COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

FORMATO DE PLANIFICACION 2017
Planificación por Unidad

Curso: 5ºB Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Profesor: Ma. Victoria Silva
Unidad 1 ¿Cómo actúo en comunidad cumpliendo Eje temático:
mis deberes y respetando los derechos de
todos?
Fecha Inicio: Marzo Termino: Mayo N° de horas: 16
Habilidades Compar puntos de vista, compartir, argumentar, fundamentar opiniones, participar en conversaciones grupales, presentar temas.
Objetivo de aprendizaje Semana Actividades I, D, C (estrategias recursos y Indicadores de evaluación
(Fecha) adecuación curricular)
HI05 OA 13 LECCIÓN 1 › Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho
Reconocer que todas las personas son sujetos que todas las personas tienen derechos, como
de derecho, que deben ser respetados por los
Habilidad: CONOCIMIENTO el derecho a la educación, a recibir atención
pares, la comunidad y el Estado, y que esos
derechos no dependen de características Evaluación diagnóstica de salud, a expresarse libremente, entre otros.
individuales, como etnia, sexo, lugar de Realizan una lista de los libros de lectura complementaria › Explican la relevancia de la Declaración
nacimiento u otras. para leer durante el semestre. Universal de los Derechos Humanos para el
Semana 1 Diseñan un plan de trabajo para evaluar los textos de lectura resguardo de las personas y la sociedad. ›
complementaria. Dan ejemplos de situaciones donde se ven
Se utiliza sala CRA para trabajar. vulnerados los Derechos Humanos. › Utilizan
Se apoya el trabajo a los alumnos PIE. diversos recursos gráficos para ilustrar
Se utilizan computador, ppt, data distintas situaciones en que se respetan los
derechos. › Fundamentan opiniones respecto
Me intereso por saber de por qué es importante que la comunidad y
el Estado respeten los derechos humanos. ›
Exploro mis conocimientos Discuten en conversaciones grupales
estrategias para hacer valer sus derechos. ›
HI05 OA 14
Reconocer que los derechos generan deberes Reconocer conceptos Explican por qué los derechos de las personas
y responsabilidades en las personas y en el no dependen de características individuales. ›
Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en
Semana 2 Habilidad: COMPRENSIÓN Explican con sus palabras el principio de
que: las personas deben respetar los igualdad ante la ley. 0A13
derechos de los demás; todas las personas Me preparo para aprender
deben respetar las leyes; el Estado debe
asegurar que las personas puedan ejercer sus
derechos (a la educación, a la protección de la
salud, a la libertad de expresión, a la
propiedad privada y a la igualdad ante la ley,
entre otros); el Estado debe asegurar los
derechos de las personas a participar en la
vida pública, como el derecho a formar
organizaciones de participación social
(fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a
participar en partidos políticos y el derecho a
sufragio, entre otros.
HI05 OA 19
Explicar formas en que un grupo de personas
puede organizarse para resolver problemas,
mejorar su calidad de vida y la de otros y
lograr metas comunes; por ejemplo,
fundaciones, voluntariado, empresas,
agrupaciones y recolección de fondos para
causas benéficas.
HI05 OA 20
Opinar y argumentar con fundamentos sobre
temas de la asignatura u otros.
HI05 OA 21
Evaluar posibles soluciones frente a un
problema o proyecto y justificar su elección.
HI05 OA 22
Informarse y opinar sobre temas
relevantes y de su interés en el país y el
mundo (política, medioambiente, deporte,
arte y música, entre otros) por medio de
periódicos y TlC.
HI05 OA 15
Reconocer que hay logros y beneficios que
dependen del esfuerzo, el mérito y el
Recurso digital complementario
Lección 1: Comprender la importancia de la Declaración de › Dan argumentos sobre por qué los derechos
los derechos humanos. generan deberes en las personas e
instituciones, por ejemplo, en el Estado que
debe garantizar el derecho a libre circulación,
Habilidad: APLICACIÓN en las personas que deben respetar los
Comparten experiencias en relación con los derechos derechos de los demás y hacer respetar sus
humanos. propios derechos, entre otros. › Fundamentan
Los deberes de las personas opiniones respecto de la importancia del
Semana 3
respeto de los derechos para convivir en una
Habilidad: ANÁLISIS sociedad justa y equitativa. › Dan ejemplos de
Debates de ideas ¿Voto voluntario o voto obligatorio? normas que se apliquen en su vida cotidiana
que ayuden a mantener una buena
Habilidad: SÏNTESIS convivencia. › Reconocen que el Estado debe
Responden guía de trabajo garantizar el respeto a los derechos. OA 14
Semana 4
Habilidad: EVALUACIÓN › Explican de qué manera la acción colectiva
Sugerencias de evaluación puede servir para dar soluciones al interior de
El Estado debe proteger nuestros derechos la comunidad escolar. › Identifican
Estudio de caso “El Estado y su rol con las personas con organizaciones que contribuyen a la resolución
necesidades especiales”. de problemas y a mejorar la calidad de vida de
Relacionan la participación de la ciudadanía en los procesos la sociedad, tales como fundaciones, ONG,
electorales empresas, partidos políticos, clubes, etc. ›
Fundamentan opiniones respecto de cómo
estas organizaciones pueden ayudar a mejorar
LECCIÓN 2 la calidad de vida de las personas. ›
Habilidad: CONOCIMIENTO Reconocen distintas formas que disponen los
Opinan con fundamento ciudadanos de organizarse. › Explican la
Recuperan y exploran los conocimientos previos importancia que tiene la participación activa de
los ciudadanos en un sistema democrático y
Habilidad: COMPRENSIÓN cómo la existencia de diversos grupos con
Me preparo para aprender
Semana 5 proyectos sociales pueden contribuir al bien
Recurso digital complementario común.OA19
Lección 2: Demostrar actitudes cívicas en la vida diaria
Normas y actitudes cívicas.
Habilidad: APLICACIÓN y ANÁLISIS
comportamiento de cada persona (como las
calificaciones, los premios deportivos, los
premios por compañerismo, el aprecio y el
reconocimiento por parte de sus pares,
liderazgo).
HI05 OA 16
Demostrar actitudes cívicas con acciones en
su vida diaria, como: actuar con honestidad y
responsabilidad (ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos, respetar la autoría de
música y películas, evitar el plagio escolar,
etc.); respetar a todas las personas (ejemplos:
no discriminar por condiciones físicas,
sociales, culturales o étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar
espacios y propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
buscar soluciones pacíficas para resolver
problemas, mostrar empatía con los demás,
etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar campañas
de información y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energía de manera
eficiente, etc.).
HI05 OA 17
Participaren su comunidad, tomando parte en
elecciones para una directiva de curso,
asignando roles y funciones a cada cargo, y
demostrando que entienden las
responsabilidades que lleva consigo el
desempeño de un cargo y la importancia de
elegir personas que se estimen idóneas, para
mantener una buena convivencia y una
organización del curso que permita el trabajo
escolar.
HI05 OA 18
Diseñar y participar en un proyecto que
solucione un problema de la comunidad
escolar, considerando temas como
voluntariado, gasto excesivo de agua y
electricidad en la escuela, y cuidado del
medioambiente, entre otros, y ateniéndose a
Investigan y comunican: Un problema comunitario para
realizar un proyecto de curso
Semana 6 Habilidad: SÏNTESIS
Responden guía de trabajo
Cuidar el patrimonio y el medio ambiente
Integran y aplican. Sintetizan lo aprendido › Dan opiniones fundamentadas sobre
temáticas ciudadanas de Chile en la
Habilidad: EVALUACIÓN actualidad. › Dan argumentos adecuados
Opinan con fundamentos y concluyen sobre temas de la asignatura u otros. ›
Semana 7 Desafío 1 Reconocen en un texto u otra fuente
Evaluación de proyectos argumentos correctamente fundamentados
Prueba de la unidad OA20
› Comparan alternativas de solución a un
problema o tema determinado de su
comunidad escolar. › Evalúan posibles
espacios de participación en proyectos
culturales, de ayuda social o voluntariado
según su edad, eligiendo un ámbito de acción
y argumentando su elección. › Resuelven
conflictos de convivencia suscitados entre sus
compañeros. OA21
› Buscan información en diversos medios
(radio, televisión, Internet, redes sociales, etc.)
sobre los principales temas relevantes de
Chile y su localidad. › Contrastan la
información que pueden aportar distintos
medios. › Dan opiniones fundamentadas sobre
temáticas ciudadanas de Chile en la
actualidad. OA22
un plan y a un presupuesto.

