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LENGUAJE

2doañodesecundaria
LENGUAJE

ÍNDICE

Pág.

Cap. 1 La sílaba y la concurrencia vocálica ............................................................................... 5

Cap. 2 Acentuación general .................................................................................................... 15

Cap. 3 Reglas de tildación especial .......................................................................................... 21

Cap. 4 Reglas de tildación diacrítica ......................................................................................... 29

Cap. 5 Práctica integral de tildación ......................................................................................... 37

Cap. 6 Uso de grafías I .......................................................................................................... 43

Cap. 7 Uso de grafías II ......................................................................................................... 55

Cap. 8 Repaso ..................................................................................................................... 63

Cap. 9 Normativa del Sustantivo ............................................................................................. 69

Cap. 10 Normativa del Artículo y del Adjetivo .............................................................................. 79

Cap. 11 Normativa del Pronombre ............................................................................................ 91

Cap. 12 Normativa del Verbo I .................................................................................................. 99

Cap. 13 Normativa del Verbo II ................................................................................................. 109

Cap. 14 Normativa del Adverbio ................................................................................................ 117

Cap. 15 Normativa de la Preposición y de la Conjunción .............................................................. 123

Cap. 16 Repaso ..................................................................................................................... 135


2doañodesecundaria

Pág.

Cap. 17 Sintaxis: Nociones generales ................................................................................... 141

Cap. 18 La oración: Clasificación semántica .......................................................................... 147

Cap. 19 La oración: Clasificación sintáctica ............................................................................ 153

Cap. 20 El sujeto: Reconocimiento y estructura ...................................................................... 159

Cap. 21 Análisis integral del sujeto I ..................................................................................... 167

Cap. 22 El sujeto: Clasificación ............................................................................................ 171

Cap. 23 Análisis integral del sujeto II .................................................................................... 177

Cap. 24 Repaso ................................................................................................................ 181

Cap. 25 El predicado: Clasificación ....................................................................................... 185

Cap. 26 El objeto directo y el objeto indirecto ........................................................................ 193

Cap. 27 Práctica integral de predicado .................................................................................. 203

Cap. 28 El complemento circunstancial ................................................................................. 209

Cap. 29 Complemento agente ............................................................................................. 215

Cap. 30 El predicativo: Clases ............................................................................................. 221

Cap. 31 Repaso .................................................................................................. .............. 227


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

1 Lasílabayla
concurrenciavocálica
I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivos
• Identificar las partes de la sílaba.
• Reconocer los casos de concurrencia vocálica.
• Separar en sílabas las palabras.

Definición de sílaba
La sílaba es el sonido o grupo de sonidos que se emite en un solo golpe de voz o esfuerzo muscular.

• Partes de una sílaba:


CABEZA Consonante o grupo de consonantes que anteceden a la cima.
Es simple si tan solo tiene una consonante y compuesta si tiene más de una.

CIMA Es la vocal (o vocales) que presenta la sílaba.


Es simple si tan solo tiene una vocal y compuesta si tiene más de una.
• La vocal de mayor intensidad se denomina núcleo.
• Las vocales que acompañan al núcleo se denominan márgenes.

CODA Consonante o grupo de consonantes que se posponen a la cima.


Es simple si tan solo tiene una consonante y compuesta si tiene más de una.

Sílabas Estructura

INS _ I = Cima simple (solo núcleo)


NS = Coda compuesta
CRIP _ CR = Cabeza compuesta
I = Cima simple (solo núcleo)
P = Coda simple
_ CIÓN C = Cabeza simple
IÓ = Cima compuesta (I es margen y Ó es núcleo)
N = Coda simple

• Clases de sílaba:
Sílabas abiertas (SA) Son las que terminan en vocal.
Ejemplos:
Ca - mi - sa
SA SA SA

Sílabas trabadas (ST) Son las que terminan en consonante.


Ejemplos:
Can - ción
ST ST

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 5


2DO AÑO

APLICANDO
Practiquemos
• Identifica las partes de las siguientes sílabas y clasifícalas en abiertas o trabadas:

1. prác - ti - ca

2. chi - ri - mo - ya

3. ca - rre - te - ra

4. trans - fu - sión

CONCURRENCIA VOCÁLICA

• Definición:
Es la sucesión de dos o más vocales dentro de una palabra.
Existen tres casos de concurrencia vocálica que pasaremos a detallar a continuación:

1. DIPTONGO

El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

• Clases de diptongo:

Diptongo creciente

Vocal cerrada + vocal abierta

Núcleo silábico

La vocal cerrada se denomina semiconsonante.

Se denomina diptongo creciente porque "crece" la abertura de la cavidad oral, debido a que se pasa de una
articulación cerrada a una abierta.

6 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

Combinaciones del diptongo creciente:

Son las siguientes:

• IA: VIAJE = VIA-JE


• IE: SIERVO = SIER-VO
• IO: ANFIBIO = AN-FI-BIO
• UA: GUANTE = GUAN-TE
• UE: HUÉRFANO = HUÉR-FA-NO
• UO: CUOTA = CUO-TA

Diptongo decreciente

Vocal abierta + vocal cerrada

Núcleo silábico

La vocal cerrada se denomina semivocal.

Se denomina diptongo decreciente porque "decrece" la abertura de la cavidad oral, debido a que se pasa de
una articulación abierta a una cerrada.

Combinaciones del diptongo decreciente:

Son las siguientes:

• AI: AIRE = AI-RE


• AU: INCAUTO = IN - CAU - TO
• EI: REINADO = REI-NA-DO
• EU: FEUDO = FEU-DO
• OI: HEROICO = HE - ROI- CO
• OU: ESTADOUNIDENSE = ES - TA - DOU - NI - DEN - SE

Diptongo homogéneo

Vocal cerrada + vocal cerrada

Núcleo silábico

La primera vocal cerrada se denomina semiconsonante.

Se denomina diptongo homogéneo porque se mantiene la escasa abertura de la cavidad oral.

Combinaciones del diptongo homogéneo:

Son las siguientes:

• IU: VIUDA = VIU -DA


• UI: BENJUI = BEN-JUÍ

Las combinaciones del diptongo homogéneo son inseparables por norma silábica de la Real Academia Española.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 7


2DO AÑO

2. EL TRIPTONGO

Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.

vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada

Núcleo silábico

La primera vocal cerrada es una semiconsonante y la segunda vocal cerrada es una semivocal.

Ejemplos de triptongo:
• IAI: APRECIÁIS = A - PRE - CIÁIS
• IEI: ACARICIÉIS = A - CA - RI - CIÉIS
• IOI: HIOIDES = HIOI - DES

3. EL HIATO
Es la separación de dos vocales para que formen diferentes sílabas.

Clases de hiato:
HIATO SIMPLE

Vocal abierta / vocal abierta


AÉREO = A / É - RE /O
ODISEA = O - DI - SE / A

Vocal cerrada / vocal cerrada


(SI SON IGUALES)
PIÍSIMO = PI / Í - SI -MO
DUUNVIRATO = DU / UN - VI - RA - TO

HIATO ACENTUAL

Vocal cerrada tildada / vocal abierta


GARÚA = GA - RÚ / A
CRECÍA = CRE - CÍ / A

Vocal abierta / vocal cerrada tildada


ATAÚD = A - TA / ÚD
RAÍZ = RA / ÍZ

OBSERVACIONES IMPORTANTES:

1. La "h" no impide la formación del diptongo ni del hiato.


Ahu - yen -tar (diptongo)
A / hín - co (hiato)

2. La "y" forma diptongos y triptongos cuando suena como vocal. Esto ocurre cuando
va al final de la palabra.
Rey (diptongo)
Buey (triptongo)

8 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

APLICANDO
Practiquemos

I. Divide en sílabas las siguientes palabras y señala la clase de diptongo que presentan:

PALABRA SILABEO CLASE DE DIPTONGO

1. estiércol

2. ausencia

3. reunión

4. diurno

5. ingenio

6. esfuerzo

7. diamante

8. alianza

9. auténtico

10. eficiencia

11. caigua

12. influencia

13. traición

14. prohibición

15. auquénido

16. ciempiés

17. genitourinario

18. eutanasia

19. arcaico

20. eunuco

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 9


2DO AÑO

II. Divide en sílabas las siguientes palabras y señala la clase de hiato que presentan:

PALABRA SILABEO CLASE DE HIATO

1. ateísmo

2. increíble

3. aorta

4. coetáneo

5. ateo

6. odisea

7. geografía

8. batería

9. geometría

10. caoba

11. héroe

12. canoa

13. alcancía

14. teología

15. neonato

16. empleado

17. creador

18. oíamos

19. oboe

20. oblea

10 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

III. Divide en sílabas las siguientes palabras y señala el caso de concurrencia vocálica que presentan:

PALABRA SILABEO ¿Diptongo, hiato o triptongo?

1. biología

2. influíamos

3. simioide

4. hioides

5. atestiguáis

6. neumonía

7. averiguación

8. eucaristía

9. precaución

10. seudoúlcera

11. huíamos

12. lucíais

13. desahucio

14. vahído

15. influencia

16. veintiséis

17. pleitesía

18. almohada

19. miopía

20. cláusula

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 11


2DO AÑO

IV.Lee los siguientes fragmentos y señala cuántos diptongos, hiatos y triptongos encuentras:

Las obras de Víctor Hugo marcaron un decisivo hito en el gusto poético y retórico de las jóvenes generaciones de
escritores franceses, y todavía es considerado como uno de los poetas más importantes de ese país. Después de su
muerte, acaecida el 22 de mayo de 1885, en París, su cuerpo permaneció expuesto bajo el Arco del Triunfo.

DIPTONGOS :
HIATOS :
TRIPTONGOS :

Durante este tiempo también experimentó un cambio espiritual y psicológico. Sus lecturas, limitadas a la Biblia, le
empujaron a rechazar el ateísmo socialista, de inspiración occidental, que había practicado en su juventud. Las enseñanzas
de Jesucristo se convirtieron en la suprema confirmación de sus ideas éticas y de la posibilidad de la salvación a través
del sufrimiento. La brutalidad que observaba entre los más crueles delincuentes, salpicada a la vez por gestos de
generosidad y por sentimientos nobles, le ayudaron a profundizar en su conocimiento de la complejidad del espíritu
humano.

DIPTONGOS :
HIATOS :
TRIPTONGOS :

Pavarotti, Luciano (1935- ), famoso tenor italiano, nació en el seno de una modesta familia. Desde niño cantó en el
coro de la iglesia de San Gimignano en su ciudad natal, Módena. Sus interpretaciones de papeles dramáticos y su potente
voz le han conferido un estatus de divo similar al de su compatriota Enrico Caruso.

DIPTONGOS :
HIATOS :
TRIPTONGOS :

Considerado como uno de los grandes tenores de su generación, ha cantado en las más importantes salas de
concierto del mundo y ha interpretado más de ochenta y cinco papeles operísticos diferentes. Ha realizado grabaciones
de ópera y de música popular, y ha intervenido en la televisión y en el cine. Desde hace unos años actúa ocasionalmente
como director de orquesta.

DIPTONGOS :
HIATOS :
TRIPTONGOS :

La tercera publicación de Einstein en 1905, Sobre la electrodinámica de los cuerpos en movimiento, y la cuarta
titulada ¿Depende la inercia de un cuerpo de la energía que contiene?, formulaban lo que después llegó a conocerse
como la teoría especial de la relatividad (o teoría restringida de la relatividad). Desde los tiempos del matemático y físico
inglés Isaac Newton, los filósofos de las ciencias naturales (nombre que recibían los físicos y químicos) habían intentado
comprender la naturaleza de la materia y la radiación, y su interacción en algunos modelos unificados del mundo.

DIPTONGOS :
HIATOS :
TRIPTONGOS :

12 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión

• Copia cinco refranes, subraya las palabras con diptongo y encierra las palabras
con hiato. No olvides clasificar tanto a los diptongos como a los hiatos.

