DCN Educ Inicial-Ii Ciclo

ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA 1: COMPRENDE TEXTOS ORALES.

MAPA DE PROGRESO: Comprende textos orales sobre temas diversos, identificando información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información en una situación comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir
de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Organiza sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

CAPACIDAD INDICADORES
1. Escucha ---------- 1. Incorpora normas culturales que 1. Usa normas culturales que permiten la
activamente permiten la comunica oral. comunicación oral.
diversos 1. Presta atención activa dando señales 2. Presta atención activa dando señales 2. Presta atención activa dando señales verbales
verbales y no verbales según el texto verbales y no verbales según el texto oral. y no verbales según el texto oral.
textos.
oral.
2. Recupera y organiza 2. Identifica información en los textos 3. Identifica información en los textos de 3. Identifica información en los textos orales
Información de de estructura simple y temática estructura simple y temática cotidiana. de estructura simple y temática variada.
diversos textos orales. cotidiana.
3. Dice con sus propias palabras lo que 4. Dice con sus propias palabras lo que 4. Dice con sus propias palabras lo que
entendió del texto escuchado. entendió del texto escuchado. entendió del texto escuchado.
3. Infiere el -------- 5. Explica las relaciones de causa-efecto 5. Explica las relaciones de causa-efecto
significado de los entre ideas escuchadas. entre ideas escuchadas.
textos orales. 4. Menciona las características de 6. Menciona las características de animales, 6. Menciona las características de
animales, objetos, personas y objetos, personas y personajes del animales, objetos, personas, personajes
personajes del texto escuchado. texto escuchado. y lugares del texto escuchado.
------- 7. Dice de qué trata el texto escuchado. 7. Dice de qué trata el texto escuchado.
------- 8. Interpreta el texto oral a partir de los gestos, 8. Interpreta el texto oral a partir de los gestos,
expresiones corporales y el mensaje del expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor. interlocutor.
4. Reflexiona sobre la 5. Dice lo que le gusta o le disgusta del 9. Dice lo que le gusta o le disgusta del texto 9. Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los
forma, contenido y texto escuchado. escuchado. personajes y hechos del texto escuchado.
contexto de los textos
orales.
COMPETENCIA 2: SE EXPRESA ORALMENTE
MAPA DE PROGRESO: Comprende textos sobre temas diversos, identificando información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información en una situación comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir
de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Organiza sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. Comprende textos sobre temas diversos identificando
información explícita; infiere hechos y temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus
conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.

1. Adecua sus textos ---- --------- 10. Adapta según normas culturales, su texto
orales a la situación oral al oyente de acuerdo con su
comunicativa. propósito.
2. Expresa con claridad ----- 10. Desarrolla sus ideas en torno a temas 11. Desarrolla sus ideas en torno a temas de
sus ideas. de su interés. su interés.
6. Utiliza vocabulario de uso frecuente. 11. Utiliza vocabulario de uso frecuente 12. Utiliza vocabulario de uso frecuente
3. Utiliza ------- ---------- 13. Pronuncia con claridad, de tal manera

estratégicamente que el oyente lo entienda.
variados recursos
expresivos 7. Se apoya en gestos y movimientos al 12. Se apoya en gestos y movimientos al 14. Se apoya en gestos y movimientos al
decir algo. decir algo. decir algo.
4. Interactúa 8. Responde preguntas. 13. Responde preguntas. 15. Responde preguntas en forma
colaborativamente pertinente.
manteniendo el hilo 9. Intervienen espontáneamente sobre 14. Intervienen espontáneamente sobre 16. Interviene para aportar en torno al
temático temas de la vida cotidiana. temas de la vida cotidiana. tema de conversación.
------- 15. Incorpora a su expresión normas de 17. Incorpora a su expresión normas de
cortesías sencillas y cotidianas. cortesías sencillas y cotidianas.
COMPETENCIA 3: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
MAPA DE PROGRESO: Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis y predicciones sobre la información contenida en los textos y
demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación con
los textos leídos. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

1. Se apropia del -------- ---------- 18. Explica para qué se usan los textos
sistema de socialmente en su entorno.
escritura
-------- 19. Identifica qué dice en textos escritos
de su entorno relacionando
elementos del mundo escrito.
10. Aplica las convenciones asociadas 16. Aplica las convenciones asociadas 20. Aplica las convenciones asociadas a
a la lectura: posición del texto a la lectura: posición del texto para la lectura: orientación y
para “leer” “leer” direccionalidad.
------- 17. Diferencia las palabras escritas de 21. Diferencia las palabras escritas de
las imágenes y los números en los las imágenes y los números en los
textos escritos. textos escritos.
2. Recupera ----- 18. Localiza información en textos que 22. Localiza información en textos que
información de combinan imágenes y palabras. combinan imágenes y palabras.
diversos textos
escritos.
3. Reorganiza 11. Dice, con sus propias palabras lo 19. Dice, con sus propias palabras, el 23. Dice, con sus propias palabras, el
información de que entendió del texto que le contenido de diversos tipos de contenido de diversos tipos de
diversos textos leen. textos que le leen. textos que le leen.
escritos. 12. Representa a través de otros 20. Representa a través de otros 24. Representa a través de otros
lenguajes, lo que más le gusto del lenguajes algún elemento o hecho lenguajes, algún elemento o hecho
texto que le leen. que más le ha gustado del texto que más le ha gustado del texto que
que le leen. le leen.
------ ---------- 25. Menciona las diferencias entre los
personajes, hechos y lugares en los
textos que le leen.
4. Infiere el significado 13. Formula hipótesis sobre el 21. Formula hipótesis sobre el 26. Formula hipótesis sobre el contenido
de los textos contenido del texto a partir de contenido del texto a partir de del texto a partir de algunos
escritos algunos indicios: imágenes algunos indicios: título, imágenes, indicios: título, imágenes, siluetas,
siluetas, palabras significativas. palabras significativas.
14. Deduce las características de las 22. Deduce las características de las 27. Deduce las características de las
personas, animales y objetos del personas, animales y objetos del personas, personajes, animales,
texto que le leen. texto que le leen. objetos y lugares del texto que le
leen.
------ 28. Explica las relaciones de causa-

efecto entre ideas que escucha de
un texto que le leen.
5. Reflexiona sobre la 15. Dice lo que le gusta o le disgusta 23. Identifica que dice en textos 29. Opina sobre lo que le gusta o le
forma, contenido y del texto que le leen. escritos de su entorno disgusta de los personajes y hechos
contexto de los relacionando elementos del del texto que le leen.
textos escritos. mundo escrito.
COMPETENCIA 4: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
MAPA DE PROGRESO: Escribe a partir de sus hipótesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.

1. Se apropia del 16. Escribe a su manera. 24. Escribe a su manera siguiendo la 30. Escribe a su manera siguiendo la
sistema de linealidad y direccionalidad de la linealidad y direccionalidad de la
escritura escritura. escritura.
2. Planifica la ------- -------- 31. Menciona, con ayuda del adulto el

producción de destinatario, el tema y el propósito
diversos textos de los textos que va a producir.
escritos.
3. Textualiza sus ------- 25. Dicta textos a su docente o escribe 32. Dicta textos a su docente o escribe a
ideas según las a su manera, según su nivel de su manera, según su nivel de
convecciones de la escritura, indicando el tema, el escritura, indicando el tema, el
escritura. destinatario y el propósito. destinatario y el propósito.
------- 26. Desarrolla sus ideas en torno a un 33. Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de transmitir tema con la intención de transmitir
un mensaje. un mensaje.
------- 27. Usa un vocabulario de su ambiente 34. Usa un vocabulario de su ambiente
familiar y local. familiar y local.
4. Reflexiona sobre ------- 28. Menciona lo que ha escrito en sus 35. Revisa el escrito que ha dictado en
la forma, textos a partir de los grafismos función de lo que quiere comunicar.
contenido y o letras que ha usado.
contexto de sus ------- 29. Dice lo que le gusta o le disgusta 36. Menciona lo que ha escrito en sus
textos escritos. del texto que le leen. textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.
(No han sido considerados el en SIAGIE)
LENGUAJES ARTISTICAS
COMPETENCIA 5: SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
MAPA DE PROGRESO:
MÚSICA Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su entorno familiar y tocar instrumentos de percusión convencionales y no
convencionales. Canta en un rango apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos de percusiones convencionales y no
convencionales de manera espontánea o por imitación, y las representa de manera no tradicional. Explora a través del juego y la
experimentación las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.
ARTES Expresa emociones e ideas en trabajos de artes visuales a partir de su imaginación, de sus experiencias y de la observación del entorno
VISUALES natural y familiar. Usa espontáneamente materiales, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales. Explora con intuición los
elementos visuales como la línea, la forma, el color y la textura de los materiales.
ARTE Expresa diferentes estados de ánimo y su mundo imaginario asumiendo roles en diversos juegos vinculados con situaciones cotidianas y
DRAMATICO animando objetos. Reconoce su espacio personal y grupal, improvisa diálogos básicos e incorpora efectos sonoros en algunas
dramatizaciones. Explora las posibilidades expresivas de su cuerpo, espacio y objetos de uso cotidiano.
DANZA Expresa sus emociones y percepciones al bailar de manera espontánea. Realiza movimientos corporales siguiendo el ritmo de la música de
algunas danzas y bailes de su contexto. Explora y descubre movimientos corporales en diferentes niveles y direcciones del espacio, con y sin
elementos, a partir de diversos ritmos musicales

