buenas noches, comparto con ustedes mi participación para este foro, esperando su amable

retroalimentación. La educación es un deber porque como ciudadanos estamos comprometidos a

formar parte de una sociedad que está constantemente en desarrollo y crecimiento, y que, dada
su complejidad ascendente, necesita cada vez de mayor cohesión. Por lo mismo, la capacitación y
la equidad no son aspiraciones, sino necesidades de cualquier país. Para lograr el crecimiento, los
ciudadanos debemos educarnos formalmente, aprender contenidos básicos, especializarnos luego
en un área específica y adquirir todos los conocimientos y técnicas necesarias para
desempeñarnos en un trabajo lo mejor posible. El trabajo no es sólo una forma de generar
recursos para uno mismo -si fuera así, nadie nos pagaría por trabajar-, sino además una forma de
contribuir tanto a otros actores cercanos como al crecimiento de la sociedad en la que uno vive.
Para lograr cohesión, en tanto se necesita una sociedad menos segregada, más equitativa, que
pueda dialogar de igual a igual. La inequidad genera quiebres sociales profundos, resentimiento,
clasismo e incluso delincuencia, y hay consenso en que la única forma de reducir la inequidad es
dando igualdad de oportunidades, lo que se logra a través de educación de calidad para todos. Por
otro lado la educación es un derecho fundamental de todo hombre y toda mujer por su cualidad
de seres humanos, es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades.
Sin embargo continúa siendo inaccesible para miles de niños del mundo. La alfabetización no solo
es un derecho humano básico sino, además, un activo crucial para vencer la pobreza, mejorar la
salud y enfrentarse a los abusos respecto al conjunto de los derechos humanos. Una persona sin
estudios dispone de menos recursos para protegerse frente a las enfermedades graves o procurar
sustento a su familia. La alfabetización es también un requisito indispensable para la participación
plena como ciudadanos en la democracia y la sociedad. En un mundo que evoluciona de manera
imparable hay, según la UNESCO, 758 millones de adultos mayores de 15 años, que no saben leer
ni escribir una frase simple. Las dos terceras partes de estas personas, 505 millones, son mujeres.
En México, en 45 años el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó de 25.8 en
1970 a 5.5% en 2015, lo que equivale a 4 millones 749 mil 057 personas que no saben leer ni
escribir. De acuerdo con la Encuesta Intercensal 2015, 4 de cada 100 hombres y 6 de cada 100
mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir. El analfabetismo es, en definitiva, sinónimo de
pobreza y rechazo. A lo largo de la historia, en todas las sociedades conocidas, las mujeres han
enfrentado, como colectivo, la discriminación social y sus consecuencias, en las culturas como la
mexicana encontramos que algunas actividades que realiza la mujer carecen de prestigio, poder y
derechos; son ellas las que tienen más alto índice de analfabetismo, educación trunca y deficiente.
La calidad en la educación es otro punto más de las problemáticas a la que cada país se enfrenta, y
para ello las políticas educativas que establecen los gobiernos en función, buscan brindar una
educación que satisfaga a las necesidades de los individuos de un país, mediante las reformas y las
articulaciones entre los niveles educativos, en el caso de México, se han establecido muchos
avances en las reformas de la educación básica implementando una alianza con el SNTE, y la
OCDE, para conocer el cómo diseñar e implementar cambios en la educación mexicana, y sobre
cambios de calidad que impacten en la preparación de los niños y niñas que reciben
conocimientos en el aula. Algunos de estos cambios son la implementación de enseñar por medio
de un enfoque por competencias, que consiste en lograr que el alumno, ya no memorice
conocimientos, sino que sea capaz de aplicarlos en la vida diaria, pretendiendo desarrollar en el
estudiante “cuatro aprendizajes fundamentales que son los pilares del conocimiento: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser”. Por ello, nuestras leyes
fundamentales, la Constitución y la Ley General de Educación (LGE), salvaguardan jurídicamente
este derecho de todos los mexicanos, sin discriminación alguna. En la legislación, el Estado
mexicano establece la obligatoriedad de la educación básica, así como la gratuidad y laicidad de la
que él imparta. Al gobierno, a través del sistema educativo, le corresponde generar las condiciones
necesarias a fin de que la escuela realice su misión educadora promoviendo, en la medida de sus
posibilidades, que todos sus alumnos logren aprendizajes pertinentes para su vida presente y
futura, los cuales les permitan el máximo desarrollo de sus potencialidades a fin de convertirse en
ciudadanos competentes capaces de desempeñarse de manera exitosa en los ámbitos personal,
familiar, laboral y social. Dada la diversidad y desigualdad de la sociedad mexicana, el sistema
educativo y cada escuela han de ofrecer a quienes más lo necesitan, oportunidades que les
permitan compensar de alguna manera sus desventajas socioeconómicas, culturales y educativas
previas. Gracias. INEE. (2010). El derecho a la educación en México: Informe 2009. Disponible en:
http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/217/P1D217.pdf González, José (2015).
Problemas que enfrenta el sistema educativo mexicano. Disponible en:
http://www.universidadabierta.edu.mx/ActaEducativa/articulos/017.pdf Latapí Sarre, Pablo.
(2009). El derecho a la educación: su alcance, exigibilidad y relevancia para la política educativa.
Revista mexicana de investigación educativa, 14(40), 255-287. Recuperado en 11 de noviembre de
2016, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
66662009000100012&lng=es&tlng=es.
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/analfabeta.aspx?tema=P

