UNIDAD EDUCATIVA MIGUEL ANGEL LEÓN

Riobamba- Ecuador
Guía de Aprendizaje
Bloque N° 04 Destrezas con criterio de
Tema Óxidos básicos desempeño
04
Objetivos: a)
Fecha: 2017 b) Caracterizar las fuerzas intermoleculares
Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:______
Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

Lea con atención su texto de química en las páginas señalas por el docente, para luego responder las interrogantes

1.- Neutralice las siguientes fórmulas química

a). Li2O b). CaO c) Bi2O3 d) OsO2 e)CuO

2.- Escriba las siguientes fórmulas químicas

Literal Nombre Fòrmula

A óxido de estroncio
B óxido férrico
C Óxido vanadioso
D óxido cuproso
E óxido de europio
F óxido de bario
3.- Identifique cada una de las fórmulas químicas y escriba sus nomenclaturas

Literal FÒRMULA NOMENCLATURA

TRADICIONAL IUPAC STOCK
A Pr 2 O3
B Na 2 O
C Zn O
D Au 2 O
E WO3
F RhO2
4-Item de Completación

a) Na+1 + O2-2 → c) Ca + O2-2 →

b) _____+ O2-2 → NiO

5.-Ítem de argumentación
3.1 Cómo se forma un óxido
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3.2 Cuál es la valencia del oxígeno al formar los
óxidos y ¿por qué?
d) + → Fe2O3
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3.3 Qué sufijos se utilizan para nombrar los óxidos
que reaccionan con metales de valencia variable.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
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6.- . Ítem de Proposición
Químicamente el hierro es un metal activo. Arde con
oxígeno formando tetróxido triférrico (óxido ferroso
férrico), Fe3O4. Expuesto al aire húmedo, se corroe
formando óxido de hierro hidratado, una sustancia pardo-
rojiza, escamosa, conocida comúnmente como orín.
La formación de orín es un fenómeno electroquímico en el
cual las impurezas presentes en el hierro interactúan
eléctricamente con el hierro metal. Se establece una
pequeña corriente en la que el agua de la atmósfera
proporciona una disolución electrolítica. El agua y los
electrólitos solubles aceleran la reacción. En este proceso,
el hierro metálico se descompone y reacciona con el oxígeno
del aire para formar el orín. La reacción es más rápida en
aquellos lugares donde se acumula el orín, y la superficie del
metal acaba agujereándose.
Con base al texto anterior
a) Escribe la reacción para la formación de tetroxido
triférrico o también llamado oxido salino de
hierro)
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
b) ¿Qué efectos ocasiona si un clavo con orín se
introduce en la piel de una persona.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
________________________
c) Indique dos factores que inciden para que la
superficie de un metal termine agujerándose
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________
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Bloque N° 04 Destrezas con criterio de

Tema Óxidos ácidos desempeño
05
Objetivos:
Fecha: 2017
Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:____
Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

Lea con atención su texto de química en las páginas señalas por el docente, para luego responder las interrogantes

1. Neutralice las siguientes fórmulas química

a). CO2 b). N2O3 c) I2O7 d) SO3 e) GeO2

f) F2O5 g) TeO h) As2O i) SeO2 j) NO3

2. Escriba las siguientes fórmulas químicas

Literal Nombre Fòrmula

A Tri óxido de di arsènico
B Óxido de teluro iV
C Anhidrido hipo yodoso
D Anhidrido carbónico
E Anhidrido per fosfórico
F Di óxido de Seleño
3. Identifique cada una de las fórmulas químicas y escriba sus nomenclaturas

Literal FÒRMULA NOMENCLATURA

TRADICIONAL IUPAC STOCK
A Cl2O3
B Sb 2 O5
C Se O
D SiO2
E Br 2 O7
F As2 O 3

4.- Una con líneas el nombre de la molécula con su respectiva formula estructural

