aprendizaje.
· No debe ser un instrumento que solo evalué el rendimiento del alumno.
· Si se pone mucho énfasis en la evaluación pierde su función esencial que es educadora
y formativa.

7. ELIJA UN FACILITADOR DE LOS QUE CONOCE EN LA UNIVERSIDAD, Y

EVALUÉ SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y REPORTE EN QUÉ MEDIDA
CUMPLE CON LAS SIGUIENTES CONDICIONES, A PARTIR DE LO APRENDIDO
EN ESTA ASIGNATURA:

LIZ PATRICIA SADHALA

Según mi concepto, su metodología de enseñanza es activa ya que propicia la creación de un

entorno adecuado de aprendizaje muy significativo, esta es una facilitadora de la enseñanza.

Desarrolla actividades y habilidades que la enseñanza tradicional no implementa, Liz, hace que
el alumno sea el protagonista de su propia historia de aprendizaje sin usar el rol de protagonismo.