Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Autómatas Programables
curso
Código del curso 243007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad: ☒ Final ☐
evaluación: 1y2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19/FEB/2018 00:00 31/MAR/2018 23:55
Competencia a desarrollar:
El estudiante articula los conocimientos sobre los tipos de autómatas y
los elementos que lo componen diseñando una aplicación que dé
solución a un problema lógico.

Temáticas a desarrollar:

 Controladores lógicos combinacionales cableados.

 Controladores lógicos combinacionales programables.
 Controladores lógicos secuenciales asíncronos y síncronos.
  Dispositivos lógicos programables.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 1: Análisis del escenario (Individual)

Semana 3: Del 19 al 26 de febrero
El estudiante hace lectura y análisis de la información de la situación,
ejercicio o propuesta y elabora un plan de búsqueda de información
para resolver el problema. Participa en la discusión del foro de trabajo
colaborativo 1 y deja evidencia sobre el plan de búsqueda de
información que le permitirá desarrollar los ejercicios planteados
Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el
avance realizado.

Fase 2: Lista de lo que sabe(Individual)

Semana 4: Del 27 de febrero al 5 de marzo.
El estudiante realiza una lista acerca de las temáticas que conoce para
resolver la situación y la publica en el foro del Paso 1. Ingresa al E-
portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el avance
realizado

Fase 3: Descripción del problema(Individual)

Semana 5: Del 6 al 13 de marzo.
El estudiante extrae los elementos relevantes de la situación, ejercicio
o propuesta, recopila la información y hace una descripción con sus
propias palabras del problema planteado y lo plasma dentro del foro del
Paso 1.
Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el
avance realizado

Fase 4: Lista de posibles acciones y soluciones(Individual)

Semana 6: Del 14 al 20 de marzo.
El estudiante plantea y produce tantas ideas como sea posible en
búsqueda de una solución al problema, dichas soluciones se deben
indicar en el foro del Paso 1. Ingresa al E-portafolio y registra sus
reflexiones Individuales sobre el avance realizado.

Fase5: Análisis de información(Grupal)

Semana 7: Del 21 al 27 de marzo.
El estudiante analiza la información y lo compara con el problema
planteado. Discute en el foro del Paso 1 los resultados de los análisis
individuales de cada uno de los integrantes del grupo que aportaron
soluciones al problema. Dejando evidencia en el foro del Paso 1. Ingresa
al E-portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el avance
realizado.

Fase6: Presentación de resultados(Grupal)

Semana 8: Del 28 al 31de marzo.
El estudiante presenta el desarrollo del ejercicio en el entorno de
evaluación y seguimiento el cual da solución a la situación, ejercicio o
propuesta planteada. Dicho informe se debe subir por el entorno de
evaluación llamado: Tarea Paso 2. Ingresa al E-portafolio y registra
sus reflexiones individuales sobre el avance realizado.

Actividades a desarrollar

Realizarla implementación de un Controlador Lógico Combinacional

Cableado para el siguiente caso:

Controlar el posicionamiento del eje un Motor DC de 12V en las siguientes 3

posiciones: 0°,45° y 90°. El eje del motor debe girar en sentido horario y anti-
horario pero la posición del eje siempre debe ser permanecer entre 0° y 90°. Los
sensores de control son interruptores finales de carrera y están ubicados en cada
ángulo a controlar. El motor debe detenerse cada vez que el eje toca un
interruptor y debe quedar en espera de una nueva señal (Pulso de control) en
sentido horario o anti-horario para volver a girar el eje del motor.

El del eje del motor solamente se debe desplazar de la siguiente manera:

 De 0°a 45°
 De 45°a 90°
 De 90°a 45°
 De 45°a 0°

Ver figura 1
 Figura 1

Entorno de Conocimiento: El estudiante debe acceder

a los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático, disponibles en la Unidad 2: Autómatas
Programables

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: El estudiante

debe interactuar y socializar académicamente con los
Entornos
compañeros del grupo. Disponible en Unidad 2: Paso 2:
para su
Realizar la implementación de un controlador lógico
desarrollo
combinacional cableado

Entorno de Seguimiento y Evaluación: El estudiante

debe entregar el documento en formato PDF con la
consolidación de las tareas desarrolladas. Disponible en
Paso 2: Realizar la implementación de un controlador
lógico combinacional cableado – Entrega de la actividad
Productos Individuales:
a entregar  Implementar la taba de verdad para el sistema
por el
propuesto.
estudiante
  Diagrama de Flujo y de secuencia del controlador.

