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Colegio Terraustral del Sol


Depto. de Lenguaje Pje. Total: 73 ptos.
5° Básico
Lenguaje y Comunicación Pje. Obtenido
Texto dramático y textos no literarios Nota:

Nombre:____________________________________________Curso:________

I.-Instrucciones: Lee atentamente las preguntas. Marca la respuesta correcta para cada una de ellas y
traspásela al cuadro de respuestas. Recuerda seleccionar sólo una alternativa y no hacer borrones, de
lo contrario tu respuesta será anulada.
Objetivo a evaluar Habilidad N° preguntas N° preguntas Puntaje
correctas
Reconocer aspectos generales del Conocimiento 10
género dramático y textos no literarios.
Comprender la idea principal y detalles Comprensión 14
significativos en textos literarios y no
literarios
Aplicar conocimiento usando conceptos Aplicación 9
estudiados y relacionarlos con el texto.
Identificar funciones del lenguaje Análisis 2
presente en imagenes

Plantilla de Respuesta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
B O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
C O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
D O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
A O O O O O O O O O O O O O O O
B O O O O O O O O O O O O O O O
C O O O O O O O O O O O O O O O
D O O O O O O O O O O O O O O O

CONOCIMIENTO (1 pto. c/u)


5. Texto que entrega un conjunto de
1. Función del lenguaje que informa y o acciones o pautas a realizar para
transmite un contenido. La definición desempeñarse en diferentes situaciones
corresponde a: sociales, cuyo incumplimiento implica
una sanción. Hablamos de texto.
A. Conativa.
B. Referencial A. Informativo.
C. Emotiva. B. Dramático.
D. Apelativa. C. Instructivo.
D. Normativo.
2. Función del lenguaje centrada en el
receptor, su objetivo es influir, dar
órdenes, modificar una conducta, 6. Unidad de mayor duración, determinada
preguntar. La definición corresponde a: por la caída del telón o el oscurecimiento
del escenario. Esta definición
A. Apelativa corresponde a:
B. Referencial
C. Poética A. Acto.
D. Expresiva B. Mutis.
C. Escena.
3. Texto que se caracteriza por entregar D. Personajes.
una explicación sobre cómo realizar un
procedimiento o acción a través de una 7. El género dramático se divide en:
secuencia de pasos. Hablamos de texto:
A. Tragedia-drama-dramaturgo.
A. Informativo. B. Personajes-acotaciones-diálogos.
B. Instructivo. C. Comedia-tragedia-drama.
C. Normativo. D. Comedia-drama-personajes.
D. Narrativo.
8. Autor que escribe una obra dramática.
4. ¿Cuál es la estructura del texto Esta definición corresponde a:
dramático?
A. Inicio-desarrollo-final. A. Autor.
B. Presentación-desarrollo-desenlace. B. Dramaturgo.
C. Introducción-desarrollo-conclusión. C. Narrador.
D. Inicio-presentación-conclusión. D. Poeta.
9. Función del lenguaje que tiene como 11. Según el texto ¿en qué lugar sucede la
objetivo expresar sentimientos y deseos. historia?
Hablamos de función:
A. Apelativa A. En un bus.
B. Referencial B. En un pueblo.
C. Poética C. En una ciudad.
D. Expresiva D. En una estación de tren.
.
10. Indicaciones del dramaturgo para dirigir 12. ¿Qué quiere expresar Perico cuando dice
a los actores y descripciones de los al viajero “que no debe tomar nada”?
cambios de escenario, movimientos,
gestos, etc. Esta definición corresponde A. Que no debe irse.
a: B. Que no debe tomar el bus.
A. Indicaciones. C. Que no debe tomar el tren.
B. Instrucciones. D. Que no debe tomar alcohol.
C. Acotaciones.
D. Diálogos. 13. Lo que el Viajero necesita saber es:

COMPRENSIÓN (2 ptos. c/u.) A. Como es el tren al que debe subir.


B. Donde está la parada de los buses.
Lee el siguiente texto y responde las C. Cual es el camino para llegar a la estación
preguntas de la 11 a la 16. de trenes.
D. Cual es y donde pasa el bus que lo lleva a
TEXTO N°1 la estación de tren.

