Anda di halaman 1dari 10

BAB 1 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA ....................


Mata Pelajaran : Biologi (Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam)
Kelas/ Semester : X/I.
Alokasi Waktu : ... × 45 menit.

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
BAB 1. Ruang Lingkup Biologi dan Kerja Ilmiah.
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode
ilmiah dan prinsip keselamatan kerja.
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada bab berikut, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan mengenai ruang lingkup biologi, serta
2. menjabarkan tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Ruang Lingkup Biologi dan Kerja Ilmiah.
1. Ruang Lingkup Biologi.
2. Metode Ilmiah dan Keselamatan Kerja.

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan.

F. SUMBER/BAHAN/ALAT BELAJAR
1. Buku Paket Biologi Kelas X untuk SMA/MA.
2. Buku Kerja Biologi Kelas X untuk SMA/MA Semester I.
3. Alat peraga dan bahan praktikum.
4. Buku referensi lain yang relevan.
5. Informasi dari media massa dan internet.
6. White board dan spidol.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Mengamati
Melakukan pengamatan lapangan dan menyimak dari audiovisual tentang berbagai macam objek yang termasuk ke dalam ruang lingkup biologi yang
terdapat dalam lingkungan Anda.
Menanya
1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang cabang-cabang Ilmu Biologi yang mempelajari mengenai manusia.
2. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya tentang cabang-cabang Ilmu Biologi yang mempelajari mengenai manusia.
Mengeksplorasi
Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak dari kajian tentang informasi mengenai manfaat Ilmu Biologi bagi lingkungan sekitar dan
penjelasan pentingnya Ilmu Biologi bagi kelestarian lingkungan.
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang informasi di berbagai media mengenai biosafety level dengan fasilitas memadai
yang ada di negara lain. Bandingkan dengan biosafety level yang ada di negara Indonesia. Diskusikan dengan teman sebangku Anda mengenai
tingkat keamanan laboratorium yang ada di negara Indonesia.
2. Mengamati dan menjelaskan tentang informasi di berbagai media mengenai biosafety level dengan fasilitas memadai yang ada di negara lain.
Bandingkan dengan biosafety level yang ada di negara Indonesia. Diskusikan dengan teman sebangku Anda mengenai tingkat keamanan
laboratorium yang ada di negara Indonesia.
Mengomunikasikan
1. Mengomunikasikan secara lisan tentang presentasi di depan kelas hasil diskusi Anda mengenai perbandingan biosafety level antara negara lain
dengan di Indonesia dan tingkat keamanan laboratorium Indonesia.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi pengamatan tentang presentasi di depan kelas hasil diskusi Anda mengenai perbandingan biosafety
level antara negara lain dengan di Indonesia dan tingkat keamanan laboratorium Indonesia.

H. PENILAIAN
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
BAB 2 .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA ....................


Mata Pelajaran : Biologi (Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam)
Kelas/ Semester : X/I.
Alokasi Waktu : ... × 45 menit.

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
BAB 2. Keanekaragaman Hayati dan Klasifikasi Makhluk Hidup.
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia, beserta ancaman dan pelestariannya.
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom.
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya pelestariannya.
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada bab berikut, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan mengenai keanekaragaman hayati, serta
2. menjabarkan tentang klasifikasi makhluk hidup.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Keanekaragaman Hayati dan Klasifikasi Makhluk Hidup.
1. Keanekaragaman Hayati.
2. Klasifikasi Makhluk Hidup.

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan.

F. SUMBER/BAHAN/ALAT BELAJAR
1. Buku Paket Biologi Kelas X untuk SMA/MA.
2. Buku Kerja Biologi Kelas X untuk SMA/MA Semester I.
3. Gambar-gambar makhluk hidup, alat, dan bahan praktikum.
4. Buku referensi lain yang relevan.
5. Informasi dari media massa dan internet.
6. White board dan spidol.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Mengamati
Melakukan pengamatan lapangan dan menyimak dari audiovisual tentang gambar keanekaragaman tingkat gen pada bunga mawar, lalu diskusikan
dengan teman sebangku Anda mengenai keanekaragaman tingkat gen.
Menanya
1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang taman nasional atau kebun raya yang membudidayakan kelestarian flora di Indonesia.
2. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya tentang taman nasional atau kebun raya yang membudidayakan kelestarian flora
di Indonesia.
Mengeksplorasi
Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak dari kajian tentang informasi mengenai aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari yang
memiliki dampak negatif terhadap keanekaragaman hayati.
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang bagaimana perbedaan antara kelima kingdom (protista, monera, fungi, plantae, dan
animalia), sehingga memudahkan kita dalam mengelompokkan suatu organisme.
2. Mengamati dan menjelaskan tentang dalam sistem klasifikasi lima kingdom terdapat kingdom yang meliputi protista, monera, fungi, plantae, dan
animalia. Bagaimana perbedaan antara kelima kingdom tersebut sehingga memudahkan kita dalam mengelompokkan suatu organisme.
Mengomunikasikan
1. Mengomunikasikan secara lisan tentang informasi mengenai berbagai nama Latin dari hewan maupun tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar
sekolah! Tuliskan nama-nama ilmiah tersebut di buku catatan Anda dan presentasikan hasil kerja Anda di depan kelas.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi pengamatan tentang informasi mengenai berbagai nama Latin dari hewan maupun tumbuhan yang
ada di lingkungan sekitar sekolah! Tuliskan nama-nama ilmiah tersebut di buku catatan Anda dan presentasikan hasil kerja Anda di depan kelas.

