Anda di halaman 1dari 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP N 3 Mranggen


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/2
Topik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan
kehidupan melalui pengamatan
4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.1 Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah


ƒ 3.11.2 Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari
ƒ 3.11.3 Menjelaskan peran organisme tanah

D. Tujuan Pembelajaran

1. Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah


2. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan peran organisme tanah

E. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler
a. Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan nutrisi bagi
tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organism seperti cacing, serangga,
jamur, alga, dan mikroorganisme. Tanah juga merupakan penunjang kesehatan dan
penyedia keperluan manusiaserta penyedia air di bumi.
b. Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksi kimia dalam tanah,
menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanah berpenyakit,
mempengaruhi tekstur, dan struktur tanah.
c. Bakteri Nitrosomonas yang terlibat dalam reaksi penguraian materi organik
kompleks yang
berasal dari sisa makhluk hidup menjadi nitrat, senyawa yang dibutuhkan oleh
tumbuhan.
Mikoriza, yaitu jamur yang mampu membantu tanaman untuk meningkatkan
kemampuannya
menyerap unsur hara berupa fosfor.
d. Secara alami, organisme yang ada di tanah memanfaatkan prinsip pengendalian
biologis, yaitu predator dan mangsa sehingga organisme yang mengganggu tanah
dapat terkendali
2. Materi Pengayaan

Tanah dapat digolongkan menjadi beberapa jenis berdasarkan teksturnya. Jenis


tanah dapat ditentukan berdasarkan jumlah partikel penyusun yang paling banyak
terdapat pada tanah tersebut. Partikel yang terdapat di dalam tanah adalah pasir,
liat, dan debu. Tekstur tanah secara sederhana dapat ditentukan berdasarkan “Uji
Rasa”.

4. Materi Remidial

Tanah adalah bagian permukaan bumi yang merupakan tempat tumbuhnya


berbagai jenis tumbuhan serta tempat hidupnya berbagai jenis hewan dan
mikroorganisme. Tanah terbentuk Komponen tanah berupa batuan, udara, air,
humus, mineral, dan komponen organik. Tanah tersusun atas lapisan- lapisan
tanah yaitu horizon A yang paling atas yang paling banyak terdapat banyak zat
organik, horizon B, dan horizon C.

F. Media/Alat, Bahan,dan Sumber Belajar


 Media/Alat
- LCD
 Bahan
- Lembar Kerja
 Sumber Belajar
Buku IPA Terpadu kelas IX dan sumber lainnya (internet, buku literature)

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
model discovery waktu
Learning
Pendahuluan -Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
- Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompok
Kegiatan Inti Stimulation - guru menunjukkan tayangan (video) tentang 100
(stimulasi/pemberi petani membajak sawah dan orang membuat menit
rangsangan) batu bata/keramik

Problem statement - Guru memberikan kesempatan pada peserta


(pertanyaan/identifika didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
si masalah) masalah yang berkaitan dengan tayangan kedua
video sampai peserta didik dapat berpikir dan
bertanya.
-Pesrta didik diminta merumuskan satu
pertanyaan setelah berkaitan dengan melihat
tayangan dengan cermat. Pertanyaan diarahkan
terkait dengan peranan tanah , seperti:
dibuat dari apa batu bata/keramik?apa
peranan tanahyang lain?

- Peserta didik diminta membuat hipotesis atas


pertanyaan mereka secara cermat

Data Collection - Guru membagi Lembar Kerja tentang Peranan


(pengumpulan data) Tanah bagi kehidupan
- Peserta didik Melakukan diskusi kelompok
untuk mengkaji/mempelajari Lembar Kegiatan
(LKS) tentang peran tanah bagi kehidupan
dengan semangat dan penuh tanggungjawab
- Peserta didik Melakukan Percobaan sesuai
Lembar Kegiatan di dalam kelompoknya
masing-masing .dengan disiplin

Data Processing - Dalam kelompoknya, Peserta didik


(Penolahan data) mencatat hasil pengamatan dan
memasukkannya kedalam tabel, kemudian
peserta didik berdiskusi kelompok untuk
mengolah , menganalisis data dan menjawab
pertanyaan dalam Lembar Kegiatan

Verification - Peserta didik memeriksa secara cermat


(Pembuktian) rumusan hipotesis yang telah dibuat pada
awal pembelajaran
- Peserta didik membuktikan benar atau
salahnya hipotesis yang telah dirumuskan
dengan cara mencocokannya dengan konsep
yang telah diteukannya baik dari percobaan
atu buku referensi.

