PROGRAMA EDUCATIVO “REGIÓN CALLAO RUMBO AL PRIMER

LUGAR EN LOGROS DE APRENDIZAJE”

PRUEBA REGIONAL DE ENTRADA 2017

COMUNICACIÓN

DATOS DEL ESTUDIANTE:

Apellidos:

Nombres:

I.E. :

SECCIÓN:

“La calidad educativa tiene un nombre: ¡se llama Región Callao!”

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GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO
Gobernador Regional del Callao:
Dr. Félix Moreno Caballero

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO

Director Regional de Educación del Callao:
Dr. José Julián García Santillán
Directora de Gestión Pedagógica:
Lic. Norma Jacqueline Tasayco Huamán
Director de Gestión Institucional:
Lic. Miguel Coronado Berríos
Jefe de Unidad De Gestión Administrativa:
Lic. Segundo Artemio Pereda Rondoño

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE VENTANILLA

Director de la UGEL Ventanilla:
Lic. Julio César Castillo Carrión
Jefe del Área de Gestión Pedagógica UGEL Ventanilla:
Lic. Cristhian Criado Bedregal

EQUIPO TÉCNICO REGIONAL

Coordinador General:
Lic. Ysaac Abarca Sánchez
Coordinador Pedagógico Regional:
Lic. Juan Guillermo Barrera Laos
Coordinador Administrativo:
Lic. Johann Martín Grados Bazalar
Gestor Regional de Intervenciones:
Lic. José Manuel Begazo Jara
Gestión y Medición del Logros de Aprendizaje:
Lic. Marco Antonio Julca Gonzales
Asesores Académicos:
Lic. Victoria Volodia Dávila Boluarte
Lic. Miriam Teresa Arias Almeyda
Lic. María Elena Villanueva Chaucas
Mag. Marcelino Magallanes Chumpitaz

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Lee el siguiente texto.

Silvia recibe el plano del pasacalle que habrá en su localidad por motivo de Navidad.
El día del pasacalle, Silvia y su familia se ubican cerca del paradero del bus en la calle
San Juan. El pasacalle pasa con sus alegres comparsas entre música, disfraces y
danzarines. Silvia se deja llevar por la música y avanza con ellos. Cuando voltea, se
da cuenta que perdió de vista a sus padres y …

PARTIDA

META

1. ¿Para qué le serviría el plano a Silvia?

a) Para que conozca los lugares turísticos de una ciudad o localidad.
b) Para brindarle orientación sobre distancias de una ciudad o localidad.
c) Para informarle sobre una actividad que sucederá en una ciudad o
localidad.
d) Para que conozca los nombres de las calles de una ciudad o localidad.

2. ¿Por qué Silvia avanzó con la comparsa?

a) Porque le agrada la música, y se contagió con la alegría de las
comparsas.
b) Porque quiere tener una aventura en la ciudad.
c) Porque sus padres no la sacan a pasear.
d) Porque le agrada caminar, conocer las calles y lugares turísticos.

3. Si continuara la historia de Silvia en el pasacalle, ¿cuál podría

ser el tema central?
a) La lectura de los textos gráficos como los planos.
b) Las aventuras y las fiestas en la ciudad.
c) La importancia de salir a pasear con la familia.
d) Los cuidados que debemos tener al salir a la calle.

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Lee el siguiente texto y responde.