17. Juega representando situaciones 30. Participa en juegos dramáticos 37. Participa en juegos dramáticos
1. Comunica ideas y cotidianas, demostrando en ello grupales representando grupales aportando ideas y
sentimientos a sus emociones, percepciones y personajes y situaciones diversas, representando escenarios,
través de pensamientos, a través de la voz, transmitiendo en ello sus personajes en historias diversas,
producciones el gesto y el movimiento emociones, percepciones y transmitiendo en ello sus
artísticas en los
corporal. pensamientos a través de la voz, el emociones, percepciones y
diversos lenguajes.
gesto y el movimiento. pensamientos.
18. Juega manipulando títeres o 31. Manipula títeres realizando diversas 38. Manipula títeres realizando diversas
animando objetos. voces y movimientos y creando voces y movimientos y creando
historias breves solo o en pareja. historias en parejas o en grupos.
19. Canta, baila y/o tararea canciones o 32. Canta, baila y/o tararea canciones o 39. Canta, baila e improvisa ritmos y/o
improvisa ritmos y melodías improvisa ritmos y melodías melodías demostrando corporal y
espontáneamente, realizando realizando gestos y movimientos que vocalmente algunos sentimientos y
gestos y movimientos que reflejan reflejan sus emociones. emociones alusivos a la letra y/o ritmo
sus emociones. de la música.
----- 33. Representa emociones, situaciones o 40. Representa emociones, situaciones o seres
seres de la naturaleza a través de de la naturaleza a través de formas y
formas y secuencias de movimiento secuencias de movimiento corporal
corporal acompañado de música. inspirándose en lo que le sugiere la música.
20. Juega libremente con diversos 34. Representa figuras humanas, 41. Representa variedad de situaciones,
materiales gráficos y plásticos y animales, seres de la naturaleza, experiencias y emociones, en sus
menciona espontáneamente los lugares y situaciones, a su manera, producciones plásticas, de modo
significados de sus usando diversos medios gráficos y figurativo y no figurativo.
representaciones. plásticos.
21. Canta a su manera canciones 35. Entona canciones sencillas de dos o 42. Entona canciones sencillas de tres o más
2. Utiliza técnicas y sencillas de una o dos estrofas. más estrofas. estrofas, limita y/o crea secuencias
procesos de los melódicas y rítmicas que puede repetir
diversos lenguajes con la voz y/o con instrumentos
musicales u objetos sonoros.
artísticos.
22. Acompaña libremente con su voz, 36. Acompaña libremente con su voz, su 43. Acompaña las canciones o música
Incluyendo
su cuerpo u objetos sonoros las cuerpo u objetos sonoros las instrumental que escucha, marcando el
prácticas canciones o música instrumental canciones o música instrumental que pulso, su cuerpo y objetos sonoros y/o
tradicionales y que escucha. escucha. instrumentos de percusión.
nuevas 23. Relaciona algunos materiales y 37. Utiliza algunos materiales y 44. Utiliza intencionalmente algunos
tecnologías. herramientas con sus posibles usos, herramientas previendo algunos de materiales y herramientas previendo
los elige para ello y los utiliza sus efectos para dibujar, pintar, algunos de sus efectos para dibujar,
intuitivamente con libertad al modelar, estampar, construir, hacer pintar, modelar, estampar, construir,
garabatear, pintar, dibujar, modelar, collage, etc. coser, hacer collage, u otras técnicas
estampar, construir , etc. pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc. etc.
----------- 38. Respeta su espacio personal y grupal al 45. Respeta su espacio personal y grupal al
dramatizar y bailar. dramatizar y bailar
3. Explora y 24. Explora libremente su cuerpo, el 39. Explora sus gestos y movimientos 46. Explora sus gestos y movimientos
experimenta con espacio y los objetos en su juego corporales así como uso del corporales así como uso del espacio
los materiales y simbólico de representación. espacio y otros objetos o y otros objetos o materiales, para
los elementos de materiales, para caracterizar caracterizar personajes.
los diversos personajes.
lenguajes del arte 25. Juega con las posibilidades 40. Juega con las posibilidades sonoras 47. Busca y realiza voces con distintos
utilizando sus sonoras de su voz y su cuerpo. de su voz y de distintas partes de timbres, intensidades y alturas al
sentidos y su su cuerpo. dramatizar y cantar.
cuerpo. 26. Explora objetos y obtiene con 41. Explora objetos y obtiene con ellos 48. Explora buscando intencionalmente
ellos diversos sonidos al frotarlos, diversos sonidos al frotarlos, sonidos con distintos timbres,
percutirlos o soplarlos. percutirlos o soplarlos. alturas e intensidades al percutir,
frotar o soplar diversos objetos e
instrumentos.
27. Juega y disfruta explorando 42. Juega y disfruta explorando 49. Experimenta con elementos
libremente distintas maneras de libremente distintas maneras de diversos que le permiten obtener
transformar la materia haciendo transformar la materia haciendo distintos tipos y grosores de línea,
uso de sus manos y otros uso de sus manos y otros objetos. texturas, transparencias, sombras,
objetos. efectos, etc.
28. Muestra curiosidad por combinar 43. Explora e identifica el proceso que 50. Identifica, recuerda y realiza el
colores y se sorprende al siguió para obtener algunos proceso de combinación para
descubrir diversos colores usan colores combinando pinturas. obtener varios colores con pinturas
do pinturas naturales o y sigue descubriendo nuevos
industriales. colores.
29. Baila espontáneamente y a su 44. Baila libremente, con o sin 51. Baila libremente, con o sin
manera con o sin elementos, al elementos, explorando distintos elementos, explorando distintos
escuchar música diversa. movimientos, posturas y movimientos y recorridos en
desplazamientos con distintas distintas direcciones, en distintas
melodías y ritmos musicales. posiciones y en variados niveles con
variadas melodías y ritmos
musicales.
COMPETENCIA 6: PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTÍSTICAS.
MAPA DE PROGRESO
MÚSICA Escucha y responde a las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical en sonidos y canciones de su entorno natural,
su voz al cantar, su cuerpo y objetos diversos al percutir, representándolos de manera no convencional. Identifica experiencias
musicales y sonoras en su propia vida. Manifiesta respuestas personales a la música que escucha, canta, percute y a
presentaciones musicales en las que participa o como espectador.
ARTES Observa y describe cualidades de los elementos como el color, la línea y la textura de sus producciones visuales y del entorno
VISUALES natural y familiar. Reconoce las artes visuales en su experiencia diaria y en su entorno. Comunica las impresiones que le
producen las producciones visuales reconociendo que cada uno puede tener distintas maneras de verlas o “leerlas”.
ARTE Observa y escucha atentamente, enriqueciendo la memoria de sus sentidos, al presenciar o participar en las manifestaciones de
DRAMATICO arte dramático que se dan en su entorno. Reconoce situaciones vinculadas a su entorno natural, familiar o comunitario en las
manifestaciones de arte dramático de su lugar. Dialoga acerca de sus experiencias al observar o participar en manifestaciones de
arte dramático que se dan en su entorno, y comenta sus ideas y preferencias.
DANZA Percibe su postura y desplazamientos, así como la danza y los movimientos de otros seres y objetos. Identifica diversas maneras
de bailar y reconoce las danzas de su entorno inmediato. Manifiesta cómo se siente al bailar y qué le parecen las propuestas que
van construyendo en grupo.

30. Mantiene la atención y disfruta 45. Mantiene la atención y disfruta de 52. Mantiene la atención y disfruta de
1. Percibe con de manifestaciones de arte manifestaciones de arte dramático manifestaciones de arte dramático
sensibilidad el dramático breves y sencillas de breves y sencillas de su entorno. de su entorno con mayor duración y
entorno natural, sus su entorno. complejidad.
producciones y las 31. Identifica que los gestos y las 46. Identifica los rasgos emocionales 53. Identifica los rasgos emocionales y
manifestaciones voces transmiten emociones. de los personajes de una los modos en que han sido
artístico – dramatización. representados los personajes de
culturales. una dramatización u otra acción
dramática.
32. Identifica diversos sonidos de su 47. Identifica diversos sonidos de su 54. Identifica el timbre de algunos
entorno cotidiano: timbres de entorno cotidiano (timbres) y el instrumentos musicales.
voz humana, de animales, timbre de algunos instrumentos
sonidos de la naturaleza y musicales.
objetos diversos.
33. Compara e identifica sonidos 48. Compara e identifica la intensidad, 55. Compara e identifica diversos
opuestos: largos o cortos, rápidos duración y altura de diversos atributos del sonido e identifica
o lentos, suaves o fuertes, sonidos. patrones rítmicos sencillos en las
cercanos o lejanos piezas musicales que escucha.
34. Demuestra curiosidad por 49. Demuestra curiosidad y atención al 56. Demuestra curiosidad y atención al
observar elementos de la observar y describe libremente lo observar y describe detalladamente
naturaleza e imágenes diversas que ve en la naturaleza, lo que ve en ilustraciones de
así como por textura y colores ilustraciones de cuentos, cuentos, objetos y otras imágenes
específicos. fotografías, objetos, películas y tanto a nivel de escenas como en
otras manifestaciones visuales de relación al color, los materiales
su contexto cultural. usados, el modo de realización, etc.
35. Percibe y compara su respiración 50. Percibe y compara los 57. Percibe y compara colores texturas
en momentos de quietud y movimientos característicos de y modos de representar de diversas
durante o después de un algunos animales y personas en obras visuales y audiovisuales de su
movimiento intenso. distintas situaciones y la velocidad entorno.
de los movimientos que realiza u
observa en otros.
36. Observa atentamente, durante un 51. Observa atentamente e identifica 58. Observa atentamente e identifica los
lapso de tiempo breve, cómo que el cuerpo puede adoptar movimientos característicos y/o los
bailan otras personas. distintas formas o posturas al elementos que se utilizan en
moverse. algunas danzas de su entorno y
describe las elecciones de
movimientos realizados por sus
compañeros.
2. Contextualiza y 37. Relaciona algunos sonidos y piezas 52. Se interesa en escuchar música variada y 59. Se interesa en escuchar música variada y
valora las musicales con situaciones cotidianas. relaciona determinados sonidos y relaciona algunas piezas musicales con el
manifestaciones piezas musicales con determinadas lugar de procedencia de la música, algún
artísticas que experiencias. grupo, algún artista o alguna celebración
en particular.
percibe y estudia.
38. Se interesa por ver imágenes con 53. Se interesa por ver imágenes con 60. Se interesa por ver imágenes con distintas
distintas características. distintas características. características y relaciona algunas
manifestaciones u obras visuales con
determinadas personas, regiones pueblos
o grupos.
-------- 54. Reconoce que hay distintas maneras de 61. Reconoce que hay distintas maneras de
dibujar, pintar, construir, bailar, etc. dibujar, pintar, construir, bailar, etc. En
distintos lugares.
39. Demuestra espontáneamente sus 55. Comenta acerca de los argumentos y/o 62. Comenta acerca de los argumentos y
3. Reflexiona y opina preferencias en relación con las modos de representar de los pasacalles, modos de representar de las piezas de
sobre las imágenes que observa, la música que obras de títeres, marionetas o títeres, marionetas o dramatizaciones
escucha y las manifestaciones dramatizaciones que observa. que observa.
manifestaciones dramáticas y de danza que presencia.
artísticas que ------- 56. Menciona y elige las canciones y música 63. Manifiesta lo que le gusta o disgusta al
percibe y produce. instrumental que prefiere. escuchar piezas musicales y sonidos
diversos.
40. Manifiesta que imágenes y canciones le 57. Cuenta lo que dicen las canciones que 64. Cuenta lo que dicen las canciones que
gustan. escucha. escucha y da su opinión frente a ella.
------ 58. Manifiesta los recuerdos que le evoca la 65. Manifiesta los recuerdos que le evoca y las
observación de determinada obra ideas que le genera la observación de
visual. determinada obra visual.
------- 59. Menciona lo que le gusta, disgusta o las 66. Menciona lo que le gusta, disgusta o las
emociones que le genera la observación emociones que le genera la observación
de determinada obra visual. de determinada obra visual,
reconociendo que cada uno tiene
distintas maneras de leerlas
41. Menciona como se siente al bailar, si le 60. Manifiesta sus ideas y sentimientos 67. Manifiesta sus ideas y sentimientos después
gusta o le disgusta. después de participar en una de ver o participar en una experiencia de
experiencia de danza. danza y opina acerca del modo en que han
construido su danza grupal.
ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA 1: INDAGA, MEDIANTE METODO CIENTIFICO, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
MAPA DE PROGRESO: Observa objetos o fenómenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para
explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenómeno. Expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.

