Colegio “Teresita de Lisieux”

“Respeto y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953

PLANIFICACIÓN 2018

Curso: 1º Medio Docente: Cynthia Moraga Olivares

Asignatura: Física Unidad De Aprendizaje: Unidad 1 Ondas y sonido

Objetivo de Aprendizaje: Las diferencias entre los fenómenos ondulatorios y los no Mes: Marzo- Junio clases: 16 clases
ondulatorios (o corpusculares); que los identifiquen en la naturaleza y conozcan las principales
características de las ondas y diferentes maneras en que se nos presentan. Se aborda el sonido
y los fenómenos relacionados con él; se espera que diferencien las nociones de intensidad,
tono y timbre; que comprendan que su rapidez varía según el medio en que se propague y que
identifiquen emisores, medios y receptores. En relación con los fenómenos en los que participa
el sonido, se busca que analicen y experimenten con la reflexión, la refracción, la absorción, la
difracción, la interferencia, las pulsaciones, la resonancia y el efecto Doppler. Que sean
capaces de identificar auditivamente las características del sonido y los fenómenos asociados a
él; conocer aplicaciones científicas y tecnológicas del sonido (como el ecógrafo, el sonar y
el estetoscopio, entre otros) y explicarlas aplicando el modelo ondulatorio para el caso del
sonido.

Habilidades Transversales: Comprender, analizar, aplicar.

Conceptual Procedimental Habilidades Actitudinal Recursos Evaluación Principio Dua

¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Valores/Normas

OA 9 1.2 Ofrecer alternativas

Demostrar que
comprende, por medio de
la creación de modelos y
experimentos, que las
ondas transmiten
energía y que se pueden
reflejar, refractar y
absorber, explicando y
considerando:
Sus características
(amplitud, frecuencia,
longitud de onda y
velocidad de propagación,
entre otras).
Experimento Plantear preguntas. Esforzarse y perseverar en Materiales Experimento Sumativa / Proceso para la información
el trabajo personal. Data auditiva
Feria Identificar problemas. Pc Rúbricas 1.3 Ofrecer alternativas
Mostrar curiosidad, Textos Escala de apreciación para la información
Mapa Conceptual Procesar e interpretar creatividad e interés por Pizarra Trabajos grupales visual
evidencias y formular conocer y comprender Rúbricas 2.2 Clarificar la sintaxis
Fichas técnicas explicaciones fenómenos del entorno Escala de apreciación y la estructura
Natural. Lista de cotejo
Gráficos Prueba Objetiva 4.1 Variar los métodos
Interés por conocer la Autoevaluación para la respuesta y la
Dinámica grupal realidad al estudiar los navegación
fenómenos abordados en 4.2 Optimizar el acceso
la unidad. a las herramientas y los
productos y
 Colegio “Teresita de Lisieux”
“Respeto y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953

Los criterios para Perseverancia, rigor y tecnologías de apoyo

clasificarlas (mecánicas, cumplimiento. 6.1 Guiar el
electromagnéticas, establecimiento
transversales, Presentar disposición a adecuado metas
longitudinales, los nuevos des 6.2 Apoyar la
superficiales). planificación y el
Explican las semejanzas y desarrollo de
diferencias entre fenómenos estrategias
ondulatorios y no
ondulatorios o 7.3 Minimizar la
corpusculares, con ejemplos sensación de
para cada caso. inseguridad y las
distracciones
Utilizan el modelo
ondulatorio para explicar 9.2 Facilitar estrategias
que una onda es
y habilidades
una forma de propagación
de energía. personales para
afrontar los problemas
Identifican los principales de la
parámetros cuantitativos
que vida cotidiana
caracterizan una onda,
como amplitud, periodo, 9.3 Desarrollar la auto-
frecuencia, evaluación y la
longitud de onda y rapidez. reflexión

Diferencian pulso
ondulatorio, onda periódica
y tipos de ondas
(mecánicas,
electromagnéticas,
longitudinales y
transversales,
entre otras).
Aplican relaciones entre
parámetros de una onda
periódica en
la solución de problemas
que derivan de situaciones
 Colegio “Teresita de Lisieux”
“Respeto y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953

cotidianas
y de interés científico.
Investigan,
experimentalmente, sobre
fenómenos ondulatorios
como la reflexión, la
refracción y la absorción,
con resortes,
cuerdas u otros medios
disponibles.

