Promo 10

 Promo 10 / ►
 Curriculo 4 (Promo 10) / ►

 Tema 1: Niveles de concreción curricular y elementos curriculares / ►
 Cuestionario: Evaluación del tema 1
Comenzado el jueves, 25 de mayo de 2017, 09:18

Estado Finalizado
Finalizado en jueves, 25 de mayo de 2017, 09:20
Tiempo empleado 1 minutos 5 segundos
Calificación 10,00 de 10,00 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuántos niveles de Concreción Curricular existen?
Seleccione una:
a. 6 niveles
b. 5 niveles
c. 3 niveles
Retroalimentación
Respuesta correcta
Se habla de 3 niveles de concreción, el primero corresponde al nivel central, el segundo a la

institución educativa y el tercero al aula. Hay quien habla de un cuarto nivel,
correspondiente al estudiante, en el que se desarrollan las adaptaciones curriculares
individuales.
La respuesta correcta es: 3 niveles
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección.
Encuentre la pareja de cada nivel de concreción:
Primer nivel de concreción. Respuesta 1
Segundo nivel de concreción. Respuesta 2
Tercer nivel de concreción. Respuesta 3
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Primer nivel de concreción. – Currículo Nacional., Segundo nivel
de concreción. – Proyecto del Centro Educativo., Tercer nivel de concreción. –
Planificación del Aula.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre
el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser:
Seleccione una:
a. Como dice la pregunta, un ideal.
b. Inexacta
Se dice que la relación es inexacta porque toda teoría, norma o diseño debe ser
revisado a la luz de las características de las instituciones educativas en las que se
piensan aplicar. Dicho de otro modo, estos elementos deben ponerse al servicio de la
institución educativa y las funciones concretas de la educación: la socialización de
los individuos y su desarrollo personal.
Así, entre el currículo diseñado en los diferentes niveles de concreción y su aplicación

en el aula habrá divergencias que es preciso tomar en consideración para revisar
nuestra planificación y aproximarnos cada vez más a la realidad de nuestras aulas.
c. Una realidad.
d. Una réplica.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Inexacta
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al

Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad
demanda?
Seleccione una:
a. La autoridad Educativa Nacional.

b. Los docentes de área.
c. El docente de la disciplina.
d. La Institución educativa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Todos los lineamientos para el desarrollo del currículo vienen dados por la Autoridad
Educativa Nacional y han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones
educativas.
La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil?
Seleccione una:
a. Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la
pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas.

b. Porque permite adaptarse a las nuevas tendencias educativas de los países vecinos.
c. Porque permite a la institución y al docente innovar en nuevos conocimientos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en

relación con la delimitación de los niveles de concreción curricular.
La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los
estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas.
 Promo 10 / ►
 TEMA 2: Planificación curricular anual (PCA) / ►

Estado Finalizado
Tiempo empleado 1 hora 43 minutos
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la

planificación que vamos a desarrollar.
Elija la opción adecuada: ¿Cuándo no se debe colocar el grado o curso pero es necesario
indicar el grupo al que corresponde la planificación?
Seleccione una:
a. En el bachillerato complementario
b. En la educación inicial
c. En la educación intercultural bilingue
d. En la educación general básica
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: En la educación inicial
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currículo

nacional y los lineamientos del PCI están estructurados por nivel o subnivel, debemos
organizar los elementos del currículo por año, es decir, tenemos que decidir qué enseñar en
cada grado o curso del subnivel o nivel a nuestros estudiantes. Una de las formas de hacer
este trabajo es a partir de las matrices de criterios de evaluación que, de alguna forma, se
pueden considerar grandes unidades didácticas concebidas para el subnivel o nivel. En estas
matrices, la relación que se establece entre todos los elementos del currículo involucrados
en la planificación nos facilita organizarlos por grado o curso.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto, esta es una de las formas más fáciles de organizar nuestro trabajo en cada grado o
curso, ya que nos permite ver en todo momento la relación y coherencia entre todos los
elementos de la propuesta curricular.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
En la planificación curricular anual los objetivos del área son los objetivos generales
determinados en el currículo nacional para cada área pero en algunos niveles educativos y
modalidades no aplican las áreas en sentido estricto.
Entonces, ¿qué objetivos tenemos que incluir en el mencionado apartado del PCA?
Encuentre la pareja adecuada.
Objetivos modulares. Respuesta 1
Objetivos del subnivel. Respuesta 2
Objetivos del área. Respuesta 3
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Objetivos modulares.

– Bachillerato Técnico y los Bachilleratos Complementarios., Objetivos del subnivel. –
Educación Inicial., Objetivos del área. – Educación General Básica, Bachillerato en
Ciencias y Educación Intercultural Bilingüe.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
La planificación curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el área
disciplinar de la programación que estamos desarrollando.
Encuentre la pareja de la información que deberá colocar en el ítem área disciplinar según
los diferentes niveles educativos o modalidades de estudio.
Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,

Respuesta
Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y
1
Artística
Figuras profesionales Respuesta 2
Áreas que integran la planificación Respuesta 3
Currículo integral Respuesta 4
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y
Artística – Básica y bachillerato, Figuras profesionales – Bachilleratos técnico y
complementario, Áreas que integran la planificación – Sistema Intercultural Bilingüe,
Currículo integral – Preparatoria
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
En la planificación curricular anual se requiere incluir el nombre de la asignatura que se va
a trabajar, mientras que en el caso de los bachilleratos técnico y complementario se
colocarán las figuras profesionales que conforman un área.
¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información?
Seleccione una:
a. EGB y BGU
b. Educación inicial y primer grado de EGB.