1. OXIDO SULFUROSO

2. ANHIDRIDO HIPOCLOROSO

3. OXIDO DE NITROGENO
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5.- Ítem de argumentación ___________________________________________

2.1 ¿Cómo se forma un oxido ácido?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_______________________________________
2.2 ¿Cuál es la valencia del oxígeno al formar los
anhídridos y por qué?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_______________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
b) ¿Qué efectos produce la lluvia ácida sobre el suelo
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

2.3 Qué prefijos y sufijos se utilizan para nombrar los c) ¿Qué alternativas propondrías para disminuir la
anhídridos según la nomenclatura tradicional. Complete la producción de lluvia ácida?
siguiente tabla. ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Prefijos y sufijos
___________________________________________
___________________________________________
Nº de valencias Halógenos Anfígenos Nitrogenoides Carbonoides
___________________________________________
___________________________________________
1 ___________________________________________

6.Item de proposición
El dióxido de azufre reacciona, lentamente con el oxígeno
y forma el trióxido de azufre. Este óxido forma con la
humedad del aire, ácido sulfúrico. Por otra parte, el dióxido
de azufre se combina con el agua formando ácido sulfuroso.
También los óxidos de Nitrógeno V producen con la
humedad del aire ácido nítrico.

Los ácidos anteriormente constituyen la lluvia ácida que cae

a la tierra y causa modificaciones en el suelo en las
edificaciones y monumentos de origen calcáreo.

Con base al texto anterior

a) Escribe las fórmulas de los reactivos y productos

involucrados en la formación de la lluvia ácida
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
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Bloque N° 04 Destrezas con criterio de

Tema Ácidos Hidrácidos y desempeño
06
compuestos especiales Objetivos:
Fecha: 2017
Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:____
Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

2.- Identifique cada una de las fórmulas químicas y

escriba sus nomenclaturas
1. Neutralice las siguientes fórmulas química
Literal Nombre Fòrmula
a)HCl b). GeH4 c)HBr d) AsH3 A Arsina
B Ácido clorhídrico
C Estibina
E) CH4 f) PH3 g) HF h) HI D Hidruro de Germanio
E Ácido fluorhídrico
F Tri hidruro de fósforo
3.- Escriba las siguientes formulas químicas