buenas tardes asesora, compañeros: Esta es mi aportación en el foro de la

sesión 4: Derecho a la educación y principales instrumentos legales” Comparte
tu opinión respecto si el derecho a la educación como un deber social o
humano es una realidad en nuestro país y en el Mundo.
Desde que somos concebidos inicia la formación de las personas, en esta etapa se educa fomentando
valores y aptitudes, de esta manera se observa como a la educación como un deber social imperativo;
posteriormente la instrucción que se recibe dentro de las instituciones de manera formal se ha
incrementado a lo largo del tiempo, ya que este derecho era solo para ciertas clases sociales y para un
género determinado. En la actualidad la cobertura mundial educativa con base en el Banco Mundial en
el 20/14 la tasa de alfabetización fue de 85,20%, por lo que existen países en los que la educación
aún es un lujo y no se garantiza este derecho como los casos de Afganistán, Níger, entro otros. En el
caso particular en México de acuerdo a INEGI existen aún 4 millones 749 mil 057 personas que no
saben leer ni escribir. Para incrementar los índices en educación la UNESCO, OCDE, BID, Banco
Mundial proponen diferentes estrategias y destinan recursos para que sea una realidad la Educación
para todos, aunque en la literatura revisada la UNESCO declara que no se cumplen con las metas
definidas. La OCDE menciona que invertir en educación es indispensable para lograr el desarrollo de
los países y el cumplir con este deber es necesario para mejorar la calidad de vida de las personas.
Cabe mencionar que principalmente se cumple con la educación básica y los índices de nivel medio
superior y superior son realmente bajos. Referencias. Banco Mundial
http://datos.bancomundial.org/indicador/SE.ADT.LITR.ZS Inegi
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/analfabeta.aspx?tema=P Alma Esquivel, Saludos.
Es muy importante para nosotros como docentes comprender la legislación educativa y sus alcances
por eso cabe preguntarnos, ¿Hasta qué punto La Constitución Política, La Ley general de la Educación
y los decretos que la reglamentan, ejercen una suprema vigilancia sobre la educación y vela por la
calidad que se les brinda a los educandos? El derecho a la educación es un derecho humano que tiene
como finalidad establecer una educación para todos los niños y niñas, desarrollar una educación
accesible progresivamente a todos en función de los méritos. Este derecho impone al Estado la
obligación de dar una educación básica a las personas que no hayan recibido la educación. Además del
acceso, el derecho a una educación implica la obligación de eliminar discriminación a todos los niveles
del sistema educativo para establecer estándares mínimos y mejorar la calidad. Implica requisitos
específicos en los diferentes niveles. No puede existir un derecho sin que existan las obligaciones
gubernamentales correspondientes. La función pública de la educación es considerada un tema de la
más alta relevancia. Desde 1966 a partir del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales el Estado es considerado el responsable de proveer la estructura y los recursos
presupuestarios y regulatorios para garantizar la educación. Los estados deben garantizar la provisión
de suficientes infraestructuras educativas para todas las personas, debiendo estar equipadas con
todos los materiales y las instalaciones necesarias para funcionar adecuadamente. El derecho de todas
las personas a la educación se encuentra establecido en la declaración universal de los derechos
humanos, pactos internacionales convención de los derechos del niño y otros tratados y declaraciones
internacionales todas estas forman parte de herramientas poderosas que deben ser puestas en
marcha para goce del derecho a la educación para todos. Cada país adquiere compromisos a través de
sus gobiernos para asegurar el derecho humano a la educación. En México el derecho a la educación
está sustentando en el artículo 3° marcado en la constitución política de los estados unidos mexicanos
como carta magna de nuestro país, en la cual menciona que, Todo individuo tiene derecho a la
Educación, garantizando la calidad. La cobertura de la educación en México es insuficiente, incluso en
los niveles que ya no parecieran ser un problema a atender. Al menos así lo expresan las cifras
actuales. En el año 2012, a nivel nacional, 38,5% de la población mayor de 15 años se encontraba en
situación de rezago educativo. La cifra llama la atención porque de acuerdo con el artículo tercero
constitucional, cada uno de los mexicanos tiene derecho a recibir educación y la misma norma
establece que desde preescolar hasta la educación media superior son niveles educativos obligatorios.
Tal parece que avanzamos de forma importante en la norma, pero no en la realidad. En general, en el
ámbito educativo, el concepto de rezago se refiere a la ausencia o interrupción de una trayectoria
escolar típica, por lo cual existe un relativo acuerdo para referirse a él como: “La condición de atraso
en la que se encuentran las personas que, teniendo 15 años o más de edad, no han alcanzado el nivel
educativo que se considera básico, que en México son los estudios de secundaria”.3 Una vez que se
cumplan los plazos para la obligatoriedad del nivel medio superior, para el ciclo 2021-2022, el nivel
también deberá incorporarse a la noción de rezago. Referencias Salazar, K. (2005) El Derecho a la
Educación. Colombia. Piñera, D. (2002) La Educación Superior en el Proceso Histórico de México.
México, primera edición. Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (2010)
Metodología para la medición multidimensional de la pobreza en México Consejo Nacional de
Evaluación. México. CONEVAL. Tomado de:
www.coneval.gob.mx/Informes/Coordinacion/INFORMES_Y_PUBLICACIONES_PDF/Metodologia_Multidi
m
a educación es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar
todos los demás derechos. La educación promueve la libertad y la autonomía
personal y genera importantes beneficios para el desarrollo. Sin embargo,
millones de niños y adultos siguen privados de oportunidades educativas, en
muchos casos a causa de la pobreza.
Los instrumentos normativos de las Naciones Unidas y la UNESCO estipulan
las obligaciones jurídicas internacionales del derecho a la educación. Estos
instrumento promueven y desarrollar el derecho de cada persona a disfrutar del
acceso a la educación de calidad, sin discriminación ni exclusión. Estos
instrumentos constituyen un testimonio de la gran importancia que los Estados
Miembros y la comunidad internacional le asignan a la acción normativa con
miras a hacer realidad el derecho a la educación. Corresponde a los gobiernos
el cumplimiento de las obligaciones, tanto de índole jurídica como política,
relativas al suministro de educación de calidad para todos y la aplicación y
supervisión más eficaces de las estrategias educativas.
La educación es un instrumento poderoso que permite a los niños y adultos
que se encuentran social y económicamente marginados salir de la pobreza
por su propio esfuerzo y participar plenamente en la vida de la comunidad.
http://www.unesco.org/new/es/right2education

