2016
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PRESENTACIÓN
El presente documento es muy importante para desarrollar un trabajo
“San Marcos”.
A las niñas y niños del colegio “San Marcos se les inculcara una
su familia y la sociedad.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
innovadora
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROFESOR DIRECTOR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROFESOR DIRECTOR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
Se compromete con la
problemática de su comunidad
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Practica valores
éticos predicando con
Es orientador de los
el ejemplo.
aprendizajes
Expresa con
Es atento(a) y
educado (a). seguridad sus
sentimientos y
deseos
Practica el hábito
de la lectura
por placer.
Es responsable y
solidario(a).
Es puntual y
ordenado(a).
Tiene confianza en sí
mismo (a).
Practica hábitos de
higiene y aseo
personal
Es investigador y
creativo
Es activo(a), crítico(a),
constructivo(a) y
conocedor(a) de su realidad Crea sus propias
normas.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA
DIRECCIÓN
AREA DE COORDINACIÓN
CONTABILIDAD GENERAL
ORGANIZACIÓN
DPTO. PSICOLOGICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
AUXILIARES
PADRES DE FAMILIA
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
DIRECTOR
PROFESOR DE
AULA
AUXILIAR
AREAS DE
TRABAJO
COMITÉ DE
AULA
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
COMUNICACION
Morán Manrique MATEMÁTICA PERSONAL CIENCIA Y
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876 SOCIAL AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL
I.DATOS INFORMATIVOS:
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
II. FINALIDAD:
V. ACCIONES:
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
VII.- RECURSOS:
HUMANOS: Director.
Profesor
Padres de familia y alumnos.
VIII.- EVALUACIÓN:
PROFESOR DIRECTOR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
1.4. EDAD :
II. OBJETIVOS
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
V. ASPECTO SOCIAL
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROFESOR DIRECTOR
PLAN DE AULA
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.7. N° de Alumnos :
II. FINALIDAD
2.1. Buscar buena coordinación con la dirección del plantel para lograr la
buena marcha del colegio.
2.3. Buscar las buenas relaciones con los padres de familia en el colegio como
en el hogar, orientándolos a través de charlas.
III. OBJETIVOS
3.1. ADMINISTRATIVOS
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
- Cumplir con las normas emanadas por la dirección y la política del colegio y la
plana jerárquica.
3.2. INFRAESTRUCTURA
N° DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA
ORDEN M A M J J A S O N D
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
I ASPECTO ADMINISTRATIVO
1.1. Elaboración de nóminas de X
matrícula.
1.2. Elaboración del plan de aula. X
1.3. Elaboración del reglamento interno.
X
1.4. Organización del comité de aula.
1.5. Elaboración de las nóminas de los
X
alumnos y padres de familia. X
II
ASPECTO TÉCNICO
PEDAGÓGICO
ASPECTO DE PROYECCIÓN
SOCIAL
V. RECURSOS
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
5.1. HUMANOS
- Promotora
- Directora
- Profesora de aula
- Padres de familia
- Alumnos
5.2. FINANCIEROS
VI. EVALUACIÓN
PROFESORA DIRECTOR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
II. FINES
2.1 Establecer normas internas de acuerdo al reglamento interno de la IEP y
demás dispositivos vigentes.
2.2. Mejorar la labor educativa del aula.
2.3. Asegurar la participación activa de los padres de familia.
2.4. Orientar desarrollo de las actividades de aprendizaje, aplicando la
tecnología educativa adecuada.
2.5 Realizar un trabajo organizado armónico para el logro de los objetivos y
metas planificados dentro y fuera del aula.
III. OBJETIVOS
3.1. Enriquecer la formación espiritual y cristiana para el desarrollo de la
personalidad del niño.
3.2. Desarrollar las facultades cognitivas, volitivas y físicas del educando
consolidando las bases de su formación integral.
3.3. Conducir al educando hacia el desarrollo de los tres aspectos:
psicomotor, intelectual y socioemocional.
3.4. Cultivar cualidades y virtudes, para el desarrollo de los educandos
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Plan de Aula.
Reglamento interno del Aula.
Distribución anual de objetivos y contenidos.
Calendario cívico escolar.
Distribución del tiempo.
Organigrama del aula.
Unidades del aula.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Unidades de aprendizaje.
Nómina de alumnos matriculados.
Relación de la junta directiva del comité de aula.
Padrón de padres de familia.
Registro de asistencia y evaluación.
Libreta de información del progreso del niño.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
IX. ESTIMULOS
a. Amonestación verbal.
b. Comunicación escrita a los padres o apoderados.
c. Comunicación escrita al director.
d. Separación definitiva de la Institución.
X. DE LA EVALUACIÓN
Plan de Aula.
Reglamento interno del Aula.
Distribución anual de objetivos y contenidos.
Calendario cívico escolar.
Distribución del tiempo.
Organigrama del aula.
Unidades del aula.
Unidades de aprendizaje.
Nómina de alumnos matriculados.
Relación de la junta directiva del comité de aula.
Padrón de padres de familia.
Registro de asistencia y evaluación.
Libreta de información del progreso del niño.
