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• DOSSIER.

PELUSAS EN EL OMBLIGO: NUEVA DIVULGACiÓN PARA CHAVALES

Paloma Lobo

Médico ginecólogo. Profesoro osociodo de lo


Un punto de
vista médico
Foculiod ele Medicino de lo Universidad ele
Castillo-Lo Mancha

Los libros de Genichiro Yoggu

Mi primer contacto con los libros de Yo soy ginecóloga y me pareció que re­
Genichiro Yagyu fue en el verano de visar Tetas y Ombligo no me resultaría di­
2003, cuando V icente y Begoña (alma fícil. Costras, Plantas, Orificios de la
máter de Media Vaca) volvieron de su pri­ nariz (sic) y Dientes me quedaba un poco
mer viaje a Japón, como siempre, carga­ más lejos, por eso le sugerí al editor que
dos de tesoros encontrados en librerías una pediatra revisara conmigo la
locales... Me enseñaron la colección en ja­ colección. Pensé en estos libros leídos por
ponés y algunas de las traducciones en in­ los niños junto con sus madres, y me pa­
glés que también habían encontrado en reció que la mirada de una pediatra que a
Tokio. diario trabaja con ellos, podía resultar muy
Me encantaron los títulos: Costras, valiosa.
Agujeros de la nariz, Ombligo, Tetas, Me fascinó la sencillez y el rigor con el
Plantas de los pies y Dientes, y me pare­ que el autor describía procesos médicos
ció genial que decidieran obtener los de­ complejos como la lactancia, la cicatriza­
rechos para publicarlos en español. ción, el olfato y la respiración, el emba­
Lo primero que pensé es cómo me hu­ razo, la dentición y la marcha y cómo, al
biera gustado con siete años haber leído mismo tiempo, resultaba un libro divertido
Costras o Tetas e incluso haberlos y accesible a un niño que lee sus primeros
paseado orgullosa por el colegio, asegu­ textos. Hablar de las tetas, de por qué no
rándome de que todo el mundo viera el tí­ te debes comer los mocos o analizar qué
tulo de la portada. sucede si te excedes con la higiene del om­
Cuando finalmente Media Vaca los tra­ bligo, es impagable.
dujo al español, V icente Ferrer me pidió Para mí, el cuerpo es el mecanismo
que leyera los textos desde un punto de más perfecto, complejo y útil jamás dise­
vista médico, analizando la fidelidad de los ñado; y creo que durante la educación bá­
contenidos científicos y la adaptación de sica se estudia de una forma un tanto
los mismos para el público español. estática, aburrida y atomizada. Esto hace

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por Genichiro Yagyu

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por Genichiro Yagyu

MEDIA VACA por Genichiro Yagyu MEDIA VACA

�2J EDUCACiÓN Y BIBLIOTECA N.171 � MAYOJUNIO 2009


PELUSAS EN EL OMBLIGO NUEVA DIVULGACiÓN PARA CHAVALES.

