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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIAS


Formato de Entrega de Trabajo Colaborativo Unidad 1. 201102 Química General

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TRABAJO COLABORATIVO NO. 1

PRESENTADO POR

MAURICIO ANDRES ZEA

DIEGO ANDRES TORRES

LADY VIVIANA SEPULVEDA

JUAN MANUEL CUTA

PRESENTADO A

RAFAEL ANDRES RAMIREZ

GRUPO

201102_324

SEPTIEMBRE DE 2015
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Fase I

Recuerde que el trabajo se dejara en entorno de aprendizaje práctico donde


esta la guía de la actividad en el Foro de entrenamiento práctico Unidad I,
desarrollando los ejercicios con el uso de simuladores los cuales se suben
en el foro.

Fase II

Responder el cuestionario unidad I ubicado en el entorno de Evaluación y


seguimiento. La nota es automática.

Fase III (actividad grupal)

Estudiante Realiza aporte ( si o no)

MAURICIO ANDRES ZEA SI

DIEGO ANDRES TORRES SI

LADY VIVIANA SEPULVEDA SI

JUAN MANUEL CUTA SI

RICHARD CAMILO GRANADOS NO

a. A que se refiere el término Green Chemistry.


b. Cuál es la importancia de la Química en la vida diaria.
c. Cuáles son los 12 principios de la química sostenible.
d. Describa e indague más sobre los accidentes ocurridos con sustancias
químicas, mostrados en el artículo y escriba un párrafo que no supere las
200 palabras.
e. Qué relación ha tenido la educación con la química sostenible.

Desarrollo de las Preguntas.

¿ A que se refiere el término Green Chemistry?


Este término hace referencia a los esfuerzos y trabajo de los químicos para
implementar y desarrollar tecnologías, procesos y productos que prevengan la
contaminación y que sean confiables y seguros tanto para los seres humanos
como para el medio ambiente.
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¿Cuál es la importancia de la Química en la vida diaria?

La química es muy importante en nuestra vida, debido a que siempre está


presente en la actividades que realizamos diariamente, en los objetos y procesos
que nos rodean interviniendo en cada una de sus etapas desde su diseño naciente
hasta su obtención por el consumidor, esta ciencia nos apoya directamente a
alimentarnos, desplazarnos, vestirnos y a tal vez en la actividad más importante
que interviene es en la de recuperarse de las enfermedades.
Cuáles son los 12 principios de la química sostenible?
1. Prevención.
2. Economía Atómica.
3. Métodos de síntesis menos peligrosos.
4. Diseño de productos más seguros.
5. Disolventes y auxiliares más seguros.
6. Eficacia energética.
7. Uso de materias primas renovables.
8. Reducir el uso de derivados.
9. Catalizadores.
10. Diseño para la degradación (Biodegradabilidad).
11. Análisis a tiempo real (Polución).
12. Síntesis químicas más seguras (Prevención de accidentes).

Describa e indague más sobre los accidentes ocurridos con sustancias químicas,
mostrados en el artículo y escriba un párrafo que no supere las 200 palabras.
Tragedia de Bhopal (India)
Esta tragedia ocurrió en la región de Bhopal (India) el 3 de diciembre de 1984, fue
originada al producirse una fuga de isocianato de metilo en una fábrica de
pesticidas. Respecto a las causas que ocasionaron este lamentable suceso,
existen diferentes teorías según las investigaciones realizadas. Una teoría de ellas
dice que el accidente se provocó al no tomarse las debidas precauciones durante
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las tareas de limpieza y mantenimiento de la planta, lo que hizo que el agua a


presión utilizada, cristales de cloruro sódico, restos metálicos y otras impurezas,
entrasen en contacto con el gas almacenado, iniciando una reacción química que
provocó la apertura por sobrepresión de las válvulas de seguridad de los tanques
lo que origino liberación a la atmósfera del gas tóxico; Al entrar en contacto este
compuesto con la atmósfera comenzó a descomponerse en varios gases muy
tóxicos (fosgeno, metilamina, soda caustica y especialmente, cianuro de
hidrógeno) lo que formo una nube letal que, recorrió a ras de suelo toda la ciudad.
Se estima que miles de personas y seres vivos murieron (Cabezas de ganado y
animales domésticos) de forma casi inmediata asfixiadas por la nube tóxica, las
personas que sobrevivieron sufrieron secuelas graves e irreversibles.
Qué relación ha tenido la educación con la química sostenible?
Estas hacen referencia o se relacionan ya que por medio de la educación se ha
buscado mostrar e implantar el uso y beneficios de la química sostenible, por
medio de proyectos educativos con el desarrollo de libros de texto, con contenidos
de casos estudiados, experimentos de laboratorio, cursos, herramientas docentes
y simposios educativos, así como la implantación de programas de grado, con el
fin de promover y potenciar el conocimiento, la educación, investigación el uso y
aplicación de (química verde) para que esta sea incorporada o desarrollada
basada en la prevención de la contaminación utilizando materias primas
renovables, motivando a la eliminación de residuos y evitando el uso de reactivos
tóxicos y nocivos en la manufactura y aplicación de productos químicos.
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FASE IV.

