Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Ciamis


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI MIPA dan IPS / 1
Materi Pokok : Menyusun butir-butir penting buku non fiksi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 kali pertemuan )

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7 Menemukan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)


yang dibaca
3.7.1 Menemukan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
3.7.2 Menganalisis butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
4.7 Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
4.7.1 Menulis laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
4.7.2 Menyajikan laporan butir-butir penting dari satu buku
pengayaan (nonfiksi)

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran menggunakan model DL dan Numbered


Heads Together , peserta didik dapat :
Pertemuan ke -1
3.7.1 Menemukan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
3.7.2 Menganalisis butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
Pertemuan ke -2
4.7.1 Menulis laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
4.7.2 Menyajikan laporan butir-butir penting dari satu buku
pengayaan (nonfiksi)

C. Materi Pembelajaran
 Faktual : Buku non fiksi (Pengayaan)
 Konseptual : Butir-butir penting dari satu buku pengayaan
 Prosedural : Menyajikan laporan butir-butir penting dari satu buku
Pengayaan

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
 Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab
 Model Pembelajaran : Discovery Base Learning (DL)
(pertemuan ke-1) dan Numbered Heads
Together (pertemuan ke -2)

E. Media Pembelajaran
 Media : Internet (www.quipperschool.com), dan LCD, gambar-
gambar yang relevan.
 Alat : Laptop, handphone, speaker dan kabel-kabel.

F. Sumber Belajar
 Buku paket siswa SMA Bahasa Indonesia Kelas XI
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia Edisi
Revisi 2017
 Internet (www. quipperschool.com)
 Power point
 Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
G. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Rincian Kegiatan 4C Waktu
a. Kegiatan Pendahuluan Communication 10 menit
 Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Salam, berdoa, presensi.
 Memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan
jenjang peserta didik;
Motivasi : menyampaikan gambar
penerapan teks buku non fiksi dan
menyampaikan manfaat dalam
kehidupan.
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan Creative
pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari;
Apersepsi : Apa yang kamu
ketahui tentang buku non
fiksi dalam kehidupan ?
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
Menjelaskan tujuan pembelajaran
dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menyampaikan cakupan materi dan Colaborasi
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

65
b. Kegiatan Inti Menit
Model Discovery Learning (DL)
 Stimulation (memberi stimulus);
Guru menyajikan bahan kajian berupa
gambar/video yang berkaitan dengan)
teks buku nonfiksi dengan sikap teliti.
Problem Statement (mengidentifikasi
masalah)
Peserta didik mengidentifikasi buku
non fiksi dengan sikap teliti.
 Peserta didik mencari dan
mengumpulkan data/informasi Critical Thinking
tentang menemukan butir –butir
penting buku nonfiksi dengan sikap
jujur.
 Peserta didik dalam kelompok
menyelesaikan materi menemukan
butir –butir penting buku nonfiksi
dengan sikap jujur.
 Peserta didik membandingkan hasil Creative
diskusi antar kelompok untuk materi
menemukan butir –butir penting buku
nonfiksi dengan tanggungjawab.
 Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi pada kegiatan pembelajaran
tentang menemukan butir –butir Critical Thinking
penting buku nonfiksi dengan
tanggungjawab.
c. Kegiatan Penutup 15 menit
 Tes lisan
 Tanya jawab
 Peserta didik melakukan refleksi serta
penugasan (tugas dan tantangan).
 Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke-2
Rincian Kegiatan 4C Waktu
a. Kegiatan Pendahuluan Communication 10 menit
 Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Salam, berdoa, presensi.
 Memberi motivasi belajar peserta
didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
Motivasi : menyampaikan video
buku nonfiksi dan manfaat dalam
kehidupan.
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang Creative
mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Apersepsi : Apa yang kamu
ketahui tentang manfaat
buku non fiksi dalam
kehidupan
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; Colaborasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran
dan Indikator Pencapaian
Komptensi
 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. Kegiatan Inti 65
Model Numbered Heads Together Menit
(NHT)
 Guru menyajikan bahan kajian berupa
gambar/video yang berkaitan dengan)
buku nonfiksi dengan sikap teliti.
Pembentukan kelompok
 Peserta didk dibentuk menjadi
beberapa kelompok yang heterogen dan
telah diberi nomor kelompok
Diskusi Kelompok
 Peserta didik mengidentifikasi tentang
menyusun laporan butir-butir penting
buku nonfiksi dengan sikap teliti.
 Peserta didik mencari dan
mengumpulkan data/informasi tentang
bagian –bagian penting dalam
menyusun laporan butir-butir penting
buku nonfiksi dengan sikap jujur.
 Peserta didik dalam kelompok
menyelesaikan menyusun laporan
butir-butir penting buku nonfiksi
dengan sikap jujur. Critical Thinking
Pemanggilan nomor urut
 Peserta didik dipanggil oleh guru untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
berdasarkan pengundian nomor
kelompok Creative
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusi antar kelompok untuk materi
menyusun laporan butir-butir penting
buku nonfiksi dengan tanggungjawab.
 Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi pada kegiatan pembelajaran
menyusun laporan butir-butir penting
buku nonfiksi dengan tanggungjawab.