1. Explora y observa objetos, seres 1. Explora y observa objetos, seres 1. Explora y observa objetos, seres
1. Problematiza vivos, hechos o fenómenos de su vivos hechos o fenómenos de su vivos, hechos o fenómenos de su
situaciones entorno haciendo uso de sus entorno haciendo uso de sus entorno haciendo uso de sus
sentidos. sentidos sentidos.
----------- ------------ 2. Hace preguntas que expresan su
interés por averiguar sobre
determinados objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su entorno.
----------- 2. Propones hipótesis basadas en sus 3. Propones hipótesis basadas en sus
concepciones previas concepciones previas.
2. Diseña estrategias ----------- ----------- 4. Menciona en secuencia, las acciones
para hacer una que puede realizar para resolver un
indagación problema de indagación.
----------- ----------- 5. Selecciona herramientas y materiales
que va necesitar en su indagación.
----------- ----------- 6. Identifica materiales que deben ser
manipulados con precaución.
3. Genera y registra ------------ 3. Menciona los datos o información 7. Menciona los datos o información que
datos e que obtiene a partir de la obtiene a partir de la observación,
información observación, experimentación y experimentación y otras fuentes
otras fuentes proporcionadas proporcionadas (imágenes, fotos,
(imágenes, fotos, textos textos sencillos, etc)
sencillos,etc).
--------- 4. Representa gráficamente datos que 8. Representa gráficamente datos que
obtiene en su experimentación obtiene en su experimentación (
( dibujos , primeras formas de dibujos , primeras formas de
escritura) escritura)
4. Analiza datos o ---------- 5. Compara los datos o información 9. Compara los datos o información
información obtenida y establece reacciones obtenida y establece reacciones entre
entre ellos. ellos.
----------- 6. Intercambia sus resultados para 10. Intercambia sus resultados para
establecer conclusiones con ayuda. establecer conclusiones con ayuda
5. Evalúa y comunica ----------- 7. Representa con trazos o dibujos 11. Representa a través de dibujos,
simple, el resultados de su secuencia de imágenes o gráficos
indagación. sencillos, el resultado de su
indagación.
----------- ---------- 12. Comunica los resultados y
limitaciones de su indagación.
COMPETENCIA 2: EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
MAPA DE PROGRESO: Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, características, semejanzas y diferencias de objetos, seres
vivos o fenómenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y
descendientes. Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
 Materia y energía

1. Comprende y aplica ------------ ----------- 13. Describe objetos y materiales por
conocimientos sus características.
científicos y ------------ ----------- 14. Describe las funciones de los
argumenta objetos.
científicamente ------------ ----------- 15. Describe los cambios que sufren los
objetos o materiales por una acción
sobre ellos (al ser mezclados,
expuestos al calor o al ejercer una
fuerza sobre ellos).
----------- ----------- 16. Describe situaciones cotidianas
donde se evidencia el uso de la
fuerza, la luz y el calor.
 MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

----------- 8. Describe las características y 17. Describe las características y
necesidades que los seres vivos necesidades que los seres vivos
tienen para vivir. tienen para vivir.
----------- 9. Relaciona las partes del cuerpo de 18. Relaciona las partes del cuerpo de
los seres vivos con la función que los seres vivos con la función que
realiza. realiza.
----------- ---------- 19. Describe las semejanzas externas

entre descendientes y progenitores
----------- ---------- 20. Describe el crecimiento de los seres
vivos.
 BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
----------- 10. Relaciona a los seres vivos con el 21. Relaciona a los seres vivos con el
ambiento en donde habitan. ambiente en donde habitan.
----------- 11. Describe al sol, la luna y las 22. Describe al sol, la luna y las
estrellas por sus características. estrellas por sus características.
------------ ---------- 23. Describe el cielo de día y el cielo de

noche.
------------ ---------- 24. Describe los fenómenos naturales
que acontecen en su ambiente
(Lluvia, trueno, sismo, granizo,
huayco, entre otros).
COMPETENCIA 3: DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE ENTORNO
MAPA DE PROGRESO: Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solución a partir
de su experiencia previa, los requerimientos y los recursos disponibles. Usa dibujos para representar su alternativa de solución y la describe
usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales según sus características percibidas por sus sentidos y describe en forma
oral o con dibujos la secuencia de pasos para implementar su diseño, los desarrolla usando herramientas según sus funciones básicas y materiales
disponibles. Describe el procedimiento que realizó y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfacción o contrariedad sobre su
funcionamiento.

1. Plantean ----------- 12. Detecta una situación que requiere de 25. Detecta una situación que requiere de
problemas que una solución tecnológica. una solución tecnológica.
requieren ----------- 13. Propone ideas de alternativas de 26. Propone ideas y describe su
soluciones solución. alternativa de solución.
tecnologías y ----------- 14. Hace preguntas sobre posibles causas del 27. Hace preguntas sobre posibles causas
selecciona problema. del problema.
alternativas de
solución
2. Diseña alternativa ----------- ----------- 28. Selecciona los materiales que utilizará
de solución al según sus características (tamaño,
problema color, forma, entre otros).
----------- ----------- 29. Representa gráficamente su
alternativa de solución (dibujos,
primeras formas de escritura)
----------- 15. Describe cómo va describir cómo va 30. Describe cómo va describir cómo va
construir su prototipo construir su prototipo.
----------- 31. Estima el tamaño de su prototipo y el
de las piezas que lo conforman,
utilizando unidades de medida no
convencionales (arbitrarias).
3. Implementa y ------------ 16. Usa herramientas disponibles para 32. Usa herramientas disponibles para
valida alternativas construir su prototipo. construir su prototipo.
de solución
------------- 17. Manipula las piezas para la 33. Manipula las piezas para la
construcción de su prototipo (recorta, construcción de su prototipo(recorta,
pega, une, entre otros) pega, une, entre otros)
4. Evalúa y comunica ------------- 18. Describe los posibles usos del prototipo. 34. Describe los posibles usos del
la eficiencia la prototipo.
confiabilidad y los ------------- 19 y 21. Comunica como construyó su 35. Comunica como construyó su
posible impactos prototipo. prototipo.
del prototipo
------------- 20. Compara el resultado de su prototipo -------------
con sus ideas iniciales.
22. Expresa sus ideas y sentimientos en 36. Expresa sus ideas y sentimientos en
------------ relación al funcionamiento de su relación al funcionamiento de su
prototipo prototipo
COMPETENCIA 4: CONSTRUYE UNA POSICION CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN SOCIEDAD
MAPA DE PROGRESO: Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades y menciona que son producidos por personas. Opina
sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.

1. Evalúa la implicancia del ------------- 37. Observa y compra objetos de su
saber y del quehacer entorno, distinguiendo los que son
científico y tecnológico. hechos por el hombre y los que no.
-------------- 23. Relaciona los objetos tecnológicos que 38. Relaciona los objetos tecnológicos que
conoce con la utilidad que brindan a las conoce con la utilidad que brindan a las
personas. personas
2. Toma posición crítica ------------- 24. Expresa lo que piensa sobre el uso y 39. Expresa lo que piensa sobre el uso y
frente a situaciones cuidado de los objetos presentes en su cuidado de los objetos presentes en su
socio científicas vida y escucha las opiniones de sus vida y escucha las opciones de sus
compañeros compañeros.
-------------- 25. Expresa lo que piensa sobre los objetos o 40. Expresa lo que piensa sobre los objetos
acciones humanas que ayudan a mejorar o acciones humanas que ayudan a
su ambiente. mejorar su ambiente.
------------- 26. Expresa su opinión sobre los objetos o 41. Expresa su opción sobre los objetos o
acciones humanas que deterioran su acciones humanas que deterioran su
ambiente. ambiente.
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA 1: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
MAPA DE PROGRESO: Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas. Expresa con su propio lenguaje
sobre agrupar objetos por características perceptuales, ordenar hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y señalar hasta el quinto lugar,
comparar la duración de eventos cotidianos usando “antes” o “después”, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos
términos matemáticos o cuantificadores “más que”, “menos que”, “pocos”, “ninguno” y “muchos”. Realiza representaciones haciendo uso de su
cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta contar hasta 10 objetos, y comparar el peso de dos
objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.