Estudiante Modelo atómico seleccionado

MAURICIO ANDRES ZEA Modelo atómico de Thomson

DIEGO ANDRES TORRES

LADY VIVIANA SEPULVEDA Modelo atómico de Thomson.

JUAN MANUEL CUTA Modelo atómico de Rutherford

RICHARD CAMILO GRANADOS

 Modelo atómico de Demócrito.


 Modelo atómico de Dalton.
 Modelo atómico de Thomson.
 Modelo atómico de Rutherford.
 Modelo atómico de Bohr.
 Modelo atómico de Schrödinger.

Descripción del modelo Atómico Aportes al modelo atómico actual

Modelo atómico de Demócrito. En el modelo actual de la Teoría de la


Equivalencia Global todas las sustancias
El desarrollo filosófico de Demócrito forman parte de una única partícula
postulaba la imposibilidad de la división llamada Globus, constituida por una red
infinita de la materia y la consecuente tridimensional reticular irrompible que se
necesidad de la existencia de una unidad extiende por todo el universo.
mínima, de la cual estarían compuestas
todas las sustancias.
Modelo atómico de Dalton. Su contribución al modelo atómico tiene
que ver con que los átomos de elementos
Introduce la idea de la discontinuidad de la diferentes se pueden combinar en
materia, es decir, esta es la primera teoría proporciones distintas y formar más de un
científica que considera que la materia está compuesto.
dividida en átomos (dejando aparte a
precursores de la Antigüedad como
Demócrito y Leucipo, cuyas afirmaciones
no se apoyaban en ningún experimento
riguroso).
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Los postulados básicos de esta teoría


atómica son:
La materia está formada por partículas muy
pequeñas llamadas átomos, que son
indivisibles y no se pueden destruir.
1. Los átomos de un mismo elemento son
iguales entre sí, tienen su propio peso y
cualidades propias. Los átomos de los
diferentes elementos tienen pesos
diferentes.

2. Los átomos permanecen sin división,


aún cuando se combinen en las reacciones
químicas.

3. Los átomos, al combinarse para formar


compuestos guardan relaciones simples.

4. Los átomos de elementos diferentes se


pueden combinar en proporciones distintas
y formar más de un compuesto.

5. Los compuestos químicos se forman al


unirse átomos de dos o más elementos
distintos.
Modelo atómico de Thomson. Su contribución es en lo que tiene que ver
con que los electrones, tienen carga
Introduce la idea de que el átomo puede eléctrica negativa y los protones, tienen
dividirse en las llamadas partículas carga eléctrica positiva.
fundamentales:

1. Electrones, con carga eléctrica negativa

2. Protones, con carga eléctrica positiva

3. Neutrones, sin carga eléctrica y con una


masa mucho mayor que la de electrones y
protones.

4. Thomson considera al átomo como una


gran esfera con carga eléctrica positiva, en
la cual se distribuyen los electrones como
pequeños granitos (de forma similar a las
pepitas de una sandía).
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Modelo atómico de Rutherford. Su contribución con el modelo atómico


actual tiene que ver con que el átomo tiene
En 1911, Rutherford introduce el modelo un núcleo central que contiene los protones
planetario, que es el más utilizado aún hoy y neutrones.
en día. Considera que el átomo se divide
en:

1. Un núcleo central, que contiene los


protones y neutrones (y por tanto allí se
concentra toda la carga positiva y casi toda
la masa del átomo).
2. Una corteza, formada por los electrones,
que giran alrededor del núcleo en órbitas
circulares, de forma similar a como los
planetas giran alrededor del Sol.

3. Los experimentos de Rutherford


demostraron que el núcleo es muy pequeño
comparado con el tamaño de todo el
átomo: el átomo está prácticamente hueco.
Modelo atómico de Bohr. Debido a su simplicidad el modelo de Bohr
es frecuentemente utilizado como una
Primer postulado: El electrón gira simplificación de la estructura de la
alrededor del núcleo en órbitas circulares materia.
sin emitir energía radiante.