XII. REGLAMENTO
El presente reglamento interno empezará a regir el primer día de las
labores escolares 2016 por el tiempo de un año.
Huaraz, marzo 2016
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROFESOR DIRECTOR
PLAN DE TUTORIA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : ANCASH
1.2. UGEL : HUARAZ
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “San Marcos”
1.4. DIRECTOR : Dr. Osias Ellacuriaga Maguiña
1.5. COMITÉ DE TUTORIA :
Presidente : Dr. Osias Ellacuriaga Maguiña
Coordinador Ed. Primaria : Prudencio Villacorta Yessica Raquel
Personal de Apoyo : Departamento Psicológico
II.- FUNDAMENTACION:
El presente plan de tutoría está orientado a desarrollar actividades y
estrategias que permitan resolver los diferentes problemas detectados en el
servicio de tutoría, para promover un cambio de actitudes y propiciar estados
de vida saludable, potenciar en los alumnos un buen rendimiento académico,
evitar la agresividad física y verbal y practicar los valores para el desarrollo
personal.
III.- OBJETIVOS:
3.1. GENERALES:
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
N° DE ACTIVIDADES MESES
ORDEN
M A M J J A S O N D
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
I ASPECTO ADMINISTRATIVO
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Desarrollo X X X
Personal - Solidificar mi autoestima.
X X X
- Identificar problemas familiares y
sociales sobre la honradez y otros
aspectos. X X X X X X X X
V. EVALUACIÓN:
1. Se evaluará el logro de objetivos a través de actividades; asimismo se
realizará el control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los
resultados alcanzados dando sugerencias y dificultades encontradas durante el
proceso de desarrollo.
2. Se evaluará mediante la ejecución de encuestas.
3. Participación de los responsables.
PROFESORA DIRECTOR
INTRODUCCIÓN
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
OBJETIVOS
ALUMNOS
© Integración en la clase: acogida y adaptación.
© Adquirir hábitos: sociales, compañerismos y de participación.
© Conseguir una actitud positiva de sí mismo.
PADRES
© Continuar fomentando la relación con los padres.
© Implicar cada vez más a los padres en las actividades del aula.
© Motivar sus hijos en la práctica de valores.
PROFESOR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROFESORA DIRECTOR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Las presentes sesiones de tutoría siguen tres momentos, los cuales se presentan de modo
natural, y por lo mismo, no se trata de una secuencia rígida. A continuación explicamos en qué
consiste cada momento.
MOMENTO DESCRIPCIÓN
Puede incluir una descripción general y breve sobre el tema y/o las
actividades de la sesión, qué buscamos en ella y por qué es
Presentación
importante. Tiene como finalidad general curiosidad y expectativas en
los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en
elaborar uno o varios productos, realizar algún juego o dinámica,
Desarrollo
plenarias o discusiones, etc. Las experiencias y vivencias, fruto de este
momento permiten afianzar la reflexión de los temas que trabajamos.
En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:
Conclusiones: buscamos sintetizar las opiniones de los estudiantes y
así llegar a algunas conclusiones. Podemos, por ejemplo, hacer un
recuerdo de todo lo trabajado, señalando los aspectos más
importantes.
Evaluación: Es importante que los estudiantes opinen sobre los
Cierre
aspectos de la sesión, cómo se sintieron, etc. Nos permitirá saber si
han comprendido el tema tratado, conocer las dinámicas o técnicas
con las que se sienten más cómodos, los aspectos de nuestra forma de
relacionarnos con ellos, qué los hace sentir bien y qué los incomoda,
etc. Gracias a estas opiniones podremos efectuar las mejoras
necesarias a nuestra forma de trabajo.
PROFESORA DIRECTOR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Presidente(a)
Presidente(a) PROFESOR
PROFESOR
DE
DE AULA
AULA
SECRETARIA(o)
SECRETARIA(o) TESORERA(o)
TESORERA(o) VOCALES
VOCALES
PADRES
PADRES DE
DE FAMILIA
FAMILIA
DEL
DEL 5°
5° GRADO
GRADO
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
5° GRADO
PRESIDENTE(A) :
SECRETARIO(A) :
TESORERO(A) :
VOCAL :
Docente
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
VIERNE
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
S
8:00 – TUTORÍA
8:45 PERSONAL EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN INGLÉS
8:45 – SOCIAL FÍSICA
9:30 ITALIANO
9:30 – ALGEBRA
10:15 RAZONAMIENTO
COMUNICACIÓN ARITMÉTICA ARTE
10:15 – VERBAL
11:00 RELIGIÓN
11:00 –
11:20
R E C R E O
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
11:20 – CIENCIA Y
12:05
CIENCIA Y RAZONAMIENTO AMBIENTE
GEOMETRÍA COMPUTACIÓN
12:05 – AMBIENTE MATEMÁTICO
PERSONAL
12:50 SOCIAL
Micaela Bastidas.
25 Semana de Educación Inicial.
28 Día del Idioma Nativo
31 Día del No Fumador
31 Día Nacional de la Reflexión sobre Desastres Naturales
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
08 Día de la Alfabetización
17 Día Internacional de la Paz
23 Día de la Primavera y de la Juventud
23 Día de la Aviación Civil Jorge Chávez
26 Aniversario de la Virgen de las Mercedes patrona de la
I.E - Celebración del Aniversario.