1. Matematiza ----------- --------- 1. Identifica cantidades y acciones de
situaciones agregar o quitar hasta cinco objetos
en situaciones lúdicas y con soporte
concreto.
2. Comunica y 1. Agrupa objetos con un solo 1. Agrupa objetos con un solo criterio 2. Agrupa objetos con un solo criterio
representa ideas criterio perceptual (forma o perceptual (forma, tamaño o perceptual (forma, tamaño, color o
matemáticas color) y expresa la acción color) y expresa la acción grosor) y expresa la acción realizada.
realizada. realizada.
---------- 2. Expresa el criterio para ordenar 3. Expresa el criterio para ordenar
(seriación) hasta 3 objetos de (seriación) hasta 5 objetos de grande
grande a pequeño, de largo o a pequeño, de largo a corto, de
corto. grueso a delgado.
---------- --------- 4. Realiza diversas representaciones de
agrupaciones de objetos según un
criterio con material concreto y
gráfico.
---------- 3 y 4. Expresa en forma oral los 5. Expresa en forma oral los números
números ordinales en contexto de ordinales en contexto de la vida
la vida cotidiana sobre la posición cotidiana sobre la posición de objetos
de objetos y personas y personas considerando un referente
considerando un referente hasta el hasta el quinto lugar.
tercer lugar.
---------- ---------- 6. Expresa cantidades (procedimiento de
la secuencia numérica verbal) de
hasta 10 objetos usando su propio
lenguaje.
2. Realiza representaciones de 5. Realiza representaciones de 8. Realiza representaciones de
cantidades con objetos hasta 3 cantidades con objetos hasta 5 cantidades con objetos hasta 10 con
con material concreto. dibujos. material concreto, dibujos.
3. Expresa la comparación de 6. Expresa la comparación de 7. Expresa la comparación de

cantidades de objetos mediante cantidades de objetos mediante cantidades de objetos mediante las
las expresiones “muchos”, las expresiones: “muchos”, expresiones: “muchos”, “pocos”,
“pocos” “pocos”, “ninguno”, “ninguno”, “más que” o “menos que”
----------- ---------- 9. Expresa la duración de eventos
usando las palabras basadas en
acciones “antes”, “después”, “ayer”,
“hoy” o “mañana”, con apoyo
concreto o imágenes de acciones
(Calendario o tarjetas de secuencias
temporales)
---------- ---------- 10. Expresa el peso de 2 objetos al
compararlos, usando las palabras: “
este pesa más que” o “este pesa
menos que”
---------- ---------- 11. Expresa con sus propias palabras lo
que comprende del problema.
3. Elabora y usa ---------- 7. Propone acciones para contar 12. Propone acciones para contar hasta
estrategias hasta 5, comparar u ordenar con 10, comparar u ordenar con
cantidades hasta 3 objetos. cantidades hasta 5 objetos.
4. Emplea estrategias basadas en el 8. Emplea estrategias basadas en el 13. Emplea estrategias basadas en el
ensayo y error, para resolver ensayo y error, para resolver ensayo y error, para resolver
problemas simples para contar problemas para contar hasta 5, problemas para contar hasta 10,
hasta 3 con apoyo de material comparar u ordenar cantidades comparar u ordenar cantidades
concreto. hasta 3 con apoyo de material hasta 5 con apoyo de material
concreto. concreto.
---------- 9. Emplea procedimientos propios y 14. Emplea procedimientos propios y
recursos al resolver problemas que recursos al resolver problemas que
implican comparar el peso de los implican comparar el peso de los
objetos usando unidades de objetos usando unidades de
medidas arbitrarias. medidas arbitrarias.
--------- ---------- 15. Propone acciones para resolver
problemas aditivos simples de hasta
5 objetos.
--------- ----------- 16. Emplea estrategias basadas en el
ensayo y error, el conteo para
resolver situaciones aditivas, con
apoyo de material concreto.
4. Razona y argumenta 5. Explica con su propio lenguaje el 10. Explica con su propio lenguaje el 17. Explica con su propio lenguaje el
generando ideas criterio que uso para ordenar y criterio que usó para ordenar y criterio que usó para ordenar y
matemáticas. agrupar objetos. agrupar objetos. agrupar objetos.
--------- ---------- 18. Explica con su propio lenguaje sus
procedimientos y resultados.
COMPETENCIA 2: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

MAPA DE PROGRESO: Reconoce patrones de repetición en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y
relaciones entre objetos de dos colecciones. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones
para experimentar o resolver una situación de manera vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar
o crear patrones con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.

1. Matematiza situaciones ----------- --------- 19. Reconoce los datos o elementos (hasta 3)
que se repiten en una situación de
regularidad (situaciones con: sonidos,
posiciones corporales, material concreto
y pictórico) y los expresa en un patrón de
repetición.
----------- --------- 20. Propone hasta 3 elementos que se repiten
para ampliar, completar o crear patrones
de repetición.
2. Comunica y representa ----------- 11. Expresa con su propio lenguaje cuales 21. Expresa con su propio lenguaje
ideas matemáticas son los 2 elementos que se repiten en cuales son los 3 elementos que se repiten
un patrón de repetición en un patrón de repetición.
----------- 12. Representa en un patrón de repetición 22. Representa en un patrón de repetición
(hasta 2 elementos) con su cuerpo, con (hasta 3 elementos) con su cuerpo, con
material concreto. material concreto o dibujos.
----------- 13. Expresa las relaciones entre objetos de 2 23. Expresa las relaciones de parentesco,
colecciones con soporte concreto. relaciones entre objetos de 2 colecciones
con soporte concreto y gráfico.
3. Elabora y usa estrategias ---------- 14. Emplea estrategias propias basadas en el 24. Emplea estrategias propias basadas en el
ensayo y error para continuar o crear ensayo y error para continuar o crear
patrones de repetición hasta 2 patrones de repetición hasta 3
elementos, con su cuerpo con material elementos, con su cuerpo con material
concreto, dibujos. concreto, dibujos.
4 . Razona y argumenta ----------- 15. Explica con su propio lenguaje las 25. Explica con su propio lenguaje las razones
generando ideas razones al continuar un patrón de al continuar un patrón de repetición.
matemáticas repetición.
COMPETENCIA 3: ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
MAPA DE PROGRESO: Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al
comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la posición de un objeto en el espacio en relación a sí mismo u otro objeto; y realiza
representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una situación, empleando estrategias propias y
procedimientos al realizar desplazamientos y localización, o caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base
a su experiencia.

1. Matematiza 6. Relaciona características 16. Relaciona característica 26. Relaciona características
situaciones perceptuales de los objeto de su perceptuales de los objetos de su perceptuales de los objetos de su
entorno relacionándolas con una entorno relacionándolas con una entorno con una forma
forma tridimensional (cuerpo forma tridimensional (cuerpo tridimensional (cuerpo geométrico
geométrico como la esfera) geométrico como la esfera, como forma de esfera, cubo y
cubo). cilindro).
7. Relaciona características 17. Relaciona característica 27. Relaciona características
perceptuales de los objeto de su perceptuales de los objetos de su perceptuales de los objetos de su
entorno relacionándolas con una entorno relacionándolas con una entorno con una forma
forma bidimensional (círculo y forma bidimensional (círculo, bidimensional ( círculo, cuadrado,
cuadrado) cuadrado y triángulo). triangulo y rectángulo)
2. Comunica y ------------ 18. Expresa características 28. Expresa características preceptúales
representa ideas preceptúales de los objetos de su de los objetos de su entorno (la
matemáticas entorno (la pelota rueda, la caja pelota rueda, la caja no rueda,
no rueda) tienes puntas, tienen esquinas, son
redondos)
8. Representa los objetos de su 19. Representa los objetos de su 29. Representa los objetos de su
entorno de forma tridimensional entorno en forma tridimensional entorno en forma tridimensional a
a través del modelado o con a través del modelado o con través del modelado o con material
material concreto. material concreto. concreto.
--------- ------------ 30. Representa la medida de longitud de
los objetos usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como
clip, eslabones, lápices crayola,
palillos, etc.
--------- 20. Expresa la longitud de dos objetos 31. Expresa la longitud de dos objetos
de su entorno al compararlos, de su entorno al compararlos,
empleando expresiones “ese es empleando expresiones “es más
largo” “este es corto”. largo que”, “es más corto que”.
9. Representa los objetos de su 21. Representa los objetos de su 32. Representa los objetos de su
entorno en forma bidimensional entorno en forma bidimensional o entorno en forma bidimensional o
o plana, con material gráfico plana, con material gráfico plástico plana, con material gráfico plástico y
plástico y concreto. y concreto. concreto.
10. Expresa su ubicación entre 22. Expresa su ubicación y la de los 33. Describe su ubicación y la de sus
objetos y personas usando objetos usando las expresiones objetos usando las expresiones: al
“arriba o abajo” “delante de o encima- debajo, arriba. abajo, lado de - cerca de, lejos de.
atrás de”. delante – detrás de, dentro- fuera.
-------- 23. Expresa los desplazamientos que 34. Expresa con su cuerpo los
realiza para ir de un lugar a otro desplazamientos que realiza para ir
usando “hacia adelante o hacia de un lugar para otro usando: “hacia
atrás”. la derecha o a hacia la izquierda”
“hacia adelante hacia atrás”.
11. Realiza desplazamientos 24. Reproduce movimientos o 35. Representa el recorrido o
considerando que hizo para ir de desplazamientos de personas, desplazamiento y ubicación de las
un lugar a otro. animales u objetos con su cuerpo, personas los objetos en forma
material concreto, dibujo, vivencial y pictórica.
modelado.
3. Elabora y usa ----------- --------— 36. Emplea materiales concretos para
estrategias construir objetos del entorno con
formas tridimensionales con el
modelo presente.
---------- ------------ 37. Emplea materiales concretos para
construir objetos del entorno con
forma bidimensionales, con el
modelo presente.
---------- ------------ 38. Usa su cuerpo y objetos como
unidad de medida arbitraria, para
medir, estimar y comparar
longitudes,en situaciones cotidianas.
12. Usa estrategias de ensayo y error 25. Usa estrategias de ensayo y error 39. Usa estrategias de ensayo y error
entre pares para resolver entre pares para resolver entre pares o pequeños grupos para
problemas de desplazamientos y problemas de desplazamientos y resolver problemas de
ubicación. ubicación. desplazamientos y ubicación.
--------- ---------- 40. Emplea croquis simples al resolver