Segundo postulado: Sólo son posibles


aquellas órbitas en las que el electrón tiene
un momento angular que es múltiplo entero
de h/(2 · p). Puesto que el momento
angular se define como L = mvr,
tendremos:

mvr = n · h/(2 · p) -> r = a0 · n2


donde:

m: masa del electrón = 9.1 · 10-31 kg


v: velocidad del electrón
r: radio de la órbita que realiza el electrón
alrededor del núcleo
h: constante de Planck
n: número cuántico = 1, 2, 3...
a0: constante = 0,529 Å

Así, el Segundo Postulado nos indica que


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el electrón no puede estar a cualquier


distancia del núcleo, sino que sólo hay
unas pocas órbitas posibles, las cuales
vienen definidas por los valores permitidos
para un parámetro que se denomina
número cuántico, n.

Tercer Postulado: La energía liberada al


caer el electrón desde una órbita a otra de
menor energía se emite en forma de fotón,
cuya frecuencia viene dada por la ecuación
de Planck:

Ea - Eb = h · v
Así, cuando el átomo absorbe (o emite) una
radiación, el electrón pasa a una órbita de
mayor (o menor) energía, y la diferencia
entre ambas órbitas se corresponderá con
una línea del espectro de absorción (o de
emisión).
Modelo atómico de Schrödinger.

El modelo atómico de Schrödinger (1924)


es un modelo cuántico no relativista. Se
basa en la solución de la ecuación de
Schrödinger para un potencial
electrostático con simetría esférica,
llamado también átomo hidrogenoide. En
este modelo los electrones se contemplaban
originalmente como una onda estacionaria
de materia cuya amplitud decaía
rápidamente al sobrepasar el radio atómico.
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Modelo atómico de Rutherford


.El modelo atómico de Rutherford es un modelo atómico

El modelo de Rutherford fue el primer modelo atómico que consideró al átomo


formado por dos partes: la "corteza" (luego denominada periferia), constituida por
todos sus electrones, girando a gran velocidad alrededor de un "núcleo" muy
pequeño; que concentra toda la carga eléctrica positiva y casi toda la masa del
átomo.

Rutherford llegó a la conclusión de que la masa del átomo se concentraba en una


región pequeña de cargas positivas que impedían el paso de las partículas alfa.
Sugirió un nuevo modelo en el cual el átomo poseía un núcleo o centro en el cual
se concentra la masa y la carga positiva, y que en la zona extra nuclear se
encuentran los electrones de carga negativa.

Y en conclusión el átomo tiene un núcleo central rodeados por electrones.


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MODELO ATÓMICO DE JOSEPH THOMSOM

El modelo de thomson se baso en la teoría que se planteo acerca de la estructura


atómica la cual la propuso en el año de 1904 donde el electrón fue descubierto en
1897 antes del proton y a su mismo modo del neutron, este modelo esta
compuesto por electrones de carga negativa (-) y en un átomo positivo (+), según
su pensamiento los electrones se distribuían en forma uniforme alrededor de su
átomo.
De este descubrimiento dedujo
que el átomo debía de ser una
esfera de materia cargada
positivamente, en cuyo interior
estaban incrustados los
electrones.
(Modelo atómico
de Thomson.)

1987
Demostró que dentro de los
átomos hay unas partículas
diminutas, con carga eléctrica
negativa, a las que se
llamó electrones.
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Determino la relación entre la carga y la masa de los rayos catódicos, midiendo


cuanto se desvían en un campo electromagnético y obteniendo la cantidad de
energía que estos llevaban, en el cual encontro la relación carga/masa la cual era
mas de un millar de veces superior a la del ion de Hidrogeno, lo que sugiere que
las partículas son muy livianas o muy cargadas.

Thomson presenta una serie de ideas en las cuales se generan una ideología
basada en su experimentación, donde se tomara en cuenta el electrón, pensaba
que el modelo era estático donde los electrones estaban en reposo(
quietos) dentro de un átomo, resaltando que este mostrara la mayoría de
fenómenos atómicos.

Thomson imaginaba que el átomo era una esfera de carga positiva en la que los
electrones estaban agarrados o incrustados así mismo la carga negativa coincidía
con la positiva