05 Daniel Alcides Carrión
08 Combate de Angamos
OCTUBRE
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Código Modular:
Nº de Resolución de Creación:
SEXO ( F- M)
Nº de Orden
Fecha de Código
Nacimiento Modul
EDAD
ar de
Código del Educando
AÑO
MES
APELLIDOS Y NOMBRES
DIA la I.E.
de
Proced
(Orden alfabético) encia
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
12.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
ENERO:
ENERO:
JUNIO:
JUNIO: JULIO:
JULIO:
AGOSTO:
AGOSTO: SETIEMBRE
SETIEMBRE
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
OCTUBRE:
OCTUBRE: NOVIEMBRE
NOVIEMBRE MARZOYYABRIL:
ABRIL:
MARZO
DICIEMBRE: MAYO:
FEBRERO: MAYO:
FEBRERO:
SECCIÓN : ÚNICA
CONDICIÓN
DESCRIPCIÓN CANT. OBSERVACIONES
Nº B R M
ORDEN
01. MESAS
02. SILLAS
03. BIBLIOTECARIO
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
04. PIZARRA
05.
06.
07.
08.
09.
PROFESORA DIRECTOR
NORMAS DE CONVIVENCIA
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
innovadora
MARZO COMPAÑERISMO
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
ABRIL SOIDARIDAD
MAYO AMOR
JUNIO RESPETO
JULIO CIVISMO
AGOSTO RESPONSABILIDAD
SETIRMBRE ARMONIA
OCTUBRE LIBERTAD
NOVIEMBRE JUSTICIA
DICIEMBRE COMPARTIR
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
APRENDE
APRENDE
RA
R A SER
CONVIVIR
EJES
CURRICULAR
ES
APRENDE
APRENDE
RA
R APRENDE
A
HACER R
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
c) En las unidades didaó cticas los temas transversales se evidencian en los logros
de aprendizaje esperados
EJES CURRICULARES
En todos los procesos pedagógicos se trabajaran transversalmente cuatro
ejes curriculares para garantizar una formación integrada.
Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).
Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia, ambiental).
Aprender a conocer (aprendizajes permanentes y autónomo).
Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
1. Nombre: ……………………………………………………………………………………
Fecha de
Conducta significativa Dificultad Sugerencias
observación
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
4°, 5° y 6° GRADO
2016
INTRODUCCIÓN
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROYECTO
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Colegio Bilingüe “SAN MARCOS”
1.2 NIVEL : Primaria
1.3 UBICACION : Rodolfo de Espinar Nª239-Centenario
1.4 DIRECTOR : Guillermo Osias Ellacuriaga Maguiña
1.5 DURACION : 10 MESES
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
II. JUSTTFICACION
Las últimas evaluaciones realizadas a nivel internacional, nos ubican en los
últimos lugares respecto al desempeño básico en comprensión lectora. Existe
una pobre identificación de ideas, escaso reconocimiento de tema principal, del
contenido textual y de solución de problemas sencillos de la vida cotidiana con la
información leída.
Asimismo los padres de familia no entienden cual es su papel y responsabilidad
para lograr enmarcar a nuestros niños en el campo lector.
Desconocen la importancia de generar en sus niños hábitos de lectura y por lo
general recurren a medios fáciles de entretenimiento como la televisión,
perdiéndose de esta forma una valiosa oportunidad de aprendizaje y relación
lectora.
Es en este contexto que la educación inicial tiene un nivel de importancia muy
grande, ya que puede ser la piedra angular para revertir esta situación. El reto de
la educación pre-escolar, es doble; por un lado, generar ambientes cordiales y
amenos de lectura y, por el otro, generar de inmediato la repercusión de estos en
los padres de familia a fin de tenerlos comprometidos en este momento de
emergencia educativa.
A través de la educación pre-escolar intentamos mejorar estas
capacidades de aprendizaje en los niños y podemos brindar ambientes cálidos,
alegres y espacios de lectura significativos. Iniciar el plan lector en educación
inicial es una oportunidad y un reto.
Por tanto este trabajo busco impulsar influencias positives para mejorar y lograr
generaciones lectoras, enmarcados en un cimiento lector positivo y saludable.
III. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
J Iniciar en los niños e! gusto a la lectura, desarrollando estrategias para
promover
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Es así como irán evolucionando en sus conocimientos, deben contar con varias
oportunidades y utilizar diversos lenguajes, especialmente el verbal, teniendo en
cuenta las edades de los niños ya que en los de tres años el lenguaje escrito no
tendrá mucha presencia como lo veremos en evolución en cuatro años y
marcando una mayor presencia en niños de cinco unos.
Principio del afecto: el afecto es de suma importancia en la vida del niño. Influye
en el concepto de sí mismo, del que el niño se forma acerca de las demás
personas y del medio ambiente, todo esto influye en su capacidad para
adaptarse a la vida.