problemas de localización.
4. Razona y argumenta --------- ---------- 41. Explica las características que tiene
generando ideas las formas de los objetos que
matemáticas agrupó.
---------- ----------- 42. Explica con su propio lenguaje lo que

hizo para medir y comparar la
longitud de los objetos.
13. Explica con su propio lenguaje 26. Explica con su propio lenguaje el 43. Explica con su propio lenguaje sobre
sus recorridos o desplazamiento que realiza para ir desplazamientos o recorridos (en
desplazamientos. de un lugar a otro. circuitos, laberintos sencillos, etc.) a
partir de una experiencia vivencial o
lúdica.
COMPETENCIA 4: ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS DE INCERTIDUMBRE.
MAPAS DE PROGRESO: Identifica datos de situaciones de su interés y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información
contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas
de conteo o pictogramas. Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto.
Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.
1. Matematiza ---------- 27. Identifica datos referidos a la 44. Identifica datos referidos al a
situaciones. información de su preferencia en información de su preferencia en
situaciones cotidianas y del aula, situaciones cotidianas y del aula,
expresándolos en listas, con expresándolos en listas, tablas de
material concreto. conteo o pictogramas sin escala con
material concreto y dibujos.
2. Comunica y que ---------- 28. Elige situaciones de su interés, de 45. Elige situaciones de su interés, de su
representa ideas su aula para recoger datos aula para recoger datos cualitativos
matemáticas. cualitativos. (son atributos que producen
observaciones que no son numéricos:
por ejemplo: el color de los ojos, la
profesión, la marca de un auto, etc)
----------- 29. Expresa con sus propias palabras 46. Expresa con sus propias palabras lo que
lo que comprende sobre la comprende sobre la información
información contenida en listas. contenida en listas, tabla de conteo o
pictogramas sin escala.
----------- ----------- 47. Expresa con sus propias palabras sobre
la ocurrencia de sucesos cotidianos:
“siempre, nunca“
3. Elabora y usa ----------- 30. Realiza preguntas sencillas a sus 48. Realiza preguntas sencillas a sus
estrategias. compañeros para recolectar datos. compañeros para recolectar datos.
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

CAMPO DE ACCIÓN: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
COMPETENCIA 1: AFIRMA SU IDENTIDAD
MAPA DE PROGRESO:
Actúa considerando el conocimiento de sí mismo, al manifestar sus características físicas básicas externas, sus emociones primarias, gustos,
preferencias, habilidades particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar
dificultades que se le pueden presentar en sus actividades familiares y escolares, considerando límites y/o acuerdos, adecuando su
comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las actividades familiares y de su comunidad.

1. Se valora así 1. Reconoce algunas de sus 1. Expresa algunas de sus 1. Expresa algunas de sus
mismo características físicas y características físicas, cualidades y características físicas, cualidades y
preferencias. habilidades, reconociéndolas como habilidades, reconociéndolas como
suyas y valorándolas. suyas y valorándolas.
2. Se identifica como niño o niña 2. Nombra sus características 2. Nombra sus características
según sus características corporales, algunos roles de género y corporales, algunos roles de género y
corporales. se identifica como niño o niña. se identifica como niño o niña.
3. Demuestra satisfacción y emoción 3. Manifiesta satisfacción con su 3. Expresa satisfacción sobre sí mismo
cuando logra alcanzar objetivos persona y las cosas que hace. cuando se esfuerza y logra su
sencillos, demostrándolo a través objetivo, en juegos u otras
de sonrisas, aplausos, saltos o actividades.
gritos.
4. Manifiesta sus deseos y muestra 4. Actúa y toma decisiones propias y 4. Actúa y toma decisiones propias y
iniciativa para resolver diferentes resuelve con autonomía situaciones resuelve con autonomía situaciones
situaciones. cotidianas. cotidianas.
5. Manifiesta su agrado o desagrado 5. Manifiesta su agrado o desagrado 5. Comunica cuando se siente incómodo
ante palabras, gestos o actitudes ante palabras, gestos o actitudes que en relación con su seguridad corporal.
que recibe o percibe. recibe o percibe.
6. Reconoce a los miembros de su 6. Expresa cómo se siente como 6. Expresa las rutinas y costumbres que
Familia y cuenta algunas rutinas miembro de su familia y escuela. mantiene con su familia y cómo se
familiares. siente como miembro de ella.
2. Autorregula sus 7. Expresa sus emociones en Las 7. Expresa sus emociones en las 7. Expresa sus emociones, dice si esta
emociones y diferentes situaciones que vive. diferentes situaciones que vive. alegre, triste, con miedo o enojo,
comportamiento frente a las diferentes situaciones que
vive.
------- 8. Manifiesta la causa que origina 8. Manifiesta la causa que origina
alguna de sus emociones . alguna de sus emociones.
8. Acepta e incorpora en sus 9. Acepta e incorpora normas básicas 9. Resuelve situaciones de convivencia
acciones algunas normas básicas como límites que le brindan valiéndose de las normas que conoce
como límites que le brindan seguridad, mostrando mayor y ha incorporado como límites y que
seguridad. tolerancia en situaciones de le brindan seguridad.
frustración o postergación de un
deseo.
9. Busca y acepta el ----------- ------------
acompañamiento de un adulto
significativo, su mirada o
consuelo en algunas situaciones
en las que requiere regular una
emoción.
-------- 10. Hace uso de la palabra como medio 10. Hace uso de la palabra como medio
para manifestar una emoción y para manifestar y regular una
actúa de acuerdo a las normas de emoción o deseo, y respeta Las
convivencia establecidas en el salón. normas de convivencia establecidas
en el salón.
CAMPO DE ACCION: EJERCICIO DE LA CIUDADANIA

COMPETENCIA 2: CONVIVE RESPETANDOSE ASI MISMO Y A LOS DEMAS
MAPA DE PROGESO: Interactúa con compañeros y compañeras reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construcción de normas y las
utiliza para una convivencia armónica. Muestra curiosidad e interés por conocer acerca de la vida de niñas y niños de otros lugares. Expresa lo que piensa o
siente frente a una situación de conflicto usando algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos. Contribuye con el cuidado de los espacios en los que se
desenvuelve.
1. Interactúa con 10. Se expresa espontáneamente con 11. Se expresa espontáneamente con 11. Se expresa espontáneamente con
cada persona respeto a una situación que Respeto a una situación que afecta a respeto a una situación que afecta a
reconociendo afecta a él o a sus compañeros. él o a sus compañeros. él o a sus compañeros.
que todo son 11. Utiliza expresiones amables para 12. Utiliza expresiones amables para 12. Utiliza expresiones amables para
sujetos de dirigirse a los demás. dirigirse a los demás. dirigirse a los demás.
derecho y 12. Expresa su deseo de jugar y 13. Convoca a sus compañeros para 13. Incluye a sus compañeros en los
tienen deberes. realizar actividades con otros realizar diferentes juegos. juegos y actividades que realiza.
compañeros.
-------- 14. Identifica las situaciones y 14. Identifica las situaciones y
comportamientos que afectan la comportamientos que afectan la
convivencia en el aula. convivencia en el aula.
13. Expresa su molestia frente a 15. Expresa su desagrado y desconcierto 15. Expresa su desagrado y desconcierto
situaciones que le afectan. frente a situaciones de frente a situaciones de
incumplimiento de los acuerdos y incumplimiento de los acuerdos y
los deberes pactados. los deberes pactados.
14. Pide que lo llamen por su nombre. 17. Pide que lo llamen por su nombre 16. Pide que lo llamen por su nombre.
15. Identifica a su escuela como un 16. Identifica a su escuela como un 17. Identifica a su escuela como un
lugar al que le gusta ir. espacio donde debe ser acogido espacio donde debe ser acogido
querido y protegido. querido y protegido.
--------- ----------- 18. Expresa lo que piensa sobre
situaciones y conductas que afectan
los derechos de sus compañeros.
2. Construye y 16. Expresa que le gusta asistir a la 18. Se expresa sobre aquellas conductas 19. Se expresa sobre aquellas conductas
asume normas escuela. y situaciones que le generan temor, y situaciones que le generan temor,
y leyes vergüenza, inseguridad o desagrado, vergüenza, inseguridad o desagrado,
utilizando y que afectan el bienestar del grupo. y que afectan el bienestar del grupo.
conocimientos
y principios -------- 19. Menciona por qué hay normas 20. Menciona por qué hay normas en su
democráticos en su aula. aula
17. Expresa las normas acordadas en 20. Expresa como se siente en su aula y 21. Expresa como se siente en su aula y
su aula. en la escuela. en la escuela
-------- 21. Menciona las normas establecidas 22. Explica las normas establecidas en el
por el grupo para su aula. aula.
18. Participa espontáneamente en la 22. Participa espontáneamente en la 23. Participa espontáneamente en la

