Contenid Estándares Recursospropuestos Metodologíapropuesta Criterios de

os evaluación
U N I Pensamientonuméric  Lectura sobre plantas  Descripción deobjetos según sus propiedades. Razonamiento
D A D o yclasificaciónsegún  Determina
1 C O ysistemasnuméricos suscaracterísticas  Realización delecturas previassobre conjuntos
N J U  Actividadesdeobservación clasificaciónde grupos. deacuerdo
N T O  Determinar yclasificaciónde objetos con las
S Y P L conjuntos por  Salidas decampo.  Construcción deconjuntos a partir característic
A N O extensión Clasificaciónde objetossegún deactividades deobservación. asde sus
C A R ycomprensión suforma ytamaño. elementos..
T E S I  Establecer  Colección deobjetos  Reconocimiento desemejanzas ydiferencias  Establece
A N O larelación de concaracterísticassemeja entresobjetos. criterios
unelemento ntes paraformar
conrespecto a  Juegos deubicación enel  Elaboración de un plano cartesiano enel suelo conjuntos..
unconjunto. planocartesiano(calles para laidentificación de ejesy localización de  Determina la
 Relacionar dos ycarreras, batalla naval). parejas. ubicación
omás  Astronomíapara niños: deuna pareja
conjuntosteniend http//www.cnice.mecd.es.  Elaboración ordenada
o en cuentasus Juegos connúmeros en: decartelerasdescribiendodiferentes dentro del
elementos. http//www.educared.net/nu conjuntosde plantas plano
 Unir e intersecar meros magicos.htm concaracterísticassimilares(medicinales,orna cartesiano.
conjuntos mentales, etc.). Procedimientos
 Comparar  . Realiza
ladiferencia y operaciones
elcomplementoe entreconjuntos
ntre conjuntos. en
 Reconocer y diversoscontexto
trazar los ejes del s..
planocartesiano.  Se ubica
espacialmente
 Determinar en un plano
lascoordenadas determinado.
de un punto en el Solución de
planocartesiano problemas
 Obtiene
conjuntos a
partir deotros..
 Construye
gráficas a partir
de puntos en el
plano cartesiano.
Comunicación
. Describe el entorno
yclasifica los objetos
que hayen él..
 Describe su
barrio
utilizandocalles y
carreras.
Modelación
 . Representa
situaciones
realesa partir de
las
operacionesentr
e conjuntos.
Valores
 Reconoce los
diferentesconjun
tos establecidos
en lasociedad y
respeta
 suscreencias y
valores..
 Valora el trabajo
en grupo.

COMPRENDAMOS LOS SÓLIDOS Y EL MUNDO ESPACIAL QUE OCUPAN Logros: Interpretar el significado de datos haciendo estimaciones y
calculando tendencias; para registrarlas en una grafica. Encontrar relaciones de congruencia y semejanza en figuras geométricas y objetos y
ubicarlos espacialmente en el plano cartesiano.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
 Utilizo y justifico el uso 21 Construyamos sólidos Reconocer las características de Características de los sólidos.
de la estimación para un cuerpo solido para construirlo. Representación plana de sólidos.
resolver problemas Comunicación
relativos a la vida social, 22 Utilizo mi ingenio Establecer relaciones de Figuras bidimensionales: eje de
económica y de las congruencia y semejanza entre simetría.
ciencias, utilizando figuras y objetos Figuras tridimensionales.
rangos de variación. Semejanza y congruencia.
 Construyo y Modelación.
descompongo figuras y 23 Ubiquemos objetos Ubicar figuras o sitios del entorno Plano cartesiano: pares
sólidos a partir de utilizando el plano cartesiano ordenado. Ubicación espacial.
condiciones dadas. Razonamiento
 Identifico y justifico 24 Analicemos información Establecer tendencias de los Medidas de tendencia central:
relaciones de datos analizados, con la ayuda de media, mediana y moda. Tablas
congruencia y semejanza la media, moda, y mediana de de frecuencia. Razonamiento.
entre figuras. estos.
 Conjeturo y verifico los
resultados de aplicar
transformaciones a
 figuras en el plano para
construir diseños.
 Utilizo sistemas de
coordenadas para
especificar localizaciones
a figuras en el plano para
construir diseños.
 Utilizo sistemas de
coordenadas para
especificar localizaciones
y describir relaciones
espaciales.
 Uso e interpreto la media
(o promedio) y la
mediana y comparo lo
que indican.
 Resuelvo y formulo
problemas a partir de un
conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas
o experimentos.
 Analizo y explico
relaciones de
dependencia entre
cantidades que varían
con el tiempo con cierta
regularidad en
situaciones económicas,
sociales y de ciencias
naturales.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATEO PEREZ. SAMPUES. SUCRE.