V. CAPACIDADES A DESARROLLAR
El Plan lector está inserto en el área de Comunicación que tiene como meta el
desarrollo de los competencias comunicativas y lingüísticas, de las niñas y los
niños, contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas, sociales y
meta cognitivas mediante el uso del lenguaje verbal, corporal, gestual, visual,
plástico, dramático y musical. El área de comunicación involucra el desarrollo de:
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
EL CUADERNO VIAJERO
INTENCIÓN PEDAGÓGICA
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
EL LIBRO DE NORMAS
El Libro de Normas recoge los acuerdos tomados por los niños/as y que todos
van a cumplir, al tiempo que les ayuda a saber con claridad hasta donde pueden
llegar sus acciones.
Las normas que Se recogen en este libro -tienen las siguientes
características:
Diseñadas y admitidas por todos.
Tienen que servir para ser respetadas.
Ser claras y precisas.
Que ayuden al niño en su actividad diaria.
Estas normas significarán una preparación de los alumnos para su inserción
social en la comunidad, ayudando al niño/a a comprender la dinámica de las
relaciones humanas y las pautas que la justifican y las rigen.
La manera de presentar el Libro de Normas va a depender mucho de las edades
de los niños/as. En cualquier caso siempre se buscará un elemento motivador
que facilite el plantearnos que "necesitamos más normas para funcionar". Este
elemento puede Ser un cuento, una dramatización, una situación real
(conflictiva) que nos permita empezar a hablar sobre que son las normas, para
que sirvan y cuáles pueden ser estas.
En el aula de los más pequeños las propuestas de las normas serán más
"cerradas" y pocas (3 o 4 normas) que la maestra ofrecerá a los niños. El
número de normas se pueden ir incrementando y negociando con ellos. Con los
más mayores además se pueden revisar si ya se cumplen siempre (si están
interiorizadas y asumidas) pues se pueden quitar algunas y poner otras.
Las normas deben ser siempre en positivo y aparecer un texto cortó y claro, es
recomendable para los más pequeños ir acompañado de imágenes.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
5TO GRADO:
6TO GRADO:
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila
Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentación, tablas, recojo de datos u operaciones para resolver
problemas de relaciones de cambio o de proporcionalidad
Compara los procedimientos o estrategias empleados en distintas soluciones
Justifica sus conjeturas sobre los términos no conocidos del patrón y la regla de formación creciente o constante,
de los patrones aditivos con números naturales o fracciones
RAZONA Y
Justifica sus conjeturas sobre los términos no conocidos en patrones multiplicativos con números naturales o
ARGUMENTA
fracciones
GENERANDO
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, sobre el procedimiento usado para
IDEAS
resolver problemas de igualdades o desigualdades
MATEMÁTICAS
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directa-mente proporcionales
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce elementos y propiedades de los objetos según sus caras, bases, altura, superficie lateras y los relaciona
con prismas y cilindros
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas
Selecciona la estructura del sólido con cubos, para resolver un problema de construcción de prismas
Identifica características y propiedades geométricas explicitas según su perímetro y área en objetos y superficies
de su entorno, expresándolos en un basado en cuadriláteros y triángulos
MATEMATIZA Aplica las propiedades de los cuadriláteros o triángulos al plantear o resolver un problema
SITUACIONES Organiza datos respecto a la localización de lugares y desplaza-miento de los objetos en la localidad, expresando-
los en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de coordenadas
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de localización
Identifica condiciones y características de los objetos de su entorno, expresando-los en un modelo de ampliación y
reducción de figuras en un plano cuadriculado
Aplica la ampliación y reducción de figuras a otros problemas similares
Determina en qué otros problemas es aplicable el modelo
COMUNICA Y Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrándolas apropiadamente
REPRESENTA Representa gráficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma tridimensional
IDEAS Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su medida e instrucciones
MATEMÁTICAS escritas y orales
Describe las características y propiedades básicas de los cuadriláteros y triángulos con respecto a sus lados,
ángulos, diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y gráfica (en cuadriculas, malla de puntos),
cuadriláteros y triángulos, dados la medida de sus ángulos, lados, el perímetro o el área
Describe la construcción de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades
Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de ciudades utilizando referentes especiales y otras
referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posición de un objeto
Describe la transformación de ampliación y reducción de una figura en el plano cuadriculado
Construye de una misma figura dos o más ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano
cartesiano
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas
Usa estrategias para construir cuerpos geométricos y dibujar figuras según sus vistas, usando diversos materiales
e instrumentos de dibujo
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales
ELABORA Y USA Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de cuadraditos o composición de
ESTRATEGIAS triángulos para calcular el área de paralelogramos y los trapecios a partir del área del rectángulo
Calcula el área del triángulo a partir del área del rectángulo
Emplea procedimientos de cálculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar y reducir una figura
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones
Elabora conjeturas sobre las características geométricas de los prismas
Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemáticos a aplicar en la solución de problemas de cálculo de
volumen
RAZONA Y Justifica la relación entre la clasificación de prismas según su base con la clasificación de polígonos según el
ARGUMENTA número de lados
GENERANDO Establece semejanzas o diferencias entre cuadrado y rectángulo, entre cuadrado y rombo, etc.