En algún pueblo de nuestras serranías, hay una iglesia en donde se venera la

imagen del Niño Dios, a quien los fieles llaman cariñosamente el «Tayta Niño».
La gente refiere que hace mucho tiempo él quiso vivir entre los hombres, y vino
a la Tierra.
Le habían dicho que en aquellos lugares se cometían muchos abusos con los
pobres.
Resolvió hacerles una visita la víspera de Navidad, para lo cual tomó la
apariencia de un viejo mendigo y fue de casa en casa pidiendo limosna. La gente,
ocupada con los preparativos de la fiesta, apenas si lo socorrió con un mendrugo
de pan.
Al fin, cuando ya anochecía, llegó ante una hermosa mansión toda iluminada,
en donde el señor del lugar se divertía bulliciosamente en compañía de sus
amistades. Preguntó a una mujer de la vecindad quién era el propietario de
aquella casa, y ella le respondió que este era un hombre malo y egoísta. Se
acercó a la casa y pidió una limosna. Como esta le fue negada, el pordiosero
insistió, llamando otra vez a la puerta, por lo cual el señor, lleno de indignación,
envió a dos de sus servidores para que lo arrojaran lejos del pueblo, y así no
siguiera molestando a sus invitados.
Mientras tanto el «Tayta Niño» siguió su camino. Llegó a una pequeña aldea
y, como se sintiera cansado y hambriento, se dirigió a una choza, en donde
brillaba una luz. Llamó a la puerta y salió a recibirlo una pobre mujer que vivía
allí con sus dos hijos. Aunque no tenían dinero, compartieron con el mendigo las
escasas provisiones que habían guardado para celebrar la Nochebuena.
Luego la mujer le dio el lecho de uno de sus hijos para que descansara.
Antes de retirarse a dormir, aquel hombre le pidió unas flores que se hallaban
al pie de una pequeña imagen. La mujer hizo con ellas un ramo y se las dio al
pordiosero.
Cuando la mujer despertó a medianoche, advirtió que toda su casa se
hallaba iluminada. En el rincón donde dormía el mendigo, vio al Niño Dios
acompañado de dos ángeles. Su cuerpo resplandeciente como una estrella.
Entonces comprendió que había alojado en su casa al Señor y se postró para
adorarlo.
A la mañana siguiente, el «Tayta Niño», bajo la apariencia del mendigo, se
despidió de la mujer y de sus dos hijos, y les agradeció su hospitalidad. Había
visto que la gente era buena y decidió quedarse en el pueblo para siempre.
Poco después apareció misteriosamente la imagen del «Tayta Niño» sobre
el altar y allí se le venera desde entonces. También puede verse al lado de la
estatua, un ramo de flores de oro.

Adaptado de Cuentos de Navidad, de Carlota Carvallo de Núñez.

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4. Según el texto, ¿cómo demuestran algunos personajes que son
buenos?
a) Cuando comparten lo que tienen con los demás.
b) Cuando no brindan a los demás lo que les sobra.
c) Al ofrecer sus restos de pan a los hambrientos.
d) Cuando rezan y asisten a misa los domingos.

Lee el siguiente texto y responde.

¿POR QUÉ BRILLAN LAS ESTRELLAS?

En una noche sin Luna, podemos reconocer 2500

estrellas a simple vista; con la ayuda de un telescopio,
muchos millones. Excepto por los planetas de nuestro
sistema solar, como Venus y Saturno, todas estas
estrellas son soles lejanos, es decir, esferas gaseosas,
en cuya superficie reinan temperaturas de muchos miles
de grados Celsius y de hasta muchos millones de grados
en su interior.
Algunas de ellas brillan diez mil veces más fuerte que nuestro Sol; otras
tienen menos luz que nuestro astro central. Pero hay algo que todas las
estrellas tienen en común: en lo profundo de su interior producen energía
nuclear, principalmente, a través de la transformación de hidrógeno en helio.
Esta fuente casi inagotable de energía les da una vida muy larga; así nuestro
Sol vivirá 10 000 millones de años. La energía que se produce en el centro de
una estrella se transporta hacia fuera, y desde la superficie de la estrella se
emite en forma de rayos UV, rayos X, radiaciones, luz, calor y ondas
hertzianas.

Muchas estrellas mueren mediante violentas explosiones. De ellas

quedan solo pequeñas esferas de materia extremadamente densa, a las que se
conoce como «enanas blancas», «estrellas de neutrones» y «hoyos negros».
Nuestro Sol se convertirá algún día en una de esas enanas blancas.

Tomado de Física Moderna, de Erich Überlacker (México).

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5. ¿Por qué el texto se titula «¿Por qué brillan las estrellas?»?

a) Porque informa acerca de la fuente energética y vital del Sol.

b) Porque escribe por qué explota una estrella y sus consecuencias.
c) Porque argumenta cómo y cuándo el Sol se convertirá en estrella.
d) Porque explica la razón del principio luminoso de estos astros.

6. En el texto, se afirma que el Sol tendrá larga vida gracias a

a) los rayos X.
b) la energía nuclear.
c) las ondas hertzianas.
d) los rayos UV.