TRABAJEMOS EN CASA
Tareadomiciliaria
I. Contesta brevemente las siguientes preguntas:
• OI: /
1. ¿Qué es la sílaba?
• OU: /
2. ¿Cuáles son las partes de la sílaba?
3. ¿Cuáles es la diferencia entre la sílaba abierta y la sílaba • UI: /
trabada?
• IU : /
4. ¿Qué es el diptongo?
5. ¿Cuáles son las clases de diptongo?
6. ¿Qué es una semivocal? III. Escribe una palabra con la combinación de hiato
7. ¿Qué es una semiconsonante? que a continuación se indica y clasifícalo en simple
o acentual:
8. ¿Qué es el triptongo?
9. ¿Qué es el hiato? Ejemplo:
10.¿Cuáles son las clases de hiato?

• ÍA: tía / hiato acentual


II. Escribe una palabra con la combinación de
diptongo que a continuación se indica y clasifícalo
• ÍE: /
en creciente, decreciente u homogéneo.

Ejemplo: • ÍO: /

• ÚA: /
• IA: anciana / diptongo creciente
• ÚE: /
• IE: /
• ÚO: /
• IO: /
• AÍ: /
• UA: /
• AÚ: /
• UE: /
• EÍ: /
• UO: /

• AI: • EÚ: /
/

• AU: / • OÍ: /

• EI: / • OÚ: /

• EU: /

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 13


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

2 Acentuación General
I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivos
• Reconocer el acento y sus clases.
• Clasificar las palabras por la posición del acento.
• Aplicar las reglas de tildación general.

I. DEFINICIÓN DE ACENTO

El acento es la mayor fuerza de voz en una palabra.


El español es una lengua de acento libre, lo que permite ubicarlo en diferentes sílabas de la misma palabra.
Otras lenguas como el francés (cuya sonoridad se ubica en la última sílaba) y como el quechua (cuyo acento es
frecuente en la penúltima sílaba) presentan un acento fijo.

II. CLASES DE SÍLABAS SEGÚN EL ACENTO

Las sílabas que forman una palabra no se pronuncian con la misma intensidad. Veamos sus clases:

• SÍLABA TÓNICA: Es la sílaba sobre la cual recae el acento. Esta sílaba es acentuada en español y se caracteriza
porque presenta una mayor energía articulatoria.

• SÍLABA ÁTONA: Es la sílaba que no presenta acento, posee una intensidad normal.

Ejemplo:

CONS TAN TI NO PO LI TA NO

S. átona S. átona S. átona S. átona S. átona S. átona S. tónica S. átona


Lleva acento.

III. CLASES DE PALABRA POR LA POSICIÓN DEL ACENTO

Clases de palabra Definición Ejemplos

AGUDA Presenta el acento en la última Al fil , despreci ar, carmes í ,


(OXÍTONA) sílaba. sensación

GRAVE Presenta el acento en la penúltima Esfuerzo, camisa, árbol, alcázar


(PAROXÍTONA) sílaba.

ESDRÚJULA Pr esen ta e l ac ento en l a Brújula, víscera


(PROPAROXÍTONA) antepenúltima sílaba.

SOBRESDRÚJULA Presenta el acento en la sílaba Cómpraselo, recuérdamelo


(PREPROPAROXÍTONA) anterior a la antepenúltima sílaba.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 15


2DO AÑO

Observaciones:
1. El grupo más abundante en el español lo constituyen las palabras graves, luego las palabras agudas.
2. Los grupos menos abundantes son los de las palabras esdrújulas y sobresdrújulas.
3. Las palabras sobresdrújulas se forman a partir de un verbo más dos pronombres enclíticos, por ejemplo:
llévaselo, alcánzamelo.

IV. EL VALOR DISTINTIVO DEL ACENTO

El acento posee valor distintivo en las palabras polisilábicas. El acento presenta tendencia a desplazarse y por tal
motivo puede diferenciar o distinguir significados.
El sentido y significado de las palabras depende no solo de las diferencias que puedan tener sus sonidos sino
también del lugar que ocupa la sílaba tónica en la palabra.

Ejemplo:

POSICIÓN DEL
SIGNIFICADO
ACENTO

PU BLI CÓ Acción de publicar, en pretérito indefinido (3° persona, singular) del modo
indicativo.

PU BLI CO Acción de publicar en presente (1° persona, singular) del modo indicativo

PÚ BLI CO Sustantivo colectivo (grupo de personas).

Como se puede apreciar, el significado de las palabras propuestas cambia de acuerdo con la ubicación de la sílaba
tónica.

V. REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL

CLASE DE PALABRA SE TILDA: EJEMPLOS:

AGUDA Cuando termina en "n", Avión, compás, ají


(OXÍTONA) "s" o vocal.

GRAVE Cuando no termina en Tórax, ámbar, dócil


(PAROXÍTONA) "n", "s" o vocal.

ESDRÚJULA
Siempre Brújula, efímero
(PROPAROXÍTONA)

SOBRESDRÚJULA Siempre Cómpraselo, recuérdamelo


(PREPROPAROXÍTONA)

Observación:

Las palabras monosílabas no llevan tilde. Por ejemplo: ti, di, vi dio, vio fue, fe, fui, hui, da, entre
otras.

16 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

APLICANDO
Practiquemos

I. Divide en sílabas las siguientes palabras, luego encierra la sílaba tónica y determina la clase de palabra
por la posición del acento:

CLASE DE PALABRA POR LA


PALABRA SILABEO
POSICIÓN DEL ACENTO

1. óseo

2. táctil

3. sutil

4. núbil

5. fútil

6. peroné

7. anacrónico

8. ultimátum

9. seudónimo

10. cómpratelo

11. coetáneo

12. espontáneo

13. creación

14. alférez

15. alcázar

16. hindú

17. estrés

18. clavícula

19. trapecio

20. oceánico

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 17


2DO AÑO

II. Coloca las tildes que faltan en las siguientes series y oraciones:

1. Recibi, segun, tintero, perfume, oceano, vibora, llevatelo


2. Cancion, logica, almacen, palidez, boligrafo, diversion, compratelo
3. Caracter, volcan, amistad, equitacion, examenes, fe, regimen
4. Resumenes, nucleo, virtud, aclaracion, balcon, caracol, abedul
5. Aqui, marmol, angel, dificil, facil, medico, codigo, optica, triangulo
6. Exito, enfasis, escribeselo, nunca, caustico, maquina, permitaseme
7. Di, extasis, embeleso, jamas, tunel, grafico, inedito, germen, germenes
8. Anonimo, joven, alferez, romper, anis, ademas, heroe, atun, oleo
9. El cantante interpreto una suave cancion que le merecio una tremenda ovacion.
10. El publico estuvo euforico con la victoria, pero no aplaudio al comando tecnico.
11. El tramite durara mucho, asi que esperaras todo el tiempo que sea necesario.
12. Su estupida actitud fue ruin e injusta, era inutil escuchar su torpe explicacion.
13. Dejaselo en prenda, tu credito con nosotros termino.
14. La seleccion mejorara en la medida que nosotros veamos facil esa recuperacion.
15. La clasificacion logica y que nos ayudara a estudiar el dominio publico es la del tratadista nacional.
16. El examen resulto dificil; sin embargo, estoy seguro de que ingresare a la universidad.
17. La detencion provisional no puede durar mucho, el juez debera resolver la situacion juridica del inculpado.
18. Te acompaño en los momentos dificiles de tu vida y asi se convirtio en tu angel guardian, por lo tanto le deberas
aconsejar.
19. Pitagoras de Samos pregono que el numero es la esencia de la vida.
20. Ya me explicaras el porque de tu enfado, aunque, en verdad, te estare esperando para reprocharte esa actitud.

III. Tilda los siguientes fragmentos:1

BIOGRAFÍA DE JORGE LUIS BORGES

1. Nacido el 24 de agosto de 1899 en Buenos Aires e hijo de un profesor, estudio en Ginebra y vivio durante una breve
temporada en España relacionandose con los escritores ultraistas. En 1921, regreso a Argentina, donde participo
en la fundacion de varias publicaciones literarias y filosoficas, como Prisma (1921-1922), Proa (1922-1926) y
Martin Fierro, en las que publico esporadicamente; escribio poesia lirica centrada en temas historicos de su pais,
que quedo recopilada en volumenes como Fervor de Buenos Aires (1923), Luna de enfrente (1925) y Cuaderno de
San Martin (1929). De esta epoca datan sus relaciones con Ricardo Güiraldes, Macedonio Fernandez, Alfonso
Reyes y Oliverio Girondo.

2. En la decada de 1930, a causa de una herida en la cabeza, comenzo a perder la vision, hasta quedar completamente
ciego. A pesar de ello, desde 1938 a 1947 trabajo en la Biblioteca Nacional de Buenos Aires y, mas tarde, llego a
convertirse en su director (1955-1973). Conocio a Adolfo Bioy Casares y publico con el Antologia de la literatura
fantastica (1940).

3. A partir de 1955 fue profesor de Literatura inglesa en la Universidad de Buenos Aires. Durante esos años, fue
abandonando la poesia en favor del cuento, genero literario que recreo y por el que ha pasado a la historia.

18 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

4. Sin embargo, se inicio en la literatura con ensayos filosoficos y literarios, algunos de los cuales se encuentran
reunidos en Inquisiciones (1925). Historia universal de la infamia (1935) es una coleccion de cuentos basados en
criminales reales. En 1955 fue nombrado academico de su pais y hacia 1960 su obra era valorada universalmente
como una de las mas originales de la literatura hispanoamericana. A partir de entonces se sucedieron los premios
y los reconocimientos. En 1961 compartio el Premio Formentor con Samuel Beckett, y en 1980 el Cervantes con
Gerardo Diego. Murio en Ginebra, el 14 de junio de 1986.

5. Sus posturas politicas evolucionaron desde el izquierdismo juvenil al nacionalismo y despues a un liberalismo
esceptico, desde el que se opuso al fascismo y al peronismo. Fue censurado por permanecer en Argentina durante
las dictaduras militares de la decada de 1970, aunque jamas apoyo a la Junta militar. Con la restauracion democratica
en 1983 se volvio mas esceptico.1

1 Biografía extraída de la Enciclopedia Encarta 2000

ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión

Escribe un pequeño poema (mínimo 8 versos) y clasifica las palabras en agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas.

TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria

I. Escribe los ejemplos que se te solicitan.

• Cinco palabras agudas con tilde: • Cinco palabras agudas sin tilde:

1. .......................................... 1. ..........................................

2. .......................................... 2. ..........................................

3. .......................................... 3. ..........................................

4. .......................................... 4. ..........................................

5. .......................................... 5. ..........................................

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 19


2DO AÑO

• Cinco palabras graves con tilde: Sabana / sábana

1. .......................................... 5. .............................................................................

2. .......................................... 6. .............................................................................

3. .......................................... Integra / íntegra

4. .......................................... 7. .............................................................................

5. .......................................... 8. .............................................................................

• Cinco palabras graves sin tilde: Perdida / pérdida

1. .......................................... 9. .............................................................................

2. .......................................... 10..............................................................................

3. .......................................... III.Coloca las tildes que faltan en los siguientes


enunciados:
4. ..........................................
1. Sono con gran vibracion el dindon del campanon.
5. ..........................................
2. Detesto siempre la sumision sin opresion.
• Cinco palabras esdrújulas: 3. Nos quedo la sensacion amarga de la resignacion.
4. Las esdrujulas son simpaticas asi como son antipaticas
1. ..........................................
las sobresdrujulas.
2. .......................................... 5. Fantastico fue, en su epoca, el exito de la brujula.
3. .......................................... 6. Mirate en el espejo del farmaceutico decrepito.
7. La caza del agil ciervo resultaba dificil, ardua y fatigosa.
4. ..........................................
8. En el oceano Pacifico viven magnificos cetaceos.
5. .......................................... 9. Los examenes realizaronse en una atmosfera poetica.
10.El criterio era sardonico y sarcastico, pero poco practico
• Cinco palabras sobresdrújulas
11.Era el unico tramite que faltaba para su matrimonio.
1. .......................................... 12.Era una gelida mañana cuando finalmente lo encontre

2. .......................................... en la puerta de la fabrica.


