UNIDAD DIDÁCTICA II

1 DATOS GENERALES

1.1. I.E. : Nº 0090 “REPÚBLICA DE VENEZUELA”

1.2. UGEL : Picota
1.3. DIRECTOR : Gustavo Navarro Ramírez
1.4. SUBDIRECTOR : Carlos Espinoza Rengifo
1.5. AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
1.6. GRADO : Tercero
1.7. SECCIONES : Única
1.8. TIEMPO : 3 horas semanales
1.9. PROF. RESPONSABLE : Lic. James Macedo Pezo

TÍTULO DE LA UNIDAD
Inmersos en un mundo integrado económicamente

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El presidente de la comunidad de Achamayo, provincia de Concepción, región Junín, acaba de
anunciar en asamblea pública: “En este primer año hemos logrado producir 1100 toneladas de
alcachofas, las cuales ya han sido vendidas en Alemania, y ahora más familias de nuestra comunidad
serán beneficiadas económicamente. Esto es una muestra de que la integración económica no solo nos
conecta con otros países del mundo sino también nos permite desarrollar una oferta exportable y
competitiva”.
¿De qué manera impacta la integración económica en nuestras vidas y en nuestro ambiente?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Actúa Explica las relaciones entre los elementos
responsablemente naturales y sociales que intervienen en la
en el ambiente. construcción de los espacios
geográficos.
Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples perspectivas.
Evalúa situaciones de riesgo y propone
acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
Actúa Comprende las relaciones entre los
responsablemente agentes del sistema económico
respecto a los financiero.
INDICADORES
 Explica las transformaciones de un
territorio como resultado de la
intervención de actores sociales.
 Defiende su postura en relación
con una problemática ambiental y
territorial.
 Evalúa las situaciones de riesgo de
un desastre considerando las
diferentes escalas (global,
regional, nacional, local).
 Explica los resultados de sus
investigaciones utilizando cuadros
y gráficos estadísticos.
 Elabora mapas temáticos simples y
de síntesis a diferentes escalas, así
como otras representaciones, a
partir de diversas fuentes.
 Reconoce la importancia del
comercio a niveles local, regional,
recursos nacional e internacional, y las
económicos. relaciones entre ellos.
Toma conciencia de que es parte de un  Expresa una opinión crítica sobre
sistema económico. mensajes subliminales de la
publicidad, cuya finalidad podría
ser incrementar el consumo de
bienes y servicios.
 Analiza el impacto de la
globalización en su vida y en la de
los demás.
Gestiona los recursos de manera  Propone alternativas para el uso
responsable. sostenible de los recursos
económicos y financieros de su
localidad y país.

CAMPOS TEMÁTICOS

Los grandes espacios de Europa y Asia. Su transformación gracias a la acción de las sociedades.
Problemáticas ambientales y territoriales (degradación o agotamiento del suelo, desertificación,
asentamiento de las poblaciones en espacios con alta vulnerabilidad, pérdida de la biodiversidad,
retroceso de los glaciares, demarcación territorial a diferentes escalas, cambio climático, transporte en
las grandes ciudades). Procesos de integración económica latinoamericana: Can, Mercosur, Alianza del
Pacífico.

PRODUCTO
Reportaje sobre el impacto de la integración económica en nuestras vidas y en nuestro ambiente.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)

Sesión 1: Reconocemos el impacto de la
integración económica en nuestras vidas
3 horas
Indicador:
 Reconoce la importancia del comercio
a niveles local, regional, nacional e
internacional, y las relaciones entre
ellos.
Campo temático: Conocimiento
Sesión 2: Conociendo el comercio internacional y el
desarrollo económico europeo y asiático
3 horas
Indicadores:
 Expresa una opinión crítica sobre mensajes subliminales
de la publicidad, cuya finalidad podría ser incrementar el
consumo de bienes y servicios.
 Explica las transformaciones de un territorio como
resultado de la intervención de actores sociales.

Procesos de integración económica. Campo temático: Conocimiento

Integración económica. Importancia del
comercio y organismos económicos.
Actividad importante:
 Presentación escénica del impacto de
la integración económica en los
adolescentes.
Procesos de integración económica: Modelos de desarrollo.
Desarrollo económico asiático. Desarrollo económico
europeo
Actividad importante:
 Presentación de un informe acerca de la actividad
comercial de su región y sus transformaciones como
resultado de la intervención de los actores sociales