elaboración de las normas y elaboración de las normas y elaboración de las normas y
acuerdos de su aula. acuerdos de su aula. acuerdos de su aula.
19. Cumple con las normas de su aula. 23. Cumple con las normas de su aula. 24. Cumple con las normas de su aula.
-------- 24. Menciona, a partir de una reflexión, 25. Menciona, a partir de una reflexión,
la importancia del cumplimiento de la importancia del cumplimiento de
las normas. las normas.
20. Da cuenta del cumplimiento de 25. Da cuenta del cumplimiento de 26. Da cuenta del cumplimiento de las
las responsabilidades propias y las responsabilidades propias y las responsabilidades propias y las de
las de los demás. de los demás. los demás.
3. Relaciona 21. Se expresa en su lengua materna. 26. Se expresa en su lengua materna. 27. Se expresa en su lengua materna.
interculturalmen
te con otros 22. Se nombra a sí mismo como 27. Se nombra a sí mismo como 28. Se nombra a sí mismo como
desde su miembro de una comunidad o miembro de una comunidad o miembro de una comunidad o
identidad y pueblo al que pertenece. pueblo al que pertenece. pueblo al que pertenece.
enriqueciéndose 23. Participa con satisfacción de 28. Participa con satisfacción de 29. Participa con satisfacción de
mutuamente. actividades y fiestas propias de actividades y fiestas propias de su actividades y fiestas propias de su
su pueblo o comunidad. pueblo o comunidad. pueblo o comunidad.
--------- 29. Pregunta para conocer la vida de los 30. Pregunta y dialoga para conocer
niños de su aula. acerca de la vida de los niños de
otros pueblos.
---------- 30. Encuentra diferencias y semejanzas 31. Encuentra diferencias y semejanzas
entre su manera de vivir y la de entre su manera de vivir y la de
otros niños. otros pueblos valorando la
diversidad.
--------- ------------ 32. Expresa lo que le llama la atención
sobre otros pueblos y sus culturas,
espontáneamente.
--------- 31. Identifica situaciones injustas en los 33. Identifica situaciones injustas en los
relatos que escucha sobre la vida de relatos que escucha sobre la vida de
otros pueblos del Perú. otros pueblos del Perú.
4. Maneja ------- 32. Expresa, con sus palabras que los 34. Expresa, con sus palabras que los
conflictos de conflictos se pueden solucionar. conflictos se puedes solucionar
manera 24. Recuerda las normas y los 33. Utiliza las normas del aula para 35. Utiliza las normas del aula para
constructiva a acuerdos para resolver resolver conflictos. resolver conflictos.
través de pautas, conflictos.
estrategias y -------- 34. Dialoga de manera pacífica para 36. Dialoga de manera pacífica para
canales empezar a resolver los conflictos empezar a resolver los conflictos
apropiados con los que se enfrenta. con los que se enfrenta.
-------- 35. Participa en las asambleas para 37. Conversa en asamblea sobre las
resolver los conflictos que se causas de los conflictos ocurridos y
presentan. las formas en que se resolvieron.
25. Participa en la toma de acuerdos 36. Participa en la toma de acuerdos 38. Participa en la toma de acuerdos
para resolver conflictos. para resolver conflictos. para resolver conflictos.
5. Cuida los 26. Participa en la construcción de 37. Participa en la construcción de 39. Participa en la construcción de
espacios públicos normas y acuerdos para el normas y acuerdos para el cuidado normas y acuerdos para el cuidado
y el ambiente cuidado de los espacios públicos de los espacios públicos de la de los espacios públicos de la
desde la de la escuela. escuela. escuela.
perspectiva del 27. Participa en el cuidado de su 38. Participa en el cuidado de su 40. Participa en el cuidado de su aula,
desarrollo aula, materiales y espacios que aula, materiales y espacios que materiales y espacios que utilizan en
sostenible. utilizan en la escuela. utiliza en la escuela. la escuela.
---------- 39. Describe de qué manera cuida el 41. Describe de qué manera cuida el
ambiente y los espacios públicos ambiente y los espacios públicos
que hay en su comunidad. que hay en su comunidad.
COMPETENCIA 3: PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMUN

MAPA DE PROGRESO: Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobe asuntos que lo afectan a él y a sus compañeros. Reconoce a los miembros de su escuela
como parte de una comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de
interés individual y grupal como parte del ejercicio de sus derechos.
1. Problematiza 28. Expresa con ayuda del docente, 40. Expresa situaciones que la o lo 42. Identifica dificultades, problemas o
asuntos públicos como se siente, como parte de su incomodan frente al grupo. situaciones que afectan al grupo.
a partir del aula.
análisis clínico. -------- 41. Se expresa sobre situaciones que 43. Comenta sobre situaciones
observa en su aula, con sus cotidianas que involucran a todos
compañeros. los miembros del aula.
--------- ---------- 44. Observa y pregunta para recoger
información sobre asuntos que lo
afectan a él y a sus compañeros.
--------- 42. Busca información en el internet con 45. Busca información en el internet
ayuda del adulto para conocer más con ayuda del adulto para conocer
sobre asuntos que afectan al grupo. más sobre asuntos que afectan al
grupo.
2. Aplica principios, 29. Identifica a sus compañeros y 43. Nombra a sus compañeros, docentes 46. Nombra a sus compañeros, docentes
conceptos e docentes como parte de su y personal del aula como miembros y personal del aula como miembros
información comunidad educativa. de su comunidad educativa. de su comunidad educativa.
vinculada a la
institucionalidad y
a la ciudadanía.
3. Asume una 30. Expresa sus opiniones sobre 44. Expresa sus opiniones sobre temas 47. Expresa sus ideas, opiniones y
posición sobre un temas comunes ante sus comunes ante sus compañeros y propuestas frente a sus compañeros
asunto público compañeros y docente. docente. sobre un tema de interés común.
que le permita
construir
31. Escucha con ayuda de la docente 45. Escucha las opiniones de sus 48. Escucha con atención las opiniones
consensos.
cuando un compañero expresa lo compañeros en las asambleas. de sus compañeros sobre un tema
que piensa. de interés común.
32. Aporta ideas para comprender 46. Aporta ideas para comprender una 49. Aporta ideas para comprender una
una situación de interés común. situación de interés común. situación de interés común.
33. Da su opinión en la búsqueda de 47. Da su opinión en la búsqueda de 50. Acepta los consensos para el bien
consensos. consensos. común.
4. Propone y 34. Expresa sus ideas en las asambleas 48. Expresa sus ideas e iniciativas en los 51. Expresa sus ideas e iniciativas en los
gestiona de aula. espacios de asamblea. espacios de asamblea.
iniciativas para 35. Participa con sus compañeros en 49. Participa con sus compañeros en 52. Participa con sus compañeros en
lograr el acciones orientadas al bien acciones orientadas al bien común. acciones orientadas al bien común.
bienestar de común.
todos y la 36. Expresa su molestia cuando se 50. Identifica acciones o palabras que 53. Identifica las situaciones que
promoción de los siente maltratado. vulneran sus derechos. vulneran sus derechos o los de sus
derechos compañeros en su escuela.
humanos. 37. Acude a su docente y le avisa 51. Acude a su docente y a las 54. Acude a las asambleas, a su docente
cuando no lo respetan. asambleas para comunicaro director para poner en
situaciones que afectan sus conocimiento conductas y
derechos. situaciones que afectan sus
derechos y los de sus compañeros.
38. Participa en actividades de 52. Participa en actividades de 55. Participa en actividades de
promoción de sus derechos y los promoción de sus derechos y los de promoción de sus derechos y los de
de sus compañeros en su sus compañeros en su escuela. sus compañeros en su escuela.
escuela.
COMPETENCIA 4: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

MAPA DE PROGRESO: Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente a partir de información que obtiene de objetos,
lugares, imágenes o relatos de personas; utiliza las expresiones "antes", "ahora" y "después" para describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria
hechos que se dan al mismo tiempo y relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de estos.
1. Interpreta 39. Pregunta a las personas de su 53. Reconoce que las personas pueden 56. Reconoce que las personas pueden
críticamente familia para obtener información darle información sobre el pasado. darle información sobre el pasado.
fuentes diversas. sobre él y su pasado.
40. Observa objetos, fotos o relatos y 54. Obtiene información concreta sobre 57. Obtiene información concreta sobre
recoge información sobre él y su el pasado en diversas fuentes (por el pasado en diversas fuentes (por
pasado. ejemplo: objetos, lugares, fotos, ejemplo: objetos, lugares, fotos,
imágenes, relatos) imágenes, relatos)
2. Comprende el 41. Utiliza expresiones que ubiquen 55. Utiliza expresiones, como “antes”, 58. Utiliza expresiones, como “antes”,
tiempo histórico un hecho en el tiempo. “después”, “antiguo” y “nuevo”, en “después”, “antiguo” y “nuevo”, en
y emplea sus explicaciones. sus explicaciones.
categorías 42. Menciona algunas etapas de su 56. Menciona algunos hechos de su vida, 59. Menciona algunos hechos de su vida,
temporales vida. siguiendo una secuencia. siguiendo una secuencia.
43. Ordena una historia siguiendo 57. Ordena una historia siguiendo una 60. Ordena una historia siguiendo una
una secuencia de los hechos secuencia de los hechos ocurridos. secuencia de los hechos ocurridos.
ocurridos.
3. Elabora 44. Cuenta anécdotas de su historia 58. Cuenta anécdotas de su historia 61. Formula preguntas sencillas para
explicaciones personal. personal. saber sobre cambios en su ambiente
históricas o en su vida.
reconociendo la -------- ---------- 62. Menciona causas directas de algunos
relevancia de hechos.
determinados -------- 59. Menciona algunas consecuencias de 63. Menciona algunas consecuencias de
procesos. sus propias acciones. sus propias acciones.
-------- ---------- 64. Narra hechos o anécdotas de su
historia personal.
COMPETENCIA 5: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE.
MAPA DE PROGRESO: Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones entre ellos y sus acciones,
reconociendo aquellos problemas ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres
(PGRD) de su escuela. Interpreta expresiones como “delante de–detrás de”, “debajo de-encima de”, “al lado de”, “dentro-fuera”, “cerca de- lejos de” para
ubicarse y desplazarse en el espacio durante sus acciones cotidianas