7. En la expresión «Esta fuente casi inagotable de energía les da una vida

muy larga: nuestro Sol vivirá 10 000 millones de años», el uso de los
dos puntos permite incluir una información que

a) especifica el tiempo de vida del Sol.

b) aclara de dónde proviene la energía del Sol.
c) informa sobre los elementos de las estrellas.
d) describe la producción de energía nuclear.

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Lee el siguiente texto y responde.

¿JAGUAR O LEOPARDO?

Los jaguares y los leopardos son tan parecidos que es difícil distinguirlos. Sin
embargo, los jaguares son en general más grandes que los leopardos. Tienen
cuerpo muscular robusto, cabeza ancha, piernas cortas y macizas, y grandes
zarpas. Las manchas del jaguar forman anillos circulares con un punto en el
centro. A estos patrones se les llama rosetas. Las manchas de los leopardos
son más chicas y no tienen el punto central.

Los jaguares son los terceros felinos del mundo en tamaño. Solo los leones y
los tigres son más grandes que ellos. El jaguar macho pesa entre 120 y 200
libras (de 54 a 90 kg), mientras la hembra por lo común pesa entre 80 y 100
libras (de 36 a 45 kg). Su cuerpo puede llegar a medir más de 7 pies (2
metros) de la nariz a la cola. El leopardo es el miembro más pequeño de la
familia de “grandes felinos”: gatos que rugen y no ronronean. Los leopardos
pueden pesar entre 65 y 180 libras (de 29 a 82 kg). Su longitud varía entre 5 y
7 pies (de 1,5 a 2 metros). En general, los machos son dos veces más grandes
que las hembras.

Tanto los jaguares como los leopardos tienen cachorros que parecen negros al
nacer. En vez de la piel amarilla de los adultos, la de ellos es café negruzca,
con manchas negras. El pelaje de manchas doradas de los jaguares y leopardos
adultos les ayuda a confundirse con su entorno. Cuando brilla el sol a través
de pastizales y hojas, produce un patrón moteado de oscuridad y luz,
semejante al que se ve en el pelaje de los grandes felinos. Esto ayuda a los
gatos a ocultarse, tanto de depredadores como de su presa.

El leopardo y el jaguar tienen largos bigotes que les permiten sentir su camino
mientras andan al acecho de la presa en la oscuridad. El blando acojinado de
sus patas y la piel que tienen entre los dedos de los pies les ayudan a caminar
con agilidad entre ramitas y hojas. Pueden recoger sus garras mortales dentro
de bolsitas especiales de las patas, para conservarlas afiladas.
La cola, tanto del jaguar como del leopardo, es larga y gruesa,
y esto les ayuda a conservar el equilibrio cuando se abalanzan
sobre la presa. Estas prácticas colas son blancas por abajo, y
eso ayuda a los cachorros pequeñitos a seguir a su madre a
través de la espesura de la maleza.
Tomado de Los jaguares y los leopardos, de Melisa Cole (2002).

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8. Según el texto, el jaguar y el leopardo se diferencian en

a) el peso y tamaño de sus cuerpos.

b) la extensión de sus bigotes.
c) la longitud de sus colas.
d) el color de sus cachorros.

9. En el primer párrafo, la palabra robusto tiene la función de

a) precisar una cualidad del cuerpo del jaguar.

b) comentar las características principales del leopardo.
c) clasificar el pelaje del cuerpo del jaguar.
d) identificar la apariencia de las garras del jaguar.

10. En la expresión «los jaguares y los leopardos son tan parecidos que es
difícil distinguirlos. Sin embargo, los jaguares son en general más
grandes», las palabras subrayadas permiten conectar dos ideas, en el
que la segunda

a) restringe la información de la primera.

b) acepta la información de la primera.
c) contradice la información de la primera.
d) afirma la información de la primera.

11. Según el texto, los jaguares y los leopardos se pueden confundir con
el entorno, gracias a su

a) peso y tamaño.
b) pelaje de manchas doradas.
c) piel y su cola larga.
d) cuerpo grande y robusto.

12. Según el texto, las bolsitas de las patas les sirven a los jaguares y a
los leopardos para

a) seguir a su madre a través de la espesura.

b) mantener el equilibrio al atacar una presa.
c) ocultarse de los depredadores y enemigos.
d) guardar sus garras y conservarlas afiladas.