c. Educacion intercultural bilingue
d. Bachileratos técnico y complementario
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB.
 Promo 10 / ►
 TEMA 3: Planificación microcurricular / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada por la
pregunta ¿cuándo enseñar?, que demuestra la finalidad de la programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por

la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programación de la
unidad didáctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta

la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los contenidos de nuestra programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene dado por la

pregunta ¿cómo enseñar?, que representa la metodología que utilizaremos en la
programación de la unidad didáctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad

nacional de educación son obligatorios para todo el sistema educativo nacional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificación curricular anual es

obligatorio, el resto de formatos solo tienen la función de orientar, será la propia
institución educativa quien decida.
 Promo 10 / ►
 Evaluación final del curso / ►
 Cuestionario: Evaluación final del curso

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
En la planificación curricular anual se requiere incluir el nombre de la asignatura que se va

a trabajar, mientras que en el caso de los bachilleratos técnico y complementario se
colocarán las figuras profesionales que conforman un área.
¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información?
Seleccione una:
a. Educacion intercultural bilingue
b. EGB y BGU
c. Educación inicial y primer grado de EGB.

d. Bachileratos técnico y complementario
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La planificación curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el área
disciplinar de la programación que estamos desarrollando.
Encuentre la pareja de la información que deberá colocar en el ítem área disciplinar según
los diferentes niveles educativos o modalidades de estudio.
Áreas que integran la planificación Respuesta 1
Figuras profesionales Respuesta 2
Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,

Respuesta
Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y
3
Artística
Currículo integral Respuesta 4
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Áreas que integran la planificación – Sistema Intercultural

Bilingüe, Figuras profesionales – Bachilleratos técnico y complementario, Una de las
siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua
Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística – Básica y bachillerato,
Currículo integral – Preparatoria
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección.

Encuentre la pareja de cada nivel de concreción:
Segundo nivel de concreción. Respuesta 1
Respuesta
Tercer nivel de concreción.
2
Primer nivel de concreción. Respuesta 3
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Segundo nivel de concreción. – Proyecto del Centro Educativo.,
Tercer nivel de concreción. – Planificación del Aula., Primer nivel de concreción. –
Currículo Nacional.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada por la

pregunta ¿cuándo enseñar?, que demuestra la finalidad de la programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta

la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programación de la
unidad didáctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la

planificación que vamos a desarrollar.
Elija la opción adecuada: ¿Cuándo no se debe colocar el grado o curso pero es necesario
indicar el grupo al que corresponde la planificación?
Seleccione una:
a. En la educación general básica
b. En la educación inicial
c. En la educación intercultural bilingue
d. En el bachillerato complementario
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: En la educación inicial
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad

nacional de educación son obligatorios para todo el sistema educativo nacional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificación curricular anual es

obligatorio, el resto de formatos solo tienen la función de orientar, será la propia
institución educativa quien decida.

Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre
el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser:
Seleccione una:
a. Como dice la pregunta, un ideal.
b. Una realidad.
c. Una réplica.
d. Inexacta
Se dice que la relación es inexacta porque toda teoría, norma o diseño debe ser
revisado a la luz de las características de las instituciones educativas en las que se
piensan aplicar. Dicho de otro modo, estos elementos deben ponerse al servicio de la
institución educativa y las funciones concretas de la educación: la socialización de
los individuos y su desarrollo personal.
Así, entre el currículo diseñado en los diferentes niveles de concreción y su aplicación

en el aula habrá divergencias que es preciso tomar en consideración para revisar
nuestra planificación y aproximarnos cada vez más a la realidad de nuestras aulas.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Inexacta
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta

la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los contenidos de nuestra programación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Muy bien.
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al

Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad
demanda?
Seleccione una:
a. La autoridad Educativa Nacional.

b. El docente de la disciplina.
c. La Institución educativa.
d. Los docentes de área.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Todos los lineamientos para el desarrollo del currículo vienen dados por la Autoridad
Educativa Nacional y han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones
educativas.
La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional.
 Promo 10 / ►
 Tema 1: ¿Por qué una evaluación constructivista? / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
La transformación de las prácticas evaluativas es crucial para la mejora global de la práctica

educativa y requiere de una escuela:
Seleccione una:
a. Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.

Muy bien, las escuelas al ser inclusivas deben utilizar una evaluación que esté al servicio
del ajuste a la ayuda educativa de cada uno de sus alumnos.
b. Excluyente, impulsadora de los mejores alumnos y discriminadora.
c. Selectiva, academicista y uniformizadora.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál de los siguientes momentos privilegia la evaluación tradicional?
Seleccione una:
a. Cuando el estudiante regula su propio proceso de aprendizaje.
b. Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos.

Así es, la evaluación tradicional no se basa en el ajuste de la ayuda pedagógica, solo evalúa
los conocimientos adquiridos.
c. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qué fase del proceso de aprendizaje se
encuentran.
d. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad de ese aprendizaje y sus
puntos fuertes y débiles.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Diga si la siguiente afirmación sobre la práctica evaluativa constructivista es verdadera o

falsa: La comunicación del juicio evaluativo a los alumnos y a su familia marca una
plataforma y un nuevo punto de partida para poder proseguir su tarea de enseñar y
aprender.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Efectivamente, es fundamental que los criterios de evaluación sean definidos previamente y

que el resultado de la evaluación retroalimente los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Escoja cuáles son los puntos focales de las evaluaciones tradicional y constructivista:
Evaluación tradicional Respuesta 1
Evaluación constructivista Respuesta 2

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Evaluación tradicional – Centrada en la adquisición de contenidos,

Evaluación constructivista – Prioriza el aprendizaje significativo
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
En la evaluación constructivista: (Seleccionar 2 respuestas)
Seleccione una o más de una:
a. Se comparte y elabora conjuntamente criterios de corrección y calificación.