"Para explicar la formación de iones, positivos y negativos, y la presencia de los


electrones dentro de la estructura atómica, Thomson ideó un átomo parecido a un
pastel de frutas.
Una nube positiva que contenía las pequeñas partículas negativas (los electrones)
suspendidos en ella. El número de cargas negativas era el adecuado para
neutralizar la carga positiva.
En el caso de que el átomo perdiera un electrón, la estructura quedaría positiva; y
si ganaba, la carga final sería negativa. De esta forma, explicaba la formación de
iones; pero dejó sin explicación la existencia de las otras radiaciones. "

fuente tomada de : http://es-puraquimica.weebly.com/thomson.html


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MODELO ATÓMICO DEMÓCRITO

Este fue el primer modelo atómico postulado en cabeza de los filósofos griegos
Demócrito y Leupocito, quienes hacían referencia a la “Discontinuidad de la
Materia".
Demócrito planteo la “teoría atómica del universo”. Esta teoría, al igual que todas
las teorías filosóficas griegas, no apoya sus fundamentos mediante experimentos,
sino que se explica mediante razonamientos lógicos. La teoría atomista de
Demócrito y Leucipo se puede esquematizar así:
- Los átomos son eternos, indivisibles, homogéneos, incompresibles e invisibles.
- Los átomos se diferencian solo en forma y tamaño, pero no por cualidades internas.
- Las propiedades de la materia varían según el agrupamiento de los átomos.
Defiende que toda la materia no es más que una mezcla de elementos originarios
que poseen las características de inmutabilidad y eternidad, concebidos como
entidades infinitamente pequeñas y, por tanto, imperceptibles para los sentidos, a
las que Demócrito llamó átomos, término griego que significa "que no puede
cortarse" como "indivisible".
Demócrito pensaba y postulaba que los átomos son indivisibles, y se distinguen
por forma, tamaño, orden y posición.
Gracias a la forma que tiene cada átomo es que pueden ensamblarse, aunque
nunca fusionarse (siempre subsiste una cantidad mínima de vacío entre ellos que
permite su diferenciación), y formar cuerpos, que volverán a separarse, quedando
libres los átomos de nuevo hasta que se junten con otros. Los átomos de un
cuerpo se separan cuando colisionan con otro conjunto de átomos; los átomos que
quedan libres chocan con otros y se ensamblan o siguen desplazándose hasta
volver a encontrar otro cuerpo.
Los átomos estuvieron y estarán siempre en movimiento y son eternos. El
movimiento de los átomos en el vacío es un rasgo inherente a ellos, un hecho
irreductible a su existencia, infinito, eterno e indestructible.
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Al formar los átomos, por necesidad, un vórtice o remolino, sus colisiones, uniones
y separaciones forman los diferentes objetos y seres y la realidad con toda su
diversidad. Cada objeto que surge en el universo y cada suceso que se produce,
sería el resultado de colisiones o reacciones entre átomos. Aunque la cita "todo
cuanto existe es fruto del azar y la necesidad"se atribuye a Demócrito, sus
escritos enfatizan en la necesidad, al contrario de Epicuro que enfatizó en el azar.
El modelo atomista constituye un claro ejemplo de modelo materialista, dado que
el azar y las reacciones en cadena son las únicas formas de interpretarlo.

Como conclusión según las lecturas y lo interpretado se evidencia que


Demócrito planteo su teoría atómica, argumentando que si se tenía un
fragmento de un objeto el cual se dividía, y su derivación, se dividía una
vez más, y luego otra y otra, iba a llegar un momento en que no se iba a
poder seguir dividiendo, Y a este resultado o partícula indivisible le llamo
"átomo", el cual significa en griego, "sin división".
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MODELO ATÓMICO DE BÖHR

Tras el descubrimiento del neutrón, en 1913 Böhr intentó mejorar el modelo


atómico de Rutherford aplicando las ideas cuánticas de Planck a su modelo. Para
realizar su modelo atómico se valió del átomo de hidrógeno; describió el átomo de
hidrógeno con un protón como núcleo y con un electrón girando a su alrededor.
Las nuevas ideas sobre la cuantización de la energía son las siguientes:

 El átomo está cuantizado, ya que solo puede poseer unas pocas y


determinadas energías.
 El electrón gira en unas órbitas circulares alrededor del núcleo, y cada
órbita es un estado estacionario que va asociado a un numero natural, “n”
(núm. cuántico principal), y toma valores del 1 al 7. Así mismo, cada nivel
“n” está formado por distintos subniveles, “l”. Y a su vez, éstos se
desdoblan en otros (efecto Zeeman), “m”. Y por último, hay un cuarto
número cuántico que se refiere al sentido, “s”. Los niveles de energía
permitidos son múltiplos de la constante de planck.
 Cuando un electrón pasa de un nivel de energía a otro, se absorbe o se
emite energía.
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FASE V (actividad individual)