Literal FÒRMULA NOMENCLATURA

TRADICIONAL
A SiH4
B BH3
C HI
D H2S
E H2Se
F PH3
4.- Lea el texto siguiente y responda
El Cloruro de Hidrógeno. - Efectos nocivos
El cloruro de hidrógeno es irritante y corrosivo para
cualquier tejido con el que tenga contacto. La exposición
breve a bajos niveles produce irritación de la garganta. La
exposición a niveles más altos puede producir respiración
jadeante, estrechamiento de los bronquiolos, coloración azul
de la piel, acumulación de líquido en los pulmones e incluso la
muerte. La exposición a niveles aún más altos puede producir
hinchazón y espasmos de la garganta y asfixia. Alguna gente
puede sufrir una reacción inflamatoria al cloruro de
hidrógeno. Esta condición es conocida como síndrome de
malfuncionamiento reactivo de las vías respiratorias (RADS,
por las siglas en inglés), que es un tipo de asma causado por
ciertas sustancias irritantes o corrosivas.
La mezcla del ácido con agentes oxidantes de uso común,
como la lejía, también llamada lavandina en algunas partes,
(hipoclorito de sodio, NaClO) o permanganato de potasio
(KMnO4), produce el tóxico gas cloro.
Dependiendo de la concentración, el cloruro de hidrógeno
puede producir desde leve irritación hasta quemaduras
graves de los ojos y la piel. La exposición prolongada a bajos
niveles puede causar problemas respiratorios, irritación de
los ojos y la piel y descoloramiento de los dientes.
A pesar de estas características los jugos gástricos en el
IUPAC STOCK
estómago humano contienen aproximadamente el 3 % de
ácido clorhídrico. Allí ayuda a coagular las proteínas y
desempeña un papel importante como coenzima de la pepsina
en su digestión. También ayuda en la hidrólisis de los
polisacáridos presentes en la comida. Es secretado por las
células parietales. Éstas contienen una extensiva red de
secreción desde donde se secreta el HCl hacia el lumen del
estómago.
Diversos mecanismos previenen el daño del epitelio del
tracto digestivo por este ácido:
 Reguladores negativos de su salida.
 Una gruesa capa mucosa que cubre al epitelio.
 Bicarbonato de sodio secretado por las células
epiteliales gástricas y el páncreas.
 La estructura del epitelio.
 Un abastecimiento sanguíneo adecuado.
 Prostaglandinas (con múltiples efectos: estimulan
las secreciones mucosas y de bicarbonato,
mantienen la integridad de la barrera epitelial,
permiten el adecuado flujo sanguíneo, estimulan la
reparación de las membranas de la mucosa
dañadas).
Cuando por alguna razón estos mecanismos fallan, pirosis o
úlceras pueden ocurrir. Drogas llamadas inhibidores de
bombas de protones previenen que el cuerpo produzca
exceso de ácido en el estómago, mientras que los antiácidos
pueden neutralizar el ácido existente.
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También puede ocurrir que no se produzca suficiente
cantidad de ácido clorhídrico en el estómago. Estos cuadros
patológicos son conocidos por los términos hipoclorhidria y
aclorhidria. Pueden conducir a una gastroenteritis.
a) Cuál es la enfermedad que se puede dar por ausencia
El ácido clorhídrico en contacto con ciertos metales puede de HCl en el organismo y sus principales síntomas.
desprender hidrógeno pudiendo formar atmósferas ___________________________________________
explosivas en el ambiente, esto puede ocurrir por ejemplo ___________________________________________
cuando se usa en los trabajos de decapado de metales. ___________________________________________
___________________________________________
En base al texto anterior ___________________________________________
__________________________________________
Ítem de Interpretación b) Plantee la ecuación química que fundamente que el
ácido clorhídrico con ciertos metales desprende hidrógeno.
a) Determine las propiedades físico- químicas del ácido ___________________________________________
clorhídrico ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_____________________________________
b) Enumere los aplicaciones del ácido clorhídrico en los
diferentes ámbitos
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Ítem de Argumentación

c) Por qué se producen las úlceras o pirosis

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
d) Indique los beneficios de la presencia de HCl en el
organismo
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Ítem de Proposición
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Bloque N° 04 Destrezas con criterio de

Tema Sales Binarias desempeño
07
Objetivos:
Fecha: 2017
Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:____
Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

1. Ítem de interpretación

1.1Neutralice las siguientes fórmulas química

a). BaF2 b). NiCl2 c) SrS d) FeCl2 e) CuBr2

f) CaF2 g) Au2S3 h) LiF i) FeCl3

Escriba las siguientes fórmulas químicas

Literal Nombre Fórmula

A Bromuro de oro (III)
B Trisulfuro de dicobalto
C Sulfuro de plomo (IV)
D Difluoruro de magnesio
E Dicloruro de zinc
F Seleniuro sódico
Identifique cada una de las fórmulas químicas y escriba sus nomenclaturas

Literal FÒRMULA NOMENCLATURA

TRADICIONAL IUPAC STOCK
A CaTe
B CuCl2
C PbS
D FeCl3
E AuBr
F PtF2

2.Ítem de argumentación

2.1¿Cómo se forma una sal binaria?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.2¿Cuál es la valencia del no metal en el sal binaria?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3.Ítem de Proposición

a)¿Plantea usos en los cuales se puede utilizar el cloruro de sodio?