Bien, si el alumno conoce los criterios podrá centrar y dar prioridad en sus trabajos y
proyectos
b. Se trabaja con una secuencia articulada de actividades conjuntamente planificadas
entre el maestro y el alumno.

Muy bien, maestro y alumno planifican de formas diversas las diferentes actividades a
realizarse.
c. El maestro recibe y califica solo lo que el alumno ha hecho.
d. Se trabaja en tareas independientes entre sí.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se trabaja con una secuencia articulada de actividades

conjuntamente planificadas entre el maestro y el alumno., Se comparte y elabora
conjuntamente criterios de corrección y calificación.
 Promo 10 / ►
 Tema 2: La evaluación diagnóstica, herramienta para el éxito escolar / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
¿Cómo debemos realizar la evaluación diagnóstica?
Seleccione una:
a. Las evaluaciones diagnósticas se realizan con instrumentos psicométricos.
b. A través de actividades y con el soporte de varios instrumentos.

Así es, esta respuesta es correcta.
c. Se deben realizar baterías de tests de diverso tipo, psicológicos, psicotécnicos, etc.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: A través de actividades y con el soporte de varios instrumentos.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La evaluación diagnóstica busca establecer el nivel inicial de aprendizaje del estudiante en:
Seleccione una:
a. Relación con las obligaciones establecidas en las normativas de la institución.
b. Relación a las calificaciones obtenidas en el año anterior.
c. Relación con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al nuevo curso.
Correcto. Además, también sirve para determinar la presencia de problemas de orden

psicológico, biológico y social que puedan afectar el rendimiento de los estudiantes en sus
actividades escolares; precisar el nivel inicial frente a los objetivos del nuevo curso; y,
distinguir las causas subyacentes a diferencias de aprendizaje que muestra el estudiante, en
el proceso de aprendizaje.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Relación con las habilidades y conocimientos previos para ingreso
al nuevo curso.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Los resultados de la evaluación diagnóstica son de uso esclusivo del maestro
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto, los estudiantes deben conocer los resultados de la evaluación diagnósatica para
que tomen conciencia de su punto de partida.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
La evaluación diagnóstica de los aprendizajes es el conjunto de técnicas y procedimientos

evaluativos que se aplican solo antes del desarrollo del proceso de instrucción.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Respuesta correcta, efectivamente la evaluación diagnóstica de los aprendizajes es el

conjunto de técnicas y procedimientos evaluativos que se aplican antes y durante el
desarrollo del proceso de instrucción.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Es un sistema que consta de un número amplio de afirmaciones (suelen utilzarse en torno a

100) referidas a distintos aspectos de la personalidad. Esta es la descripción de uno de los
instrumentos que nos pueden ser útiles para la evaluación diagnóstica, ¿a cuál nos
referimos?
Seleccione una:
a. Redes sistémicas.
b. KPSI.
c. Q-Sort.
Es correcto. Ejemplos de estos estas afirmaciones son: “Es crítico, escéptico, no se
impresiona con facilidad”, “Hace amigos fácilmente”, “Es alegre”, “Tiene un amplio rango
de intereses”, “Le cuesta manifestar la ira”...
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Q-Sort.
 Promo 10 / ►
 Tema 3: La evaluación formativa como herramienta para la mejora educativa / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué es evaluación formativa? Escoja dos respuestas.

a. Está centrada en recabar notas.
b. Está centrada en un balance del proceso.

Respuesta acertada.
c. Está centrada en el resultado.
d. Está centrada en recabar evidencias en el proceso.

Respuesta acertada.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Está centrada en un balance del proceso., Está centrada en recabar
evidencias en el proceso.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Juan es un docente de Bachillerato que desea evaluar las actividades que realizan sus
alumnos en Lengua y Literatura, sin embargo, tiene dudas de que instrumento usar para
hacer un Inventarios de observación de conducta. ¿Qué instrumento será el más apropiado?
Seleccione una:
a. Organizador grafico
b. Prueba.
c. Lista de cotejo.
Respuesta acertada.
d. Portafolio.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Lista de cotejo.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Sara es una docente de cuarto de básica en la ciudad de Ambato, piensa que es necesario
escribir los sucesos que se están dando con algunos estudiantes del aula para poder evaluar
su aprendizaje significativo. Escoja dos de los siguientes instrumentos que usted le
recomendaría para este registro:

a. Organizador gráfico.
b. Diario de campo.
Respuesta acertada.
c. Lista de cotejo.
d. Prueba.
e. Registro anecdótico.
Respuesta acertada.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Registro anecdótico., Diario de campo.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Melisa se ha desempeñado como maestra de octavo año de básica del área de Ciencias
Sociales en los últimos años, ha puesto en marcha ejercicios de autoevaluación con sus
estudiantes, ¿Cuál de las siguientes actividades cree usted que es la más acertada en su
labor? Escoja una respuesta.
Seleccione una:
a. Que les pida ver en sus trabajos solo sus errores.
b. Que les permita poner una nota a sus compañeros.
c. Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos.
Respuesta correcta.
d. Que les permita ponerse una nota.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál de los instrumentos siguientes es considerado indirecto? Seleccione una respuesta.

Seleccione una:
a. Encuesta.
Respuesta acertada.
b. Rubrica
c. Ensayo.
d. Portafolio.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Encuesta.
 Promo 10 / ►
 Tema 4: La evaluación sumativa y la retroalimentación / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
1. La evaluación sumativa, en términos temporales, se realiza...

