Contexto en el aula (descripción de las características del grupo y de su

institución).
CONTEXTO INTERNO:
C.B.T.i.s. es el acrónimo de Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de
Servicios, establecido en México, a través de la Dirección General de Educación
Tecnologica Industrial (DGETI); y la Subsecretaría de Educación Media Superior
(SEMS).
El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 205, forma parte
de los planteles que integran la Dirección General de Educación Tecnológica
Industrial (DGETI), y atiende la formación de Bachilleres Técnicos; se encuentra
ubicado en la Ciudad de Juchitán de Zaragoza, al sur de México en el estado de
Oaxaca.
Desde sus inicios fue creado con la visión de integrar a los jóvenes de
Juchitán de Zaragoza, Oax., y sus agencias municipales al sector
productivo de bienes y servicios, capacitándolos en diversas tecnologías
acordes con las necesidades de crecimiento de la región del istmo,
sus especialidades están de acuerdo a la demanda de la industria regional que
en la actualidad se basa en Administración, Contabilidad, Construcción, Enfermería
General y Programación.
RECURSOS Y SERVICIOS:

ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
El Centro de Bachillerato tecnológico industrial y de servicios No. 205, cuenta con
un total de 1565 alumnos en dos turnos, y se imparten cinco especialidades:
Administración de Recursos Humanos, Contabilidad, Construcción, Enfermería
General y Programación.
CARRERA GRUPOS
Administración de Recursos Humanos 12
Contabilidad 03
Construcción 06
Enfermería General 09
Programación 06
TOTAL 36

ESPACIOS ESCOLARES Y SU USO:

CONTEXTO EXTERNO:
Capta alumnos de la cabecera municipal provenientes de las colonias: Octava y
Novena sección, 19 de mayo, Víctor Yodo, 15 de septiembre, Carlos Sánchez, 19
de marzo, Fidel peña, 5 de abril, 10 de mayo, san Vicente, la Gloria y 8 de octubre.
Pero también de las siguientes agencias municipales: Colonia Álvaro Obregón, La
ventosa y de los municipios conurbados como: San Blas Atempa, Santa María
Xadani, Asunción Ixtaltepec, El Espinal, San Pedro Comitancillo, San Dionisio del
Mar y Unión Hidalgo. (Fuente control escolar del CBTis 205).
Aspecto Económico:
Dentro de las actividades productivas que se desarrollan en el Municipio, se
distinguen entre otras el comercio, el turismo, la pesca, la artesanía, la ganadería y
la agricultura, pero básicamente la actividad comercial es la más importante. Del
total de la población el 50.5% es económicamente activa pero el 4.6% no estaba
ocupada. Aun cuando los habitantes trabajan, no se le garantiza el acceso a la salud
o a la seguridad social, pues el 44.2% de la población total carecía de dicho derecho.
En este municipio, el 63% de la población mayor de cinco años, es hablante de la
lengua zapoteca. (INEGI, 2011).
En las últimas décadas la economía del Municipio se ha transformado, pasando de
una economía de pequeño comercio y autoconsumo, a una de gran movimiento
comercial, que se ve fortalecido por el establecimiento del corredor eólico en las
localidades de La venta y La ventosa que vienen siendo uno de los principales
proyectos energéticos no sólo de Oaxaca sino de México.
La baja producción y productividad, así como la falta de infraestructura para el
aprovechamiento de lo poco que se logra producir, provoca problemas en el sector
agropecuario, principalmente en lo referente al bajo ingreso familiar, ocasionando
con ello, la falta de bienes y servicios esenciales para satisfacer las necesidades
básicas para el bienestar de todos los miembros de la familia como: alimentación,
vestuario, vivienda, mobiliario, salud, transporte, recreación, cultura, educación. En
el 2010, 47,662 individuos que representan el 60.2% del total de la población, se
encontraban en pobreza, de los cuales 38,688 (48.9%) presentaban pobreza
moderada y 8,974 (11.3%) estaban en pobreza extrema. (Informe Anual Sobre La
Situación de Pobreza y Rezago Social. 2010. Sedesol y Coneval).