IDEAS Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadriláteros y triángulos
MATEMÁTICAS Explica con ejemplos y contraejemplos las características de los cuadrados, rectángulos, rombo, triangulo
rectángulo y equilátero
Establece diferencias entre el área y el perímetro de una figura
Elabora conjeturas sobre la relación entre la ampliación y reducción con la proporcionalidad
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
MATEMATIZA Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas
SITUACIONES estadísticos y los expresa en tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles o gráficos de puntos
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Identifica todos los posibles resultados de una situación aleatoria y los resultados favorables de un evento,
expresando su portabilidad como fracción
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a través de encuestas
Describe información no explicita contenida en tablas, gráficos de barras dobles, gráficos de puntos, aportado a las
COMUNICA Y expresiones de los demás
REPRESENTA Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de barras dobles o gráfico de puntos
IDEAS Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como referencia la moda del conjunto de datos
MATEMÁTICAS Utiliza expresiones como: ‘más probable’ , ‘menos probable’ para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria
Registra los datos en diagrama de árbol a partir de experimentos aleatorios
Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos y cuantitativos
Emplea procedimientos de recolección de datos como fuentes de información indirectas (recortes de periódico,
ELABORA Y USA
encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.)
ESTRATEGIAS
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o gráficos de barra
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenómenos
RAZONA Y
ARGUMENTA Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos a partir del gráfico lineal
GENERANDO Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo más probable y menos probable, basadas en
IDEAS experiencias concretas
MATEMÁTICAS
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
Quinto Grado
COMUNICACIÓN
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 5º GRADO COGNITIVO
S
las necesidades de la Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.
interacción
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 5º GRADO
COGNITIVOS
1. Toma decisiones Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector. TOMA
estratégicas según su Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector. DECISIONES
propósito de lectura
2. Identifica información Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario IDENTIFICA
en diversos tipos de variado.
textos según el
Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos. REORGANIZA
propósito. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3. Reorganiza la Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. INFIERE
información de diversos Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto.
tipos de texto. REFLEXIONA
Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos
en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con
varios elementos complejos en su estructura.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 5º GRADO
COGNITIVOS
4. Infiere el significado Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y
del texto. expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita.
Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
temática.
Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
QUINTO GRADO
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA
CAPACIDAD INDICADORES
Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al
hecho fenómeno.
PROBLEMATIZA Propone posibles explicaciones, estableciendo una relación entre el factor seleccionado por el docente y el hecho
observado.
SITUACIONES Distingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes en el proceso de indagación.
Formula una hipótesis, considerando la relación entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el
docente, y que la va a medir (dependiente).
Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duración, para manipular la variable
independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA
los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos.
HACER UNA INDAGACION
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relación a la manipulación de la variable.
Justifica la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación.
Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con la ayuda de instrumentos de medición
GENERA Y REGISTRA DATOS apropiados.
E INFORMACION Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales.
ANALIZA DATOS O Contrasta los datos o la información obtenida en la indagación, con los resultados de sus pares y los complementa con
INFORMACION las fuentes de información seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las gráficas elaboradas y los complementa con
las fuentes de información seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la indagación o de otras indagaciones
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
QUINTO GRADO
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD INDICADORES
Explica los cambios en sus características personales: físicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su
identidad en relación a su familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegría y satisfacción consigo mismo para actuar en diversas situaciones de
juego, reales e hipotéticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfacción al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas reales en su familia, escuela y comunidad.
SE VALORA A SÍ MISMO Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia e
identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a sí mismo y que contribuyen a la
convivencia sana.
Identifica las características positivas que otros perciben en él y cómo esto influye en su autoestima.
Reconoce características positivas que le hacen único y valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su
autoestima.
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotéticas, aceptando que pueden ser diferentes a las
de los demás.
AUTOREGULA SUS Evalúa sus emociones en situaciones reales e hipotéticas, manifestando sus causas y consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulación de emociones (respiración, relajación, distanciamiento y negociación), de
EMOCIONES Y
acuerdo a la situación que se presenta.
COMPORTAMIENTO
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armónica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegría, envidia, etc.) en la toma de
decisiones.
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
SE CUESTIONA Explica su sentimiento de satisfacción o indignación en situaciones que evidencian dilemas morales.
ÉTICAMENTE ANTE LAS Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
SITUACIONES COTIDIANAS Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad.
Establece la diferencia entre valor y ‘’antivalor’’ en dilemas morales.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones que toman en cuenta las razones de los demás.
Utiliza sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores éticos que protegen la dignidad humana (vida,
SUSTENTA SUS PRINCIPIOS libertad, justicia).
ÉTICOS Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a través de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
REFLEXIONA SOBRE LAS Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas.
RELACIONES ENTRE SUS Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con las propias
PRINCIPIOS, DECISIONES Y
acciones.
ACCIONES Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compañeros sobre una situación o acción que puede ser juzgada
como buena o mala, diferenciándola de la propia.
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
INTERACTÚA CON CADA Apela a su condición de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
PERSONA RECONOCIENDO Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier
QUE TODAS SON SUJETOS circunstancia.
DE DERECHO Y TIENEN Se relaciona cordialmente con sus compañeros sin discriminarlos por razón de género, discapacidad, etnia,
DEBERES condición social, apariencia u otra condición.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposición a cambiarlas.
Manifiesta preocupación por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la noción de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos más comunes en su entorno y los relaciona con discriminación de
diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos
(personas con discapacidad, indígenas, ancianos, niños).