HI05 OA 09
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus
paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona
Central, Zona Sur y Zona Austral),
considerando ubicación, clima (temperatura y
precipitaciones), relieve, hidrografía, población
y recursos naturales, entre otros.
HI05 OA 10
Reconocer y ubicar en mapas recursos
naturales significativos de Chile, como cobre,
hierro, recursos marítimos y forestales, entre
otros; diferenciar recursos renovables y no
renovables y explicar la importancia de
cuidarlos en el marco de un desarrollo
sostenible.
HI05 OA 16
Demostrar actitudes cívicas con acciones en
su vida diaria, como: actuar con honestidad y
responsabilidad (ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos, respetar la autoría de
música y películas, evitar el plagio escolar,
etc.); respetar a todas las personas (ejemplos:
no discriminar por condiciones físicas,
sociales, culturales o étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar
espacios y propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
buscar soluciones pacíficas para resolver
problemas, mostrar empatía con los demás,
etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar campañas
de información y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energía de manera
eficiente, etc.).
HI05 OA 11
Analizar y dar ejemplos de diversas maneras
en las que el trabajo de las personas, sus
ideas y proyectos potencian y dan valor a los
recursos naturales (por ejemplo: tecnología de
riego, elaboración de vinos, uso de madera en
la construcción, nuevas formas de explotación
sustentable).
HI05 OA 12
Investigar, describir y ubicarlos riesgos
naturales que afectan a su localidad, como
sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes
y volcanismo, e identificar formas en que la
comunidad puede protegerse (construcciones
antisísmicas, medidas de seguridad y
evacuación en el hogar, en la escuela y en los
distintos espacios públicos, entre otros).
HI05 OA 22
Informarse y opinar sobre temas relevantes y
de su interés en el país y el mundo (política,
medioambiente, deporte, arte y música, entre
otros) por medio de periódicos y TlC.

Informarse sobre temas relevantes y

de su interés en el país y del mundo
(política, medioambiente, deporte, arte
y música, entre otros) por medio de
perió- dicos y TIC. OA 22