Seleccione una:
a. Después de un período de aprendizaje, o a la finalización de un programa o curso,
con el propósito de calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación,
determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres, institución, docentes,
etc.
b. Antes del proceso de enseñanza y aprendizaje, para recabar conocimientos previos.
c. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de corregir en el camino
las posibles inconsistencias del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Después de un período de aprendizaje, o a la finalización de un

programa o curso, con el propósito de calificar en función de un rendimiento, otorgar una
certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres,
institución, docentes, etc.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
1. La evaluación sumativa se realiza con el propósito principal de...
Seleccione una:
a. Determinar el dominio de ciertas habilidades selectivas en función de determinados
aprendizajes específicos.
b. Establecer el bagaje cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por los
estudiantes en un período anterior con el fin de planificar el trabajo subsiguiente.
c. Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por el
alumno luego de un proceso ya terminado.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y actitudinal

conseguido por el alumno luego de un proceso ya terminado.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
1. La evaluación sumativa debe asegurar...
Seleccione una:
a. La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades desarrolladas para su
logro y el contenido de las pruebas.

b. La validez de los objetivos de aprendizaje, de las actividades y de los contenidos del
proceso de enseñanza y aprendizaje
c. La construcción de una tabla de especificaciones que deberá servir de base en el
desarrollo de las actividades del profesor.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades
desarrolladas para su logro y el contenido de las pruebas.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
1. Se conocen como pruebas normativas a aquellas que...
Seleccione una:
a. Buscan comparar a estudiantes de grupos no representativos y de manera aleatoria.
b. Comparan a los estudiantes a través de pautas establecidas con un grupo
representativo ya estudiado.
c. Establecen analogías entre estudiantes de muy diversa índole con pautas
indiferenciadas.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Comparan a los estudiantes a través de pautas establecidas con un
grupo representativo ya estudiado.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
1. Los destinatarios de los resultados de la evaluación sumativa son...
Seleccione una:
a. En primera instancia, la sociedad y el Estado para implementar sus políticas públicas.
b. Prioritariamente, la institución educativa y el Estado.
c. Principalmente, los estudiantes, los padres de familia y la escuela.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Principalmente, los estudiantes, los padres de familia y la escuela.
 Promo 10 / ►
 Tema 5: La autorregulación de los aprendizajes / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
La meta-cognición se refiere a:
Seleccione una:
a. La conciencia didáctica sobre con qué instrumentos y recursos se debe enseñar.
b. La conciencia pedagógica sobre lo que se debe y puede aprender.
c. La conciencia reflexiva sobre lo que los individuos hacen y piensan.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La conciencia reflexiva sobre lo que los individuos hacen y
piensan.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Lo que más interesa en el estudio de la meta-cognición en el contexto educativo es:
Seleccione una:
a. Ver la relación entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar en la solución del
problema o de la tarea propuesta.

b. Comprobar qué actividades, procedimientos y procesos permiten al aprendiz
culminar con éxito la solución de los problemas escolares o vitales.
c. Descubrir lo que el estudiante sabe más allá de lo que él mismo es consciente de
saber explícitamente.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ver la relación entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar
en la solución del problema o de la tarea propuesta.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
En el constructivismo todo está en reconstrucción permanente, por tanto:
Seleccione una:
a. No tiene tanta importancia la contraposición entre cognición y meta-cognición.

b. No tiene ninguna importancia, pues a la larga cognición y meta-cognición
constituyen un solo y único proceso indiferenciado.
c. Tiene toda la importancia, porque sólo conociendo lo que el individuo sabe
conscientemente se puede avanzar a la meta-cognición.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: No tiene tanta importancia la contraposición entre cognición y

meta-cognición.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
El alumno eficiente es precisamente el que:
Seleccione una:
a. Se proyecta hacia determinados objetivos específicos vitales, como el ingreso a la
universidad, y lo logra.
b. Se autoevalúa en su actividad de aprendizaje, y sobre la base de sus limitaciones y
errores es capaz de ajustar su proceso de aprendizaje.

c. No sabe lo que sabe, pero es capaz de resolver problemas, aunque no sepa cómo es la
estructura interna de los elementos utilizados.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se autoevalúa en su actividad de aprendizaje, y sobre la base de

sus limitaciones y errores es capaz de ajustar su proceso de aprendizaje.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
La diferencia entre los estudiantes exitosos y los demás radica en:
Seleccione una:
a. La disposición a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo conocimiento, lo
que exige dedicación y trabajo esforzado.

b. La cantidad de conocimientos básicos y procedimientos estratégicos adquiridos por
el estudiante.
c. La motivación como energía previa con la que hay que contar de todas maneras
como prerrequisito y sustrato del aprendizaje.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La disposición a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo
conocimiento, lo que exige dedicación y trabajo esforzado.
 Promo 10 / ►
 Evaluación final / ►
 Cuestionario: Evaluación final

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Escoja una respuesta
Cuando la observación la realiza el maestro se llama:
Seleccione una:
a. Colaborativa.
b. Participativa.
Respuesta correcta.
c. No participativa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Participativa.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La transformación de las prácticas evaluativas es crucial para la mejora global de la práctica

educativa y requiere de una escuela:
Seleccione una:
a. Excluyente, impulsadora de los mejores alumnos y discriminadora.
b. Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.
Muy bien, las escuelas al ser inclusivas deben utilizar una evaluación que esté al servicio
del ajuste a la ayuda educativa de cada uno de sus alumnos.
c. Selectiva, academicista y uniformizadora.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál de estas afirmaciones es la correcta en cuanto la relación de la enseñanza/aprendizaje

con la evaluación?
Seleccione una:
a. El profesor que tiene conocimiento continuo y explícito de lo que sabe su alumno
puede ajustar y sabe qué ayuda debe brindar.