1. Explica las 45. Nombra los elementos que 60. Menciona los elementos naturales y 65. Menciona los elementos naturales y
relaciones observa en su espacio inmediato. sociales que se encuentran en su sociales que se encuentran en su
entre los espacio inmediato. espacio inmediato.
elementos -------- 61. Da ejemplos de los cambios que debe 66. Expresa de qué manera los
naturales y hacer cuando los elementos elementos naturales y sociales
sociales que naturales influyen en su vida influyen en su vida cotidiana.
intervienen en cotidiana.
la construcción --------- 62. Recoge información sobre las 67. Recoge información sobre las
de los espacios acciones que las personas de su acciones que las personas de su
geográficos. familia y comunidad realizan y que familia y comunidad realizan y que
intervienen en la construcción de su intervienen en la construcción de su
espacio inmediato. espacio inmediato.
2. Evalúa --------- 63. Identifica, dentro de las actividades 68. Identifica problemas ambientales de
problemáticas que realizan las que pueden su espacio inmediato que afectan su
ambientales y contaminar su espacio inmediato. vida y la de sus compañeros.
territoriales des
de múltiples
perspectivas.
3. Evalúa 46. Identifica los peligros naturales 64. Identifica los peligros naturales e 69. Identifica los peligros naturales e
situaciones de que podrían dañarlo dentro de la inducidos que podrían dañarlo a él y inducidos que podrían dañarlo a él y
riesgo y escuela. su familia. su familia.
propone 47. Identifica las señales que indican 65. Identifica las señales que indican 70. Identifica las señales que indican
acciones para zonas seguras y peligrosas. zonas seguras y peligrosas. zonas seguras y peligrosas.
disminuir la 48. Participa en las acciones de 66. Participa en las acciones de 71. Participa en las acciones de
vulnerabilidad prevención consideradas en el prevención consideradas en el plan prevención consideradas en el plan
frente a los plan de riesgo de desastre de riesgo de desastre (PGRD) de su de riesgo de desastre (PGRD) de su
desastres. (PGRD) de su Institución Institución Educativa. Institución Educativa.
Educativa.
4. Maneja y 49. Se ubica interpretando las 67. Se ubica interpretando las 72. Se ubica interpretando las
elabora expresiones: “dentro de - fuera expresiones: “debajo de - encima expresiones: “delante de – detrás
diversas de”, “de bajo de-encima de”, de”, “al lado de, dentro de - fuera de, debajo de - encima de”, “al
fuentes de “cerca de-lejos de” en relación a de”, cerca de - lejos de, en relación lado de, dentro de - fuera de”, cerca
información y sí mismo. a sí mismo. de - lejos de, en relación a sí mismo
herramientas y con diversos objetos.
digitales para 50. Se desplaza en distintas 68. Se desplaza hacia “adelante-atrás”, 73. Se desplaza hacia “adelante- atrás”,
comprender el direcciones. “arriba-abajo”, “los lados” . “arriba-abajo”, “los lados”.
espacio
geográfico. 51. Describe algunas posiciones de 69. Describe algunas posiciones de 74. Describe algunas posiciones de
ubicación espacial usando su ubicación espacial usando su propio ubicación espacial usando su propio
propio lenguaje con ayuda de un lenguaje con ayuda de un adulto, lenguaje con ayuda de un adulto,
adulto (“dentro-fuera”, “cerca- por ejemplo: “delante de- detrás por ejemplo: “delante de- detrás
lejos de”). de”, “debajo de- encima de”, “al de”, “debajo de- encima de”, “al
lado de”, “dentro de-fuera de”, lado de”, “dentro de-fuera de”,
“cerca de-lejos de”. “cerca de-lejos de”.
52. Representa, de manera verbal con 70. Representa, de manera verbal con 75. Representa, de manera verbal con
dibujos o construcciones algunos dibujos o construcciones algunos dibujos o construcciones algunos
elementos de su espacio elementos de su espacio inmediato. elementos de su espacio inmediato.
inmediato.
COMPETENCIA 6: ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

MAPA DE PROGRESO: Cuida y usa adecuadamente los recursos económicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo, reconoce algunas
actividades (ocupaciones) que realizan las personas para producir recursos económicos que les sirven para satisfacer sus necesidades
1. Comprende las 53. Vivencia las ocupaciones de los 71. Vivencia las ocupaciones de los 76. Identifica, en actividades vivenciales,
relaciones entre los miembros de su familia. miembros de su familia. las ocupaciones de sus miembros de
elementos del su familia y los servicios que brinda a
sistema económico la comunidad.
y financiero. 54. Reconoce que obtiene sus bienes a 72. Reconoce que obtiene sus bienes a 77. Reconoce que obtiene sus bienes a
través de su familia. través de su familia. través de su familia.
-------- 73. Menciona los bienes (productos) que se 78. Menciona los bienes (productos) que se
consumen en su familia, los lugares de consumen en su familia, los lugares de
donde provienen y las personas que donde provienen y las personas que
intervienen en su producción. intervienen en su producción.
-------- ---------- 79. Expresa cómo se organiza su familia
para cubrir sus principales
necesidades.
2. Toma conciencia de 55. Guarda y cuida los materiales que 74. Da ejemplos de situaciones en las que él 80. Da ejemplos de situaciones en las que
que es parte de un utiliza en el aula para que otros lo cuida los recursos de su escuela y él cuida los recursos de su escuela y
sistema económico. puedan utilizar. menciona cómo ello beneficia a todos. menciona cómo ello beneficia a
todos.
3. Gestiona los recursos --- 75.
Organiza sus recursos (bienes, 81. Organiza sus recursos (bienes,
de manera pertenencia) para el desarrollo de sus pertenencia) para el desarrollo de
responsable. actividades. sus actividades.
56. Utiliza de manera responsable los 76. Utiliza de manera responsable los 82. Utiliza de manera responsable los
recursos que le pertenece. recursos con los que cuenta (agua, recursos con los que cuenta (agua,
papel, útiles, alimentos) papel, útiles, alimentos)
57. Participa en donaciones y decide 77. Participa en intercambios, donaciones, 83. Participa en intercambios, donaciones,
sobre el futuro de sus pertenencias. trueques y otras actividades en las que trueques y otras actividades en las que
decide el futuro de sus pertenencias. decide el futuro de sus pertenencias.
CAMPO DE ACCION: EL DESARROLLO PSICOMOTOR Y EL CUIDADO DEL CUERPO
COMPETENCIA 7: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

MAPA DE PROGRESO: Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio
en relación a si mismo los objetos y las personas a través de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonomía en sus movimientos, para
desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a través del tono, el gesto y el movimiento.