Rechaza situaciones de marginación o burla contra sus compañeros o contra sí mismo.
Actúa de forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en
la vida escolar.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Identifica las ocasiones en las que actúa en contra de los derechos de otras personas, y explica por qué esas
acciones vulneran sus derechos.
Identifica si principios democráticos (participación, justicia, libertad e igualdad) están a la base de os acuerdos y
normas de convivencia en el aula y la escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las características e intereses de todos sus compañeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armónica y satisfactoria para todos.
CONSTRUYE Y ASUME Entiende que las normas y acuerdos se formulan en términos positivos.
NORMAS Y LEYES Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción, deben cumplir las normas de
UTILIZANDO convivencia.
CONOCIMIENTOS Y Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.
PRINCIPIOS Participa en el monitoreo y evaluación de las normas.
DEMOCRÁTICOS Participa en la transformación de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran
sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículos en el espacio público.
Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y las responsabilidades de los demás.
SE RELACIONA Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compañeros.
INTERCULTURALMENTE Habla con orgullo de sí mismo y de la comunidad a la que pertenece.
CON OTROS DESDE SU Identifica y explica el significado de los símbolos patrios.
IDENTIDAD Y Manifiesta agrado y respeto por los símbolos patrios como representaciones de la patria, del país, de la
ENRIQUECIÉNDOSE comunidad peruana.
MUTUAMENTE Reconoce a todos sus compañeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indígenas y comunidades étnicas
(mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etc.) de su región y país.
Muestra disposición a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compañeros de diferentes cultural.
Identifica relaciones de violencia, marginación y explotación que han afectado principalmente a determinados
grupos humanos (indígenas, afrodescendientes, mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos
históricos.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginación y explotación
hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condición, etnia, edad o género
Distingue conflicto de agresión.
Explica que es la agresión la que daña a las personas.
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos
MANEJA CONFLICTOS DE derechos y por falta de control de las emociones.
MANERA CONSTRUCTIVA A Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
TRAVÉS DE PAUTAS, Utiliza el dialogo para resolver los conflictos.
ESTRATEGIAS Y CANALES Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los
APROPIADOS conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solución a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de solución.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solución de conflictos
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
CUIDA LOS ESPACIOS Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
PÚBLICOS Y EL AMBIENTE Muestra preocupación por que los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
DESDE LA PERSPECTIVA
Organiza la clasificación de los residuos y la eliminación de basura en su escuela.
DEL DESARROLLO
Realiza acciones comunitarias del cuidado del ambiente.
SOSTENIBLE Fomenta cotidianamente que él y sus compañeros mantengan limpia la escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
PROBLEMATIZA ASUNTOS Identifica las características que definen a un asunto público.
PÚBLICOS A PARTIR DEL Identifica que los asuntos públicos tienen varios aspectos implicados.
ANÁLISIS CRITICO Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y región.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de información de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos
públicos.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como niño en todo espacio de interacción.
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
INTERPRETA Obtiene información sobre determinados hechos históricos a partir de cuadros estadísticos y gráficos sencillos, libros
CRÍTICAMENTE FUENTES de síntesis o investigaciones históricas, con ayuda del docente.
DIVERSAS Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionan información sobre un hecho
o proceso histórico.
Utiliza biografías de diversos personajes para obtener información.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construcción o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservación de herencia histórica y cultural con la información que proporciona.
Identifica el autor o autores de la fuente.
Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos o más autores sobre el pasado pueden diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso
histórico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observación de fuentes primarias.
COMPRENDE EL TIEMPO Utiliza las convenciones de décadas y siglos para hacer referencia al tiempo.
HISTÓRICO Y EMPLEA Utiliza la denominación y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo,
CATEGORÍAS TEMPORALES Pre-inca, Inca, Virreinato, Republica).
Identifica algunas características que le permiten distinguir entre los periodos históricos.
Reconoce que el ‘nacimiento de Cristo’ es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los años en la cultura
occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional, nacional, explicando la relación entre ellos.
Ejemplifica hechos históricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes.
Identifica cambios y permanencias en distintas épocas.
Elabora líneas de tiempo utilizando convenciones temporales como años, décadas, siglos.
En una línea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su época
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
ELABORA EXPLICACIONES Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en acciones colectivas.
HISTÓRICAS Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o proceso histórico.
RECONOCIENDO LA Identifica algunas consecuencias cuya aparición es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
RELEVANCIA DE Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos básicos de la historia nacional.
DETERMINADOS Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o personajes históricos.
PROCESOS Ejemplifica la participación de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los acontecimientos históricos,
más allá del conocimiento de personajes emblemáticos.
Formula preguntas complejas (por qué, cómo) y pertinentes al tema que se está estudiando.
Elabora conjeturas que responden a preguntas históricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su interés, hechos o procesos históricos.
Utiliza conceptos sociopolíticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez,
virrey).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio).
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
EXPLICA LAS RELACIONES Describe las características de la población urbana y rural.
ENTRE LOS ELEMENTOS Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
NATURALES Y SOCIALES Compara los espacios geográficos de su localidad y región.
QUE INTERVIENEN EN LA Explica como los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geográfico.