Excelente, la evaluación permite tomar decisiones para ajustar y colaborar en el aprendizaje
y en la enseñanza.
b. El profesor conoce que la evaluación tiene un tiempo propio y diferenciado, con sus
propias reglas de funcionamiento.
c. El profesor concibe la enseñanza/aprendizaje separada de la evaluación de los
aprendizajes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El profesor que tiene conocimiento continuo y explícito de lo que
sabe su alumno puede ajustar y sabe qué ayuda debe brindar.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál de las evaluaciones no está sujeta a una regulación y revisión de los procesos
posteriores de enseñanza y aprendizaje?
Seleccione una:
a. La evaluación formativa
b. Ninguna de las respuestas es correcta

Todas las evaluaciones están sujetas a una regulación y revisión de los procesos posteriores
de enseñanza y aprendizaje.
c. La evaluación diagnóstica
d. La evaluación sumativa
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ninguna de las respuestas es correcta
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
El estilo de enseñanza ayuda o dificulta la observación del profesor. Este tipo de

observación encaja mejor con una metodología que...
Seleccione una:
a. Promueva la actividad del alumno y su participación o implicación en las actividades
de aula.
Respuesta correcta.
b. Plantee actividades que requieren la presencia constante del maestro para orientar la
tarea
c. Dedique el maestro la mayor parte del tiempo a explicar y exponer.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Promueva la actividad del alumno y su participación o

implicación en las actividades de aula.
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál de los siguientes momentos privilegia la evaluación tradicional?
Seleccione una:
a. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad de ese aprendizaje y sus
puntos fuertes y débiles.
b. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qué fase del proceso de aprendizaje se
encuentran.
c. Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos.

Así es, la evaluación tradicional no se basa en el ajuste de la ayuda pedagógica, solo evalúa
los conocimientos adquiridos.
d. Cuando el estudiante regula su propio proceso de aprendizaje.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos.
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Juan es un maestro de Guayaquil que se ha desempeñado 10 años como maestro

generalista, quiere innovar la evaluación en el aula porque no está satisfecho con los
resultados de sus alumnos en los años superiores. Por eso indaga sobre qué preguntas debe
responder la evaluación de desempeño de los estudiantes. Escoja 3 respuestas.

a. ¿Cuánto ha memorizado el alumno?
b. ¿Qué le falta por hacer?

Respuesta acertada.
c. ¿Qué sabe el alumno hacer?

Respuesta acertada.
d. ¿En qué puede el maestro ayudar?

Respuesta acertada.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: ¿Qué sabe el alumno hacer?, ¿En qué puede el maestro ayudar?,
¿Qué le falta por hacer?
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué es evaluación formativa? Escoja dos respuestas.

a. Está centrada en recabar notas.
b. Está centrada en un balance del proceso.

Respuesta acertada.
c. Está centrada en el resultado.
d. Está centrada en recabar evidencias en el proceso.

Respuesta acertada.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Está centrada en un balance del proceso., Está centrada en recabar
evidencias en el proceso.
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
Elija el grupo de procesos de pensamiento de orden inferior:
Seleccione una:
a. Comprensión, indagación, creatividad.
b. Valoración, innovación, desarrollo del pensamiento lógico.
c. Reproducción de datos, ejecución de algoritmos, repetición de datos
descontextualizados.
Muy bien, respuesta correcta.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Reproducción de datos, ejecución de algoritmos, repetición de

datos descontextualizados.
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
En los procesos de evaluación de cada estudiante lo más importante es si se está

construyendo las competencias y cualidades humanas que le permitan una posición más
autónoma y relevante en la vida.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Excelente, respuesta correcta
 Promo 10 / ►
 EGB Elemental y Media (Promo 10) / ►
 Tema 1: Flexibilidad en el plan de estudios para Educación General Básica / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Una ventaja de la flexibilidad en el Plan de Estudios de EGB es la concordancia con un

currículo flexible y abierto.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La carga horaria asignada a la asignatura de Matemática en el subnivel Elemental es:
Seleccione una:
a. 10
b. 6
c. 7
d. 8
¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 8
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Según el Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-ME-2016-00020A los Currículos para

Educación General Básica se los ha desarrollado por:
Seleccione una:
a. Subniveles
¡Muy bien!
b. Ciclos
c. Grados
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Subniveles
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica, por tanto, pueden

ofertar un área adicional a las planteadas en el Currículo Nacional siempre y cuando:

a. Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la
institución educativa.
¡Muy bien!
b. Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional.

¡Muy bien!
c. La institución educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla.

¡Muy bien!
d. Responda las necesidades de la institución educativa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La institución educativa cuente con los recursos propios para
desarrollarla., Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional., Se enfoque en
las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institución educativa.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Todos los subniveles de la Educación General Básica agrupan 3 grados.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
El subnivel de Preparatoria tiene un solo grado que corresponde al Primer grado.
 Tema 2: Los aprendizajes básicos en los subniveles Elemental y Medio de la

Educación General Básica / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
La construcción del perfil de Bachillerato ecuatoriano se lo realizó de forma

participativa ya que existió análisis y consenso protagónicos de ciudadanas y
ciudadanos inmersos directa o indirectamente en educación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
El perfil del Bachillerato Ecuatoriano corresponde al único propósito a alcanzar una

vez que los estudiantes han transitado la Educación General Básica y Bachillerato
General Unificado.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy Bien!
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del
perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.
Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones

Respuesta
Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y
1
autonomía en su forma de actuar.
Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y del

Respuesta
intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien
2
personal y común.
Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes Respuesta
y derechos y valorando su cultura. 3
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas
manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad
y autonomía en su forma de actuar. – I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con
pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con
proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para
enfrentar los riesgos que el Empre, Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo
equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien
personal y común. – S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de
interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.,
Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos
y valorando su cultura. – J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro
país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e
inclusiva.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Tres de las siguientes afirmaciones caracterizan a los aprendizajes básicos

imprescindibles, selecciónelas:

a. Si no son aprendidos en un nivel, son difíciles de alcanzar en momentos posteriores.
¡Muy bien!
b. Son necesarios para alcanzar la excelencia.
c. Son especialmente importantes en la educación infantil y durante los primeros años
de la educación.
¡Muy bien!
d. Facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas al término de un nivel.
e. Son necesarios para garantizar la equidad.