c. Kegiatan Penutup 15 menit


 Tes lisan
 Tanya jawab
 Peserta didik melakukan refleksi serta
penugasan (tugas dan tantangan).
 Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Kompetensi Sikap


Teknik dan Instrumen

Format dan Pengisian Jurnal Guru Mata Pelajaran

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Ciamis


Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Pos/Neg Tindak Lanjut


Sikap
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Lembar Penilaian Diri menggunakan


daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan kelompok

Nama : .............................
Kelas/Semester : ........... / ................

Petunjuk:

1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom


yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu
guru.
Penilaian Diri

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
kelompok, saya:
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu
4 ditertawakan
Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok,
meskipun tidak sesuai dengan pendapat
saya

Instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman


(peer assessment) menggunakan daftar cek (checklist)
pada waktu kerja kelompok.

Petunjuk

1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan


kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu
menunjukkan perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk
indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak
menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.

Nama Teman : 1. ................ .................... 2. .................................


Nama Penilai : .................................
Kelas/Semest : ..................................

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman Teman


1 2

1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan


sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai
pembagian tugas dalam kelompok

3 Teman saya mengemukakan ide untuk


menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya
5 Teman saya menyela pembicaraan teman
kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang
diajukan teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman
yang aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan
kelompok meskipun tidak sesuai dengan
pendapatnya
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik dan Instrumen

RANCANGAN PENILAIAN HARIAN

PENUGASAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar : 3.7 Menemukan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
Indikator Soal : 3.7.1 Menemukan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)
3.7.2 Menganalisis butir-butir penting
dari satu buku pengayaan
(nonfiksi)

Rincian Tugas :
1. Amatilah buku nonfiksi yang kalian punya
2. Analisislah butir –butir penting yang ada dalam buku
nonfiksi tersebut
Rubrik penilaian laporan tugas

Kriteria Skor Indikator


Pendahuluan 4 Memuat: (1) tujuan penyusunan
laporan, (2) nama tugas , (3) tempat, (4)
waktu, dan (5) tim yang terlibat
3 Memuat tujuan dan 3 dari 4 butir lainnya
2 Memuat tujuan dan 2 dari 4 butir lainnya
bertanding
1 Tidak memuat tujuan penyusunan laporan,
ada salah satu atau lebih dari 4 butir lainnya
0 Tidak memuat tujuan dan 4 butir lainnya