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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
a) ¿Plantea una reacción en la cual se pueda obtener el cloruro de sodio o más conocido como sal común?.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4.Item de Completación

Complete las reacciones con sus respectivos reactivos y reactantes

a) Zn + → ZnS
b) Al + Br →
c) + → Li2Te
d) Cd + Cl → LiCl2
e) Th + S →
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Bloque N° 04 Destrezas con criterio de

Tema Peróxidos desempeño
08
Objetivos:
Fecha: 2017
Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:____
Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

1. Ítem de interpretación

1.1Neutralice las siguientes fórmulas química

a). H2 O2 b). ZnO2 c) CdO2 d) Cu2O2 e) K2O2

f) Ag2O2 g) SrO2 h) Na2O2 i) BaO2

1.2Escriba las siguientes fórmulas químicas

Literal Nombre Fórmula

A Peróxido de sodio
B Peróxido de plata
C Dióxido de di litio
D Dióxido de cadmio
E Peróxido de berilio
F Peróxido de rubidio
1.3 Identifique cada una de las fórmulas químicas y escriba sus nomenclaturas
______________________________________
Literal FÒRMULA NOMENCLATURA
TRADICIONAL IUPAC STOCK
A MgO2
B BaO2
C CaO2
D Na2O2
E Cu2O2
F CuO2
______________________________________
______________________________________
2.Ítem de argumentación ______________________________________
________________
2.1¿Cómo se forma un peróxido?
______________________________________
3.Ítem de Proposición
______________________________________
______________________________________
Una con líneas el nombre del compuesto con su respectiva
______________________________________ formula
2.2¿Cuál es la valencia del óxido en el peróxido?
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Dióxido de
a) CaO2 dilitio

b) K2 O2 Peróxido
Argéntico

c) BaO2 Peróxido de
bario
d) Ag2O2
Peróxido de
calcio

4.Item de Completación
Complete las reacciones con sus respectivos reactivos y
reactantes

a) + → Cu2O2
b) BaO + O →
c) + → CuO2
d) + → MgO2
e) K2 O + →
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Bloque N° 04 Destrezas con criterio de

Tema Hidróxidos desempeño
09
Objetivos:
Fecha: 2017
Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:____
Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

Lea con atención su texto de química en las páginas señalas por el docente, para luego responder las interrogantes

1.Item de interpretación

1.1Neutralice las siguientes fórmulas química

a). LiOH b). Ca(OH)2 c) Ga(OH)3 d) Ru(OH)4 e) Mo(OH)6

f) Ni(OH)3 g) Pb(OH)4 h) TlOH i) Pr(OH)4 j) Ta(OH)5

Escriba las siguientes fórmulas químicas

Literal Nombre Fórmula

A Penta hidróxido de vanadio
B Di hidróxido de cobalto
C Hidróxido de oro III
D Hidróxido de manganeso II
E Hidróxido niquélico
F Hidróxido estáñico

Identifique cada una de las fórmulas químicas y escriba sus nomenclaturas

Literal FÒRMULA NOMENCLATURA

TRADICIONAL IUPAC STOCK
A CuOH
B Ce(OH)4
C KOH
D Bi(OH)3
E Pt(OH)4
F V(OH)5
______________________________________
______________________________________
2. Ítem de argumentación ______________________________________
______________________________________
2.1. ¿Cómo se forma una base o hidróxido? ________________

______________________________________ 2.3. Qué sufijos se utilizan para nombrar los

______________________________________
______
2.2. ¿Cuál es la valencia del grupo oxidrilo u
hidroxilo al formar un hidróxido? .
hidróxidos formados con metales de valencia variable
según la nomenclatura tradicional.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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______________________________________ El hidróxido de calcio entre otros han sido usados
________________________ por mucho tiempo en la odontología debido a sus
propiedades antibacterianas y a su favorable
biocompatibilidad cuando se compara con otros
3. Ítem de Proposición agentes antibacteriales.