Estudiante Indicar el átomo seleccionado

MAURICIO ANDRES ZEA Pt

DIEGO ANDRES TORRES Nb

LADY VIVIANA SEPULVEDA Tc

JUAN MANUEL CUTA Mg

RICHARD CAMILO GRANADOS

LADY VIVIANA SEPULVEDA


Numero atómico(Z) 43 Distribución electrónica
Numero Másico (A) 98,9063 Kr 4d5 5s2
Numero de Protones 43 Tamaño atómico 1,36
Numero de Neutrones 55 Potencial de 702 kJ/mol
ionización
Numero de electrones 43 Afinidad electrónica 96 kj/mol
Grupo del elemento 7 Electronegatividad 1,9
Periodo del elemento 5 Peso atómico 98

Símbolo del elemento

98
43𝑇𝑐
Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una
molécula

Estructura de Lewis del Elemento Estructura de Lewis de la molécula


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Tipos de enlace: Oxido de Tecnecio


Tc2O7
- Dos enlaces simples.
- Seis enlaces dobles.

El número de moles que contienen 5 g de una muestra del elemento elegido.

Datos:

Tc: (98g /mol) x 2= 196 g/mol


O: (16 g/mol) x 7 = 112 g/mol
Tc2O7: 308 g/mol

Moles de Tc

𝑚
𝑛=
𝑛𝑚

5𝑔
𝑛= = 0,051 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑇𝑐
98 𝑔/𝑚𝑜𝑙

Moles del óxido de tecnecio:

𝑚
𝑛=
𝑛𝑚

5𝑔
𝑛= = 0,016 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑇𝑐2𝑂7
308 𝑔/𝑚𝑜𝑙
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MAURICIO ANDRES ZEA

Numero atómico(Z) 78 Distribución electrónica


Numero Másico (A) 14 9 1
195 [Xe] 4f 5d 6s
Numero de Protones 78 Tamaño atómico 135 pm
Numero de Neutrones 117 Potencial de 870 Kj/mol
ionización
Numero de electrones 78 Afinidad electrónica -205 Kj/mol
Grupo del elemento VIIB Electronegatividad 2,2
Periodo del elemento 6 Peso atómico 195 g/mol

Símbolo del elemento

195
78𝑃𝑡

Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una


molécula que contenga el átomo seleccionado.

Oxido de platino ii.

Estructura de Lewis del Elemento Estructura de Lewis de la molécula

Tipos de enlace: covalente

El número de moles que contienen 5 g de una muestra del elemento elegido.

1𝑚𝑜𝑙
5𝑔 × = 0,026 𝑚𝑜𝑙
195𝑔
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FASE VI (grupal)

Estudiante Realiza aporte (si o no)

MAURICIO ANDRES ZEA SI

DIEGO ANDRES TORRES NO

LADY VIVIANA SEPULVEDA SI

JUAN MANUEL CUTA NO

RICHARD CAMILO GRANADOS NO

a. Enumerar dos productos que se utilicen en el aseo que se encuentren en


cada uno de los siguientes estados.

LÍQUIDO SÓLIDO GASEOSO

Detergente liquido Jabón en barra Aerosol Desinfectante

Desinfectante liquido Desodorante en barra Pipeta de nitrógeno para


destapar cañerías.
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b. Describir la temperatura promedio que registra en este tiempo las capitales


de los países de América del Sur en las siguientes escalas de
temperatura(mostrar cálculos)

Kelvin Fahrenheit Celsius

Bogotá 287.15 °K 57.2 °F 14 °C

Caracas 278.37222 °K 73.4 °F 23° C

Lima 276.039 °K 37.2 °F 19°C

Quito 295.15 °K 71.6 °F 22°C

Brasilia 299.15 °K 69.8 °F 21°C

Montevideo 294.15 °K 60.8 °F 16°C

Asunción 295.65 °K 72.5 °F 22,5

Buenos aires 294.95 °K 62.24 °F 16,8°C

Santiago de chile 295.15 °K 71.6 °F 22°C

Cálculos Bogotá

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 14 ∗ + 32
5

𝐹 = 57.2 °𝐹
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 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(57,2 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 287.15°𝐾

Cálculos Caracas

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 23 ∗ + 32
5

𝐹 = 73,4°𝐹
 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(73,4 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 278,37222°𝐾
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Cálculos Lima

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 19 ∗ + 32
5

𝐹 = 37.2 °𝐹
 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(37,2 − 32)
𝐾= + 273.15
9
𝐾 = 276.039°𝐾

Cálculos Quito

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 22 ∗ + 32
5

𝐹 = 71,6 °𝐹
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 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(71,6 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 295.15°𝐾

Cálculos Brasilia

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 21 ∗ + 32
5

𝐹 = 69.8 °𝐹

 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(69,8 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 299.15°𝐾
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Cálculos Montevideo