CONSTRUCCIÓN DE LOS
ESPACIOS GEOGRAFICOS
EVALÚA PROBLEMÁTICAS Explica que es una problemática ambiental y que una territorial.
AMBIENTALES Y Relaciona causas y consecuencias de una problemática ambiental y territorial.
TERRITORIALES DESDE Explica cómo se manifiesta una misma problemática ambiental y territorial en diferentes escalas.
MÚLTIPLES PERSPECTIVAS
EVALÚA SITUACIONES DE Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
RIESGO Y PROPONE Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de concentración según
ACCIONES PARA DISMINUIR el PGRD de la escuela y la comunidad.
LA VULNERABILIDAD Identifica de qué manera el PGRD considera los factores de riesgo y vulnerabilidad.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
FRENTE A LOS DESASTRES Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
MANEJA Y ELABORA Interpreta mapas físico-políticos para analizar relaciones entre los diversos elementos del espacio geográfico.
DIVERSAS FUENTES DE Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener información geográfica.
INFORMACIÓN Y Construye mapas temáticos de una sola variable a partir de información obtenida en diversas fuentes.
HERRAMIENTAS DIGITALES
PARA COMPRENDER EL
ESPACIO GEOGRÁFICO
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Explica como las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios.
COMPRENDE LAS Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y como contribuyen al desarrollo de la sociedad.
RELACIONES ENTRE LOS Da ejemplos de cómo el Estado promueve y garantiza intercambios económicos.
ELEMENTOS DEL SISTEMA Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el bienestar de las personas y familias.
ECONÓMICO Y FINANCIERO Identifica el origen del dinero, sus características y funciones básicas.
Señala las fases del proceso de producción de un bien o servicio.
TOMA CONCIENCIA DE QUE Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economía afectan su presupuesto y el de su familia.
Explica cuál es el rol de la publicidad en su consumo y cómo influye en sus decisiones y las de su familia.
ES PARTE DE UN SISTEMA
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades tributarias.
ECONOMICO
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas.
Promueve acciones para el uso responsable de los recursos económicos y financieros por parte de las personas de su
GESTIONA LOS RECURSOS
localidad.
DE MANERA RESPONSABLE
Demuestra con acciones concretas por qué es importante ser un consumidor informado.
Promueve campañas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
1.2. Identifica el rol 1.2.1 María Camino de Santidad Valora la vida Manifiesta su fe por
de María en la Lucas 1-26-38 Anunciación del como la más importante cristo y su padre Dios a través
historia de la Señor, la visitación a Isabel, La que tiene todo ser del credo.
Salvación. Natividad del señor María en la humano. Valora la acción de
vida y muerte de Jesús. María en la vida de Jesús y la
1.2.2. Lourdes y Fatima compara con la tuya.
Opina sobre las Identifica con claridad
fiestas de las cruces. sobre las costumbres en las
fiestas de las cruces.
1.3. Fundamenta su 1.3.1 Los sacramentos fuente de Acepta a Comprende la
participación activa vida (oraciones del cristiano). Jesús como maestro de la importancia de los sacramentos
en actos y grupos 1.3.2 Acepta las diferencias verdad. que debe cumplir como buen
comunitarios individuales de los cristiano.
parroquia municipio compañeros en los grupos en Comprende la
etc. Fruto de su que participa en la importancia que hay en la
compromiso preparación de la primera santísima trinidad.
bautismal. comunión.
1.3.3. Identifica la relación divina de la
santísima trinidad.
1.3.4. Examina en su vida diaria como Valora la vida Acepta que es un ser
vive el respeto mutuo y la como lo más importante único y diferente a las demás
aceptación del otro en la que tiene todo ser personas.
institución educativa en su humano. Se relaciona con sus
comunidad de fe y en la compañeros de aula sin
familia (el árbol y su fruto) (el discriminación alguna.
prudente y el insensato).
1.4. Identifica en el 1.4.1 Dios cumple su promesa de la Acepta a Practica las
voluntariado una salvación Lucas 7, 18 -22 Jesús como maestro de enseñanzas que Jesús nos da a
forma de imitar a Jesús es el salvador verdad. través de las lecturas citadas.
Jesús busca que prometido por Dios Isaías 61,
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
y el respeto a la de la vida de Dios concluye actitud emprendedora hacen daño haciendo el bien sin
persona. con la fundación de la Iglesia. para el bien común. buscar venganza.
2.1.3. Jesús nos da un programa de
vida a través de los Acepta a Reflexiona sobre la
Mandamientos de la ley de Jesús como maestro de importancia de los
Dios, Santa Madre Iglesia y Verdad. mandamientos de la ley de Dios
los Sacramentos. Muestra su fe a la
2.1.4 La aparición de la virgen de virgen de Cocharcas.
Cocharcas.
2.2. Comprende y 2.2.1. Jesucristo camino verdad y Muestra una Practica los valores en
acepta los errores vida. actitud emprendedora el salón de clases y durante la
2.2.2. La promoción de la defensa de para el bien común. hora de refrigerio.
la vida humana.
2.2.3 Jesús enseña a servir y a vivir
en el amor Jesús el buen Valora la Recuerda los pasajes
pastor. actitud de cristo en la de Jesús en su crucifixión.