13.Cada vez que transmitio el mensaje se noto la
3. ..........................................
interferencia.
4. .......................................... 14.Esperandola hasta tarde demostro que el cariño hacia
ella era inmenso.
5. ..........................................
15.Tuvo una experiencia traumatica e insolita.
II. Escribe una oración por cada palabra propuesta: 16.La ultima cancion que escuchamos nos trajo recuerdos
de nuestra infancia.
Publico / publicó
17. Nunca pude aprobar convenientemente los cursos de
1. ............................................................................. Fisica y Quimica.
2. ............................................................................. 18.Digaselo de una vez y tratelo como se debe.
19.Nunca espere que fuera tan cinico y malvado.
Tramite / tramité
20.E l interprete de la canci on nunca espero ese
3. ............................................................................. reconocimiento.

4. .............................................................................

20 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

3 Reglasdetildación
especial
I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivos
• Reconocer y aplicar las reglas de tildación especial.
• Distinguir la tilde especial de la general.

• TILDE POR HIATO ACENTUAL


Esta tilde se aplica para remarcar que una vocal cerrada es más intensa que una vocal abierta y por tanto, se deben
pronunciar en sílabas diferentes.

CASOS DE HIATO ACENTUAL EJEMPLOS

VOCAL CERRADA - VOCAL ABIERTA Garúa = ga - rú / a


Manía = ma - ní / a
Ganzúa = gan - zú / a
Es la más intensa.

VOCAL ABIERTA - VOCAL CERRADA


Raíz = ra / íz
Caída = ca / í - da
Es la más intensa.
Baúl = ba / úl

• TILDE EN ADVERBIOS TERMINADOS EN "MENTE"


Los adverbios terminados en el sufijo «mente» son, en su mayoría, adverbios de modo, aunque también hay adverbios
de afirmación y de duda.

Morfológicamente, presentan la siguiente estructura:

ADJETIVO (en femenino y singular) + SUFIJO "MENTE" = ADVERBIO

Ortográficamente, se deben acentuar de la siguiente manera:

Si el adjetivo se tilda, debe seguir tildado. Útilmente, rápidamente

Si el adjetivo no se tilda, seguirá sin tildarse. Suavemente, felizmente

Fonéticamente, presentan dos acentos, por lo que se les denomina ditónicas.

RÁ PI DA MEN TE

S. tónica S. átona S. átona S. tónica S. átona

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 21


2DO AÑO

• TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS


Las palabras compuestas se tildan según las reglas generales o especiales.
Ejemplos:

decimoséptimo Lleva tilde porque es esdrújula.

ciempiés Lleva tilde porque es aguda y acaba en "s".

decimoctavo No se tilda porque es grave y termina en vocal.

limpiaúñas Lleva tilde por hiato acentual.

• TILDE EN PALABRAS UNIDAS POR UN GUIÓN


En los compuestos de dos o más elementos unidos por guion, cada elemento conservará la acentuación ortográfica
que le corresponde.

Ejemplos:

filosófico-político
franco-alemán
peruano-ecuatoriano

• TILDE EN VERBOS CON PRONOMBRES ENCLÍTICOS


Estas palabras se tildan según las reglas generales o especiales.

Ejemplo:

vendió + les vendioles


  
verbo pronombre grave sin tilde
enclítico

exige + las exígelas


 
verbo pronombre esdrújula
enclítico

escribe + nos escríbenos


  
verbo pronombre esdrújula
enclítico

cuenta + me + lo cuéntamelo
   
verbo pronombre pronombre sobresdrújula
enclítico enclítico

22 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

INDICACIONES ESPECIALES:
1. Los monosílabos por regla general se escriben sin tilde: fe, fui, fue, ti, vio, dio, entre otros. Los únicos monosílabos
que se tildan son los diacríticos.

2. Las mayúsculas se tildan cuando las reglas de acentuación así lo indiquen: Álvaro, África, PERÚ. La Academia
nunca ha emitido una opinión contraria.

3. Las palabras graves terminadas en -s, pero precedidas por otra consonante se tildan: bíceps, tríceps, fórceps,
cómics.

4. Las voces o expresiones latinas se acentúan según las reglas españolas de acentuación. Ejemplos: ítem,
memorándum, alma máter.

5. Las palabras de otras lenguas no adaptadas a nuestra lengua se escriben en cursiva o entre comillas y no se
utilizará ningún acento que en su lengua no se señale. Ejemplos: Windsor, Wagner, etc.

6. Sin contradecir lo anterior, si se trata de voces ya incorporadas a nuestro idioma en pronunciación y escritura, se
regirán por las reglas de acentuación española. Ejemplos: búnker, Támesis, París, etc.

APLICANDO
Practiquemos
I. Agregar las tildes por hiato acentual que necesitan las siguientes palabras y sepáralas en sílabas:

PALABRAS SEPARACIÓN SILÁBICA

1. cirugia

2. ganzua

3. ateismo

4. increible

5. engrie

6. feucho

7. ahinco

8. tio

9. acentue

10. paraiso

11. ataud

12. reune

13. cohibe

14. bahia

15. galeria

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 23


2DO AÑO

II. Coloca las tildes necesarias en los siguientes adverbios terminados en "mente":

1. sinceramente - candidamente - fielmente


2. ultimamente - utilmente - tecnicamente

3. perfidamente - suspicazmente - bellamente


4. friamente - fingidamente - altamente
5. unicamente - suavemente - optimamente

6. graciosamente - dificilmente - esplendidamente


7. limpiamente - claramente - increiblemente
8. curiosamente - respectivamente - sorpresivamente

9. comunmente - esteticamente - infelizmente

10. rapidamente - humildemente - rusticamente

11. fragilmente - eficazmente - obviamente

12. vilmente - tenazmente - drasticamente

III. Tilda las siguientes palabras compuestas que así lo requieran:

ciempies - geopolitica - paracaidas

albiceleste - aguamarina - cumpleaños

blanquiazul - papahigos - agricola-industrial

blanquirrojo - rascacielo - etnico-historico

vigesimoseptimo - buscapleitos - siquico-fisico

vigesimoctavo - portalamparas - social-economico


limpiauñas - tirabuzon - tecnico-cientifico

limpiaparabrisas - picaflor - electrico-mecanico

IV.Coloca las tildes necesarias en los siguientes verbos con pronombres enclíticos:

1. oyose, sintiose, partiose, dale, oile, asustose, pidemelo, dimelo


2. jugarsela, damela, oirselo, mirandonos, permitaseme, murmurabase, dabasele
3. quisieralo, creyeronme, salime, decirnoslo, leedmelo, alientate, indiqueselo
4. señalaselos, perdiendoles, ofrecianle, deducese, causandonos

V. Subraya las palabras que necesiten tilde:

1. asimismo, docilmente, facilmente, hazmerreir, rioplatense, decimonoveno


2. comunmente, friamente, piamadre, agilmente, hincapie, decimoseptimo
3. veintidos, cortesmente, puntapie, contrarreplica, autenticamente
4. vigesimotercero, parabien, exitosamente, teorico-practico
5. juridico-laboral, fisico-quimico, franco-danes, lirico-poetico
6. historico-critico, social-economico, etico-politico, analitico-sintetico.

24 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

VI.Encierra las palabras que exijan tilde.

1. La policia ya conoce su paradero, pero ya salio del pais.


2. Creia que ella lo esperaria tambien, pero no fue asi.
3. Ultimamente tiene mal caracter y asi ya no podre trabajar junto a ella.
4. Creyo en la version que tenia en sus manos y ya no le consulto.
5. Porque no me creerias, no me moleste en darte una rapida razon de lo acontecido.
6. Su increible ascenso en la politica esta fuera de discusion.
7. Una sensacion de honda desesperacion lo colmaba tanto de dia como de noche.
8. Inutilmente, Maria trato de convencerlo sobre tan insolito acontecimiento.
9. A las seis de la mañana del dia dieciseis, este pequeño pueblo productor de te estaba practicamente destruido.
10. Llamale la atencion para que sepa que las cosas se obtienen con esfuerzo y dedicacion.

VII. Tilda los siguientes fragmentos:2

1. El proposito que lo guiaba no era imposible, aunque si sobrenatural. Queria soñar un hombre: queria soñarlo con
integridad minuciosa e imponerlo a la realidad. Ese proyecto magico habia agotado el espacio entero de su alma; si
alguien le hubiera preguntado su propio nombre o cualquier rasgo de su vida anterior, no habria acertado a responder.
Le convenia el templo inhabitado y despedazado, porque era un minimo de mundo visible; la cercania de los leñadores
tambien, porque estos se encargaban de subvenir a sus necesidades frugales. El arroz y las frutas de su tributo eran
pabulo suficiente para su cuerpo, consagrado a la unica tarea de dormir y soñar.

2. Al principio, los sueños eran caoticos; poco despues, fueron de naturaleza dialectica. El forastero se soñaba en el
centro de un anfiteatro circular que era de algun modo el templo incendiado: nubes de alumnos taciturnos fatigaban
las gradas; las caras de los ultimos pendian a muchos siglos de distancia y a una altura estelar, pero eran del todo
precisas. El hombre les dictaba lecciones de anatomia, de cosmografia, de magia: los rostros escuchaban con ansiedad
y procuraban responder con entendimiento, como si adivinaran la importancia de aquel examen, que redimiria a uno
de ellos de su condicion de vana apariencia y lo interpolaria en el mundo real. El hombre, en el sueño y en la vigilia,
consideraba las respuestas de sus fantasmas, no se dejaba embaucar por los impostores, adivinaba en ciertas
perplejidades una inteligencia creciente. Buscaba un alma que mereciera participar en el universo.

3. A las nueve o diez noches comprendio con alguna amargura que nada podia esperar de aquellos alumnos que
aceptaban con pasividad su doctrina y si de aquellos que arriesgaban, a veces, una contradiccion razonable. Los
primeros, aunque dignos de amor y de buen afecto, no podian ascender a individuos; los ultimos preexistian un poco
mas. Una tarde (ahora tambien las tardes eran tributarias del sueño, ahora no velaba sino un par de horas en el
amanecer) licencio para siempre el vasto colegio ilusorio y se quedo con un solo alumno.

4. Era un muchacho taciturno, cetrino, discolo a veces, de rasgos afilados que repetian los de su soñador. No lo desconcerto
por mucho tiempo la brusca eliminacion de los condiscipulos; su progreso, al cabo de unas pocas lecciones particulares,
pudo maravillar al maestro. Sin embargo, la catastrofe sobrevino. El hombre, un dia, emergio del sueño como de un
desierto viscoso, miro la vana luz de la tarde que pronto confundio con la aurora y comprendio que no habia soñado.
Toda esa noche y todo el dia, la intolerable lucidez del insomnio se abatio contra el. Quiso explorar la selva, extenuarse,

2 Fragmentos extraídos del cuento "Las ruinas circulares" de Jorge Luis Borges, que se encuentra en su obra Ficciones.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 25


2DO AÑO

apenas alcanzo entre la cicuta unas rachas de sueño debil, veteadas fugazmente de visiones de tipo rudimental:
inservibles. Quiso congregar el colegio y apenas hubo articulado unas breves palabras de exhortacion, este se deformo,
se borro. En la casi perpetua vigilia, lagrimas de ira le quemaban los viejos ojos.

5. Comprendio que el empeño de modelar la materia incoherente y vertiginosa de que se componen los sueños es el
mas arduo trabajo que puede acometer un varon, aunque penetre todos los enigmas del orden superior y del inferior:
mucho mas arduo que tejer una cuerda de arena o que amonedar el viento sin cara. Comprendio que un fracaso
inicial era inevitable. Juro olvidar la enorme alucinacion que lo habia desviado al principio y busco otro metodo de
trabajo. Antes de ejercitarlo, dedico un mes a la reposicion de las fuerzas que habia malgastado el delirio. Abandono
toda premeditacion de soñar y casi acto continuo, logro dormir un trecho razonable del dia. Las raras veces que soño
durante ese periodo, no reparo en los sueños. Para reanudar la tarea, espero que el disco de la luna fuera perfecto.
Luego, en la tarde, se purifico en las aguas del rio, adoro los dioses planetarios, pronuncio las silabas licitas de un
nombre poderoso y durmio. Casi inmediatamente, soño con un corazon que latia.

ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión

Copia un cuento breve en tu cuaderno. Luego extrae diez palabras con tilde y explica
por qué razón la usan.