3.1. El quita fantasmas DDI contiene 7% de En base al texto anterior, responda lo siguiente
Hidróxido de sodio. Por esto es muy corrosivo.
a) ¿Qué efectos ocasionaría el hidróxido de calcio
El producto sirve para quitar los residuos de tintas y en el caso de no ser favorable su biocompatibilidad
de emulsiones de la pantalla. Después de haber con el organismo?
quitado la emulsión, hay que secar la pantalla para ______________________________________
lograr un mejor rendimiento del producto. Luego, ______________________________________
aplicar el quita fantasmas DDI sobre ambos lados de ______________________________________
la pantalla con un cepillo. El tiempo de espera puede ______________________________________
variar de 5 minutos a unas horas según la agresividad ______________________________________
de la tinta. Reactivar con el Limpiador DDI. Enjuagar ______________________________________
con agua bajo presión. Evitar un calor excesivo ______________________________________
durante el secado, lo que puede dañar la malla. ______________________________________
______________________________________
El quita fantasmas DDI este es un producto muy
activo. Su composición asegura una penetración b) El carácter de antibacterial por parte del
rápida en los rastros de tinta seca. Después del hidróxido de calcio , posibilita que se pueda emplear
enjuague con agua, la pantalla queda completamente en todos los ámbitos
seca. ______________________________________
______________________________________
Estado fìsico: liquido ______________________________________
PH: producto alcalino y corrosivo ______________________________________
______________________________________
En base al texto anterior, responda lo siguiente
______________________________________
a.) Qué es el DDI, quita fantasmas
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_____________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_____________________________
b.) Qué podría suceder si se añade una cantidad
exagerada de DDI en una superficie
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_________________________________
c.) Cuál es la composición del DDI, quita fantasma
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_________________________________
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Bloque N° 04 Destrezas con criterio de
Tema Oxacidos desempeño
09
Objetivos:
Fecha: 2017
Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:____
Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

Lea con atención su texto de química en las páginas señalas por el docente, para luego responder las interrogantes

1.Item de interpretación

1.1Neutralice las siguientes fórmulas química

a) H3PO3 b) HIO4 c) H4SiO4 d) HBrO2 e) H4As2O7

Escriba las siguientes fórmulas químicas

Literal Nombre Fórmula

A Acido antimonioso
B Ac. Meta silísico
C Ac. Per fosfórico
D Ac. Nitrico
E Ac Hipocloroso
F Ac. sulfúrico

Identifique cada una de las fórmulas químicas y escriba sus nomenclaturas

Literal FÒRMULA
TRADICIONAL
A H2SO4
B H2TeO2
C HIO
D H4As2O3
E H3PO3
F HSbO3
______________________________________
______________________________________
2. Ítem de argumentación ______________________________________

2,1 ¿Cómo se forma un oxácido?
2.2¿Cuáles los elementos especiales que se usa al
formar un oxácido y además como se le puede
hidratara la molécula obteniendo nuevos .oxácidos?.
2.3 ¿Qué sufijos se utilizan para nombrar los
oxácidos.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

______________________________________
______________________________________
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3.Ítem de Proposición

3.1. ¿Por qué nos hace llorar la cebolla?

Cuando cultivamos cebollas, estas absorben el azufre que se

encuentra en el suelo. Sí, la cebolla contiene azufre. Al
cortar la cebolla, rompemos sus células y como
consecuencia, este azufre y los compuestos químicos que se
encuentran dentro de la cebolla se dispersan. Estas
partículas de azufre se mezclan con el aire y llegan a formar
ciertas cantidades de gas de azufre natural que sube hasta
nuestros ojos donde reacciona al hacer contacto con el agua
natural del ojo formando pequeñísimas cantidades de ácido
sulfúrico. Recordar que el ácido sulfúrico es
tremendamente nocivo y puede ser muy peligroso en
grandes cantidades. Este ácido en el ojo activa las glándulas
lagrimales que de inmediato liberan las lágrimas que hacen
que lloremos para diluir el ácido.