Sesión 3: ¿Cómo es la calidad de vida de Sesión 4: Conociendo las zonas vulnerables a desastres en
la población europea y asiática? Europa y Asia.
3 horas
Indicadores:
 Reconoce la importancia del comercio
a niveles local, regional, nacional e
internacional, y las relaciones entre
ellos.
 Explica los resultados de sus
investigaciones utilizando cuadros y
gráficos estadísticos.
Campo temático: conocimiento
Los grandes espacios de Europa y Asia.
Calidad de vida del poblador europeo y
asiático.
Actividad importante:
 Elaboración de tablas sobre el impacto
de la integración económica en la
calidad de vida de la población de su
región.
Sesión 5: Conociendo los problemas
ambientales de Europa y Asia
3 horas
Indicadores:
 Defiende su postura en relación con
una problemática ambiental y
territorial.
Campo temático: Conocimiento
Problemas ambientales y territoriales en
Europa y Asia
Actividad importante:
 Redacción de un ensayo en relación
con un problema ambiental y territorial
identificado en Europa o Asia.
3 horas
Indicadores:
 Evalúa las situaciones de riesgo de un desastre
considerando las diferentes escalas (global, regional,
nacional, local).
 Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
diferentes escalas, así como otras representaciones, a
partir de diversas fuentes.
Campo temático: conocimiento
Problemáticas ambientales y territoriales. Zonas de riesgo en
el espacio europeo y asiático. Espacio geográfico, paisaje,
ambiente y territorio.
Actividad importante:
 Elaboración un informe de las situaciones de riesgo en
los espacios de Europa y Asia.
Sesión 6: La Integración económica y su impacto en nuestras
vidas y nuestro ambiente
3 horas
Indicadores:
 Analiza el impacto de la globalización en su vida y en la
de los demás.
Campo temático: Conocimiento
Procesos de Integración económica : Integración
económica y calidad ambiental
Actividad importante:
 Presentación de un reportaje sobre el impacto de la
integración económica en nuestras vidas.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN
Elaboración de un Actúa Explica las  Explica las transformaciones de un
reportaje sobre el responsablemen relaciones entre territorio como resultado de la
impacto de la te en el los elementos intervención de actores sociales.
integración ambiente. naturales y
económica en sociales que
nuestras vidas y en intervienen en la
nuestro ambiente construcción de
los espacios
geográficos.
Evalúa  Defiende su postura en relación con una
problemáticas problemática ambiental y territorial.
ambientales y
territoriales desde
múltiples
perspectivas.
Actúa Comprende las  Reconoce la importancia del comercio
responsablemen relaciones entre a nivel local, regional, nacional e
te respecto a los los agentes del internacional, y las relaciones entre ellos.
recursos sistema
económicos. económico-
financiero.
Toma conciencia  Expresa una opinión crítica sobre
de que es parte mensajes subliminales de la publicidad,
de un sistema cuya finalidad podría ser incrementar el
económico. consumo de bienes y servicios.
 Analiza el impacto de la globalización
en su vida y en la de los demás.

MATERIALES Y RECURSOS

Recursos para el docente:

 Ministerio de Educación (2015). Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía ciclo VII.
 Ministerio de Educación (2012). Manual para el Docente. Lima: Editorial Santillana.
 National Geographic Society. Europa I. Tomo 1. Asia II. Tomo 5.1
 Ortiz de Zevallos Gabriel (2009) Economía para todos. Editorial Apoyo.2
Recursos para el Estudiante:

 Ministerio de Educación. (2012). Historia, Geografía y Economía 3. Lima: Editorial Santillana.

 Ministerio de Educación (2012) 3 Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.
 ANEXO
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR EL REPORTAJE

a. En cuanto a la presentación:

 Las fuentes (personas, datos, análisis) utilizadas en el reportaje pueden ser diversas y relacionadas con el tema.
 La información recabada ha de estar muy bien organizada y debe destacar puntos esenciales que hay que dar a conocer.
 La redacción del texto debe dar a conocer toda la información, la expresión escrita es adecuada y no debe tener faltas
ortográficas.
 El texto del reportaje puede complementarse con recursos (imágenes, dibujos, gráficos, tablas estadísticas) que aportan
información y matices al texto.
 El reportaje podría ser publicado en un formato accesible a todos y de fácil consulta.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL REPORTAJE

Nombre del estudiante:
Fecha: _______________________
___________________________________
COMPETENCIA: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
(10-9 puntos) (8-7 puntos) (6-4 puntos) (3-1 puntos)
Explica las Explica cómo los Reconoce a los Reconoce a No reconoce
transformaciones actores sociales actores sociales los actores a los actores
de un territorio han intervenido que han sociales de sociales ni la
como resultado de en la intervenido en otro espacio transformación
la intervención de transformación la geográfico. de su espacio.
actores sociales. de su espacio. transformación
de su espacio.
Defiende su Expresa su Expresa su Afirma que No reconoce
postura en rechazo y rechazo a toda existe una
relación con una argumenta toda problemática problemática problemática
problemática problemática ambiental ambiental ambiental
ambiental y ambiental generada por la generada generada por
territorial. generada por la integración por la el comercio
integración económica. integración internacional.
económica. económica.
Total de puntos obtenidos
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL CONTENIDO DEL REPORTAJE
Nombre del estudiante:
Fecha: _______________________
___________________________________
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

INDICADORES ESCALA DE VALORACION

EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
(10-9puntos) (8-7puntos) (6-4puntos) (3-1 puntos)
Expresa una Emite una opinión Opina que los Reconoce No reconoce
opinión crítica crítica sobre los mensajes que los que existan
sobre mensajes mensajes subliminales mensajes mensajes
subliminales de la subliminales que incrementan el subliminales subliminales
publicidad, cuya incrementan el consumo de incrementan que
finalidad podría ser consumo de bienes y el consumo incrementen el
incrementar el bienes y servicios. servicios. de bienes y consumo de
consumo de servicios. bienes y
bienes y servicios. servicios.
Analiza el impacto Establece causas Establece Reconoce No logra
de la globalización y efectos de la causas y efectos que la identificar la
en su vida y en la integración de la integración influencia de
de los demás. económica en sí integración económica la integración
mismo y en la económica en influye en la económica en
sociedad. la sociedad. sociedad. la sociedad.
Total de puntos obtenidos