que las personas adultas que acuden a una esas cicatrices y protuberancias y estas ex­ en el texto original se cargaban demasiado
consulta médica desconozcan, en buena periencias previas son las que sirven de las tintas en temas como la importancia de
medida, cómo funciona su cuerpo y que base para analizar con un exquisito rigor la lactancia materna o sobre los consejos
algo tan cercano les resulte difícil de com­ científico y una claridad envidiable, los me­ sobre la higiene umbilical.
prender, lleno de tabúes y zonas oscuras. canismos íntimos de la cicatrización, la Tanto a nosotras como al editor nos
En los últimos seis años he trabajado respiración, la concepción y el embarazo, pareció que algunas recomendaciones
como profesora asociada de la Facultad de la marcha o la lactancia. plasmadas al final de los libros y firmadas
Medicina de la Universidad de Castilla-La De manera intuitiva, invitan al niño a por un médico japonés, respondían a la
Mancha, una Facultad de nueva creación partir de la observación de su propio particular manera de entender la medicina
en la que se instauró como modelo edu­ cuerpo o el de los que le rodean, a plan­ en Japón. De hecho estas explicaciones fi­
cativo el aprendizaje basado en proble­ tearse preguntas sobre cómo funciona, nales habían sido suprimidas de la edición
mas. Este sistema basado en las teorías por qué el suyo es diferente al de otros, o americana. En la edición española se mo­
psicológicas constructivistas, se contra­ por qué se transforma al crecer, y le pro­ dificaron ligeramente adaptándolas a los
pone al aprendizaje tradicional basado en porciona elementos bien estructurados y usos habituales en nuestro medio.
clases magistrales en las que un profesor conceptos sólidos para bucear en los me­ Nuestra colaboración, por último, nos
(que sabe) explica desde un estrado con­ canismos íntimos de su fisiología. permitió profundizar en el conocimiento
ceptos a un alumno (que no sabe), "bote­ Creo que colaboran en iniciar ese ca­ de la obra genial y absolutamente personal
lla vacía" que debe llenarse de contenido. mino maravilloso que es la observación ac­ de este autor japonés, que Media Vaca ha
El aprendizaje por problemas está cen­ tiva de la realidad y la naturaleza como tenido el acierto de incluir entre sus volú­
trado en el alumno y trata de movilizar sus base del conocimiento de su funciona­ menes para acercarlo a nuestros niños y a
conocimientos previos para aprender, a miento. No sé si el autor se planteó esas los que de alguna manera seguimos siendo
base de relacionar. El constructivismo sos­ cosas al estructurar su libro, a lo mejor sur­ un poco niños porque nos encanta apren­
tiene que el aprendizaje se centra en las gió de una forma absolutamente natural, der.
necesidades e intereses individuales. La pero creo que representan una excelente ¡Gracias a Media Vaca! ... �
libre expresión de las ideas, el descubri­ herramienta que se puede aplicar para el
miento autónomo y el aprendizaje a tra­ aprendizaje de múltiples disciplinas.
vés del error. Fomenta el razonamiento, la Además de esta reflexión, otra que me
invención y la integración. Los conoci­ planteé al revisar esta obra fue la impor­
mientos previos y la práctica son factores tancia que tiene transmitir la información
determinantes del aprendizaje. La motiva­ adaptada al nivel de comprensión del que
ción del estudiante permite desarrollar la recibe.
puentes cognitivos entre el nuevo con­ Los médicos que tratamos a diario con
cepto y la red de conocimientos previos. pacientes, tenemos la misión de explicar­
El cerebro ya no es una botella vacía, los les la naturaleza de su dolencia, establecer
conceptos relevantes se integran, se fijan un pronóstico y plantear las posibilidades
en la estructura del pensamiento y la mo­ de tratamiento. Todo ello en términos
difican. El profesor ha de actuar como fa­ comprensibles y adaptados a las caracte­
cilitador del aprendizaje. rísticas del receptor. Genichiro nos de­
En los libros de Genichiro los protago­ muestra que explicar mecanismos
nistas, que tienen costras, mocos, plantas complejos en términos sencillos es posi­
de los pies, pelusillas en el ombligo o tetas ble, sin por ello perder el rigor, y que esa
incipientes, experimentan lo que significa información se puede trasladar a cualquier
arrancarse las costras, hurgarse el om­ grupo de edad o a cualquier capaCidad de
bligo, comerse los mocos o plasmar sus comprensión.
huellas en una superficie, se plantean el En algunos puntos concretos planteé
porqué de esos mecanismos, de la apari­ sugerencias para "adaptar" o "suavizar"
ción de esos fluidos, de la existencia de ciertos conceptos, ya que me parecía que

ombligo
tetas

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EDUCAClON y BIBliOTECA N. 171 - IvIAYOJLlNIO 2009
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