H. PENILAIAN
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
BAB 3 .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA ....................


Mata Pelajaran : Biologi (Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam)
Kelas/ Semester : X/I.
Alokasi Waktu : ... × 45 menit.

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
BAB 3. Virus.
3.4 Menganalisis struktur, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan.
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan, terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada bab berikut, siswa diharapkan dapat:
1. mengidentifikasi tentang karakteristik virus, serta
2. menjelaskan mengenai klasifikasi virus.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Virus.
1. Karakteristik Virus.
2. Klasifikasi Virus.

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan.

F. SUMBER/BAHAN/ALAT BELAJAR
1. Buku Paket Biologi Kelas X untuk SMA/MA.
2. Buku Kerja Biologi Kelas X untuk SMA/MA Semester I.
3. Gambar virus, alat, dan bahan praktikum.
4. Buku referensi lain yang relevan.
5. Informasi dari media massa dan internet.
6. White board dan spidol.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Mengamati
Melakukan pengamatan lapangan dan menyimak dari audiovisual tentang gambar virus, kemudian diskusikan dengan kelompok Anda mengenai
penyusun tubuh virus seperti pada gambar.
Menanya
1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang proses perkembangbiakan bakteri pada sel inang.
2. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya tentang proses perkembangbiakan bakteri pada sel inang.
Mengeksplorasi
Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak dari kajian tentang informasi mengenai cara virus menginfeksi bakteri atau sel inangnya
secara litik dan lisogenik. Bagaimana perbedaan antara daur tersebut.
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang SARS merupakan penyakit yang ditularkan melalui udara dan daerah yang
terjangkit di negara Timur Tengah. Menurut Anda, bagaimana virus tersebut dapat menyebar dan menjangkit manusia di luar negara Timur
Tengah? Bagaimana sejarah munculnya virus SARS?
2. Mengamati dan menjelaskan tentang SARS merupakan penyakit yang ditularkan melalui udara dan daerah yang terjangkit di negara Timur
Tengah. Menurut Anda, bagaimana virus tersebut dapat menyebar dan menjangkit manusia di luar negara Timur Tengah? Bagaimana sejarah
munculnya virus SARS?
Mengomunikasikan
1. Mengomunikasikan secara lisan tentang informasi mengenai virus ebola yang meliputi cara menjangkit sel inang dan gejala yang ditimbulkan,
kemudian presentasikan hasil yang Anda dapatkan di depan kelas.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi pengamatan tentang informasi mengenai virus ebola yang meliputi cara menjangkit sel inang dan
gejala yang ditimbulkan, kemudian presentasikan hasil yang Anda dapatkan di depan kelas.

H. PENILAIAN
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
BAB 4 .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA ....................


Mata Pelajaran : Biologi (Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam)
Kelas/ Semester : X/I.
Alokasi Waktu : ... × 45 menit.

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
BAB 4. Bakteri.
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi, dan peran bakteri dalam kehidupan.
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada bab berikut, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan mengenai karakteristik bakteri,
2. menguraikan tentang klasifikasi bakteri, serta
3. mengidentifikasi peran bakteri bagi kehidupan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bakteri.
1. Karakteristik Bakteri.
2. Klasifikasi Bakteri.
3. Peran Bakteri bagi Kehidupan.

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan.