Generalization - Peserta didik membuat kesimpulan dari


(menarik kesimpulan) kegiatan yang telah dilakukan
- Peserta didik (tiap kelompok)
mengkomunikasikan hasil yang telah
diperoleh didepan kelas dengan percaya diri
- Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang peranan tanah dalam
kehidupan dan peranan organisme tanah.

Penutup - Peserta didik dan guru mereviu hasil 10 menit


kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan bagi
kelompok dengan kerja terbaik
- Guru memberikan kuis tentang peranan
tanah dan organism tanah
- Guru memberikan tugas pada peserta didik
untuk belajar tentang tekstur tanah dan
bagaimanan peranan organism tanah
menentukan tekstur tanah.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

Teknik Penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut :


Metode/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
* observasi * Lembar pengamatan sikap dan rubric
* Tes Tertulis * Tes Uraian

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan


Tes Uraian
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. a. Sebutkan Makhluk hidup yang ditemukan dipermukaan tanah!
b. Sebutkan makhluk hidup yang ditemukan didalam tanah!
2. Jelaskan peran tanah bagi keberlangsungankehidupan!
3. Jelaskan peran organisme tanah didalam tanah!

Kunci Jawaban
1. a. rumput, semut, kepik, ulat, …
b. lipan, semut, cacing, serangga kecil,…
2. tempat hidup hewan dan tumbuhan, penunjang kesehatan dan penyedia
keperluan manusia, penyedia dan penyaring air
3. dekomposer, pereaksi kimia dalam tanah, pengurai polutan dalam tanah,
pencegah penyakit tanah, pemberi tekstur tanah

Rubrik
1. tiap nomor skornya 100
2. Nilai = Jumlah skore
3
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.


 Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai dibawah
70; maka dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching)
 Jika terdapat 30% - 50% peserta didik yang mendapat nilai dibawah 70;
maka dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya
 Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai dibawah
70; maka diberikan tugas

Pembelajaran Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai diatas 70 dengan cara
diberikan tugas mengkaji pengaruh oranisme tanah terhadap tekstur tanah

Mengetahui Mranggen, Januari 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. Sofwan, M.Pd R a m l i, S.Pd, M. Si


NIP. 196501111995121001 NIP. 197009101994121005
Lembar Kerja Peserta Didik
Peran Tanah bagi Kehidupan

A. Alat dan Bahan


1. Alat tulis dan buku tulis,
2. alat pelubang tanah/cetok,
3. 1 buah lup/kaca pembesar,
4. kertas putih/HVS,
5. tali rafia,
6. 1 gelas bekas air mineral 240 mL,
7. 100 mL air,
8. 1 sendok teh deterjen/sabun cair,
9. 4 sendok teh gula pasir,
10. 1 sendok makan alkohol 70 %,
11. 4 buah tusuk gigi, dan
12. 1 spidol/pensil.

B. Kegiatan
1. Bekerjalah secara berkelompok dengan teman-temanmu.
2. Pergilah ke halaman sekolah atau ke tempat yang ditentukan gurumu.
3. Buatlah petak 1 m x 1 m dengan menggunakan rafia.
4. Amatilah tumbuhan atau hewan apa saja yang ada dalam petakmu. Tulislah hasil
pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan.
5. Masukan air, gula, deterjen, dan alkohol 70% ke dalam gelas kosong.
6. Galilah tanah di tempat tersebut dengan menggunakan alat pelubang tanah/cetok sedalam
tinggi gelas dan selebar gelas.
7. Masukan gelas yang telah berisi campuran tersebut ke dalam lubang tadi. Usahakan
permukaan tanah sejajar dengan mulut gelas. Kamu dapat melihat pada gambar
8. Lindungi/payungi gelas yang telah ditanam tersebut dengan kertas HVS yang telah diberi
kaki berupa tusuk gigi.
9. Biarkan selama 24 jam. Ambillah gelasmu pada keesokan harinya.
10. Amatilah makhluk hidup yang telah terperangkap dengan bantuan lup!
11. Tulislah hasil pengamatanmu pada Tabel

Gambar Percobaan
Tabel Hasil Pengamatan

Makhluk hidup yang ditemukan Makhluk hidup yang d


No
dipermukaan tanah terperangkap didala

C. Pertanyaan
1. Hewan apa saja yang kamu temukan?
2. Tumbuhan apa saja yang kamu temukan?
3. Organisme / makhluk hidup apa saja yang kamu temukan di dalam tanah?
4. Apa peranan tanah bagi organisme yang ada di dalam tanah?
5. Apa peranan organism tanah bagi tanah?
6. Buatlah kesimpulan dari seluruh kegiatan yang telah kamu lakukan!