Perico y el viajero 14. ¿Qué decía el letrero que estaba dentro


del bus?
Se ve una calle cualquiera en la ciudad. Entra el viajero,
con una maleta y mirando en todas las direcciones. Al A. No decía nada.
poco rato aparece Perico. B. El número del recorrido.
Viajero: (Con voz amable). Por favor, niño ¿qué debo C. Prohibido hablar con el chofer.
tomar para ir a la estación? D. Los jabones Alba son los que limpian mejor.
Perico: No debe tomar nada. Si toma algo, en lugar de ir
a la estación se va a ir a la cárcel.
15. Según el texto ¿cuál es el estado de
Viajero: (Algo extrañado). Quiero decir en que bus tengo
ánimo del viajero?
que subirme.
Perico: Bueno, en el que va a la estación.
Viajero: Escúchame, niño que para ir a la estación tengo A. Feliz.
que tomar un bus ya lo sabía muy bien. Lo que quiero B. Aliviado.
saber es dónde tengo que tomar el bus. C. Tranquilo.
Perico: (Despreciativo). ¡Qué pregunta! En la parada de D. Desesperado.
los buses, por supuesto. A no ser que usted lo sepa
tomar cuando se va moviendo. 16. El viajero termina mordiéndose los
Viajero: Sí, si, pero ¿por dónde pasa el bus? dedos porque:
Perico: ¡Por la calle! ¡Eso lo sabe todo el mundo! ¿Por
dónde quiere que pase?, ¿por la vereda? A. Al fin pudo tomar el bus que necesitaba.
Viajero: (Poniéndose nervioso), Mira: si tú tuvieras que ir B. Perico le dio información que no le sirvió de
a la estación para salir de viaje, ¿qué harías? nada y que lo atrasó.
Perico: Iría a despedirme de mi papá y mi mamá. C. Miró su reloj y se dio cuenta de que había
Viajero: Bien, bien, ¿y después? perdido el tren.
Perico: Después me despediría de mi tía Rosa, que D. Estaba confundido y no sabía si era el bus o
siempre me da mil pesos cada vez que voy a verla, y el tren lo que tomaría.
después iría donde…
Viajero: (Desesperado, gritando). ¡Mamma mía! Lee el siguiente texto y responde las
Perico: No, a ver a su mamá no iría, porque ni siquiera la preguntas de la 17 a la 20.
conozco.
Viajero: Pero dime: ¿nunca has estado en la estación?
TEXTO N°2
Perico: Sí, muchas veces.
Viajero: ¿Y te fuiste en bus? Perico: ¡Claro! Ciruelas rellenas con queso de cabra, envueltas en
Viajero: (Con cara de alivio). ¡Por fin! ¿Y qué decía el jamón serrano
letrero del bus? - 16 ciruelas deshidratadas, sin carozos
Perico: Decía: “Prohibido hablar con el conductor”. - 1 taza (240 ml) de brandy español.
Viajero: ¡Por fuera! ¡Quiero decir por fuera! Cuando te - 125 gramos de queso de cabra maduro, en cubos
subiste, ¿no te fijaste qué decía el bus por fuera? pequeños
Perico: Decía que los jabones Alba son los que limpian - 250 gramos de jamón serrano, en tajadas delgadas
mejor. Era un letrero enorme. - Ciboulette, picado fino para espolvorear
Viajero: ¡El letrero del recorrido! ¿Qué decía el letrero del
recorrido del bus? 1. En una olla pequeña, coloca las ciruelas y el brandy;
Perico: Los letreros nunca dicen nada. lleva a ebullición a fuego medio y retira del fuego.
Viajero: (Mirando el reloj). Por tu culpa voy a perder el Reposar 30 minutos o hasta que las ciruelas estén
tren. blandas. Estila y deja enfriar.
Perico: Bueno, en qué quedamos: ¿quiere subirse al bus 2. Con un cuchillo afilado hace una incisión en cada
o al tren? ciruela y rellena con cubos de queso de cabra.
Viajero: (Mordiéndose los dedos). ¡¡¡Aaaaahhhh!!! (Sale Corta tajadas de jamón serrano en mitades a lo
de escena, seguido de Perico). largo y envuelve cada ciruela. Afirma con un
mondadientes y refrigerar.
Fuente: Perico y el Viajero. (Anónimo), Teatro escolar 3. Al momento de servir, en una fuente, coloca las
representable 1.Editorial Zig-Zag. Santiago, 2009
ciruelas rellenas y espolvorea con ciboulette.
Fuente: Revista Paula, diciembre de 2005
17. ¿Cuál es el orden correcto de 22. ¿Para qué fue escrito el texto anterior?
preparación de la receta anterior?
Abrir las ciruelas y rellenar con queso de A. Para informar sobre las alcancías.
cabra B. Para narrar la historia de la alcancía.
Colocar las ciruelas y el brandy en una olla C. Para indicar como hacer una alcancía.
Espolvorear con ciboulette, al momento de D. Para explicar la importancia de la alcancía.
servir
Cocer las ciruelas y dejarlas enfriar 23. ¿Cuántos materiales se necesitan para
Envolver las ciruelas con jamón serrano hacer la alcancía?