26 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria

I. Coloca las tildes necesarias:

1. Las personas que se encuentran en un estado de necesidad extrema son empujadas hacia los limites maximos de sus
recursos. El trabajo y los salarios, la comida y el abrigo, el coraje y las buenas intenciones estan perdidos para ellos.
La luz del dia se convierte en sombras y la oscuridad penetra en sus corazones y es entonces, cuando perdidos en esa
oscuridad, se aprovechan de la debilidad de las mujeres y de los niños forzandolos a la ignominia. Ningun horror
queda entonces excluido. La desesperacion casi no tiene contencion y da paso al vicio y al crimen... aparecen depravados,
corruptos, viles y odiosos; es raro que aquellos que se han hundido tan profundamente no se vayan degradando
durante el proceso y llega un momento en el que los desafortunados e infelices se agrupan en un mundo con un
mismo destino.
Ellos son los miserables, los descastados, los marginados.

2. Jean Valjean es un prisionero dejado en libertad provisional tras 19 años de trabajo forzado, pero, al salir al mundo,
se da cuenta de que siempre estara condenado a ser un marginado. Los años han pasado y Valjean, que ha cambiado
su nombre por el de señor Magdalena, ha prosperado hasta convertirse en dueño de una fabrica y ser nombrado
alcalde. Fantine, una de sus obreras, tiene en secreto una hija ilegitima, llamada Cosette. Cosette vive en la casa de
unos taberneros que la maltratan. Fantine, despedida de la fabrica del señor Magdalena por sus colegas quienes
denunciaron la ilegitimidad, vende su pelo por dinero y, despues, se vende a si misma uniendose a las prostitutas.
Salvada por Valjean tras una agresion por parte de un cliente, Fantine es llevada a un hospital dado que su salud
peligra. Mientras yace en su lecho de muerte, Valjean le promete cuidar de su hija Cosette. El señor Magdalena
rescata a Cosette y la lleva a Paris pensando en despistar a Javert quien se ha dado cuenta tras un acto de fuerza que
Valjean era el prisionero 24601. Nueve años despues, en 1832, la revuelta civil se cierne sobre Paris. La Revolucion
esta en el aire y entre los estudiantes rebeldes se encuentra Mario, de quien Cosette y Eponine estan enamoradas.
Las barricadas se levantan y el clima explosivo de los miserables esta por estallar.

II. Escribe los ejemplos que se solicitan.

1. Cinco palabras con tilde por hiato acentual:

.................................................... ...................................................

................................................... ...................................................

...................................................

2. Cinco adverbios terminados en “mente” que se tilden:

................................................... ...................................................

................................................... ...................................................

...................................................

3. Cinco adverbios terminados en “mente” que no se tilden:

................................................... ...................................................

................................................... ...................................................

...................................................

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 27


2DO AÑO

4. Cinco palabras compuestas con tilde:

................................................... ...................................................

................................................... ...................................................

...................................................

5. Cinco palabras unidas por un guion con tildes:

................................................... ...................................................

................................................... ...................................................

...................................................

6. Cinco verbos con pronombres enclíticos con tilde:

................................................... ...................................................

................................................... ...................................................

...................................................

28 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

4 Reglasdetildacióndiacrítica
I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivos

• Reconocer y aplicar las reglas de tildación diacrítica.


• Distinguir la tilde diacrítica de la general y especial.

DEFINICIÓN DE TILDE DIACRÍTICA:


Al respecto, la Academia, en su Ortografía (1999), define: "La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir, por lo
general, palabras pertenecientes a diferentes categorías gramaticales que tienen, sin embargo, idéntica forma"1.
Esto último explica por qué es que solo se señalan algunos monosílabos dentro de los casos de acento diacrítico y quedan
descartados otros monosílabos monofuncionales como: ti, fe, fui, fue, vio, dio; entre otros.

CASOS DE TILDE DIACRÍTICA:


1. él / el

Él : pronombre personal El : artículo

Dile a él que te lo diga. El circo ya llegó.

2. tú / tu

Tú : pronombre personal Tu : adjetivo posesivo

¿Es verdad que tú lo amas? Siento tu palpitar.

3. mí / mi

Mí : pronombre personal Mi : adjetivo posesivo (1)


Mi : sustantivo (nota musical) (2)

Ella piensa en mí. 1. ¿Eres mi amigo?


2. Llegó al mi de la quinta escala.

4. té / te

Té : sustantivo Te : pronombre

¡Qué té tan exquisito! Te quiero mucho.

1 Real Academia Española, Ortografía de la lengua española. Editorial Espasa Calpe, 1999, pág. 47.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 29


2DO AÑO

5. dé / de

Dé : verbo (dar) De : preposición

Quiero que me dé lo que me debe. Viene de Alemania.

6. más / mas

Más : adverbio de cantidad (1) Mas : conjunción adversativa (equivalente a "pero")


Más : adverbio sustantivado (2)

1. ¿Ya no comes más? Quédate aquí, mas luego no te quejes.

2. Se olvidó del más.

7. sí / si

Sí : adverbio de afirmación (1) Si : conjunción condicional (1)


Sí : adverbio sustantivado (2) Si : sustantivo (nota musical) (2)
Sí : pronombre (equivalente a "él") (3)

1. Dijo que sí llegaría. 1. Si hubiéramos hablado, hoy sería diferente.


2. Ya me dio el sí. 2. Cantaremos en si menor.
3. Es un egoísta, piensa en sí nada más.

8. sé / se

Sé : verbo (saber) (1) Se : pronombre


Sé : verbo (ser) (2)

1. Yo sé la verdad. Se enojó mucho contigo.

2. Sé puntual la próxima vez.

9. aún / aun

Aún: adverbio (equivalente a "todavía") Aun: conjunción o preposición (equivalente


a "también", "hasta", "siquiera" o "incluso")

Aún no te olvido. Aun los mejores perdieron. (Equivalente a "hasta")

Ni aun con ventaja ganaron. (Equivalente a "siquiera")

30 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

10.Interrogativos y exclamativos

Las palabras qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, dónde, adónde, cuándo, cómo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas y cuán
llevan tilde cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo. Deben llevar tilde cuando sean interrogaciones o
exclamaciones directas o indirectas.

Ejemplos:

INTERROGACIONES EXCLAMACIONES

¿Qué es lo que te pasa? ¡Cuánto te quiero!


(Interrogativa directa) (Exclamación directa)

Dime qué es lo que te pasa. No sabes cuánto te quiero.


(Interrogativa indirecta) (Exclamación indirecta)

Las citadas palabras, si no presentan sentido interrogativo ni exclamativo, son relativos y no deben estar tildados.

Ejemplos:

Quiero que vengas temprano.


Cuando vuelvas, te diré la respuesta.

APLICANDO
Practiquemos
I. Coloca las tildes necesarias en las siguientes oraciones:

1. El camion lo maneja el.

2. Tu le dijiste a el que venga hacia mi.

3. Mi dedicacion al trabajo ya tu la conoces.

4. El espera que tu mismo se lo digas.

5. En mi recayo la responsabilidad.

6. El y tu se burlan de mi.

7. El vendedor se acerco hacia el y le dijo: "Tu, ¿no me compras?"

8. Tu recuerdo siempre vivira en mi.

9. Que el te de mas, asi aprendera.

10. El espera que tu le des mas te y tu no le haces caso.

11. Si tu te vas, no habra quien me sirva el te.

12. Tu le dijiste a el que te espere un minuto mas, mas el no lo hizo.

13. Hacia mi, el dirigio las criticas y tu, tambien.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 31


2DO AÑO

14. ¡Te de o no te de es tu padre!

15. Te quiero mas cada dia.

16. El hombre es esclavo de su palabra, tu puedes decirle esto a el.

17. Solo tu pensaste en mi.

18. El solo de trompeta lo emociono no solo a el sino a mi.

19. Aun no se que tu puedes pensar de el.

20. Solo vivo pensando en que tu regresaras.

21. Solo el perdio la confianza en mi, mas la recobrare.

22. Aun no ha llegado a la casa.

23. En esa competencia, aun los mejores se equivocaron.

24. Si aun lo quieres, te lo enviare con el.

25. Ni el ni tu sabran jamas de mi.

26. Se que se lo comento a el.

27. Si el y tu quieren mas te, se pueden servir.

28. ¿Donde estan las rosas, donde, los claveles, tu mirada, amor mio?

29. Dime, por favor, en que estas pensando.

30. Nadie supo por que llego tarde a la cita.

31. Quisiera saber cuando y donde sera su presentacion.

32. El torero herido no supo que hacer.

33. Es un sabio, que digo, un extraordinario sabio.

34. La casa donde vivia esta vacia; ahora donde la encontraras.

35. El porque de su renuncia no lo se; todos se preguntan que paso.

36. No quiere que se enoje por mi.

37. Llevatelo aun cuando el no quiera.

38. Aun no se con quien ire.

39. Cuentame que sucedió ahi.

40. Yo no dire lo que dijiste de tus frivolos hermanos.

32 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

EJERCICIOS
Ejercicios
1. Tilda convenientemente:

1. Tu fuiste capaz de eso y mas.

2. Y quien podria decir que nosotros lo hicimos, quien lo haga, sera acusado de estar completamente loco.

3. ¿Para que fuiste hasta alla si aun no se cumplia el plazo?

4. El te que te prepare se lo tomo el.

5. Solo quedan esperanzas para ti, mas no para mi.

6. Estuve esperandote solo en el paradero donde quedamos.

7. Ese par por fin se dio el si; aun no lo pueden creer.

8. Ojala que el profesor no me de el parte, o al menos que sea solo para mi.

9. Olvide rapidamente donde debia buscar a tu hermana. ¿Lo sabes tu?

10. Habilmente adiestrada por el, la bestia tomaba sol en el patio.

11. Nadie sabra jamas cual fue el motivo de mi desaparicion.

12. Mas trabajo es el que necesitan si quieren ser personas utiles y no parasitos.

13. El contexto historico-economico nos revela muchos secretos intangibles.

14. Ellos iran dentro de dos dias a la mas bella capital del mundo.

15. Lo bioenergetica fue su salvacion y la de el tambien.

16. A mi no me interesan sus excusas, el sabia lo que hacia.

17. Quehaceres y mas quehaceres. ¡Que tanta cosa!

18. Se tu mismo y trata de ser feliz, pero ante todo se tu mismo.

19. ¿De quien es este ridiculo sombrerito?

20. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.

21. Oscar compro un lapiz faber para el ultimo examen de quimica.

22. Julian recibio de Cadiz diecisieis libros de gramatica y un tratado del automovil.

23. El parvulo perdio la valvula y la helice de aquel avion.

24. Cuando los canticos de los pajaros te despierten, no podras contener las lagrimas de amor que brotaran de tus

ojos al evocar mi partida.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 33


2DO AÑO

25. Resulto inutil el ultimo esfuerzo del pugil.

26. Y el se quedara solo, solo frente a las montañas, solo como el viento.

27. Solo volvere a tus brazos si me das el si.

28. Ni aun el, que es el mejor del salon, pudo hacer un punto mas.

29. El tirano acumulo para si todo el poder de la Republica.

30. De el es el error, solo de el y de nadie mas.

31. Si aun no has llegado a dominar la tildacion diacritica, debes practicar mas.

32. El se dijo para si: no me prestare a sus propositos.

33. Se que Tristan se fracturo el brazo. Se precavido por eso.

34. Cuando camino por las calles por donde anduvimos juntos, no se que me da.

35. Si no has estudiado, ¿como quieres que te de un buen calificativo?

36. ¡Que sera de nuestros hijos!, ¿adonde iran?, ¿que haran?, ¿quien se encargara de ellos?, ¡cuan dificil esta la vida!

37. No se cuando, como ni donde volveremos a encontrarnos.

38. Dime con quien andas y te dire quien eres.

39. Cuantas horas, cuantos dias habre vivido pensando en ti.

40. Soy quien da la vida por ti, quien suspira por verte.

II. Coloca las tildes en los siguientes fragmentos: 1

1. "Hay pueblos que saben a desdicha. Se les conoce con sorber un poco de su aire viejo y entumido, pobre y flaco

como todo lo viejo. Este es uno de esos pueblos, Susana".

2. "Alla, de donde venimos ahora, al menos te entretenias mirando el nacimiento de las cosas: nubes y pajaros, el

musgo, ¿te acuerdas? Aqui en cambio no sentiras sino ese olor amarillo y acedo que parece destilar por todas

partes. Y es que este es un pueblo desdichado; untado todo de desdicha".