1. Realiza acciones 58. Explora y descubre las 78. Reconoce las partes de su cuerpo en 84. Reconoce las partes de su cuerpo en
motrices variadas características de su cuerpo a las vivencia y acciones cotidiana que las vivencias y acciones cotidianas
con autonomía, través de las vivencias y acciones realiza. que realiza.
controla todo su que realiza.
cuerpo y cada 59. Demuestra autonomía en sus 79. Demuestra autonomía, seguridad e 85. Demuestra autonomía, seguridad e
una de sus partes acciones y movimientos. iniciativa al realizar acciones y iniciativa ampliando el repertorio de
en un espacio y movimientos de su interés. sus acciones y movimientos.
un tiempo
determinados. 60. Realiza acciones motrices básicas 80. Realiza acciones motrices básicas 86. Combina acciones motrices básicas
Interactúa con su como correr, saltar y trepar en como correr, trepar y saltar de como correr saltando, caminar y
entorno sus actividades cotidianas y cierta altura, deslizarse girar etc. En girar, entre otros, en sus actividades
tomando juegos libres. sus actividades cotidianas y juegos y juegos libres.
conciencia de sí libres.
mismo y 61. Se mueve y desplaza con 81. Se mueve y desplaza con seguridad 87. Se mueve y desplaza con seguridad
fortaleciendo su seguridad en ambientes cerrados en ambientes cerrados y abiertos en ambientes cerrados y abierto
autoestima. o abiertos, y sobre diferentes sobre diferentes superficies, sobre diferentes superficies,
superficies (piso, gras, caminos estrechos y a diferentes caminos estrechos y a diferentes
colchoneta, entre otros) alturas. alturas.
62. Coordina sus movimientos al 82. Coordina sus movimientos a nivel 88. Coordina sus movimientos realizando
caminar, correr saltar, trepar, visomotriz en acciones óculo- acciones con mayor precisión a
lanzar. manual y óculo - podal (patear o nivel visomotriz óculo-manual y
lanzar una pelota). óculo-podal (patear o lanzar,
recepcionar).
63. Explora sus posibilidades de 83. Explora sus posibilidades de 89. Explora movimiento nuevos en
movimiento vivenciando el movimiento vivenciando el donde vivencia juegos de equilibrio
equilibrio en posturas, equilibrio en sus posturas, y desequilibrio, con seguridad y
desplazamientos y juegos libres. desplazamientos y juegos y control de su cuerpo y utilizando
utilizando diversos objetos, como diferentes objetos, como cuerdas
cuerdas telas, pelotas, entre otros. telas, pelotas, entre otros.
64. Orienta su cuerpo y sus acciones 84. Orienta y regula sus accione en 90. Orienta y regula sus accione en
en relación al espacio en el que se relación al espacio en el que se relación al espacio en el que se
encuentra y los objetos que encuentra y los objetos que utiliza. encuentra y los objetos que utiliza.
utiliza.
2. Manifiesta sus 65. Disfruta moverse y jugar 85. Disfruta moverse y jugar 91. Disfruta moverse y jugar
emociones y espontáneamente, y expresa su espontáneamente, y expresa su espontáneamente, y expresa su
sentimientos a placer con gestos, sonrisas y placer con gestos, sonrisas y placer con gestos, sonrisas y
través de gestos y palabras. palabras palabras.
movimientos. 66. Manifiesta a través de 86. Manifiesta a través de 92. Manifiesta a través de movimientos,
Estos recursos
movimientos, postura y gestos, movimientos, posturas y gestos, posturas y gestos, sus sensaciones,
expresivos le
permiten
sus sensaciones, emociones y sus sensaciones, emociones y emociones y estado de ánimo
comunicar gozar y estado de ánimo (alegría, estado de ánimo (alegría, tristeza, (alegría, tristeza, enojo, etc.)
relacionarse con tristeza, enojo, etc.) enojo, etc.)
los demás, lo que 67. Disfruta la sensación que le 87. Disfruta la sensación que le genera 93. Disfruta la sensación que le genera su
contribuye a genera su cuerpo en movimiento su cuerpo en movimiento cuerpo en movimiento repitiendo
fortalecer su repitiendo sus acciones en repitiendo sus acciones en sus acciones en variadas situaciones
identidad y variadas situaciones de juego. variadas situaciones de juego. de juego.
desarrollar su
creatividad
COMPETENCIA 8: PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS SALUDABLES
MAPA DE PROGRESO: Participa en actividades físicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y
adopta posturas adecuadas en estado de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prácticas
relacionadas con la higiene e hidratación, después de realizar actividad física.
1. Practica 68. Realiza, de manera espontánea, 88. Realiza, de manera espontánea, 94. Participa activamente en juegos y
habitualmente actividades de movimiento y actividades de movimiento y juegos juegos al aire libre e identifica
alguna actividad juegos al aire libre que le generan al aire libre que le generan bienestar sentimientos positivos asociados
física para bienestar emocional y físico. emocional y físico. con la realización de la actividad
sentirse bien.
física.
Desarrolla sus
capacidades
físicas a través
del juego la
recreación y el
deporte.
Utiliza las nueva
tecnologías para
el control y
monitoreo de su
condición física
2. Adopta posturas 69. Identifica la postura adecuada 89. Acomoda su cuerpo a las acciones 95. Adopta posturas que le permiten
corporales para sentiré seguro y cómodo que desea realizar, como caminar, cuidar su salud y moverse mejor en
adecuadas en para moverse mejor en la correr , saltar, trepar , gatear, las diferentes actividades, tomando
situaciones diferentes actividades de la vida reptar, subir, bajar, caer, lanzar. en cuenta las orientaciones que se
cotidianas y
cotidiana. le da.
también cuando
.
desarrolla
actividades
físicas variadas.
Reconoce que
ello genera
efectos positivos
en su salud
3. Adquiere hábitos 70. Reconoce comunica y busca 90. Reconoce comunica y busca 96. Muestra independencia en la
alimenticios satisfacer sus necesidades satisfacer sus necesidades higiene, la nutrición el cuidado
saludables y corporales (por ejemplo, sed, corporales (por ejemplo, sed, personal, cuando come, se viste, se
cuida su cuerpo. hambre, descanso, comodidad, hambre, descanso, comodidad y lava las manos, se cepilla los dientes
Aplica sus actividad física). actividad física. y va al baño.
conocimientos y 71. Reconoce la importancia de 91. Reconoce la importancia de 97. Reconoce la importancia de
el uso de la consumir alimentos limpios y consumir alimentos limpios y consumir alimentos limpios y
tecnología para
saludables. saludables. saludables.
mejorar su
calidad de vida 72. Consume líquidos variados y 92. Consume líquidos variados y 98. Consume líquidos variados y
saludables. saludables. saludables.
73. Reconoce alimentos nutritivos y 93. Reconoce alimentos nutritivos y 99. Reconoce alimentos nutritivos y no
no nutritivos de su entorno. no nutritivos de su entorno. nutritivos de su entorno.
74. Se lava las manos antes y 94. Se lava las manos cuando las siente 100. Se lava las manos cuando las siente
después de consumir alimentos y sucias, antes y después de consumir sucias, antes y después de consumir
después de ir al baño. alimentos y después de ir al baño. alimentos y después de ir al baño.
75. Practica hábitos de higiene 95. Reconoce la importancia de practicar 101. Reconoce la importancia de practicar
personal (cepillado de dientes, hábitos de higiene personal hábitos de higiene personal
baño y cambio de ropa) para el (cepillado de dientes baño y cambio (cepillado de dientes baño y cambio
cuidado de su salud con el de ropa) para el cuidado de su de ropa) para el cuidado de su
acompañamiento del adulto. salud. salud.
------------- 96. Muestra interés por mantener una 102. Muestra interés por mantener una
buena salud al preferir alimentos buena salud al preferir alimentos
frescos, nutritivos y variados. frescos, nutritivos y variados
COMPETENCIA 9: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTEGRACION CON EL ENTORNO.
MAPA DE PROGRESO: Participa en actividades físicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a través de los juegos modificados. Interactúa con
su entorno, los objetos y las personas que los rodean a través del respeto por las normas y las singularidades de sus compañeros a través de los juegos
motores.
1. Utiliza sus 76. Disfruta de las posibilidades de 97. Disfruta de las posibilidades de juego 103. Disfruta de la participación en
destrezas juego y demuestra iniciativa al y demuestra iniciativa al elegir juegos grupales y tradicionales con
motrices en la elegir diferentes objetos y diferentes objetos y materiales. reglas pre establecidas.
práctica de las materiales.
actividades
físicas y
deportivas, que 77. Resuelve, en compañía del adulto 98. Propone alternativa de solución para 104. Propone alternativa de solución
son consideradas algunas dificultades dentro del resolver un mismo problema, en para resolver un mismo problema,
medios juego. situaciones de juego y exploración. en situaciones de juego y
formativos. exploración.
2. Emplea sus 78. Participa en juegos grupales con 99. Propone y participa en juegos 105. Propone y participa en juegos
habilidades socio autonomía y disfruta estar con los grupales, interactuando con sus grupales, interactuando con sus
motrices al demás. pares y compartiendo los pares y compartiendo los
compartir con diferentes materiales. diferentes materiales y aceptando
otros, diversas otras propuestas de juego.
actividades 79. Acepta reglas durante las 100. Reconoce las normas de seguridad 106. Respeta y recuerda las normas de
físicas. actividades, durante el apoyo del y acepta reglas durante las seguridad, así como las reglas que
adulto. actividades y situaciones de se requieren durante las
juego. actividades y situaciones de juego.
CAMPO DE ACCIÓN: EL TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA
COMPETENCIA 10: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA (DCN)
EDAD 3 AÑOS
10.1. Identifica los miembros de la familia de Jesús 10.1. 1.Reconoce y valora a la familia de Jesús y la toma como ejemplo.
10.2. Identifica a Jesús como un niño igual que él. 10.2.1. Reconoce a Jesús como un niño igual que él y valora su comportamiento.
10.3. Nombra algunas festividades religiosas más significativas de su 10.3.1. Menciona y participa de las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece.
entorno familiar
10.4.-------- 10.4.1. ------
10.5. ---------- 10.5.1. -------
10.6. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jesús. 10.6.1. Vive la navidad con el nacimiento de Jesús.
EDAD 4 AÑOS
10.1. Identifica los miembros de la familia de Jesús. 10.1.1. Reconoce y valora la familia de Jesús.
10.1.2. Identifica a María como madre de Dios y madre nuestra.
10.2. ------ 10.2.1. ------
10.3. Nombra algunas festividades religiosas más significativas de 10.3.1. Menciona festividades religiosas significativas de su grupo social.
su entorno familiar.
10.4.------- 10.4.1. -------
10.5. Reconoce el templo como la casa de Dios. 10.5.1. Identifica el templo como la casa de Dios
10.6. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jesús. 10.6.1. Reconoce la navidad como la fiesta de Jesús, escucha comenta y valora pasajes de la biblia con
interés.
EDAD 5 AÑOS
10.1. Identifica los miembros de la familia de Jesús 10.1.1. Reconoce y valora a la familia de Jesús.
10.1.2. Identifica y valora a María como madre de Dios y madre nuestra.
10.2. ------ 10.2.1. ---------
10.3. Identifica las festividades religiosas de su entorno social. 10.3.1. Participa en las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece.
10.4. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo 10.4.1 Aprecia y reflexiona de las festividades de su comunidad.
social al que pertenece.
10.5. ------- 10.5.1. -----------
10.6. Escucha con atención pasajes de la biblia referidos al nacimiento 10.6.1 Escucha con atención pasajes referidos al antiguo testamento por su amor y obediencia a Dios.
y la vida del niño Jesús.
DISEÑO
CURRICULAR
NACIONAL DE
EDUCACION
INICIAL
II CICLO
(DCN 2009 y R.M. N° 199-2015)
PROFESORA:
---------------------------------

DCN Educ Inicial-Ii Ciclo

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Judul Asli

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ÁREA DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIA 1: COMPRENDE TEXTOS ORALES.

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

3. Utiliza ------- ---------- 13. Pronuncia con claridad, de tal manera

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

------ 28. Explica las relaciones de causa-

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

2. Planifica la ------- -------- 31. Menciona, con ayuda del adulto el

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

 MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

----------- ---------- 19. Describe las semejanzas externas

------------ ---------- 23. Describe el cielo de día y el cielo de

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

3. Expresa la comparación de 6. Expresa la comparación de 7. Expresa la comparación de

COMPETENCIA 2: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

--------- ---------- 40. Emplea croquis simples al resolver

---------- ----------- 42. Explica con su propio lenguaje lo que

COMPETENCIA 4: ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS DE INCERTIDUMBRE.

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

CAMPO DE ACCION: EJERCICIO DE LA CIUDADANIA

18. Participa espontáneamente en la 22. Participa espontáneamente en la 23. Participa espontáneamente en la

COMPETENCIA 3: PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMUN

COMPETENCIA 4: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

COMPETENCIA 6: ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

CAMPO DE ACCION: EL DESARROLLO PSICOMOTOR Y EL CUIDADO DEL CUERPO

COMPETENCIA 7: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

EDAD 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

COMPETENCIA 9: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTEGRACION CON EL ENTORNO.

CAMPO DE ACCIÓN: EL TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA

COMPETENCIA 10: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA (DCN)

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