PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación :
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Directora :
 Edad y Sección :
 Docente :

II. TÍTULO
“NOS DIVERTIMOS ORGANIZANDO LOS SECTORES EN NUESTRA AULA”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. N° XXXXXXX, de la sección XXXXXXXX se observa que los sectores del aula no se encuentran en su lugar están
desorganizados los materiales para ello haremos que los niños y niñas organicen por sectores y espacios del aula con los
materiales que le corresponde a cada uno de ellos.

IV. PRODUCTOS
 Rótulos
 Carteles de los sectores del aula

V. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Recupera y organiza información de diversos  Participamos en la elaboración de los  Plumones
textos orales. carteles de nuestros sectores.  Papelotes
 Expresa con claridad sus ideas.  Decoramos el cartel de cada sector.  Copias
 Practicamos el respeto.  Libros
 Utiliza estratégicamente variados recursos  Cuido mis útiles escolares  Goma
expresivos.  Aplicar la lista de Cotejos.  Tijera
 Reorganiza información de diversos textos  Carteles
escritos.  Láminas
 Planifica la producción de diversos textos  Lista de Cotejos.
escritos.
 Utiliza técnicas y procesos de los diversos
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas tecnologías.
 Matematiza situaciones.
 Comunica y representa ideas matemáticas.
 Interactúa con cada persona, reconociendo
que todas son sujetos de derecho y tienen
deberes.
 Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democráticos.
 Maneja conflictos de manera constructiva a
través de pautas, estrategias y canales
apropiados.
 Identifica a los miembros de la familia de
Jesús.
 Genera y registra datos e información.
 Comprende y aplica conocimientos científicos
y argumenta científicamente.
VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Participamos en la elaboración de  A través de lluvia de ideas.  Plumones

carteles de nuestros sectores y su  Proponiendo normas.  Papelotes
organización.  Comprometiéndose a cumplirlas.  Copias
 Decoramos el cartel de cada sector.  Aplicando la técnica de la dactilopintura.  Libros
 Practicamos el respeto.  Dialogando.  Goma
 Cuido mis útiles escolares  Dialogan y utilizando con cuidado los útiles  Tijera
escolares.  Carteles
 Aplicar la lista de Cotejos.  A través de la observación.  Láminas
 Lista de Cotejos.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SESIONES
Visito los ambientes de mi jardín
Juego con mis amigos.
Decoramos el cartel de los sectores
Organizamos los espacios del aula
Arriba – abajo
Encima – debajo
Utilizamos palabras mágicas.
Reconocemos los colores rojo, azul y amarillo
VIII. APRENDIZAJES A LOGRAR:

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Recupera y organiza
orales. información de diversos
textos orales.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
COMUNICACIÓN
 Identifica información en los textos de estructura simple
y temática cotidiana.
 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
escuchado.
 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

Comprende textos Reorganiza información de  Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos
escritos. diversos textos escritos. tipos de textos que le leen.
 Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento
o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.
Produce textos Planifica la producción de  Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
escritos. diversos textos escritos. direccionalidad de la escritura.

Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de  Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
creatividad a través de los diversos lenguajes algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
diversos lenguajes artísticos, incluyendo estampar, construir, hacer collage, etc.
artísticos. prácticas tradicionales y
nuevas tecnologías.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Relaciona características perceptuales de los objetos de
MATE
MÁTI

matemáticamente en
CA

su entorno, relacionándolas con una forma

situaciones de forma, bidimensional.
 movimiento y Comunica y representa ideas
localización. matemáticas.
Convive respetándose Interactúa con cada persona,
a sí mismo y a los reconociendo que todas son
demás. sujetos de derecho y tienen
deberes.
Construye y asume normas y
PERSONAL SOCIAL
leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos.
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de
pautas, estrategias y canales
apropiados.
Testimonio de la vida Identifica a los miembros de
en la formación la familia de Jesús.
cristiana.
 Expresa su ubicación y la de los objetos usando las
expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás
de, dentro-fuera.
 Se expresa espontáneamente con respecto a una
situación que le afecta a él o a sus compañeros
 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan
la convivencia en el aula.
 Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones
de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.

Menciona las normas establecidas por el grupo para su
aula.
 Participa espontáneamente en la elaboración de las
normas y acuerdos de su aula.
 Cumple con las normas de su aula.
 Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden
solucionar.
 Utiliza las normas para resolver conflictos.
 Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los
conflictos con los que se enfrenta.
 Nombra de manera simple los acontecimientos de la
Creación de Mundo.
 Practicamos el valor del respeto en la familia escolar.
 Indaga, mediante Genera y registra datos e  Menciona los datos o información que obtiene, a partir
CIENCIA Y AMBIENTE métodos científicos, información. de la observación y del uso de herramientas y
situaciones que materiales.
pueden ser  Representa con trazos o dibujos simples los datos que
investigadas por la observó.
ciencia.
Explica el mundo Comprende y aplica  Menciona los órganos del sistema circulatorio.
físico, basado en conocimientos científicos y
conocimientos argumenta científicamente.  Nombra los órganos de los sentidos.
científicos.  Mencionan el ciclo de vida de los seres vivos.

DIRECTORA PROFESORA