http://www.dhnet.org.br/educar/mundo/a_pdf/bernheim_edh_sistemas_educactivos.pdfg

La educación es un derecho universal fundamental para la subsistencia del ser humano señalando
puntualmente que, la educación , no solamente se refiere a lo escolar sino también a la educación
informal que se vuelve formal y se aprende desde que somos pequeños ; hablando concretamente
de la educación escolar si nos remontamos tiempo atrás esta ha tenido diferentes procesos y
cambios adaptándose al momento en el que se vivió o vivía; “La educación no es un bien estático
que debamos contemplar fuera de su contexto general; es un proceso en curso y posee un valor
intrínseco en tanto que derecho humano. La gente no sólo tiene derecho a recibir una educación de
calidad ahora, sino también a adquirir las competencias y el conocimiento necesarios para
asegurar el reconocimiento y el respeto a largo plazo de todos los derechos humanos. Como
observa el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales en las líneas iniciales de su
Observación general nº 13, “…la educación es el principal medio que permite a adultos y menores
marginados económica y socialmente salir de la pobreza y participar plenamente en sus
comunidades” , en mi punto de vista considero que la educación es un derecho humano
fundamental, que desafortunadamente en muchas ocasiones y circunstancias, no se cumple al
cien por ciento por diferentes problemáticas que existen con las personas que van desde el
contexto en el que viven, hasta ideologías que lo impiden, aunque los derechos humanos
promueven la democracia y el progreso de la sociedad, por eso también es de suma importancia
tener una educación de calidad que pueda ser significativa en los estudiantes no solo
momentánea; si no que sea para toda la vida como se viene manejando actualmente al menos en
México con las “reformas”; En un enfoque de la educación basado en los derechos humanos, cuyo
sustrato son los principios de universalidad y de equidad, hay tensiones que surgen
inevitablemente en el curso de su puesta en práctica. Algunas de ellas están asociadas con los
límites de los recursos y sólo se pueden atajar planteando la realización de ese enfoque de manera
gradual. Algunas se deben a una comprensión insuficiente del concepto de derechos ode las
estrategias que podrían adoptarse para resolverlas.

Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, “Observación General nº 13: El derecho a la educación (artículo
13)”, E/C.12/1999/10, diciembre 1999, párr. 1.

A_Human_Rights_Based_Approach_to_EFA_SP.pdf