¡Muy bien!
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son especialmente importantes en la educación infantil y durante

los primeros años de la educación., Son necesarios para garantizar la equidad., Si no son
aprendidos en un nivel, son difíciles de alcanzar en momentos posteriores.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
En los objetivos integradores podemos observar hilos conductores que llevan a la

consecución del perfil del bachillerato, identifique el hilo conductor y seleccione el
objetivo que falta para completar la secuencia que se expone a continuación:
Preparatoria Elemental Media Superior Bachillerato Componente

del perfil
Reconocer sus Asumir Analizar las Reflexionar J.4.
sentimientos, compromisos consecuencias sobre los Reflejamos y
pensamientos y consigo de la toma de procesos de reconocemos
opiniones, mismo y sus decisiones transformación nuestras
manifestando pares sobre el relativas a social, los fortalezas y
curiosidad e tipo de derechos modelos debilidades
interés por acciones que sociales, económicos, la para ser
explorar sus les permiten ambientales, influencia de la mejores seres
particularidades, un mejor económicos, diversidad de humanos en
preferencias y equilibrio culturales, pensamiento, los la concepción
limitaciones. personal, con sexuales y aportes de nuestro
el grupo y reproductivos tecnológicos, plan de vida.
con su en la económicos y
entorno. formulación científicos de
de su plan de diferentes
vida, en el culturas, y su
contexto de la impacto en el
sociedad del desarrollo de un
Buen Vivir. plan de vida
basado en el
respeto a la
diversidad.
Seleccione una:
a. Entender la relevancia de los procesos de transformación social y cultural y de la
flora y fauna de su entorno natural, y la riqueza que entrañan, en la formulación de
demandas orientadas a la construcción de una convivencia justa y equitativa, basada en la
inclusión social.
b. Desarrollar prácticas corporales y artísticas, individuales y colectivas, orientadas al
disfrute, como medios expresivos y de mejora del estado físico y emocional.
c. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con
los demás en proyectos de mediano plazo.

¡Muy bien!
d. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relación con los que tienen lugar
en el contexto global, por medio del trabajo en equipo, la fundamentación científica y el
análisis de información
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de
involucrarse con los demás en proyectos de mediano plazo.
 Promo 10 / ►
 Tema 3: El currículo escolar / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
En el nuevo currículo ecuatoriano se plantea una visión interdisciplinar y

multidisciplinar puesto que se resaltan conexiones entre las diferentes áreas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
En el nuevo currículo ecuatoriano, una característica de las destrezas con criterios de

desempeño es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren
conocimientos, habilidades y actitudes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
En el currículo de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado que se

aplicará a partir de Septiembre 2016, los bloques curriculares corresponden a las unidades
didácticas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Los bloques curriculares responden criterios epistemológicos didácticos y pedagógicos

agrupando destrezas con criterios de desempeño para el subnivel, por lo tanto no
corresponden a las unidades didácticas.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
El currículo escolar es un documento público que expresa un acuerdo social.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
El currículo debe facilitar el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los

intereses de los estudiantes y a la realidad institucional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
 Promo 10 / ►
 Tema 4: Conociendo el currículo de las áreas en Educación General Básica / ►
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
En el currículo para el subnivel de Elemental, en el área de Matemática, se plantea el

siguiente criterio de evaluación:
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones

matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación, procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de
una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de
la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos.
Analice: ¿Cuáles de las siguientes destrezas corresponden a este criterio? Escoja dos:

a. Utilizar las unidades de medida de capacidad: el litro y sus submúltiplos (dl, cl, ml)
en la estimación y medición de objetos del entorno.
b. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material
concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.

c. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de
cálculo mental.
d. Organizar y representar datos estadísticos relativos al entorno en tablas de
frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999,
con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica., Aplicar las
propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de cálculo mental.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Antes de iniciar el año escolar, en una institución educativa se han reunido los y las
docentes del subnivel elemental para desarrollar las unidades didácticas que se
propusieron en la Planificación Anual de Lengua y literatura, Miriam es una docente
que viene de otra institución y se integra por primera vez al trabajo con sus colegas
del subnivel.
Mirian revisa la planificación de tercer grado y se percata que cada unidad que se ha
propuesto, reúne destrezas con criterios de desempeño (DCD) de más de un bloque
curricular; esto le inquieta pues cuando ella planificaba, el bloque curricular era su
unidad didáctica.
La explicación que sus colegas deben dar a Miriam para aclarar sus inquietudes debe
ser:
Seleccione una:
a. Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con criterios
de desempeño que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y entre bloques,
esto facilita la integración coherente al momento de plantear las unidades didácticas.