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13. El texto anterior tiene como propósito fundamental
a) describir las diferencias y semejanzas entre el jaguar y el leopardo.
b) definir los aspectos del hábitat natural de los felinos.
c) informar sobre el tiempo de apareamiento de los felinos.
d) argumentar la razón por la cual se considera salvaje al leopardo.

14. ¿De qué trata el texto?

a) De lo bello que son los leopardos.

b) De la mancha del pelaje del jaguar.
c) De lo parecidos que son el jaguar y el leopardo.
d) De la forma de cazar del jaguar y el leopardo.

Lee el siguiente texto y responde.

La tradición oral, que permanece intacta en las serranías del Perú,

habla del carácter mágico de la coca, planta al ser ingerida o
chacchada dotaba de singular resistencia física a quienes
ejecutaban trabajos pesados en tierras altas. El nombre científico
del arbusto de la coca es Erytroxyum coca. La coca es un poderoso
reconstituyente para el cansancio físico y suele utilizarse para
evitar los efectos de la altura, ya sea en mates o en hojas secas.
Alimento dietético que es utilizado hasta el día de hoy por los
campesinos. En el Perú y Bolivia es permitido su producción y
consumo, ya sea masticando sus hojas o en infusiones; también se
usa en ceremonias del pago a la Pachamama (madre tierra) y a los
Apus (cerros sagrados) y por lo chamanes o curanderos andinos.

15. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) La coca y sus consecuencias.
b) La coca medicinal.
c) El consumo de la coca.
d) Los beneficios de la coca.

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16. Del texto leído, se concluye que
a) en el Perú no se consume coca.
b) los campesinos necesitan chacchar coca.
c) los chamanes no utilizan coca.
d) la coca forma parte de la tradición peruana.

LA MESA DE LA ABUELA
Érase una vez, una débil anciana cuyo esposo había fallecido
dejándola sola, así que vivía con su hijo, su nuera y su nieta. Día tras
día la vista de la anciana se enturbiaba y su oído empeoraba, y a
veces, durante las comidas, las manos le temblaban tanto que se le
caían la cuchara y la sopa del tazón.
El hijo y su esposa se molestaban mucho al verla volcar la
comida en la mesa, y un día, cuando la anciana volcó un vaso de leche,
decidieron terminar con esa situación. Le instalaron una mesilla en el
rincón cercano al armario de las escobas y hacían comer a la anciana
allí. Ella se sentaba a solas, mirando a los demás con ojos
enturbiados por las lágrimas. A veces le hablaban mientras comían,
pero habitualmente era para regañarla por haber hecho caer un
plato o un tenedor. Una noche, antes de la cena, la pequeña jugaba en
el suelo con sus bloques y el padre le preguntó qué estaba
construyendo.
Estoy construyendo una mesilla para mamá y para ti - dijo
ella —sonriendo— para que puedan comer a solas en el rincón
cuando yo sea mayor. Sus padres la miraron sorprendidos un
instante, y de pronto rompieron a llorar. Esa noche devolvieron a la
anciana su sitio en la mesa grande. Desde entonces, ella comió
con el resto de la familia, y su hijo y su nuera dejaron de
molestarse cuando volcaba algo de cuando en cuando.

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Lee el siguiente texto y responde.

17. ¿Con quiénes vivía la anciana?

a) Con su nieta, su yerno y su sobrina.

b) Con su hijo, su nuera y su nieta.
c) Con su esposo, su hijo, su nuera y su nieta
d) Solo con sus hijos y nieta.

18. ¿Por qué se le caían las cucharas a la anciana?

a) Porque la anciana lo tiraba.

b) Porque la mesa era muy pequeña.
c) Porque a la anciana le temblaban las manos.
d) Porque a la anciana la regañaban mucho.

19. Coloca dentro de los paréntesis V o F según corresponda, y marca

la respuesta correcta.

( ) La anciana vivía feliz al lado de sus hijos.

( ) El hijo de la anciana y su esposa se molestaban mucho con ella.
( ) La niña les dio una gran lección a sus padres.
( ) La niña construyó con sus bloques una hermosa casa y un robot.

a) FVFV
b) VVFF
c) FVVF
d) FFVF

20. Al inicio del texto, el hijo y la nuera de la anciana eran

a) comprensivos.
b) intolerantes.
c) amables.
d) colaboradores.

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