CONTEXTO EN EL AULA (DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL
GRUPO Y DE SU INSTITUCIÓN).
Características psicopedagógicas:
Con la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior
surgen los temores como docentes, sobre todo cuando se trata de romper con todo
un paradigma del proceso enseñanza - aprendizaje, y transformar la labor docente,
y apropiarse de las competencias que cada maestro debe desarrollar, ya que al ser
competentes, de esta forma facilitaran la transmisión de conocimientos con calidad
logrando con esto la permanencia de los jóvenes dentro del bachillerato.
La mayor angustia, se transforma en una resistencia al cambio, ya que se considera
que la reforma ha sido creada por el estado, para someter a los sujetos, o crear
seres mecánicos. En el plantel la reforma no ha logrado el impacto deseado porque
hay docentes que están a punto de jubilarse y según para ellos ya no tiene caso.
En cuanto a los que todavía les faltan años para jubilarse, mencionan que tienen
otras necesidades que atender y otros definitivamente no se interesan. De una
plantilla de 54 docentes en el plantel 15 han obtenido la certificación de
PROFORDEMS.
La forma de enseñanza - aprendizaje a partir de la reforma ha sufrido un cambio,
ya que el alumno se vuelve la parte medular en la construcción de sus
conocimientos, deberá interesarse en la obtención de su conocimiento apoyándose
con las nuevas tecnologías, aprendiendo a la búsqueda y clasificación d la
información que considere valiosa y representativa. El docente actúa como
facilitador.
Ambiente escolar:
El ambiente en la institución es muy tranquilo, la mayoría de los jóvenes vienen de
localidades fuera del municipio, son jóvenes sencillos, tranquilos todavía hijos de
familia. Los alumnos del plantel ven en sus padres y maestros la autoridad y el
respeto. Por lo que la violencia no pasa más allá de una que otra pelea callejera, sin
violencia de armas. Los docentes y tutores de grupo nos hemos ocupado por
mantener una relación estrecha que permita vigilar sus conductas y
comportamientos.
Esparcimiento cultural y recreativo:
Los encargados de los departamentos deportivo y cultural, se han ocupado de
promover actividades integradoras en los alumnos, por lo que además de tener
representaciones en deportes y danza, se organizan actividades alusivas a ciertas
festividades con el objetivo de preservar tradiciones y también se promueven
torneos deportivos para integrar a los alumnos.
Otra tradición que se mantiene viva es la de visitar los panteones durante la semana
santa; los días Miércoles Santo en el panteón de Cheguigo y el Domingo de Ramos
en el panteón de Juchitán. Durante dichos días, las personas que tienen sepultados
familiares en los panteones, acuden a visitar sus tumbas mientras son visitados por
familiares, amigos o conocidos, una situación atípica para tales fechas. Así mismo,
durante la celebración de la Semana Mayor, las secciones que forman a Juchitán
organizan una serie de actividades religiosas conocidas como ermitas, que bajo el
amparo de algún santo patrono, diferente para cada sección, van realizando
pequeñas festividades en las calles.
Inseguridad:
Este tema ha requerido una mayor atención debido al incremento en los índices de
vandalismo, consumo de drogas, así como el alcoholismo dentro de la institución.
Se cuenta con los grupos de autoayuda para tales circunstancias,
Deterioro ambiental:
Actualmente el problema de la contaminación se ha incrementado debido a la
enorme acumulación de basura dentro de las instalaciones del plantel debido a que
los servicios de limpia no acuden periódicamente a efectuar la recolección de
desechos. No se cuenta con el club de ecología.
Características del grupo escolar y de los alumnos. ¿Cuáles son los ejes de
interés del grupo?
Los alumnos se interesan por su entorno social y todo lo que tenga que ver con los
temas de actualidad, con tal finalidad el grupo será capaz de llevar a cabo
actividades de interés que los ayuden a replantearse la existencia en el medio
ambiente y las consecuencias de no tomar medidas preventivas.
Relación maestro – alumno:
La comunicación que se tiene con nuestros alumnos se da en un ambiente cordial
y de respeto y sin ningún tipo de preferencias.