¡Muy bien!
b. Los bloques curriculares del área reúne destrezas con criterios de desempeño
específicas para cada bloque, por tanto, aun cuando en cada una de las unidades se haya
propuesto DCD de los diferentes bloques, al desarrollar la unidad se lo hará bloque por
bloque.
c. Los bloques curriculares del área reúnen destrezas con criterios de desempeño que se
articulan entre las de otros bloques, aspecto que permite establecer conexiones, por lo tanto
es obligatorio desarrollar unidades articulando los cinco bloques curriculares.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las
destrezas con criterios de desempeño que los conforman se articulan dentro de un mismo
bloque y entre bloques, esto facilita la integración coherente al momento de plantear las
unidades didácticas.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura exige que los

estudiantes interrelacionen habilidades orales, escritas, de comprensión, de expresión
oral y de producción de textos para la resolución de problemas presentes en ellas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Los aspectos que contempla el bloque curricular de Lengua y cultura en el área de

Lengua y literatura son:
a. Variedades lingüísticas e interculturalidad

b. Reflexión sobre la lengua
c. Cultura escrita
d. La lengua en la interacción social
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cultura escrita, Variedades lingüísticas e interculturalidad
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Una de las siguientes características no corresponde al currículo del área de

Matemática que se implementará en Septiembre de 2016; selecciónela:
Seleccione una:
a. El currículo del área de Matemática está enfocado al desarrollo del pensamiento
lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de diversa índole que se presenten
en la cotidianidad.
b. Las destrezas con criterios de desempeño se encuentran clasificadas según las
macrodetrezas matemáticas.
Correcto
c. Las destrezas con criterios de desempeño se encuentran organizadas en tres bloques
curriculares que son: Algebra y funciones, Geometría y medida y Estadística y
probabilidad.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeño se encuentran

clasificadas según las macrodetrezas matemáticas.
 Promo 10 / ►
 Tema 5: Un enfoque interdisciplinar en el currículo de Elemental y Media / ►

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
La transdisciplinariedad se concibe como una visión del mundo que busca desarrollar una
concepción integradora del conocimiento.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque

interdisciplinar, selecciónela:
Seleccione una:
a. Un docente entrega a todos sus estudiantes triángulos de papel y solicita que señalen
la mitad de cada lado, haciendo un pequeño doblez; con esta señal pide que doblen el
triángulo haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vértice opuesto
correspondiente. Luego de esto les indica que marquen el punto de intersección de los tres
dobleces, y les dice que las líneas que se observan se llaman medianas y el punto señalado
baricentro. Por último les pide que escriban en su cuaderno la definición de mediana y
baricentro.
b. Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud,
una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El
docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la misma distancia de las
tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.

c. Un docente, en una clase de Matemática, inicia definiendo lo que son las medianas
de un triángulo y el punto de intersección de estos tres segmentos. Una vez definida
mediana y baricentro, el docente en la pizarra traza un triángulo, sus medianas, señala el
baricentro y pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran

el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un
triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la
misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
La interdisciplinariedad supone la existencia de vínculos entre las distintas áreas del

conocimiento lo cual evita que estas se desarrollen de forma aislada o segmentada.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos, como complejidad,

metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y educación permanente.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Correcto
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Lea la siguiente secuencia didáctica de la asignatura de Lengua y literatura.
1. Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comentar durante el trayecto

las sensaciones que produce lo que observan.
2. Determinar la importancia del tipo de información que se requiere para dirigirse a
determinados lugares, en especial cuando se hace turismo.
3. Reconocer la importancia de una guía turística y resaltar la información que esta
debe presentar.
4. Elaborar guías turísticas de la localidad.
Además de las destrezas con criterios de desempeño que se desarrollan en la asignatura
correspondiente, seleccione aquellas que pueden trabajarse, con mayor fluidez, desde otras
asignaturas:

a. CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia
en algunos fenómenos superficiales de la Tierra.
b. M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas de
frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos.

Muy bien
c. O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos
patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y universales.

Muy bien
d. CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativa de
la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características
más significativa de la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas
fuentes., M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas
de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos., O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos
característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales
y universales.
 Promo 10 / ►
 Evaluación final / ►
 Cuestionario: Evaluación final

Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
En los objetivos integradores podemos observar hilos conductores que llevan a la

consecución del perfil del bachillerato, identifique el hilo conductor y seleccione el
objetivo que falta para completar la secuencia que se expone a continuación:
Preparatoria Elemental Media Superior Bachillerato Componente

del perfil
Reconocer sus Asumir Analizar las Reflexionar J.4.
sentimientos, compromisos consecuencias sobre los Reflejamos y
pensamientos y consigo de la toma de procesos de reconocemos
opiniones, mismo y sus decisiones transformación nuestras
manifestando pares sobre el relativas a social, los fortalezas y
curiosidad e tipo de derechos modelos debilidades
interés por acciones que sociales, económicos, la para ser
explorar sus les permiten ambientales, influencia de la mejores seres
particularidades, un mejor económicos, diversidad de humanos en
preferencias y equilibrio culturales, pensamiento, los la concepción
limitaciones. personal, con sexuales y aportes de nuestro
el grupo y reproductivos tecnológicos, plan de vida.
con su en la económicos y
entorno. formulación científicos de
de su plan de diferentes
vida, en el culturas, y su
contexto de la impacto en el
sociedad del desarrollo de un
Buen Vivir. plan de vida
basado en el
respeto a la
diversidad.
Seleccione una:
a. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relación con los que tienen lugar
en el contexto global, por medio del trabajo en equipo, la fundamentación científica y el
análisis de información
b. Desarrollar prácticas corporales y artísticas, individuales y colectivas, orientadas al
disfrute, como medios expresivos y de mejora del estado físico y emocional.
c. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con
los demás en proyectos de mediano plazo.

¡Muy bien!
d. Entender la relevancia de los procesos de transformación social y cultural y de la
flora y fauna de su entorno natural, y la riqueza que entrañan, en la formulación de
demandas orientadas a la construcción de una convivencia justa y equitativa, basada en la
inclusión social.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de
involucrarse con los demás en proyectos de mediano plazo.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Un currículo escolar sobrecargado contribuye a reforzar la utilización de

metodologías de enseñanza innovadoras.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Por favor revise el documento sobre los aprendizajes básicos.

Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque

interdisciplinar, selecciónela:
Seleccione una:
a. Un docente entrega a todos sus estudiantes triángulos de papel y solicita que señalen
la mitad de cada lado, haciendo un pequeño doblez; con esta señal pide que doblen el
triángulo haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vértice opuesto
correspondiente. Luego de esto les indica que marquen el punto de intersección de los tres
dobleces, y les dice que las líneas que se observan se llaman medianas y el punto señalado
baricentro. Por último les pide que escriban en su cuaderno la definición de mediana y
baricentro.
b. Un docente, en una clase de Matemática, inicia definiendo lo que son las medianas
de un triángulo y el punto de intersección de estos tres segmentos. Una vez definida
mediana y baricentro, el docente en la pizarra traza un triángulo, sus medianas, señala el
baricentro y pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos.
c. Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud,
una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El
docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la misma distancia de las
tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran

el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un
triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la
misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se define a través de tres valores que son:
Seleccione una:
a. Responsabilidad, justicia y tolerancia
b. Justicia, innovación y solidaridad

¡Muy bien!
c. Justicia, tolerancia y solidaridad
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Justicia, innovación y solidaridad
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Tres de los siguientes elementos no forman parte de los currículos de Educación

General Básica y Bachillerato General Unificado que constituyen la propuesta de
enseñanza obligatoria que se implementará a partir de septiembre 2016.
a. Perfil de salida
b. Perfil de salida de las áreas
c. Eje curricular integrador
d. Objetivos integradores de los subniveles
e. Objetivos generales de cada una de las áreas
f. Objetivos específicos de las áreas por subnivel
g. Eje de aprendizaje
h. Destrezas con criterios de desempeño
i. Criterios e indicadores de evaluación
j. Orientaciones metodológicas
Seleccione una:
a. d, f y h
b. a, d y j
c. b, c y g
¡Muy bien!
d. a, d y h
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: b, c y g
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura exige que los
estudiantes interrelacionen habilidades orales, escritas, de comprensión, de expresión
oral y de producción de textos para la resolución de problemas presentes en ellas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del
perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.
Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y del

Respuesta
intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien
1
personal y común.
Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes Respuesta
y derechos y valorando su cultura. 2

Respuesta
Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y
3
autonomía en su forma de actuar.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y
del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y
común. – S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con
grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia., Reconocerse
como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando
su cultura. – J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos
involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.,
Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonomía en
su forma de actuar. – I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta
y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y
responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos
que el Empre
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
En el currículo para el subnivel Media, en el área de Ciencias Naturales se plantea el

siguiente criterio de evaluación:
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la

importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la
relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla
de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone,
mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.
Analice ¿Cuáles de los siguientes indicadores evalúan este criterio? Escoja dos
indicadores:

a. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis,
nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente.
(J.3., I.3.)
b. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias
de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del ambiente.
(J.3., I.2.)
c. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus
estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación,
reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo
propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

d. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los
ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales Protegidas del
Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales. (J.3.,
I.1., I.3.)
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los
procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e
importancia para el ambiente. (J.3., I.3.), Explica el proceso de reproducción de las plantas
a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen
en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante
trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
En general, los elementos fundamentales de todo currículo escolar son: fines, objetivos,
contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
¡Muy bien!
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
Los aspectos que contempla el bloque curricular de Lengua y cultura en el área de

Lengua y literatura son:

a. La lengua en la interacción social
b. Cultura escrita
c. Reflexión sobre la lengua
d. Variedades lingüísticas e interculturalidad
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cultura escrita, Variedades lingüísticas e interculturalidad

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Comenzado el jueves, 25 de mayo de 2017, 09:18

¿Cuántos niveles de Concreción Curricular existen?

Se habla de 3 niveles de concreción, el primero corresponde al nivel central, el segundo a la

La respuesta correcta es: 3 niveles

Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección.

Encuentre la pareja de cada nivel de concreción:

Primer nivel de concreción. Respuesta 1

Segundo nivel de concreción. Respuesta 2

Tercer nivel de concreción. Respuesta 3

Así, entre el currículo diseñado en los diferentes niveles de concreción y su aplicación

La respuesta correcta es: Inexacta

¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al

a. La autoridad Educativa Nacional.

La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional.

El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil?

pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas.

c. Porque permite a la institución y al docente innovar en nuevos conocimientos.

Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en

Comenzado el jueves, 25 de mayo de 2017, 07:49

En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la

La respuesta correcta es: En la educación inicial

Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currículo

La respuesta correcta es 'Verdadero'

Objetivos modulares. Respuesta 1

Objetivos del subnivel. Respuesta 2

Objetivos del área. Respuesta 3

La respuesta correcta es: Objetivos modulares.

Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,

Figuras profesionales Respuesta 2

Áreas que integran la planificación Respuesta 3

Currículo integral Respuesta 4

¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información?

b. Educación inicial y primer grado de EGB.

La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB.

Comenzado el jueves, 25 de mayo de 2017, 09:44

La respuesta correcta es 'Falso'

Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por

La respuesta correcta es 'Falso'

Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por

La respuesta correcta es 'Verdadero'

Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene dado por la

La respuesta correcta es 'Verdadero'

Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad

Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificación curricular anual es

La respuesta correcta es 'Falso'

Comenzado el jueves, 25 de mayo de 2017, 08:54

En la planificación curricular anual se requiere incluir el nombre de la asignatura que se va

¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información?

c. Educación inicial y primer grado de EGB.

La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB.

Áreas que integran la planificación Respuesta 1

Figuras profesionales Respuesta 2

Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,

Currículo integral Respuesta 4

La respuesta correcta es: Áreas que integran la planificación – Sistema Intercultural

Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección.

Segundo nivel de concreción. Respuesta 1

Primer nivel de concreción. Respuesta 3

Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada por la

Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por

La respuesta correcta es 'Falso'

En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la