3. "El nos ha pedido que volvamos. Nos ha prestado su casa. Nos ha dado todo lo que podamos necesitar. Pero no

debemos estarle agradecidos. Somos infortunados por estar aqui, porque aqui no tendremos salvacion ninguna.

Lo presiento".

1 Fragmentos extraídos de la obra Pedro Páramo de Juan Rulfo.

34 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

4. "¿Sabes que me ha pedido Pedro Paramo? Yo ya me imaginaba que esto que nos daba no era gratuito. Y estaba

dispuesto a que se cobrara con mi trabajo, ya que teniamos que pagar de algun modo. Le detalle todo lo

referente a La Andromeda y le hice ver que aquello tenia posibilidades, trabajandola con metodo. ¿Y sabes que

me contesto? "No me interesa su mina, Bartolome San Juan. Lo unico que quiero de usted es a su hija. Ese ha

sido su mejor trabajo."

5. "Asi que te quiere a ti, Susana. Dice que jugabas con el cuando eran niños. Que ya te conoce. Que llegaron a

bañarse juntos en el rio cuando eran niños. Yo no lo supe; de haberlo sabido te habria matado a cintarazos".

ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión

Pega una noticia breve. Luego resalta las palabras que lleven tilde especial o diacrítica.

TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria

I. Coloca las tildes en las siguientes oraciones:

1. El camion lo maneja el.


2. Tu le dijiste a el que venga hacia mi.
3. Mi dedicacion al trabajo ya tu la conoces.
4. El espera que tu mismo se lo digas.
5. En mi recayo la responsabilidad.
6. El y tu se burlan de mi.
7. El vendedor se acerco hacia el y le dijo: "Tu, ¿no me compras?"
8. Tu recuerdo siempre vivira en mi.
9. Que el te de mas, asi aprendera .
10.El espera que tu le des mas te y tu no le haces caso.

II. Resuelve:

1. Cuántas tildes faltan en: "Si tu te vas, no habra quien me sirva el te".

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 35


2DO AÑO

2. Cuántas tildes faltan en: "Tu le dijiste a el que te espere un minuto mas, mas el no lo hizo".

3. Cuántas tildes faltan en: "El dirigio las criticas hacia mi, y tu, también".

4. Cuántas tildes diacríticas hacen falta en: "¡Te de o no te de; es tu padre!"

5. Cuántas tildes faltan en: "Te quiero mas cada dia".

6. Cuántas tildes diacríticas faltan en: "El hombre es esclavo de su palabra, tu puedes decirle esto a el".

7. Cuántas tildes faltan en : "Solo tu pensaste en mi."

8. Cuántas tildes generales faltan en: "El solo de trompeta lo emociono no solo a el sino a mi."

9. Las palabras “bahía” y “búho” llevan tilde:

a) Por regla general de acentuación.


b) Porque se produce un diptongo en ellas.
c) Porque la tilde remarca la existencia del hiato.
d) Por decisión de la Real Academia.
e) Porque se produce un triptongo.

10.Cuántas tildes faltan en: "Solo vivo pensando en que tu regresaras".

36 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

5 PrácticaIntegraldeTildación

I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivo
• Colocar la tilde correctamente en las palabras que la requieran.

I. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra su sílaba tónica. Luego clasifícalas por la posición
del acento:

CLASE DE PALABRA POR LA POSICIÓN


PALABRA SILABEO DELACENTO

1. ausencia

2. miopía

3. oíamos

4. despreciáis

5. huíais

6. oíais

7. lingüística

8. ahorro

9. ahuyentar

10. aviación

11. zanahoria

12. increíble

13. biotecnología

14. fisiología

15. neumonía

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 37


2DO AÑO

PALABRA SILABEO PALABRA POR LA POSICIÓN DEL ACENTO

16. fútil

17. ovación

18. aneurisma

19. infértil

20. carmesí

21. óleo

22. cláusula

23. intrépido

24. tácito

25. celebración

26. fémur

27. albahaca

28. almíbar

29. senegalés

30. biólogo

II. Coloca las tildes necesarias:

1. Solo se ve el mar desde aca.

2. ¿Has encontrado tu un mal sabor en el te?

3. Me entrego unas cuantas hojas sueltas.

4. ¡Que espectaculo! ¿Que piensas tu que hay que hacer?

5. No se quien ha podido hacer una cosa asi.

6. No se por que ha llegado cuando ya ni falta hacia.

7. En esta estanteria faltan 6 o 7 libros mas que el miercoles pasado.

8. Aun no se cual de los dos es mas fino, ¿este o aquel?.

9. Quisiera saber como lo haces y cuanto gastas en prepararlo.

10. Aquel me vio a mi, mas no a el en ese lugar.

38 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

III. Encierra las palabras que necesiten tilde:

1. miopia - caiamos - cohibe


2. engreido - rehuso - baul
3. heria - alcancia - acentua
4. perdiamos - bohio - freido
5. reir - actue - pais
6. tahur - oido - estio
7. feucho - ataud - buho
8. caballousa - creido - enfrie
9. bahia - ahinco - habiamos
10. haria - cohibe - transeunte

IV.Subraya las palabras que exijan tilde:

1. docilmente - oralmente - pesimamente


2. contrariamente - terriblemente - optimamente
3. delicadamente - sensiblemente - finisimamente
4. suspicazmente - unicamente - integramente
5. eficazmente - enteramente - gelidamente
6. musicalmente - dificilmente - silenciosamente
7. perfidamente - candidamente - esplendidamente
8. obviamente - dulcemente - sordidamente
9. cientificamente - ludicamente - claramente
10. vilmente - rusticamente - causticamente

V. Resalta las palabras que necesiten tilde:

1. Si a el se lo dijeran, el diria que si.

2. Si vas a tomar mas te, avisa para que hierva mas agua.

3. El solo dira lo que mas le conviene, mas verdad solo hay una.

4. Se mas amable con el porque se preocupa cada dia mas por ti.

5. "Dime como es el, en que lugar se enamoro de ti, de donde es y a que dedica el tiempo libre".

6. "Preguntale por que ha robado un trozo de mi vida, porque es un ladron que me lo ha robado todo".

7. Se mas educado y cariñoso con tus tios que aun no los conoces bien.

8. No quiero que me de nada, ahora que se que nunca se preocupo por mi.

9. Ya se que si no viene con el Director, vendra con el Coordinador del area academica.

10. Ni aun con dos puntos mas de ventaja, le pudiste ganar en ese juego en el que tu crees ser el mas capaz.

11. ¿Cuanto? No se por que cuesta mas caro que antes.

12. Aun existe la posibilidad de que se haya lesionado el biceps en esa competencia atletica.

13. Quiso saber cuando llegarias, mas yo guarde el secreto de esa informacion.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 39


2DO AÑO

14. Aquel que llora por ti debe ser el; porque yo, ni en tus sueños.

15. Yo se que su mayor distraccion era la lectura de tiras comicas.

16. ¿Donde has dejado tu el cortauñas que desde el dia de ayer no lo encuentro?

17. Rapidamente, envio su curriculo a la administracion para que lo consideren en la nomina de candidatos al puesto

de gerente de fabrica.

18. Entregaselas lo mas pronto posible porque se que lo necesita mas que nunca; ya que su economia esta pasando

por un pesimo momento.

19. ¡Callense! ¡Estoy esperando mas de media hora para empezar la clase!

20. Subio al ultimo piso pensando encontrarlo, mas solo hallo sus ropas intimas mal arregladas dentro de un maletin.

ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión

Escribe una breve reseña de tu familia y resalta todas las palabras que utilizan tilde.
No te olvides de lo aprendido.

40 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
I. Resuelve: 6. ¿Cuántas tildes diacríticas faltan en: "Si tu le insistes
mucho, el se negara a confesartelo"?
1. ¿Qué palabras llevan tilde en: "Solo se cuando y donde
lo volvere a ver"?

7. ¿A partir de qué palabras se forman los adverbios


terminados en “mente”?
2. ¿Cuántas tildes diacríticas faltan en: "Lo sabia y no se
como no me lo dijo, si aun eramos amigos"?

8. ¿Cuántas tildes faltan en: "El espera que tu des mas de


ti mismo"?
3. Señale la palabra que lleva tilde para marcar la presencia
de un hiato:

a) aviación b) bujía c) últimamente 9. ¿Cuántas tildes diacríticas se requieren en: "Aun no le


d) estiércol e) precaución da lo que se merece, pero aun la puede conquistar"?

4. ¿Cuántas tildes faltan en: "El mostro una cicatriz que


tenia en la nariz"?
10.La palabra subrayada en la siguiente oración debe llevar
tilde porque cumple la función de: " Se más responsable,
sé que tú lo puedes hacer".

5. ¿Cuántas tildes por hiato acentual hacen falta en: "Raul


lo veia en su ataud y no sabia como decirselo a su novia"?
11.¿Qué monosílabos nunca llevan tilde? Mínimo cinco.

II. Tilda los siguientes fragmentos:

1. "Con la mirada brillante, un rictus de orgullo en la boca, Juan Morales abrio de par en par las puertas de la fonda.

—Pasale vieja, anden chamacos".

2. "Rosa ajusto al pecho su vestido de algodon. Los niños corrieron hacia una mesa desocupada. Juan, contorneandose,
paso por entre los demas clientes. Tiro de su bigotillo recto. Un mesero se inclino:

—Pasen ustedes, señores. Por aqui".

3. "Pepe y Juanito y Jorge apoyaban las barbas en el mantel, leyendo el menu grasoso, mientras su madre se
ajustaba el vestido. Juan tomo asiento y comenzo a juguetear con un palillo de dientes.

—Juan, estos chamacos ya debian estar en la cama. Mañana tienen escuela y...
—Hoy es un dia especial, vieja. A ver muchachos, ¿que se les antoja?"

4. "Juan Morales se rascaba la cicatriz rojiza en la frente, no es facil, veinte años de ruletear de noche –si lo sabre yo.
Ahi esta mi bandera en la frente, como quien dice. Cuanto borracho, cuanto hijo de su pelona: que a Azcapotzalco,
que a la Buenos Aires, tres cuatro de la mañana. Y de repente, le sorrajan a uno la cabeza, o hay que bajarse y
bajar al cliente, y se acaba con las costillas rotas. Todo por veinte pesos diarios. Pero ya se acabo.

—Bueno, ¿se deciden?


—Mira papa. A esos niños les llevan un pastel.
Eso.
—Juan...
—No te preocupes vieja. Hoy es un dia especial".

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 41


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

6 UsodegrafíasI

I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivo
• Reconocer las principales reglas de uso de la "b", "v", "c", "s", "z" y "x" y aplicarlas correctamente.

NOCIONES PRELIMINARES
La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre las letras y los sonidos del español afecta
sobremanera la escritura de las consonantes, debido a que existen consonantes, con igual sonido.
Entonces es muy conveniente estudiar con detenimiento las diversas posibilidades en las que aparece una letra y en base
a ello elaborar pautas generales aplicables a todas ellas.
Para evitar la repetición de una norma, debe tenerse en cuenta que los compuestos y los derivados creados en una
lengua a partir de una determinada voz adoptan, en el lugar que les corresponde, las letras de la palabra primitiva. Así,
por ejemplo: la palabra "bautismal" se escribe con "b" debido a que proviene de "bautizo" que también se escribe con la
misma letra inicial. En cambio, la palabra "vicioso" se escribe con "v" debido a que proviene de "vicio" que también se
escribe con "v" inicial.

Uso de la B

Se escribe con B:

Regla Ejemplos
1. Después de la letra "m". Hambre, ámbar, hembra

2. Las palabras que empiezan con las sílabas "bu", "bur" y "bus". Burro , burdo , busto
Excepciones: vudú y sus derivados.

3. Las palabras acabadas en "bilidad" , "bundo", "bunda". Contabilidad, amabilidad, honorabilidad


Excepciones: movilidad, civilidad y sus compuestos. vagabundo, moribunda

4. Las palabras compuestas que tengan el elemento "bien" o benefactor, bienestar, bienaventuranza
su forma latina "bene".

5. Todas las palabras en que el sonido labial sonoro "b" precede Abnegado, obvio, abdicar
a otra consonante o está al final de la palabra.