EJEMPLO DE PROYECTO SOCIOFORMATIVO.

POR:

CARLOS JOSE MARTINEZ MARTINEZ.

EDINSON MANUEL DIAZ YANEZ.

Título del proyecto: MI PATIO PRODUCTIVO Periodo académico: 3 Y 4

Área: Matemáticas Asignatura (si aplica): Duración en horas de

clase: 80 horas
Docente o docentes:
Edinson Manuel Díaz, Carlos José Martínez Martínez.
Estándar o estándares curriculares que se van a lograr:

 Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones

parte todo, cociente, razones y proporciones.
 Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y
esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.
 Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas
de líneas, diagramas circulares).

Desempeños (Evidencias):
- Presentar un informe escrito del proceso de cálculo de medidas; perímetro y área para
la elaboración del sembrado.
- Elaborar un plano a escala.
- Elaborar un plano cartesiano con las medidas reales del terreno para depositar las
semillas en el sembrado según las coordenadas indicadas.
 Problema o problemas del contexto:
La población de Mata de caña, corregimiento del municipio de Sampues – Sucre, es una
población indígena de escasos recursos cuyo sustento proviene de trabajos informales
(jornales), no cuentan con extensiones de tierras considerables para grandes cultivos,
solo tienen patios con un área promedio de 100 m2.
Se hace necesario generar alternativas de productividad de espacios y generación de
ingresos

Actividad 1. Presentación del proyecto Duración: 1 hora

Pasos:
- Acordar normas de trabajo.
- Distribuir responsabilidades y roles.

Actividad 2 Análisis de saberes previos Duración: 2 horas

Pasos:
- Lluvia de ideas sobre cómo preparar un terreno apto para el cultivo y la importancia de estos.
- Actividad lúdica midiendo arbitrariamente.

Actividad 3. Gestión del conocimiento Duración: 8 horas

Pasos:
- Consultar en la biblioteca información de preparación de tierras para el cultivo.
- Elaborar un mapa conceptual con los conceptos claves en la medición.
- Observar un video que explique la medición en figuras planas. (www.matematica1.com)

Actividad 4 Diagnostico Duración: 2 horas

Pasos:
- Realizar un dibujo en cuadricula del patio de su vivienda y presentarlo con un informe escrito describiendo las condiciones del
terreno.
 Actividad 5. Aplicación Duración: 61 horas
Pasos:
- Utilizando medidas de longitud los niños medirán los objetos que encuentren a su alrededor y calculan su perímetro y área.
- Utilizando el metro como unidad patrón de medida se mide el terreno disponible para el cultivo.
- Elaborar un plano cartesiano e identifica las coordenadas.
- Tomando como referencia el plano cartesiano ubicaran las coordenadas en el terreno para depositar las semillas.
- Elaboración del diario del patio productivo donde se registren los avances, dificultades y el mantenimiento realizados al cultivo.

Actividad 6. Socialización Duración: 6 horas

Pasos:
- Socialización en una feria del conocimiento de todas las actividades plasmadas en el diario del patio productivo, a través de fotos,
videos, murales, juegos didácticos y rondas. Trabajo en grupos que será coevaluado por sus pares.
Espacio para opiniones y sugerencias del público.

Instrumento de evaluación (anexe la rúbrica para que el estudiante evalúe su aprendizaje):

Asignatura: Matemáticas
Grado: 4°
Proyecto: MI PATIO PRODUCTIVO
Evidencia: Informe escrito de las acciones realizadas en el proceso del cultivo, con un plano cartesiano.
Indicadores Desempeño Desempeño alto Desempeño Desempeño bajo Nota Logros/
superior básico Sugerencias
Informe El informe tiene El informe tiene El informe tiene El informe tiene
demostrativo de cohesión y cohesión y cohesión y cohesión y
la experiencia coherencia, además coherencia, además coherencia, no coherencia.
utilizando los utiliza correctamente utiliza generalmente utiliza
conocimientos los conocimientos los conocimientos correctamente los
matemáticos. matemáticos. matemáticos. conocimientos
matemáticos.
 Diseño de mi Ubica con exactitud Ubica con exactitud Generalmente Algunas veces
patio productivo en el plano en el plano ubica en el plano ubica en el plano
en el plano cartesiano cada una cartesiano cada una cartesiano cada cartesiano cada
cartesiano. de las semillas del de las semillas del una de las una de las
cultivo. cultivo. semillas del semillas del
La presentación del cultivo. cultivo.
diseño es estética y
ordenada.

Anexos (agregue las lecturas, informes, manuales o links de internet que requieren los estudiantes para realizar las actividades):
Anexo: texto colección semilla, www. Matematicas1.com, pensamiento matemático 4°, proyecto sé.
PRESENTACIÓN