SITUACIÓN DIDÁCTICA: “HAGAMOS OBRAS DE ARTE”

La practicante de la Escuela normal del estado de Aguascalientes, durante su jornada de practica en el Jardín de niños
Carmen Macías Peña en el grupo de 2°E, les pidió a los niños investigar sobre el pintor Diego Rivera y sobre las obras de
arte como la pintura y la escultura.

Anteriormente se analizó que son cada una de ellas, como el pintor mexicano comenzó a pintar y realizaron varios
trabajos para poder llegar a realizar una pintura sobre la naturaleza con pinturas de diferentes colores y diversos
materiales con el fin de poder desarrollar en ellos la imaginación y creatividad para decorar su obra de arte.

Con el propósito de que los niños conocieran acerca de las obras de arte, de pintores mexicanos y que aprendan a
valorarlas, ya que hoy en día es importante reconocer el arte como algo que nos engrandece como sociedad, en base a
nuestra cultura.

Conflicto cognitivo:

¿Qué conocimientos son importantes para que los niños aprendan sobre las obras de arte y entiendan el valor que hoy
en día tiene el arte en nuestros tiempos?, ¿Cómo fomentar el interés para que aprendan a valorar los trabajos de sus
compañeros?

Proceso

1. Se realizaron cuestionamientos sobre ¿saben que es una pintura?, ¿saben que es una obra de arte?, ¿Dónde las
han observado?, ¿Qué observaron de ellas?, ¿conocen algún pintor mexicano?, etc.

2. Se dejo de tarea investigar sobre la vida de Diego Rivera, posteriormente se dio la lectura de un cuento “La vida de
Diego Rivera”, donde conocerían como comenzó a pintar, que pintaba, etc.
3. Observaron pinturas famosas sobre Diego Rivera, opinando cuales les gustan más y por qué.

4. Por equipos de 2 o 3 integrantes, fuera del aula observaron algún lugar que les gustaría pintar o les provocara
inspiración.

5. Tomaron materiales como pinturas de diferentes colores, papel de china, fomi, Resistol, etc. para realizar su
pintura.
6. En un cartoncillo realizaron una pintura para posteriormente decorarlo con otros materiales.
7. Explicaron lo que sentían al pintar, que problemas tuvieron al momento de pintar, que plasmaron en ella, etc.

Recursos

· Cuento de diego rivera

· Obras de arte de Diego Rivera

· Pinceles, vasijas, pinturas

· Papel de china, fomi, Resistol

· Cartoncillo
Criterios de evaluación en porcentaje

Niveles

Aprendizaje
Aspecto Pauta a observar Regular (20) Bueno (25) Excelente (30)
esperado

Creatividad NO muestra Muestra Realiza sus

creatividad creatividad, pero trabajos con
propia, realiza realiza trabajos creatividad, en
trabajos que como sus color y forma.
observa que compañeros
hacen sus
compañeros.

Uso de NO utiliza Utiliza POCA Utiliza la MAYOR

materiales variedad de variedad de variedad de
Crea, mediante el materiales, materiales que materiales que
dibujo, la pintura, utiliza el primero tiene a su tiene a su
el grabado y el que elige. disposición. disposición para
Expresión y modelado, escenas, realizar sus
apreciación paisajes y objetos trabajos.
visual reales o
imaginarios a partir Respeta el tema NO respeta y se Respeta POCAS SIEMPRE respeta
de una experiencia elegido para pierde en el VECES el tema el tema elegido
o situación vivida. pintar o crear tema elegido que se a elegido para su creación
una obra para su creación para realizar la artística.
artística artística. creación
artística.

Representación NO representa el NO representa el Representa POR

del tema en su tema elegido. tema elegido, COMPELTO lo
creación artística pero al explicar que quiere
su creación expresar en su
artística lo creación
retoma. artística.

Conclusión

Los alumnos de 2°E de preescolar, al terminar la actividad de las “Hagamos obras de arte”, terminaran por conocer la
historia de un pintor mexicano que hace que el nombre de México sea conocido en muchos lugares, además de la
importancia de conocer diferentes pinturas y que ellos mismos expresen a través de una, sentimientos, gustos y
creatividad para llevarlo a la práctica y poder ser capaces de expresarlo.

Además de aprender a valorar el trabajo en equipo e individual y poner en práctica la escucha y la observación.