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 16 ∗ + 32
5

𝐹 = 60,8 °𝐹

 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(60,8 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 294.15°𝐾
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Cálculos Asunción

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 22,5 ∗ + 32
5

𝐹 = 72,5 °𝐹

 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(72,5 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 295,65°𝐾
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Formato de Entrega de Trabajo Colaborativo Unidad 1. 201102 Química General

Cálculos Buenos aires

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 16,8 ∗ + 32
5

𝐹 = 62.24 °𝐹

 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(62,24 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 294,95°𝐾
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Cálculos Santiago de Chile

Grados Celsius a Fahrenheit:

5
𝐶 = (𝐹 − 32) ∗
9

9
𝐹 = 𝐶 ∗ + 32
5

9
𝐹 = 22 ∗ + 32
5

𝐹 = 71,6 °𝐹

 Kelvin:
5(𝐹 − 32)
𝐾= + 273.15
9

5(71,6 − 32)
𝐾= + 273.15
9

𝐾 = 295.15°𝐾
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c. Cada estudiante elegirá un problema de leyes de los gases y lo


resolverá (mostrar cálculos).

Estudiante Ejercicio desarrollado

MAURICIO ANDRES ZEA 1,2,3

DIEGO ANDRES TORRES

LADY VIVIANA SEPULVEDA 4,5,6

JUAN MANUEL CUTA

RICHARD CAMILO GRANADOS

1. Si una masa de un gas ocupa un volumen de 100 ml a 560 mm Hg y 12°C.


¿Qué volumen ocupará a 800 mm Hg y 8°C?
2. 3,56 L de oxígeno a 8°C se calientan hasta 34°C. Si la presión del gas
permanece constante, ¿Cuál es el nuevo volumen del gas?
3. Cierto volumen de un gas se encuentra a una presión de 100 mm Hg
cuando su temperatura es de 10.0°C. ¿A qué temperatura, en grados
centígrados (ºC) deberá estar para que su presión sea 900 mm Hg?
4. El volumen de una muestra gaseosa es 200 cm 3 a 34ºC y a una presión de
300 mm de Hg. ¿A qué temperatura (en ºC) la muestra ocupará un volumen
de 0,5 L a una presión de 0, 6 atm?
5. Una mezcla contiene O2 a 0.3 atm de presión, N2 a 0.2 atm de presión y H2
a 0.6 atm de presión. ¿Cuál es la presión total de la mezcla?
6. Calcule el volumen que ocupan 30 gramos de N2, considerado como un gas
ideal, a 2 atmósferas de presión y 40 °C.
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DESARROLLO

1.

Si una masa de un gas ocupa un volumen de 100 ml a 560 mm Hg y 12°C. ¿Qué


volumen ocupará a 800 mm Hg y 8°C?

Datos:

𝑣0 = 100 𝐿
𝑃0 = 560 𝑚𝑚𝐻𝑔
𝑇0 = 12 °𝐶

𝑣𝑓 =? 𝐿
𝑃𝑓 = 800 𝑚𝑚𝐻𝑔
𝑇𝑓 = 8 °𝐶

Dado que es una situación donde intervienen temperatura de gases se


trabajan las temperaturas, en la escala de temperatura absoluta:

𝑇0 = 12 °𝐶 + 273,15 = 285,15 K
𝑇𝑓 = 8 °𝐶 + 273,15 = 281,15𝐾

Para dar solución al ejercicio se recurre a la ley combinada de los gases

𝑣0 𝑃0 𝑣𝑓 𝑃𝑓
=
𝑇0 𝑇𝑓

𝑣0 𝑃0 𝑇𝑓
𝑣𝑓 =
𝑇0 𝑃𝑓

(100 𝐿)(560 𝑚𝑚𝐻𝑔)(281,15𝐾)


𝑣𝑓 =
(285,15 K)(800 𝑚𝑚𝐻𝑔)

𝑣𝑓 = 69,02 𝐿

De esta manera el volumen ocupará el gas a 800 mm Hg y 8°C, es de 69,02


litros.
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2. 3,56 L de oxígeno a 8°C se calientan hasta 34°C. Si la presión del gas permanece
constante, ¿Cuál es el nuevo volumen del gas?

𝑃1 ∗ 𝑉1 𝑃2 ∗ 𝑉2
=
𝑇1 𝑇2

V1= 3,56L

T1= 8°C + 273,15 =281.15 K

T2 = 34°C + 273,15 = 307.15 K

V2 = ?

