PRESENTADO POR:
NOMBRE Y APELLIDOS:
Francisca Arienny Castillo Diaz
MATRÍCULA:
13-1942
ASIGNATURA:
Fundamentos Del Curriculo En El Nivel Inicial
Tema:
Fundamento Curricular Del nivel inicial
FACILITADORA:
Ydelfonsa Guillen
Nagua
República Dominicana
Marzo , 2018
Unidad I
La edad de los niños comprendida es entre los 0 a los 6 años. Estas edades se
dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un
segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Estos aprenden la forma
de comunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente.
Un maestro les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades
que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de
las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así
también como arte y música.
Entre las teorías que mayor influencia han tenido en la caracterización del
desarrollo humano podemos citar la de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo
y la de Freud sobre el desarrollo psico-afectivo del individuo. Esta última ha
sido retomada por Erikson para las edades del Nivel Inicial. Estas teorías
reconocen que el desarrollo humano tiene lugar por etapas, que las etapas no
necesariamente son rígidas en cuanto a las edades que abarcan o en cuanto a
todas y cada una de las características que las componen. Pero aun cuando
los autores reconocen ciertos márgenes de flexibilidad, coinciden en señalar
que lo que pasa en una etapa es cualitativamente diferente a lo que sucede en
otra, y que para alcanzar las etapas últimas y más complejas es necesario
agotar las anteriores.
Los primeros años de vida del niño o de la niña son decisivos para su
desarrollo pleno como persona y para su capacidad de integración crítica al
contexto en que se desenvuelve. Esta afirmación, avalada por amplios y
documentados estudios psicológicos y sociopedagógicos confiere al Nivel
Inicial una importancia que va en aumento, conforme la vida familiar se vuelve
más compleja.
Entre las teorías que mayor influencia han tenido en la caracterización del
desarrollo humano podemos citar la de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo
y la de Freud sobre el desarrollo psico-afectivo del individuo. Esta última ha
sido retomada por Erikson para las edades del Nivel Inicial. Estas teorías
reconocen que el desarrollo humano tiene lugar por etapas, que las etapas no
necesariamente son rígidas en cuanto a las edades que abarcan o en cuanto a
todas y cada una de las características que las componen. Pero aun cuando
los autores reconocen ciertos márgenes de flexibilidad, coinciden en señalar
que lo que pasa en una etapa es cualitativamente diferente a lo que sucede en
otra, y que para alcanzar las etapas últimas y más complejas es necesario
agotar las anteriores.
De O a 2 años
De esta forma, gana el control de su cabeza antes de poder usar sus manos
para agarrar un objeto; y puede usar sus manos para agarrar, antes que sus
piernas para caminar.
De O a 2 años
Los niños recién nacidos y las niñas recién nacidas no son muy sociables al
principio, pero cuando cumplen 6 ó 7 semanas ya han empezado a hacer
contacto visual y a sonreír con las personas. Desde aproximadamente las
cuatro semanas responden de manera diferente frente a las personas ya los
objetos. Disfrutan del afecto de las personas y les agrada sentir que las
personas les corresponden.
Frecuentemente, los y las bebés lloran para producir una respuesta en los
adultos y las adultas. La respuesta del adulto o la adulta (padre, madre o tutor o
tutora), frente al llanto juega un papel importante en los niveles de confianza y
seguridad que el niño o la niña desarrolla. Erikson explica cómo se desarrolla el
sentimiento de confianza básica o el de impotencia aprendida, dependiendo de
si el padre o la madre responden rápida y consistentemente al llanto, o de si,
por el contrario, el bebé es ignorado o el bebé es ignorado completamente.