Como experimento, os propongo que el próximo día que

vayáis a cortar cebollas, os pongáis las gafas de bucear.
Puede parecer una situación algo cómica veros cortar
cebolla con esas gafas puestas. Pero podréis comprobar
como ahora el gas no alcanzará los ojos y por lo tanto no
habrá la reacción química que hace que el azufre en contacto
con el agua del ojo forme el ácido sulfúrico

3.2En base al texto anterior, responda lo

siguiente
a) ¿Cómo se forma el ácido sulfúrico en el ojo
humano?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
b) Mediante una reacción explique la obtención
del ácido sulfúrico
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
c) Escriba 4 usos o aplicaciones que de le pueda
proporcionar al ácido sulfúrico
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

d) Investigue las consecuencias de inhalar o tener

contacto directo con el ac. Sulfúrico

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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Bloque N° 04 Destrezas con criterio de

desempeño
09
Tema Oxisales neutras

Objetivos:

Fecha: 2017

Nombres y Apellidos del Estudiante: _____________________________________Especialidad:__________________ Paralelo:____

Estudiante la presente guía contiene actividades significativas que fortalecerán sus capacidades cognitivas y procedimentales. De allí que el
desarrollo de las cuestiones planteadas las deberá desarrollar de manera individual con una responsabilidad marcada para garantizar los
aprendizajes requeridos.

Lea con atención su texto de química en las páginas señalas por el docente, para luego responder las interrogantes

1.Item de interpretación
1.1Neutralice las siguientes fórmulas química

a). NaIO4 b). Bi2(SO4)3 c) Fe2(CO3)3 d) ZnCO4 e) NaNO3

f) Al(PO4) g) Li 2(SiO4) h) Na3BO3

1.2Escriba las siguientes fórmulas químicas

Literal Nombre Fórmula

A Nitrato de oro III
B Sulfito ferroso
C Telurato vanadico
D Orto antimonito de zinc
E Fosfato de calcio
F Sulfato de bismuto

1.3Identifique cada una de las fórmulas químicas y escriba sus nomenclaturas

Literal FÒRMULA NOMENCLATURA

TRADICIONAL IUPAC STOCK
A H4As2O5
B HB3O5
C H6B2O6
D H3Sb2O3
E H3PO3
F HPO3
______________________________________
______________________________________
2. Ítem de argumentación ______________________________________
______________________________________
2,1 ¿Cómo se forma un oxisal neutra? ______________________________________
______________________________________
______________________________________ ________________________
______________________________________
________________________
4. Ítem de Proposición
3.1. ¿Qué sufijos se utilizan para nombrar los
oxacidos.
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3.1. ¿Por qué nos hace llorar la cebolla?

Cuando cultivamos cebollas, estas absorben el azufre que se

encuentra en el suelo. Sí, la cebolla contiene azufre. Al
cortar la cebolla, rompemos sus células y como
consecuencia, este azufre y los compuestos químicos que se
encuentran dentro de la cebolla se dispersan. Estas
partículas de azufre se mezclan con el aire y llegan a formar
ciertas cantidades de gas de azufre natural que sube hasta
nuestros ojos donde reacciona al hacer contacto con el agua
natural del ojo formando pequeñísimas cantidades de ácido
sulfúrico. Recordar que el ácido sulfúrico es
tremendamente nocivo y puede ser muy peligroso en
grandes cantidades. Este ácido en el ojo activa las glándulas
lagrimales que de inmediato liberan las lágrimas que hacen
que lloremos para diluir el ácido.

Como experimento, os propongo que el próximo día que

vayáis a cortar cebollas, os pongáis las gafas de bucear.
Puede parecer una situación algo cómica veros cortar
cebolla con esas gafas puestas. Pero podréis comprobar
como ahora el gas no alcanzará los ojos y por lo tanto no
habrá la reacción química que hace que el azufre en contacto
con el agua del ojo forme el ácido sulfúrico

En base al texto anterior, responda lo siguiente

d) ¿Cómo se forma el acido sulfúrico en el ojo
humano?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________
Mediante una reaccion explique la obtención del
ácido sulfúrico