6. Las palabras que empiezan con los prefijos "bi", "bis" y "biz" Bicameral, bisnieto, bizcocho
que indican "dos" o "dos veces".

7. Las palabras que tienen el elemento compositivo "bio" que Antibiótico, microbio, biólogo
significa "vida".

8. Las palabras que empiezan con el elemento compositivo Bibliotecario , biblioteca


"biblio" que significa "libro".

9. Los verbos terminados en "bir" y "buir". Escribir, percibir, inscribir, atribuir, imbuir,
Excepciones: hervir, servir y vivir, y sus compuestos y retribuir
derivados.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 43


2DO AÑO

Regla Ejemplos
10.Los verbos provenientes de las formas deber, caber, beber, Debes, cabemos, bebíamos, saben, habíamos.
saber y haber.

11.Las terminaciones de los verbos en pretérito imperfecto de la Saltaba, saltabas, saltábamos, saltabais,
primera conjugación: -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban saltaban, iba, ibas, íbamos,iban.
y del verbo "ir".

I. Practica con los derivados:


Escribe tres derivados de las formas verbales terminadas en "bir".
Ejemplo:
Prohibir: prohibido, prohibiendo, prohibición

concebir
inscribir
suscribir
percibir
transcribir
escribir

II. Practica la conjugación en pretérito imperfecto:


Escribe la conjugación verbal en pretérito imperfecto:
Ejemplo:
Cantar: cantaba, cantabas, cantábamos...

soñar
alzar
alabar
postular
saltar
andar

III. El difícil verbo "ir":

Corrige, de ser necesario, las siguientes conjugaciones del verbo "ir":

ivan ibas
vayamos vayas
ívamos ban
bamos voy
bayan vas

44 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

IV.Corrigiendo:
Corrige las siguientes palabras y señala el motivo de dicha corrección:

avnegado
ívamos
vucal
ovtener
vilabial
distrivuir
savíamos
devemos
vurlesco
viotecnología
veneplácito
cogitavundo

Uso de la V

Se escribe con V:

Regla Ejemplos
1. Después de la consonante "n". Invierno, envase, invitado

2. Las palabras en las que las sílabas ad-, sub- y ob- preceden Adverbio, subversivo, obvio
a la v.

3. Las palabras que empiezan con eva-, eve-, evi- y evo-. Evasión, evento, evitar, evolucionar
Excepciones: ébano y sus derivados: ebionita, ebonita y
eborario.

4. Las palabras que empiezan con el elemento compositivo Viceministro, vizconde, virrey
vice-, viz- o vi- que significa "en lugar de".

5. Los adjetivos llanos terminados en -avo, -ava, -ave, -eva, Octava, suave, bravo
-eve, -evo, iva-, -ivo. Nueva, leve, longevo
Excepciones: suabo y mancebo. Decisiva, nocivo

6. Las palabras terminadas en -viro, -vira; además las voces Triunviro, Elvira
esdrújulas terminadas en -ívoro e -ívora. Carnívoro, insectívora
Excepción: víbora.

7. Los verbos terminados en -olver. Devolver, disolver

8. El verbo "ir" en el presente del modo indicativo, subjuntivo e Voy, vamos, vaya, vayamos, ven
imperativo.

9. Algunas formas verbales de "estar", "andar", "tener" y sus Estuvo, anduviste, tuvimos
compuestos.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 45


2DO AÑO

Glosario

• ebionita : adj. Miembro de distintas sectas judeocristianas extendidas en el oriente cristiano.


• ebonita : Caucho endurecido por adición de azufre.
• eborario : Relativo al marfil.
• suabo : adj. Natural de Suabia, región alemana del suroeste.
• mancebo : Hombre joven.

I. Creando palabras con V:

Escribe tres palabras que empiecen con las combinaciones señaladas:

eva
eve
evi
evo

II. Seguimos con la V:

Escribe dos palabras con cada una de las terminaciones señaladas:

Ejemplo:

Iva: pensativa, sensitiva

ava
ave
avo
eva
eve
evo
iva
ivo

III. Completar los espacios en blanco con "b" o con "v":

1. _isita_a aquel _alle de sus _isa_uelos.


2. Su ama_ilidad cauti_a_a a las _ellas mujeres.
3. Mostra_a una gran tri_ialidad en sus cosas.
4. Sus sua_es _ucles _ordea_an sus hom_ros.
5. La ri_era de aquel río ser_ía de escondite.
6. Una ta_la se coloca_a entre las dos ha_itaciones.
7. Se entrometió por una _uhardilla con ha_ilidad.
8. Su_ió el a_usi_o _odeguero.
9. Los mo_imientos li_erales no tu_ieron éxito.
10. El di_orcio ha_ía sido terri_le para ella.
11. Sol es una palabra monosilá_ica.
12. Yacía medita_undo en una esquina.

46 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

13. El juez tu_o que a_sol_er al _iolador.


14. Tur_amos sus _re_es ideas.
15. De_emos tener la _alentía necesaria.
16. Los países so_eranos defenderán sus _alores históricos.
17. La con_ergencia de am_as culturas fue emoti_a.
18. Cogió el _isturí para operarlo de la cla_ícula.
19. Perci_imos un gesto so_er_io en su rostro.
20. La _aronesa cu_ría su rostro.

Uso de la C

Se escribe con C:

Regla Ejemplos
fragancia
1. Se escribe con "c" en las palabras terminadas en "ancia". arrogancia
Excepto: ansia ambulancia

servicial, oficial
2. Las palabras terminadas en "cial" o "cioso".
ambicioso, capcioso.
3. Se escribe con "c" en los derivados terminados en "icia",
caricia, superficie, servicio.
"icie", "icio".

4. Cuando los sustantivos terminan en "z" al formar su plural


hoz / hoces, luz / luces, cruz, cruces.
cambian "z" por "c".
agitar / agitación
5. Se escribe con "c" en la mayoría de sustantivos derivados de exhumar / exhumación
verbos a los que se les suma la terminación "ción". averiguar / averiguación

6. Las palabras terminadas en "unción". conjunción, defunción, punción.

7. Las palabras esdrújulas terminadas en "ice". vértice, ápice, códice.

Los sufijos diminutivos -cito, -cillo, -cico, -zuelo3

Se trata, en primer lugar, de sufijos diminutivos o despectivos (en algunos casos) que se presentan en algunos sustantivos
y adjetivos.
Se aplican a palabras agudas de dos o más sílabas terminadas en N o R : cancioncita, mujercita, galancillo,
resplandorcico, ladronzuelo, mujerzuela.

También se aplican a las palabras graves terminadas en N : volumencito, virgencita.

Los sufijos diminutivos -ecito, -ecillo. -ecico, -ezuelo4

También se presentan en algunos sustantivos y adjetivos con valor diminutivo o despectivo.


Se aplican estos sufijos a:

a. Los monosílabos acabados en consonante: redecilla (de red), solecito (de sol).
Excepciones: ruincillo (ruin) y nombres propios como Juanito, Luisito.
b. Los bisílabos cuya primera sílaba contenga el diptongo ei, ie, ue : pueblecito, duendecillo, cieguezuelo.
c. Los bisílabos cuya segunda sílaba contiene el diptongo ia, io, ua : patiecito, lengüecita.
Excepciones: agüita, rubita, pascuita.
d. Todas las palabras bisílabas terminadas en e: bailecito, sastrecillo, avecilla, cafecito.

3 Recomendaciones extraídas de Diccionario de dudas y dificultades, Manuel Seco. Colección Biblioteca de la Lengua, Tomo 3, pág. 98.
4 Recomendaciones de Ob.cit. Pág. 159.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 47


2DO AÑO

Otras indicaciones sobre el uso de la C

Las palabras terminadas en - ción se escriben con cc si dentro de su familia léxica hay alguna palabra que presente
la combinación -ct- .
Ejemplos:
Adicto / adicción, conducto / conducción, producto / producción, entre otros.

Sin embargo, existen otras palabras que se escriben con el grupo -cc- a pesar de no tener ninguna palabra en su
familia léxica con el grupo -ct-.
Ejemplos:
Succión, cocción, confección, entre otros.

Por el contrario, si no presentan la combinación -ct-, sino solamente t se escriben con una sola c.
Devoto / devoción, relato / relación, entre otros.

I. Practicando las terminaciones:

Practica el uso de la C escribiendo tres palabras por cada terminación señalada:

ancia

cial

cioso

ción

icie

icio

icia

II. Buscando el origen:

A continuación te presentamos palabras con el grupo CC, busca la palabra con la combinación CT que justifique dicho uso:

Ejemplo: corrección : correcto

dirección

coacción

sustracción

acción

detección

perfección

elección

inyección

infección

reacción

48 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

Uso de la S

Se escribe con S:

Regla Ejemplos
1. Al comienzo de la palabra, cuando el grupo es- va seguido Esbozo, esfinge, esgrima, eslavo, esmero,
de b, f, g, l, m, q. esqueleto
Excepciones: exfoliar, exquisito.

2. Los numerales terminados en -ésimo, -ésima. Vigésimo, trigésima


Excepción: décimo

3. En la terminación de superlativo -ísimo, -ísima. Fidelísimo, nobilísima.

4. En los adjetivos derivados con la terminación -oso, -osa. Ocioso, ambiciosa

Prisión (preso)
5. Los vocablos terminados en -sión (que dentro de su familia Profesión (profesor)
léxica tengan derivados acabados en "so", "sor", "sorio", Promisión (promisorio)
"sivo", "sible"). Compasión (compasivo)
Visión (visible)

6. Los adjetivos terminados en -sivo, siva. Pasivo, incisiva


Excepciones: lascivo, nociva.

7. En los gentilicios con la terminación "ense". Londinense, rimense


Excepción: Vascuence

8. En las palabras terminadas en "esta" y "esto". Apuesta, encuesta, funesto, dispuesto.

I. Formando ordinales:

Practica el uso de la S utilizando la terminación -ésimo que corresponde:


Ejemplo: 90 / nonagésimo

20 70

30 82

45 96

50 36

62 24

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 49


2DO AÑO

II. Formando superlativos:

Practica el uso de la S utilizando la terminación -ísimo del superlativo:


Ejemplo: noble / nobilísimo

frío amable

sabio simple

inicuo caliente

cruel ardiente

adornado pío

oloroso antiguo

sagrado amigo

fiel ferviente

III. Formando los gentilicios:

Escribe los gentilicios de los siguientes lugares geográficos:

Londres Montevideo

Nicaragua Canadá

Río de la Plata Singapur

El Rímac Buenos Aires

Uso de la Z

Se escribe con Z:

Regla Ejemplos

1. La combinación -zc- en las conjugaciones de los verbos Nazco, abastezco, reconozco


irregulares terminados en -acer, -ecer, -ocer.

2. En la terminación "azgo". Padrinazgo, mayorazgo


Excepciones: rasgo, trasgo

3. Los sustantivos abstractos terminados en -ez, -eza, -anza. Esbeltez, destreza, esperanza

4. En la terminación "azo" que indica grandeza o impacto. Grandazo, portazo, puñetazo

5. En la terminación "zuelo". Jovenzuelo, ladronzuelo

6. En la terminación "uzco". Negruzco, blancuzco


Excepciones: verdusco, pardusco.

7. La terminación patronímica "ez". Martínez, Rodríguez

50 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

I. Formando sustantivos abstractos:

Practica el uso de la Z utilizando las terminaciones:

-ez, -eza, -anza.

Ejemplo: honrado / honradez

ligero altivo

alabar templado

cobrar delicado

raro sutil

fétido grande

esperar bajo

franco gentil

perezoso trist

vengar bello

hediondo esbelto

II. Corrigiendo:

Corrige las siguientes palabras:

palaso verduzco

negrusco produsco

portaso parduzco

destresa jovensuelo

padrinasgo esperansa

abastesco reconosco

esperanza pelotaso

razgo mujersuela

puñetaso cacicasgo

blancusco mayorasgo

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 51


2DO AÑO

Nota aclaratoria sobre el uso de la Z

Se pueden escribir indistintamente con c o z las siguientes palabras:

Cedilla / zedilla
Ázimo / ácimo
Cenit / zenit
Acimut / azimut
Cebra / zebra
Cinc / zinc
Zeta / ceta
Zigoto / cigoto

Uso de la X

Se escribe con X:

Regla Ejemplos

1. Las palabras que empiezan con los elementos compositivos Xenofobia, xerocopia, xilófago
"xeno" (extranjero), "xero" (seco) y "xilo" (madera).