A. 4-2-1-5-3 A. 4
B. 2-4-1-5-3 B. 5
C. 4-1-2-5-3 C. 6
D. 2-3-4-1-5 D. 7

18. ¿Cuál opción es FALSA con relación a 24. ¿Cuántos pasos se deben seguir para
los ingredientes de la receta? hacer la alcancía frutal?

A. 250 gramos de quesillo, en tajadas A. 2


delgadas B. 3
B. Se necesitan 16 ciruelas deshidratadas C. 4
C. Ciboulette picado para espolvorear D. 5
D. Una taza de brandy español
APLICACIÓN (3 ptos. c/u.)
19. De acuerdo al título de la receta, un
ingrediente menos importante es: 25. ¿En qué modo verbal está escrito el
texto N°3?
A. El jamón serrano
B. El queso de cabra A. Infinitivo.
C. Las ciruelas B. Futuro
D. La ciboulette C. Imperativo.
D. Pasado.
20. A partir del texto es posible inferir que:
26. ¿Qué función del lenguaje se encuentra
A. Este plato se sirve frío. presente en el texto N°1?
B. El tiempo de preparación es de media hora.
C. Se requieren al menos dos ollas para A. Referencial.
prepararlo. B. Apelativa.
D. Solo se puede hacer en la época del año en C. Poética.
que hay ciruelas D. Expresiva.

21. ¿Cuál es el propósito del texto anterior? 27. ¿Qué función del lenguaje se encuentra
presente en el texto N°3?
A. Vender un objeto.
B. Expresar sentimientos.
A. Referencial.
C. Informar sobre un suceso.
B. Apelativa.
D. Explicar un procedimiento.
C. Poética.
Lee el siguiente texto y responde las D. Expresiva.
preguntas de la 22 a la 24
28. La siguiente imagen corresponde a:
TEXTO N°3

Alcancía frutal
Materiales:
- Una fuente de plástico.
- Papel de diario.
- Cola fría.
- Témpera.
- Pincel
- Cartulina.
- Tijeras.
Procedimiento
1. Cubre la fuente con papel de diario y cola A. Texto informativo.
fría. B. Texto instructivo.
2. Dibuja sobre la cartulina el contorno de la C. Texto normativo.
fuente y recorta. Hazle una ranura que D. Texto literario.
servirá para meter las monedas.
3. Pega la cartulina en la parte superior de la 29. La profesora puso en la sala de clases un
fuente como si fuera una tapa. cartel con el siguiente texto:
4. Pega papel de diario sobre la tapa.
5. Pinta con los colores de una naranja.  Uso obligatorio del uniforme del colegio.
 Traer todos los días la libreta de
comunicaciones.
 Mantener todos los cuadernos y libros
forrados y con nombre.
Según esta información el texto es: 35. ¿Cuál de las alternativas señala la
función del lenguaje predominante?
A. Expositivo
B. Normativo
C. Instructivo
D. Narrativo.

30. ¿Cuál de los siguientes fragmentos es


un ejemplo de acotación?

A. ¡Eso, con decisión!


B. ¿Y si se lo digo mañana?
C. (Empujando al abuelo hacia la puerta) .
D. ¿Ustedes creen?¡Si ella es muy linda!

31. ¿En cuántos actos se desarrolla la obra


A. Referencial.
Perico y el viajero? B. Apelativa.
C. Poética.
A. 1 D. Expresiva
B. 2
C. 3
D. 4

32. El siguiente fragmento es un ejemplo


de:

Viajero: Sí, si, pero ¿por dónde pasa el


bus?
Perico: ¡Por la calle! ¡Eso lo sabe todo el
mundo! ¿Por dónde quiere que pase?,
¿por la vereda?

A. Acotación.
B. Diálogo.
C. Acto.
D. Escena.

33. ¿Qué función del lenguaje se encuentra


presente en el texto N°2?

A. Referencial.
B. Apelativa.
C. Poética.
D. Expresiva

ANÁLISIS

Analiza la imagen y responde.

34. ¿Cuál de las alternativas señala la


función del lenguaje predominante?

A. Referencial.
B. Apelativa.
C. Poética.
D. Expresiva

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