Observar y describir Esforzarse y perseverar en Materiales Experimento Sumativa / Proceso 1.2 Ofrecer alternativas
OA 10 Mapa Conceptual detalladamente las el trabajo personal. Data para la información
Explicar fenómenos del características de objetos, Pc Rúbricas auditiva
sonido Fichas técnicas procesos y fenómenos del Mostrar curiosidad, Textos Escala de apreciación 1.3 Ofrecer alternativas
perceptibles por las mundo natural y creatividad e interés por Pizarra Trabajos grupales para la información
personas, Gráficos tecnológico, conocer y comprender Rúbricas visual
como el eco, la usando los sentidos. fenómenos del entorno Escala de apreciación 2.2 Clarificar la sintaxis
resonancia Dinámica grupal Natural. Lista de cotejo y la estructura
y el efecto Doppler, entre Formular preguntas y/o Prueba Objetiva 2.5 Ilustrar a través de
otros, utilizando el modelo Lapbook problemas, a partir de Interés por conocer la Autoevaluación múltiples medios
ondulatorio y por medio conocimiento científico realidad al estudiar los 3.2 Destacar patrones,
de la fenómenos abordados en características
experimentación, la unidad. fundamentales, ideas
considerando sus: principales y relaciones
Características y Perseverancia, rigor y 3.3 Guiar el
cualidades (intensidad, cumplimiento. procesamiento de la
tono, timbre y información, la
rapidez). Presentar disposición a visualización y la
Emisiones (en cuerdas los nuevos desafíos manipulación
vocales, en parlantes e 4.1 Variar los métodos
instrumentos musicales). para la respuesta y la
Consecuencias navegación
(contaminación 4.2 Optimizar el acceso
y medio de a las herramientas y los
comunicación). productos y
Aplicaciones tecnológicas tecnologías de apoyo
 Colegio “Teresita de Lisieux”
“Respeto y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953

(ecógrafo, sonar y 5.1 Usar múltiples

estetoscopio, medios de
entretención, entre otras). comunicación
Explican que un sonido se 5.2 Usar múltiples
origina por la vibración de herramientas para la
un objeto construcción y la
o fuente emisora, se composición
transmite a través de un 6.1 Guiar el
medio material establecimiento
y hace vibrar un cuerpo o adecuado metas
fuente receptora. 6.2 Apoyar la
1, 5 planificación y el
Identifican fuentes sonoras desarrollo de
que emiten sonido por estrategias
vibración 7.1 Optimizar la
de una cuerda, una lámina o elección individual y la
aire en cavidades, como autonomía
ocurre en 7.2 Optimizar la
cuerdas vocales, parlantes relevancia, el valor y la
e instrumentos musicales. autenticidad
7.3 Minimizar la
Utilizan el concepto de sensación de
ondas estacionarias para inseguridad y las
explicar el modo distracciones
fundamental y los 9.2 Facilitar estrategias
armónicos en cuerdas y y habilidades
columnas de aire. personales para
afrontar los problemas
Describen características de la
del sonido, como tono, vida cotidiana
intensidad y 9.3 Desarrollar la auto-
timbre, desde el punto de evaluación y la
vista de la frecuencia, reflexión
amplitud y
forma de la onda,
respectivamente.

Explican fenómenos
sonoros como la reflexión,
la refracción,
 Colegio “Teresita de Lisieux”
“Respeto y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953

la absorción, la difracción, la
interferencia y la pulsación
en
situaciones cotidianas.

Explican la resonancia y el
efecto Doppler basándose
en el
modelo ondulatorio del
sonido, proporcionando
ejemplos a
partir de situaciones
cotidianas.

Explican procedimientos
que permiten medir la
rapidez del
sonido en un medio
determinado.

Explican consecuencias de
los fenómenos acústicos,
como la
contaminación acústica y su
uso como medio de
comunicación.

Describen, basándose en el
modelo ondulatorio, cómo
se utiliza
el sonido en algunas
aplicaciones tecnológicas,
como el sonar,
el ecógrafo y el
estetoscopio.
 Colegio “Teresita de Lisieux”
“Respeto y Perseverancia”
Fundado el 04 de Octubre de 1953