P= CONSTANTE

𝑉1 ∗ 𝑇2
𝑉2 =
𝑇1

3,56𝐿 ∗ 307,15 𝐾
𝑉2 =
307,15 𝐾

𝑽𝟐 = 𝟑, 𝟓𝟔 𝑳
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3.Cierto volumen de un gas se encuentra a una presión de 100 mm Hg cuando su temperatura es


de 10.0°C. ¿A qué temperatura, en grados centígrados (ºC) deberá estar para que su presión sea
900 mm Hg?

P1= 100 mm Hg

T1= 10.0° C + 273,15 = 283,15 °K

T2 = ?

P2= 900 mm Hg

𝑃1 ∗ 𝑉1 𝑃2 ∗ 𝑉2
=
𝑇1 𝑇2

𝑃2 ∗ 𝑇1
𝑇2 =
𝑃1

900 𝑚𝑚 𝐻𝑔 ∗ 283,15 𝐾
𝑇2 =
100 𝑚𝑚 𝐻𝑔

𝑇2 = 2548,35 𝐾

Pasamos a grados centígrados:

𝐶 = 𝐾 − 273.15

𝐶 = 2548,35 − 273.15

𝑪 = 𝟐𝟐𝟕𝟓, 𝟐 °𝑪
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3. El volumen de una muestra gaseosa es 200 cm3 a 34ºC y a una presión de 300 mm de
Hg. ¿A qué temperatura (en ºC) la muestra ocupará un volumen de 0,5 L a una presión de
0, 6 atm?

V1= 200 cm3 = 0,2 L

1𝑙
200 𝑐𝑚3 ∗ = 0,2 𝐿
1000 𝑐𝑚3

T1= 34°C + 273,15 K = 307,15 K

P1= 300 mm Hg

V2= 0,5 L

T2= ?

P2= 0,6 atm = 456 mm Hg

760 𝑚𝑚 𝐻𝑔
0,6 𝑎𝑡𝑚 ∗ = 456 𝑚𝑚 𝐻𝑔
1 𝑎𝑡𝑚

𝑃1 ∗ 𝑉1 𝑃2 ∗ 𝑉2
=
𝑇1 𝑇2

𝑃2 ∗ 𝑉2 ∗ 𝑇1
𝑇2 =
𝑃1 ∗ 𝑉1

456 𝑚𝑚 𝐻𝑔 ∗ 0,5 𝐿 ∗ 307,15 𝐾


𝑇2 =
300 𝑚𝑚 𝐻𝑔 ∗ 0,2𝐿
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70030,2
𝑇2 = = 1167,17 𝐾
60

Pasamos a grados centígrados:

𝐶 = 𝐾 − 273.15

𝐶 = 1167,17 𝐾 − 273.15

𝑪 = 𝟖𝟗𝟒, 𝟎𝟐°

4. Una mezcla contiene O2 a 0.3 atm de presión, N2 a 0.2 atm de presión y H2 a 0.6 atm de
presión. ¿Cuál es la presión total de la mezcla?

P1= 0.3 atm = 228 mm Hg

760 𝑚𝑚 𝐻𝑔
0,3 𝑎𝑡𝑚 ∗ = 228 𝑚𝑚 𝐻𝑔
1 𝑎𝑡𝑚

P2= 0.2 atm = 152 mm Hg

760 𝑚𝑚 𝐻𝑔
0,2 𝑎𝑡𝑚 ∗ = 152 𝑚𝑚 𝐻𝑔
1 𝑎𝑡𝑚

P1= 0.6 atm = 456 mm Hg

760 𝑚𝑚 𝐻𝑔
0,3 𝑎𝑡𝑚 ∗ = 456 𝑚𝑚 𝐻𝑔
1 𝑎𝑡𝑚

𝑃𝑡 = 𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3
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Formato de Entrega de Trabajo Colaborativo Unidad 1. 201102 Química General

𝑃𝑡 = 228 𝑚𝑚 ℎ𝑔 + 152 𝑚𝑚 ℎ𝑔 + 456 𝑚𝑚 ℎ𝑔

𝑷𝒕 = 𝟖𝟑𝟔 𝒎𝒎 𝑯𝒈

5. Calcule el volumen que ocupan 30 gramos de N2, considerado como un gas ideal, a 2
atmósferas de presión y 40 °C.

V=?
n = 1,071 mol

1 𝑚𝑜𝑙 𝑁2
30 𝑔 𝑁2 ∗ = 1,071 𝑚𝑜𝑙 𝑁2
28 𝑔 𝑁2

P= 2 atm

T = 40 ° C = 313,15 k

𝑃 ∗ 𝑉 = 𝑛𝑅𝑇

𝑛𝑅𝑇
𝑉=
𝑃

1,071 𝑚𝑜𝑙 ∗ (0,082 𝑎𝑡𝑚 ∗ 𝐿/ 𝐾 ∗ 𝑚𝑜𝑙) ∗ 313,15 𝐾


𝑉=
2 𝑎𝑡𝑚

𝑽 = 𝟏𝟑, 𝟕𝟓 𝑳
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d. Curva de calentamiento(actividad grupal)

Determinar el calor necesario para producir vapor de agua a partir de 80


gramos de hielo desde —8°C hasta agua vapor a 115°C a presión de 1
atmósfera.