F. SUMBER/BAHAN/ALAT BELAJAR
1. Buku Paket Biologi Kelas X untuk SMA/MA.
2. Buku Kerja Biologi Kelas X untuk SMA/MA Semester I.
3. Gambar bakteri, alat, dan bahan praktikum.
4. Buku referensi lain yang relevan.
5. Informasi dari media massa dan internet.
6. White board dan spidol.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Mengamati
Melakukan pengamatan lapangan dan menyimak dari audiovisual tentang struktur tubuh bakteri, amati letak dan nama setiap organel penyusun tubuh
bakteri.
Menanya
1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang cara reproduksi bakteri secara aseksual dengan melakukan pembelahan biner.
2. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya tentang cara reproduksi bakteri secara aseksual dengan melakukan pembelahan
biner.
Mengeksplorasi
Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak dari kajian tentang informasi mengenai klasifikasi bakteri berdasarkan jumlah dan letak
flagella, kemudian gambarlah perbedaan dari setiap bakteri berdasarkan jumlah dan letak flagel tersebut.
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang bakteri fiksasi nitrogen merupakan bakteri yang mengikat nitrogen bebas. Bakteri
tersebut bersimbiosis dengan akar tanaman. Bagaimana bakteri tersebut dapat bersimbiosis dengan akar tanaman? apa manfaaat bagi bakteri
fiksasi nitrogen dan bagi tanaman yang ditumpangi oleh bakteri tersebut?
2. Mengamati dan menjelaskan tentang bakteri fiksasi nitrogen merupakan bakteri yang mengikat nitrogen bebas. Bakteri tersebut bersimbiosis
dengan akar tanaman. Bagaimana bakteri tersebut dapat bersimbiosis dengan akar tanaman? Apa manfaaat bagi bakteri fiksasi nitrogen dan
bagi tanaman yang ditumpangi oleh bakteri tersebut?
Mengomunikasikan
1. Mengomunikasikan secara lisan tentang informasi mengenai peran bakteri dalam pembuatan biogas dan proses penguraian kotoran sapi oleh
bakteri tersebut hingga menghasilkan biogas yang dimanfaatkan oleh manusia. Diskusikan dengan teman sebangku dan presentasikan hasil
diskusi tersebut di depan kelas dengan dibimbing oleh guru Anda.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi pengamatan tentang informasi mengenai peran bakteri dalam pembuatan biogas dan proses
penguraian kotoran sapi oleh bakteri tersebut hingga menghasilkan biogas yang dimanfaatkan oleh manusia. Diskusikan dengan teman
sebangku dan presentasikan hasil diskusi tersebut di depan kelas dengan dibimbing oleh guru Anda.

H. PENILAIAN
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
BAB 5 .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA ....................


Mata Pelajaran : Biologi (Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam)
Kelas/ Semester : X/I.
Alokasi Waktu : ... × 45 menit.

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
BAB 5. Protista.
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada bab berikut, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan mengenai ciri umum protista, serta
2. mengklasifikasikan dan menguraikan tentang klasifikasi protista.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Protista.
1. Ciri Umum Protista.
2. Klasifikasi Protista.

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan.

F. SUMBER/BAHAN/ALAT BELAJAR
1. Buku Paket Biologi Kelas X untuk SMA/MA.
2. Buku Kerja Biologi Kelas X untuk SMA/MA Semester I.
3. Gambar protista, alat, dan bahan praktikum.
4. Buku referensi lain yang relevan.
5. Informasi dari media massa dan internet.
6. White board dan spidol.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Mengamati
Melakukan pengamatan lapangan dan menyimak dari audiovisual tentang mengamati beberapa jenis protista melalui berbagai sumber literature.
Berdasarkan beberapa jenis protista, amatilah habitat asli yang mudah untuk menemukan protista.
Menanya
1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang struktur tubuh protista mirip jamur.
2. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya tentang struktur tubuh protista mirip jamur.
Mengeksplorasi
Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak dari kajian tentang informasi dari berbagai sumber literatur mengenai protista mirip tumbuhan.
Apakah semua jenis algae merupakan organisme yang dimasukkan ke dalam kingdom protista.
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang perbedaan utama ciri-ciri dari protista mirip jamur, protista mirip tumbuhan, dan
protista mirip hewan.
2. Mengamati dan menjelaskan tentang perbedaan utama ciri-ciri dari protista mirip jamur, protista mirip tumbuhan, dan protista mirip hewan.
Mengomunikasikan
1. Mengomunikasikan secara lisan tentang presentasi di depan kelas mengenai perbedaan antara protista mirip jamur, protista mirip tumbuhan, dan
protista mirip hewan.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi pengamatan tentang presentasi di depan kelas mengenai perbedaan antara protista mirip jamur,
protista mirip tumbuhan, dan protista mirip hewan.

H. PENILAIAN
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.
…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.