2. Las palabras que empiezan con la sílaba "ex" seguida del grupo Expresar, exprimir
"pr".

3. Muchas palabras que empiezan por la sílaba "ex" seguida del


grupo "pl". Explanada, explicar, explotar
Excepción: esplendor y sus derivados.

4. Las palabras que empiezan por los prefijos "ex" (fuera, más Excarcelar, exánime, extramuros, extracorpóreo
allá o privación) y "extra" (fuera de).

Practiquemos
APLICANDO

I. Completa los espacios en blanco con la letra conveniente (s, c, z, x):

1. _u fr i ó _u _e _i v os ma l tr ato s.

2. A do l e _e de c oh e re n _ i a .

3. E ra u na _ a ra b a nd a .

4. E l _ a_ of ó n e mi tí a s u _ en _u a l _ on i do .

5. P ar e c e e s ta r e _t r a ñ ad o p or s u d e_ i _ i ó n .

6. L e h i _ i m os un e_ am en e_ h au st i vo .

7. N o se pu e d en e _ _ e d er e n s us d e cl a r a_ i o ne s .

52 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

8. N os n ar ra ba su s em o _ i o n an t e s p er i p e _i as .

9. L a ma l e _a l e l a_ e r ab a l a c ar n e .

10. H ay q ue e _c r u ta r el c on t e n i d o de a qu e l l a p ó _i m a .

11. L a _ i t u a_ i ón er a de l i c ad í _i ma .

12. E s u n a _ _ e ta m uy e sp e _ i a l

13. E s m a l i _ i o_ o en s us o pi n i o ne s .

14. L a _ e _i ó n se r ea l i _ó s i n p ro b l e ma s .

15. L o g r a_ i o _o e ra s u e _ pr e s i ó n de _ er i e da d .

16. E ra n e _e _ a r i o s er _ ut i l es .

17. S i nt i ó un a a gr a da b l e se n _a _ i ón .

18. E n l a e_ p o _i _ i ón s e m o st r a ro n va r i os mo d e l o s .

19. L an g u i d e _ e p or su e _i ge n te di e ta .

20. Tuv o una se n_ a_i on al pa rt i _i pa_ i ó n.

ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión

Escoge cinco reglas, en total, del uso de la "b", "v", "s", "c", "z", y "x" y brinda dos
ejemplos por cada una de ellas.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 53


2DO AÑO

TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria

I. Completa con "b" o con "v" los espacios en blanco:

1. La ha_ilidad del ama_le taxista nos llama_a la atención.

2. El _ené_olo pueblo mostró su ci_ilidad.

3. Se _urla_a de su _ilingüismo.

4. Tu_o que matar a la _í_ora.

5. El _icepresidente resultó un ad_enedizo .

6. Su e_entual inter_ención fue decisi_a.

7. Tu_o que a_sol_er al reo.

8. Atra_esa_a la laguna la bestia carní_ora.

9. Nos _isitó el longe_o ha_itante.

10. El _aga_undo quiere que _aya.

II. Completa con "s", "c", "z", "x" los espacios en blanco:

1. Ne_e_ito _aber sobre tu vida.

2. El mayora_go quedó _uprimido.

3. Sus ra_gos eviden_iaban ne_e_idad.

4. Se reali_ó su e_car_ela_ión.

5. La noti_ia fue e_pléndida para todos.

6. Hi_imos una e_horta_ión a la paz.

7. El fumar en e_ _e_o es dañino.

8. Se _ambulló en la pi_ _ina.

9. La destre_a del co_inero era sensa_ional.

10. Hay que e_crutar el contenido de aquella po_ión.

54 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

7 Uso de grafías II
I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivo
• Reconocer las principales reglas del uso de la "g", "j", "h", "y", "ll", "r", y "rr" y aplicarlas correctamente.

Nociones preliminares sobre la G y la J


La letra G toma un sonido tal y como lo conocemos delante de las vocales "a", "o" y "u", pero, delante de las vocales
"e", "i", se debe usar el dígrafo "GU".
Por ejemplo: Gato, gota, gusano (se usa sólo la letra G)
Guerra, guitarra (se usa el dígrafo GU)

Si la vocal "u" requiere de pronunciación se debe utilizar la diéresis.


Ejemplo: agüero, agüita.

La letra G también puede tener un sonido equivalente a la J, por este motivo es que se producen las confusiones delante
de las vocales "e" e "i".
Así por ejemplo: gélido / jefe, gitano / jirafa.

Uso de la G

Se escribe con G:

Regla Ejemplos
1. Las palabras que empiezan con la secuencia gest-. Gesta, gestación, gestor

2. Las que presenten la raíz "geo" que significa "tierra". Geólogo, geocéntrico, geometría

3. Las palabras que terminan en -gélico, -genario, -géneo, -génico, E va ngél i co , oc to gen a ri o , ho mo gén eo ,
-genio, -génito, -gesimal, -gésimo y -gético. fotogénico, primigenio, congénito, sexagesimal,
cuadragésimo, apologético

4. Las palabras que terminan en -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso. Higiénico, marginal, virgíneo, cartilaginoso
Excepción: aguajinoso.

5. Las que terminan en -logía, -gogia o -gogía. Geología, demagogia, pedagogía

6. Las que terminan en el elemento compositivo "algia" que Cardialgia, neuralgia


significa dolor.

7. Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir. Refrigerar, recoger, corregir


Excepción: tejer, crujir y sus derivados. Recoge, recogí (con G)
Recoja, recojo (con J)
También las correspondientes formas de su conjugación, excepto
en el caso de los sonidos ja y jo, que no se pueden representar Corrige, corregí (con G)
con g, por ejemplo: proteja, finjo. Corrijamos, Corrijo (con J)

8. Delante de M o N. Fragmento, agnóstico

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 55


2DO AÑO

Uso de la J
Se escribe con J:

Regla Ejemplos
1. Las palabras que terminan en -aje, -eje. Excepción: Enálage. Coraje, embalaje, hereje

2. Las que acaban en -jería. Cerrajería, consejería, extranjería

3. Los verbos terminados en -jear. Carcajear, escarabajear

4. El pretérito indefinido del modo indicativo, el pretérito Traje, trajera, trajere; dije, dijera, dijere;
imperfecto y futuro imperfecto del modo subjuntivo de los conduje, condujera, condujere
verbos traer, decir y los que termina en -ducir.

5. Las palabras que empiezan con el grupo eje-. Ejemplo, ejecutar, ejercicio

APLICANDO
Practiquemos

I. Formando palabras con raíces:

Forma 4 palabras con las raíces señaladas:

Geo (tierra)

Logía (estudio)

Algia (dolor)

II. Corrige, de ser necesario, las siguientes oraciones:

Él ya no corrije sus errores.

Si condugeran con más cuidado, ya no habría accidentes.

El pueblo elije a sus gobernantes.

Ella dirije la marcha de estudiantes.

La madera cruge cuando se rompe.

Nosotros correjimos las pruebas.

Todavía no surje un nuevo líder.

Está que le exije una explicación.

56 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

III. Completa los espacios en blanco con g o con j:

1. El ahi_ado _esticulaba su eno_o.


2. La madera estaba cru_iendo por lo vie_a que estaba.
3. Deste_ió esa _ran bufanda.
4. El _énero épico incluye los cantares de _esta.
5. Lo co_ió de la _ar_anta con sus _arras.
6. La _erencia reco_erá sus su_erencias.
7. Ro_elio se _anaba la vida de esa forma.
8. Las _uías de clase han me_orado.
9. Los _uerreros _rie_os son le_endarios.
10. Abrió á_ilmente la puerta del _ara_e.
11. Está en emer_encia por una apople_ía.
12. Corri_e los defectos con mucha arro_ancia.
13. Prote_o a la _ente indi_ente.
14. Condu_e la camioneta si_ilosamente.
15. La ciru_ía era bastante ries_osa.
16. Dedu_e la fórmula de ál_ebra.
17. Conver_en sus pro_ramas de le_islación.
18. Hace e_ercicios de rela_ación.
19. Demostró cora_e en la _uerra de _uerrillas.
20. Condu_eron al extran_ero _unto con su equipa_e.

Uso de la H

Se escribe con H:

Regla Ejemplos

1. Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar. Había, haga, hallemos, hablaremos, habitó

2. Las palabras de uso actual que empiecen con los diptongos Hiato, hiena, huele, huidizo
"ia", "ie", "ue", "ui".
Excepción: iatrogénico. (enfermedad provocada por un
medicamento)

3. Se escribe con "h" intercalada en palabras que llevan el Cacahuete, vihuela, aldehuela
diptongo "ue" precedido de vocal.

4. Las palabras que empiezan con los elementos compositivos: Hectó metro, h el io céntri co, hematoma,
"Hecto" (cien), helio (sol), "hema", "hemato", "hemo" (sangre), h emi ci cl o, h emo gl obi na, h eptaedr o,
"hemi" (medio, mitad), "hepta" (siete), "hetero" (otro), "hidra", h ete ros exual , h i dr áu l i co , h i dró ge no ,
"hidro" (agua), "higro" (humedad), "hiper" (superioridad o higrómetro, hipérbole, hipócrita, holografía,
exceso), "hipo" (debajo de), "holo" (todo), "homeo" homeopatía, homógrafo
(semejante), "homo" (igual).

5. Por regla general, las palabras que comienzan por "histo", Histología, hospital, humedad, hormiga,
"hosp", "hum", "horm", "herm", "hern", "holg" y "hog". hermano, hernia, holgado, hogar

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 57


2DO AÑO

APLICANDO
Practiquemos

I. Corrige, de ser necesario, las siguientes palabras:

óbolo desaucio

exuberante uidizo

exortación exortar

exiliado umbral

exánime ipócrita

exumación cacahuete

ilación coesión

almoada idráulico

auyentar olgado

desonesto hernia

aijado coete

umedad transeúnte

umareda hemoglobina

aínco istología

zanaoria ictiología

ojear uevera

retaíla ostilidad

osamenta idrógeno

reusar urgencia

coibido coetáneo

Nociones preliminares sobre el uso de la Y y la Ll


Se trata de dos consonantes que se diferencian por el modo de articulación:
La consonante "y" como cabeza de sílaba representa al fonema /y/ (fricativo) y como coda de sílaba, al fonema
vocálico /i/.
La consonante "ll" representa al fonema / / (lateral).

Sin embargo, en países como el nuestro, se presentan problemas fonéticos como el yeísmo, que es el uso
del fonema /y/ para ambas consonantes.

58 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

Uso de la Y

Se escribe con Y:

Regla Ejemplos
1. Las palabras acabadas en y precedida por una vocal con la Rey, hoy, Uruguay
que forma diptongo o triptongo.
Excepciones: saharaui, bonsái.

2. La conjunción copulativa y . Luis y Jorge salieron juntos. Come y bebe mucho

3. Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y sub- . Adyacente, disyunción, subyacer

4. Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, Cayó, creyeras, desoyó, atribuyó
proveer, sobreseer; y de los verbos acabados en -oír y -uir.

5. Las palabras que contienen la sílaba -yec- . Abyecto, inyección

6. Los plurales de los nombres que terminan en y en singular. Reyes, ayes

Uso de la Ll
Se escribe con Ll:

Regla Ejemplos
1. Las palabras acabadas en -illa, -illo. Costilla, novillo

2. La mayor parte de los verbos terminados en -illar, -ullar, Pillar, arrullar, zambullir
-ullir.

3. Las palabras terminadas en -alle, -elle, -ello. Detalle, muelle, destello


Excepciones: plebeyo, leguleyo.

4. Las palabras que empiezan con las sílabas fa-, fo-. Fallido, follaje

Uso de la RR

Se escribe con RR:

1. Se escribe rr en el interior de una palabra cuando se quiera producir el sonido vibrante múltiple entre vocales:
carro, becerro, zorro.

2. Cuando una palabra que empieza con r forma parte de una palabra compuesta como segundo elemento, duplica
la r : reforma / contrarreforma, rayos / pararrayos.