Datos:
Tf (H2O) = 0°C – temperatura de fusión del agua.
Teb( H2O) =100°C – temperatura de ebullición del agua.
Cal
C(s) = 0.5 g C - calor específico de la sustancia en el estado sólido.

Cal
C (l) = 1 g C - calor específico de la sustancia en el estado líquido.

Cal
C (g) = 0.5 g C - calor específico de la sustancia en el estado gaseoso.
Cal
H(fusión) = 80 g

Cal
H(ebullición) =540 g

DESARROLLO

Determinar el calor necesario para producir vapor de agua a partir de 80


gramos de hielo desde —8°C hasta agua vapor a 115°C a presión de 1
atmósfera.

Datos:
Tf (H2O) = 0°C – temperatura de fusión del agua.
Cal
C(s) = 0.5 g C - calor específico de la sustancia en el estado sólido.

Cal
C (l) = 1 g C - calor específico de la sustancia en el estado líquido.
Cal
C (g) = 0.5 g C - calor específico de la sustancia en el estado gaseoso.
Cal
H(fusión) = 80 g
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Formato de Entrega de Trabajo Colaborativo Unidad 1. 201102 Química General

Cal
H(ebullición) =540 g

Calculo del aumento de temperatura del hielo desde -8°C hasta 0°C.

𝑄1 = 𝑚𝑐∆𝑇

Cal
𝑄1 = 80𝑔 (0.5 g C ) (0℃ − (−8℃)) = 320 𝐶𝑎𝑙

Calor necesario en al fusion del hielo.

𝑄2 = 𝑚𝐿𝑓𝑢𝑠𝑖𝑜𝑛

Cal
𝑄2 = 80𝑔 (80 g ) = 6400 𝐶𝑎𝑙

Calculo del calor necesario para aumentar la temperatuda desde 0°C hasta
100°C

𝑄3 = 𝑚𝑐∆𝑇

Cal
𝑄3 = 80𝑔 (1 g C ) (100℃ − 0℃) = 8000𝐶𝑎𝑙

Calor necesario para la ebullicion

𝑄4 = 𝑚𝐿𝑒𝑏𝑢𝑙𝑙𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛

Cal
𝑄4 = 80𝑔 (540 g ) = 43200 𝐶𝑎𝑙

Calculo del calor necesario para aumentar la temperatuda desde 100°C


hasta 115°C
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𝑄5 = 𝑚𝑐∆𝑇

Cal
𝑄5 = 80𝑔 (0.5 g C ) (115℃ − 100℃) = 600 𝐶𝑎𝑙

El calor total aplicado en el proceso que se supone a presion constante, es


igual a la suma de todos los calores en el proceso:

𝑄𝑡 = 𝑄1 +𝑄2 + 𝑄3 + 𝑄4 + 𝑄5

𝑄𝑡 = 320𝐶𝑎𝑙 + 6400𝐶𝑎𝑙 + 8000𝐶𝑎𝑙 + 43200𝐶𝑎𝑙 + 600𝐶𝑎𝑙

𝑄𝑡 = 58520 𝐶𝑎𝑙
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REFERENCIAS

 Tomado de Modelo atómico de


Dalton:https://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Dalton
(visita 15 de septiembre de 2015)
 Tomado de modelo atómico de
Dalton:https://quimicacorella.files.wordpress.com/2011/11/modelo-
atc3b3mico-de-dalton.pdf (visita 17 de septiembre de 2015)
 Tomado de Una orientación a la química para el siglo
XXI:file:///C:/Users/Casa/Documents/Una_orientacion_de_la_quimica_para_
el_siglo_XXI.pdf (visita 15 de septiembre de 2015)
 fuente tomada de http://www.lenntech.es/periodica/elementos/mg.htm

 https://www.uam.es/docencia/museovir/web/Museovirtual/tperiodica/elemen
tos2/mg.htm
 http://www.fullquimica.com/2013/08/ejercicios-y-problemas-sobre-la.html
 Tomado de Una orientación a la química para el siglo
XXI:file:///C:/Users/Casa/Documents/Una_orientacion_de_la_quimica_para_
el_siglo_XXI.pdf (visita 15 de septiembre de 2015)