Pelaksanaan 4 Ketajaman pembahasan/ analisis sangat


sesuai dan sangat lengkap
3 Ketajaman pembahasan/analisis sesuai dan
lengkap
2 Ketajaman pembahasan/analisis cukup sesuai
dan cukup lengkap
1 Ketajaman pembahasan/analisis tidak
sesuai dan tidak lengkap
Kesimpulan 4 Terkait dengan pelaksanaan tugas dan
ada saran untuk perbaikan penugasan
berikutnya yang feasible
3 Terkait dengan pelaksanaan tugas dan
ada saran untuk perbaikan penugasan
2 berikutnya
Terkait tetapi
dengan kurangfeasible
pelaksanaan tugas tetapi tidak
1 Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan
ada saran
Tampilan 4 Laporan
tidak adarapi dan menarik, dilengkapi cover
saran
laporan 3 Laporan
dan rapi dan menarik, dilengkapi cover
foto/gambar
2 atau foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar
tetapi kurang rapi atau kurang menarik
1 Laporan kurang rapi dan kurang menarik,
tidak dilengkapi cover dan foto/gambar

Keterbacaan 4 Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan


semua benar
3 Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa
ejaan salah
2 Kurang dapat dipahami, pilihan kata
kurang tepat, dan beberapa ejaan salah
1 Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang
tepat, dan banyak ejaan yang salah
Pengisian hasil penilaian tugas

Skor
Jumlah
No Nama Nilai
skor

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70

Keterangan:

§ Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor

tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas,

skor maksimal = 5 x 4 = 20.

Jumlah skor perolehan


§ Nilai tugas = __________________________ x 1 00
Jumlah skor maksimal
§ Pada contoh di atas nilai tugas Adi = 14 x 100 = 70

format observasi terhadap diskusi kelompok

Pernyataan/Indikator
Gagasan Kebenaran Ketepatan ....
Nama
Konsep Istilah
Y T Y T Y T Y T
Adi
Aulia
Budi

Keterangan:

Diisi tanda cek ( V ): Y = ya/benar/tepat. T = tidak tepat

Hasil observasi digunakan untuk mendeteksi kelemahan/kekuatan


penguasaan kompetensi pengetahuan dan memperbaiki proses
pembelajaran khususnya pada indikator yang belum muncul.
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Teknik dan Instrumen Penilaian Proyek

TUGAS PROYEK
Nama : ..................................................
Nomor Induk Siswa : ..................................................
Kelas/ Semester : ..................................................

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator


Inti
(KI-4)

4.7 Menyusun laporan 4.7.1 Menulis laporan butir-

butir-butir penting butir penting dari satu buku

dari satu buku pengayaan (nonfiksi)

pengayaan (nonfiksi) 4.7.2 Menyajikan laporan butir-

. butir penting dari satu buku


pengayaan (nonfiksi)
Instrumen Penilaian Proyek

Nama : ..................................................
Nomor Induk Siswa : ..................................................
Kelas/ Semester : ..................................................

No. Aspek yang Dinilai NILAI


1 Latar belakang masalah/pendahuluan
2 Kajian pustaka
3 Ketajaman pembahasan/analisis
4 Kesimpulan/penutup
5 Redaksional
Skor Total

Pedoman Penilaian Proyek


Skor Skor
No. Aspek yang Dinilai Maksimum Tiap Aspek
yang Dinilai
1 Latar belakang masalah/pendahuluan 10
a. Dirumuskan dalam kalimat-kalimat 3
yang runtut /redaksinya benar
b. Menunjukkan pentingnya masalah 7
2 Pengkajian pustaka 15
a. Isi relevan dengan permasalahan yang 5
ada
b. Data diambil dari sumber yang benar 5
/dibenarkan
c. Dirumuskan dalam kalimat-kalimat 2
yang runtut
d. Cara Penulisannya benar 7
3 Pembahasan 30
a. Mampu menafsirkan/menganalisis 10
data yanbg ada
b. Menghubungkan antara data dengan 10
pustaka sebagai referensi
c. Relevan dengan tujuan 10
4 Rumusan simpulan 30
a. Relevan dengan permasalahan/tujuan 15
b. Relevan dengan data dan 15
pembahasahnnya
5 Redaksional 15
a. EYD 10
b. Bentuk dan Kerapihan tulisan 5

Total Skor Maksimum 100 100