3. El prefijo in- que indica negación, se transforma en ir- delante de una palabra que empieza con r : irracional,
irrealizable.

4. No se escribe nunca con rr al inicio o final de una palabra.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 59


2DO AÑO

Practiquemos
APLICANDO
I. Completa los espacios en blanco con Y o Ll:

1. Ojalá lo ha__emos en la pla__a.


2. Los a__es de dolor se escuchaban mientras lo deso__aban.
3. No o ó que se le cayeron las __aves.
4. No hu__amos de los legule__os.
5. Se zambu__ó rápidamente en el arro__o.
6. En el bi__ar, le contó los deta__es.
7. Sus restos __acen en el mue__e.
8. E__os apo__aban al cana__a.
9. El marti__o ca__ó sobre la ma__a.
10. __oraba sentado sobre el po o del patio.
11. El Re deso__ó los ruegos de sus vasa__os.
12. No te apo es en mis costi__as.
13. El co__ote saltó las va as.
14. __acía el herido arro ado por el auto a un lado de la ca e.
15. Mu molesto destru__ó el ensa__o.
16. Intu__ó que había un mensaje en la casi__a de voz.
17. El plebe o lo __amaba vasa__o.
18. El conjunto de ta__os se denomina maco__a.
19. La población de cu es disminu__ó en el va e.
20. El polvi__o ca ó en la parri__a.

II. Completa los espacios con R o RR:

1. Apa eó a los dos __oedores.


2. Ya se a epintió de su e__or.
3. El ce__ojo de la ca__oza era de hie__o.
4. Lo a inconó con su ca__abina.
5. La raza a__ia inició la gue__a.
6. Se a__emolinó la gente para ver la ca era.
7. Tiene una ca a de a__ogancia bastante noto__ia.
8. Lo encontramos a__ando la tie__a.
9. Lo a__astró la co__iente del río.
10. Estudia Ingenie ía por co espondencia.
11. El cacho__o pa__ecía pedir soco__o.
12. El Co__egidor sofocó la insu__ección.

60 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

13. Lo a__estaron por estar acusado de co__upción.


14. Los enamo__ados están haciéndose a umacos.
15. La solución del loga itmo es inco ecta.
16. Me i_ita su ca_ácter parsimonioso.
17. Es un ca_adura que no tiene a_eglo.
18. El chi_ío del ce_ojo me desconcentra.
19. Se me ocu_ió una o_ación.
20. El a_endamiento de esa casa está ca_ísimo.

ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión

Escoge cinco reglas -en total- del uso de la "g", "h", "y", "ll", "r" y "rr" y brinda dos
ejemplos por cada una de ellas.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 61


2DO AÑO

TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria

I. Corrige las palabras que sean necesarias: 4. Impu_no las escrituras aquel here_e.

Uso de la “h”: 5. No se redu_o su cora_e.

1. umedad 6. El a_ente lo condu_o a su hospeda_e.

2. hospitalario 7. Diri_e la facultad de _eolo_ía.


3. exortación
8. Deste_e y deja a_u_eros.
4. exumación
5. exhiliado 9. La ci_üeña no lo de_aba en paz.

6. hexámetro 10.Le di_e que trai_a su carné de extran_ería.


7. hiena
11.El nona_enario lanzó una carca_ada.
8. hueso
9. huérfano 12.La _erencia se que_ó ante la a_encia de aduanas.

10. hovoide 13.Lo aque_a una apople_ía.


11. hóbolo
14.La ciru_ía la hizo aquel ciru_ano.
12. hervíboro
13. ionósfera 15.Hacía la hi_iene con le_ía.

14. huidizo 16.El _inecólo_o le dio la trá_ica noticia.


15. exhuberante
17. Nos condu_o hacia el _ara_e.
II. Completa los espacios en blanco con “g” o con
18.Me rela_é en el a_asa_o.
“j”:
19.Nos di_o sobre su estado de _estación.
1. Debimos reco_er las su_erencias.
20.Introdu_eron al extran_ero en el salón de e_ercicios.
2. La _itana nos au_uró felicidad.

3. Quería que le di_ese que no fin_o.

62 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

8 Repaso
I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •

OBJETIVO
Objetivo
• Consolidar los aspectos teóricos tratados durante todo el bimestre.

I. Divide las siguientes palabras en sílabas y señala si presentan diptongo, hiato y triptongo:

PALABRA SILABEO ¿Diptongo, hiato, triptongo?

1. europeo

2. clientela

3. destruíamos

4. cambiáis

5. empleado

6. comíais

7. imbuido

8. cohete

9. cohibido

10. actuación

11. infausto

12. engreído

13. biología

14. traumático

15. compañía

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 63


2DO AÑO

II. Divide las siguientes palabras en sílabas, encierra la sílaba tónica y luego clasifícala por la posición del
acento.

CLASE DE PALABRA POR POSICIÓN


PALABRA SILABEO DELACENTO

1. sutil

2. fruición

3. diplomático

4. estéril

5. indonesio

6. óseo

7. febrícula

8. ámbar

9. anacrónico

10. sensación

11. frágil

12. efímero

13. alcázar

14. ultimátum

15. grácil

III. Tilda convenientemente:

1. Pidele que te de mas te.


2. ¡Se tu mismo! ¡Yo se que tu no eres asi!
3. Para que tu te acuerdes de mi, te regalo el poema que mas te gusto.
4. ¡Que frio! ¿Que es lo que te vas a poner?
5. Aun no se que fue lo que te paso el dia de la reunion.
6. ¡De mas, usted! Asi me dijo el.
7. ¿Cumples 8 o 9 años? Ni yo mismo se cuantos años cumples.
8. Si, creo que si lo vi; pero ya no me acuerdo adonde se fue.
9. Si tu no vuelves, yo no sabre que hacer.
10. Te lo dire por ultima vez y si no me entiendes, te lo escribire.

64 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

11. El y tu no piensan mas que en ustedes y entonces, quien va a pensar en mi.


12. Esta tierra es mas fertil que esa y no se por que no la cultivan.
13. Quiero que el le de una oportunidad mas.
14. ¡Se mas responsable la proxima vez!
15. No se como ni cuando lo volvere a ver.
16. Digale que cada dia la recuerdo mas y mas.
17. ¿Tu no me crees a mi? No se como es que no me crees.
18. Solo tu te acercaste a mi para que te recomiende con el.
19. Si solo piensa en si, es por su caracter egoista y vanidoso.
20. Facilmente, el y tu aprobaron ese examen de algebra.
21. No creia mas en el ni en sus perfidas palabras
22. ¡Ten fe en Dios que solo el te sanara!
23. Dime solo a mi lo que el no debera saber.
24. Piensa mas en ti que en el mismo.
25. No se fue hasta que tu se lo pediste una vez mas.
26. ¿Cuando regresaras? Solo tu sabes la respuesta.
27. Comunmente, tus amigos y tu salen el fin de semana; eso, yo lo se de buena fuente.
28. Comprale una mas, por si acaso se queda un dia mas de excursion.
29. ¡Relajense! El interprete cantara uno mas de sus exitos.
30. Creyo en su ultima palabra y ya ven como le fue.

IV.Completa con la grafía adecuada:

• Con "b" o con "v":

1. El predicati o es un modificador i alente.


2. Lo acusaron de e asión tri utaria.
3. Los mue les que fabrica a eran de é ano.
4. Los her í oros comen mucha hier a.
5. Tuvo que disol er la ley porque era noci a y abusi a.
6. Su am ición no lo deja a i ir.
7. La conta ilidad de la fá rica era terri le.
8. El er o es una pala ra ariable.
9. Se urla a de la en idia de sus asallos
10. El ad er io es in ariable.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 65


2DO AÑO

• Con "g" o con "j":

1. El a asa o estuvo enial.

2. Su paisa e eo ráfico era rela ador.

3. Se olvidó del cerro o del ara e.

4. El eneral diri e a los sar entos.

5. Hay al o que lo afli e.

6. El cru ido de la madera no lo de aba dormir.

7. No corri e los e ercicios.

8. Enco ido, descifra los eni mas de ese raro mensa e.

9. Había un a u ero detrás del cual se veía una vie a re a.

10. Usó un len ua e refinado en el homena e.

• Con "s", "c" o "z":

1. No edió a su fá il olu ión.

2. La acu a ión fue de geno idio.

3. El pueblo ufría de e ca e .

4. Interpu o recur o de ta a ión.

5. Tuvo una en a ión e traña.

6. Ne e ito unas flore illas.

7. Deberás ur ir su cami ón.

8. Acudió a una fero ca ería.

9. El co inero adornó la me a con a u enas.

10. Se ambulló en la pi_ _ina.

66 I.E.P. "CESAR VALLEJO"


LENGUAJE

TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria

I. Divide en sílabas las siguientes palabras y señala si presentan diptongo, hiato o triptongo:

Palabra Silabeo Caso de concurrencia vocálica

1. advertencia

2. incierto
3. miopía

4. caimán

5. autarquía
6. clientela

7. violencia

8. cráneo
9. iniciáis

10. perderíais
11. alcohol

12. neumático

13. neumonía

14. creación

15. embriología

16. atestiguáis
17. increíblemente

18. ahogado

19. guardianía
20. caótico

II. Coloca las tildes que faltan en los siguientes textos:

1. El campeon de ajedrez coloco el alfil en una posicion 7. El alferez le pidio perdon a su superior por no haber
dificil para su oponente. aplicado al pie de la letra la indicacion ordenada.

2. Despues de la epoca de elecciones, varios candidatos 8. Los primeros sintomas de esa enfermedad son dificiles
olvidaran sus utopicas propuestas. de detectar en una persona hipocondriaca.

3. Cada vez que salio de viaje, dejo la dirección exacta 9. Buscare mis lentes en el ultimo rincon de este cuarto.
donde iba a estar.
10.Nunca olvidare estos momentos en los cuales recibi la
4. La variacion morfologica de esas palabras se realiza ayuda de una amigo incondicional.
en la terminacion.
11. La situacion juridica de ese detenido se debe definir
5. La situacion economica del Peru es bastante estable. bajo la figura de la extradicion.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 67


2DO AÑO

III.Coloca las tildes en los siguientes textos Mas tarde, la influencia de filosofos como Arthur
referentes a Miguel de Unamuno: Schopenhauer, Adolf von Harnack o Sören Aabye
Kierkegaard, entre otros, y una crisis personal (cuando
Su filosofia, que no era sistematica, sino mas bien una contaba 33 años) contribuyeron a que rechazara el
negacion de cualquier sistema y una afirmacion de «fe racionalismo, al que contrapuso la necesidad de una
en la fe misma», impregna toda su produccion. Formado creencia voluntarista de Dios y la consideracion del
intelectualmente en el racionalismo y en el positivismo, caracter existencial de los hechos. Sus meditaciones
durante su juventud simpatizo con el socialismo, (d esde una opt i ca vi ta l i s ta q ue a nti c i pa el
escribiendo varios artículos para el periodico El Socialista, existencialismo) sobre el sentido de la vida humana, en
donde mostraba su preocupacion por la situacion de el que juegan un papel fundamental la idea de la
España, siendo en un primer momento favorable a su inmortalidad (que daria sentido a la existencia humana)
europeizacion, aunque posteriormente adoptaria una y de un dios (que debe ser el sosten del hombre), son
postura mas nacionalista. un enfrentamiento entre su razon, que le lleva al
es cept i ci s mo, y su cor az on , qu e ne cesi ta
Esta preocupacion por España (que reflejo en su frase desesperadamente de Dios. Aunque sus dos grandes
«¡Me duele España!») se manifiesta en sus ensayos obras sobre estos temas son Del sentimiento tragico de
recogidos en sus libros En torno al casticismo (1895), la vida (1913) y La agonia del cristianismo (1925), toda
Vida de Don Quijote y Sancho (1905), donde hace del su produccion literaria esta impregnada de esas
libro cervantino la expresion maxima de la escuela preocupaciones.1(Footnotes)
española y permanente modelo de idealismo, y Por
tierras de Portugal y España (1911). Tambien son
frecuentes los poemas dedicados a exaltar las tierras
de Castilla, considerada la medula de España.

1"Unamuno, Miguel de,»


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68 I.E.P. "CESAR VALLEJO"