Relaciones interpersonales entre grupos de docentes:
Existe una relación continua entre docentes, también hay trabajo colaborativo y
participativo, disposición y apoyo para la realización de eventos que redunden en
beneficio de la población estudiantil. Durante el semestre se efectúan 3 reuniones
de academias donde se planifican las actividades correspondientes, se hacen
entrega de las secuencias didácticas, las tutorías, etc.
Formas de comunicación:
Los estudiantes utilizan varias formas de comunicación para poder expresarse, son
inquietos y en ocasiones no se miden al momento de expresar alguna idea o
emoción ocupando también un sello distintivo. Esta forma de comunicación lo
utilizan a fin de que nosotros las personas adultas entiendan lo menos posible,
pudiendo de esta manera expresarse más abiertamente por medio de señas,
códigos, teniendo como finalidad un uso y percepción del espacio social y personal.
Con esta finalidad he implementado en mi estrategia el grafiti como manera de
comunicar sus ideas, asimismo, la elaboración de un guion radiofónico el cuál
tendrán que presentar en alguna de las radiodifusoras de la ciudad de Juchitán.
Los saberes tecnológicos de los estudiantes:
Los estudiantes usan el internet como medio de comunicación convirtiéndose
algunos en expertos cibernautas, aunque también existen los que no ocupan dicha
herramienta más que ocasionalmente, en su mayoría por no tener una computadora
en su hogar o no contar con el recurso económico para poder estar en un “ciber”
como se les denominan comúnmente. Los jóvenes que asisten a estos sitios están
más interesados primeramente en revisar las redes sociales (facebook, messenger,
twitter, aunque actualmente ya se pueden interconectar un red con otra), estar en
contactos con sus amigos y conocidos (subir fotos, enviar correos, hacer su
instagram, etc.). En segundo lugar descargar música, videos, programas y juegos
para instalar en sus celulares mediante el rapidshared, 4shared, hotfile, megafile,
ares, así como otros sitios que les permiten descargas más depuradas como el caso
del utorrent. Por último se dedican a investigar los trabajos que les dejan los
docentes, de una manera muy rápida ya que no comprueban si la información es
verídica o no, solamente teclean el tema, escogen el primero que despliega el
resultado y copian, arrastran y pegan. Las páginas más utilizadas son wikipedia, el
rincón del vago, ensayos.com. Mi plantel cuenta en la biblioteca con 10 máquinas
con acceso a internet limitado para no saturar la señal, y para evitar la consulta de
páginas con contenido obsceno.
El teléfono celular forma parte de su comunicación y se ha intentado restringir
debido al uso de bluetooh, ya que en ocasiones durante las clases están enviándose
mensajes por este medio.
Problemática en el ámbito escolar:
Actualmente dos de los mayores problemas con que cuenta el plantel es: el primero
el consumo de drogas, como la marihuana y la cocaína por parte de los alumnos,
incluso la venta y distribución dentro del mismo plantel. Las circunstancias pueden
ser por violencia y desintegración familiar, ignorancia o por influencia de los amigos.
También se encuentra acrecentado el robo de bicicletas, celulares y dinero de los
alumnos por parte de sus propios compañeros. Se tienen casos de problemas de
identidad de género, así como anorexia y bulimia. En todos estos casos, en lo
personal he tratado de integrarlos en los grupos de autoayuda como Alcohólicos
Anónimos y Neuróticos Anónimos.
Al hablar de problemas educativos, hacemos referencia a cualquier situación que
afecta de manera negativa el proceso escolar. Es decir, cuestiones ya sean solas o
en conjunto no permiten que mis alumnos desarrollen el potencial que tienen. Dos
de esos problemas principales son: el de la comunicación, ya que en la mayoría de
las ocasiones esta no existe al momento de decidir realizar un trabajo y la ubicación
del contexto a desarrollar un trabajo de investigación. Por ello es importante
enseñarles a mis alumnos que diferencien dos tipos de problemas que se pueden
presentar al iniciar la resolución de algún problema y estos son: Los problemas bien
definidos, que son aquellos en donde la meta está claramente especificada y los
mal definidos en los cuales no es posible determinar de qué es lo que puede
considerarse una meta que conduzca a una resolución del problema.