2.2.4. El señor de los Milagros Juan salvación del pecado.
19 Marcos 15. Reflexiona sobre los
2.2.5. La predicación en los valores de Cristo
primeros años de la iglesia.
2.3. Procura imitar 2.3.1. María camino de santidad. Valora la Reconoce la santidad
las virtudes y 2.3.2. La vivencia de la comunidad buena convivencia entre de la Virgen María como
comportamiento de cristiana que ora y comparte.
personas y pueblos. ejemplo de una vida en común.
María como Madre 2.3.3. La fiesta de todos los santos. Reconoce que la vida
de Jesús y de la 2.3.4. El Angelus y el Rosario. y la muerta son etapas
Iglesia. naturales del ser humano.
2.4. Formula un 2.4.1. El llamado a vivir en comunión Adopta una Práctica el manda-
plan de vida con y fraternidad solidaridad con actitud de organización y miento nuevo de Jesús nos dejó
objetivos concretos todos. relaciones democráticas antes de su muerte.
y acciones para 2.4.2. La dignidad y los derechos de entre todos. Evita la violencia en el
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
EXPRESIÓN ARTÍSTICA. EXPRESION ARTISTICA: 1.1.1.-Artes visuales: Dibujo, -Se Interesa por -Expresa sus
pintura, collage, modelado, descubrir sus cualidades artísticas a
Expresa con espontaneidad sus 1.1.Explora y experimenta construcción. Mural, panel, cartel. posibilidades través dibujo, pintura,
sentimientos, emociones y diferentes usos que puede dar a Maqueta. Viñetas, historietas. expresivas como modelado
percepciones la libertad objetos y elementos de su entorno Cestería, masa de pan, retablos, parte de su auto-
haciendo uso de los elementos para la escenografía, utilería y cerámica utilitaria y ornamental, aprecio.
propios de cada manifestación vestuario en la realización de juegos tallado en madera, otros. Línea,
artística, aplicando teatrales y animación de objetos. forma, color, textura, volumen.
correctamente las técnicas para Dos y tres dimensiones.
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto t su representación,
demostrando motivación hacia
1.2.Diseña y crea en grupo una 1.2.1.- Procesos seguidos en -Aprecia sus -Expone sus diversos
el arte a través de su
instalación o exposición con diversas creaciones manuales y posibilidades de creaciones manuales y
creatividad ,innovación y placer
diversos objetos y medios, gráfico plásticas. Instalaciones y expresión, las de sus gráfico pláticas.
por crear individual y colectiva.
trasmitiendo el valor o significado de exposiciones de arte. compañeros y de los
alguna manifestación artística o artistas.
cultural propia de la identidad local,
regional y nacional.
lugares.
1.4.Participa en la creación, 1.4.1. Sketch. Mimo y pantomima. -Muestra interés en -Expresa sus
organización, dirección y puesta en Gesto, postura, expresión vocal. participar cualidades
escena de una obra teatral sobre Escenografía, utilería y vestuario.
algún tema de su elección, Puesta en escena de una obra En Mimos y A través de mimo
asumiendo con responsabilidad su teatral pantomimas ,pantomimas y gestos.
rol.
Apreciación artística:
1.8.1.-Diseño y composición de
1.7-Percibe, aprecia y expresa el los espacios, elementos naturales --Demuestra
sentido que le transmiten las y objetos construidos perseverancia y
diferentes manifestaciones motivación al hacer -Conoce las
culturales recociendo la diversidad arte. manifestaciones
de creaciones y recursos utilizados artísticas y culturales
en su localidad, región y país.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
de su localidad y de la
región.
1.8-Analiza junto con sus
compañeros los resultados de
procesos durante el diseño y
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
-Reconoce la
importancia de las
manifestaciones
artísticas y culturales
de su localidad,
región y país.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
Quinto Grado
Área de
Educación
Física
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Sexto Grado
Área de
Educación
Física
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
ACTITUDES
Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.
Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
CANCIONERO
ESCOLAR
2016
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán
Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
la escuela toda.
Y calorcito de hogar.
TODOS VUELVEN
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán
Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
DOLORES
cariño verdadero.
Si se ama de verdad.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán
Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
MADRE QUERIDA
Mi amor te lo daré.
Mi amor te lo daré.
El REGRESO AL COLEGIO
ya volvemos al colegio
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán
Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
LOS VALORES
Recuérdalos en tu hogar,
Practica la puntualidad
y feliz en sociedad.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán
Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876
COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS”
"Un Sanmarquino: Un Emprendedor"
EL DÍA DE LA PATRÍA
¡Viva el Perú, nos dijo SAN MARTIN, que viva el Perú libre repite la nación!
¡Viva el Perú, nos dijo SAN MARTIN, que viva el Perú libre repite la nación!
¡Viva el Perú, nos dijo SAN MARTIN, que viva el Perú libre repite la nación!
Bis ¡Viva el Perú, nos dijo SAN MARTIN, que viva el Perú libre repite la nación.
Jr. Rodolfo Espinar Nro. 239 – Huaraz Docente: prof. Ana Mistila Morán
Manrique
Teléfonos: 42 4464 / 42 9876