Colaborativos:
 Implementación del circuito mediante compuertas
lógicas interconectadas. (Controlador Lógico
Combinacional cableado).
 Video con audio donde sustente la Implementación
del circuito.
 Entregar un solo documento el cual debe nombrarse
numerogrupo_paso_nombreapellidoestudiante,
debe ser en formato PDF, en letra Arial 12,
espaciado sencillo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
El desarrollo de las actividades está distribuido en 6
de
fases. De la fase 1 a la 4 son de carácter individual y
actividades
la fase 6 y 7 son de desarrollo grupal.
para el
Para un correcto desarrollo de las actividades, el
desarrollo
estudiante debe interactuar y ejecutar cada una de
del trabajo
las fases anteriormente descritas.
colaborativo
La Universidad ha dispuesto roles para el desarrollo
Roles a
de los trabajos colaborativos, estos roles se deben
desarrollar
distribuir y asumir dentro de los integrantes del
por el
grupo.
estudiante
Roles: Líder comunicador, Relator, Vigía del tiempo,
dentro del
Dinamizador del proceso, Utilero
grupo
colaborativo
Roles y Definición de roles:
responsabili
dades para a. Compilador: Consolidar el documento que se
la constituye como el producto final del debate, teniendo
producción en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
de los participantes y que solo se incluya a los
entregables participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los informar a la persona encargada de las alertas para
estudiantes que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

b. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

c. Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

d. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

e. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Nota: Todos los integrantes del grupo sin importar el

rol asumido deben realizar aportes oportunos y de
calidad que permitan la construcción de los
entregables. Cada estudiante debe asumir un rol
diferente y pueden asumir varios roles dependiendo de
la participación de los integrantes del grupo
colaborativo.

El mapa conceptual debe tener referencias IEEE.

Uso de
http://www.derecho.unam.mx/integridad-
referencias
academica/pdf/IEEE.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
Políticas de
99, se considera como faltas que atentan contra el
plagio
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano () Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1 y 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante Nunca
El estudiante participó participó del trabajo de
Participación El estudiante del trabajo de equipo equipo dentro del foro
individual del participó de manera dentro del foro pero sus asignado. El estudiante
estudiante en el pertinente con la aportaciones no son presentó el trabajo a 16
foro actividad pertinentes al trabajo último momento, es
solicitado decir el día en que
cierra la actividad
(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante La tabla de verdad
El estudiante no
implemento la tabla implementada por el
implemento la tabla de
Tabla de de verdad para el estudiante da respuesta
sistema propuesto
verdad para el sistema 30
verdad parcial al problema
propuesto
de manera correcta planteado
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El Diagrama de Flujo
implementó el El estudiante no
implementado por el
Diagrama de diagrama de flujo implementó el Diagrama
estudiante da respuesta
flujo del para el sistema parcial al problema
de Flujo para el sistema 40
Controlador propuesto de planteado
propuesto
manera correcta
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante no
implementó el
implementó el
Implementación controlador No aplica
controlador para el 40
del controlador propuesto de sistema propuesto
manera correcta
(Hasta 40 puntos) ( No aplica ) (Hasta 0 puntos)
Vídeo con El estudiante El estudiante no
audio donde sustento el vídeo del No aplica presentó el video 40
sustente la controlador para sustentar el
Implementación propuesto de controlador
del controlador manera correcta propuesto

(Hasta 40 puntos) ( No aplica ) (Hasta 0 puntos)

Aunque presenta
El manejo de citas y Se maneja de manera
referencias, estas no se
Referencias referencias es inadecuada el uso de
satisfactorio
articulan adecuadamente
citas y referencias 2
(Normas IEEE) con el trabajo
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento
El documento presenta presenta una estructura El documento presenta
una excelente base, la misma carece de deficiencias en
estructura. La redacción algunos elementos del redacción y errores
es excelente, las ideas cuerpo solicitado. No hay ortográficos. El equipo
Estructura del
están correlacionadas, errores de ortografía y el no tuvo en cuenta las 7
informe
y el cuerpo del texto es documento presenta una normas básicas para
coherente en su mediana articulación de construcción de
totalidad las ideas y la estructura informes
de los párrafos
(Hasta 7 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 175