1ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

LOGICA MATEMATICA

ESTUDIANTE:
JOSE PLUTARCOP CUERVO
CODIGO: 1049627154

TUTOR:
ALAN FERNANDO CUADROS PINEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA

2018
 INTRODUCCION

De acuerdo con el inicio del curso de Lógica Matemática se realiza la siguiente

actividad de reconocimiento con la cual identificaremos los diferentes entornos
de aprendizaje a través de la plataforma que nos brinda la Universidad además
de ayudas para el curso, perfil de usuario, foros participativos en los cuales
estudiantes y tutor se comunicaran de manera frecuente para resolver dudas de
actividades individuales y colaborativas.

Teniendo en cuenta estos aspectos los estudiantes identificaran todas las

herramientas del curso de manera positiva para así tener aprendizaje idóneo en
el curso, identificando todas las herramientas como ayuda para un uso positivo
de la plataforma.
Una vez explorando los diferentes entornos de la materia y con los
conocimientos adquiridos procedemos a desarrollar las actividades
correspondientes para su posterior calificación.
 OBJETIVOS.

 Compartir con los compañeros y el tutor nuestros datos para generar un

ambiente grupal de aprendizaje.
 Encontrar un ambiente idóneo para el aprendizaje del curso.
 Dar a conocer todas las herramientas que ofrece la plataforma del curso
para su buen uso.
 Identificar los entornos de aprendizaje.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

A. CRUCIGRAMA

HORIZONTALES
1. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, así como el material
bibliográfico sugerido para la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de
las actividades propuestas.
2. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos redactar un mensaje para
enviarlo al director del curso, tutor o compañeros de grupo.
3. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y es uno de
los medios de comunicación entre estudiantes y tutor.
7. Nombre de la Unidad 2 del curso
9. Nombre de la Unidad 1 del curso
10. link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo colaborativo
y del tutor
14. Link donde debo registrar o actualizar mi información personal y de contacto,
la cual será necesaria durante el transcurso de las actividades del periodo.
16. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada trabajo y
que contiene además la rúbrica de evaluación y las pautas de cada trabajo.
17. Entorno donde se trabajarán las actividades del curso y se hará la
interacción con los compañeros de grupo.
18. Espacio en el curso, donde se podrá realizar discusiones generales acerca
del curso de lógica matemática, inquietudes y comunicación con todos los
estudiantes y con el tutor y/o director asignado.
19. Entorno donde se encuentra la agenda del curso y los foros de noticias del
curso y foro general del curso.

VERTICALES
4. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las actividades
colaborativas y en el cual se deben presentar las evaluaciones.
5. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las fechas de
apertura y cierre y el puntaje de cada actividad
6. Espacio, tipo FORO, encontrarán las novedades y anuncios del curso
académico de Lógica matemática
8. En el entorno de Aprendizaje practico, se encuentra esta herramienta, que se
utilizará en la elaboración de las tablas de verdad
11. Nombre de este curso.
12. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos leer todos los mensajes
recibidos y que fueron enviados por el director del curso, tutor o compañeros de
grupo.
13. Link dentro del curso, donde puedo consultar las notas obtenidas por la
presentación de las actividades propuestas.
15. Número total de actividades propuestas en el curso, en las cuales está
dividido el puntaje total del curso: 500 puntos.

CRUCIGRAMA RECONOCIMIENTO DEL CURSO LÓGICA MATEMÁTICA

4 6
1
P A R T I C I P A N T E S N
0
E O

7 R A Z O N A M I E N T O S L O G I C O S T

U I

8 9 P R I N C I P I O S D E L O G I C A C
1
S M I
1
1 1
L I M I P E R F I L A
4 5
O M E S S

G U N E D
1 1
I L G U I A D E A C T I V I D A D E S
2 6
C A B 5 O S L
1
A D A A Y C
3
M O N C G E U
1
A P R E N D I Z A J E C O L A B O R A T I V O R
7
T T E L N A S

E R J I D L 2 C O M P O N E R

M U A F A U
1 A
A T D I D F O R O G E N E R L D E L C U R S O
8 A
C
T H E C E
I
1
I E A L I N F O R M A C I O N I N I C I A L
9
C N C C N

A T U

R O E R R O C I M 3

A N S

D E O T N E I M I C O N O C 1

A S

B. Resumen unidad 1 y 2 de lógica matemática

La lógica matemática es la disciplina que trata de métodos de
razonamiento. En un nivel elemental, la lógica proporciona reglas y
técnicas para determinar si es o no valido un argumento dado. El
razonamiento lógico se emplea en matemáticas para demostrar teoremas;
en ciencias de la computación para verificar si son o no correctos los
programas; en las ciencias física y naturales, para sacar conclusiones de
experimentos; y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para
resolver una multitud de problemas. Ciertamente se usa en forma
constante el razonamiento lógico para realizar cualquier actividad.
En esta materia se manejan las proposiciones que se refieren a un
enunciado que puede ser verdadero o falso, generalmente una oración
enunciativa, base de lo que constituye el lenguaje formal de la lógica
simbólica.
Una proposición lógica es Expresión enunciativa a la que puede atribuirse
un sentido o función lógica de verdad o falsedad.
Una expresión lingusitica debe cumplir ciertas condiciones como son:
1. Debe ser oracion: es la unidad de expresión en el idioma, compuesta de
varias palabras, que contiene en forma completa una idea o concepto
lógico, y que tiene en su conjunto un valor independiente del significado de
cada una de las palabras que la componen.
2. Deve ser oración aseverativa: también denominadas enunciativas, son
aquellas en que se contiene una aseveración o se enuncia un contenido
destinado a su comunicación.
3. bien ser verdadera o bien ser falsa : la sola frase lo dice todo
CLASIFICCION DE LAS PROPOSICIONES:
Proposiciones simples o atómicas: son aquellas que constan de un solo
enunciado.
Proposiciones compuestas o moleculares: son las que constan de dos o
más proposiciones simples entrelazadas por ciertas particularidades
lógicas llamadas conectivos lógicos
La Negación: la conectiva “no” es la que se antepone a una proposición
para cambiar su valor de verdad y se representa por el siguiente símbolo
“~”.
La Conjunción: es una proposición compuesta que se obtiene al unir dos
proposiciones simples unidas o entrelazadas mediante el conectivo “y”, y
se representa con el siguiente símbolo: “<>”.
La Disyunción Inclusiva: es una proposición compuesta de dos
proposiciones simples unidas por el conectivo lógica “o”, que se representa
de la manera siguiente: “V”.
La Disyunción Exclusiva: es una proposición compuesta por dos
proposiciones simples entrelazas por el conectivo “o…o” y se representa
así: “V”.
La Condicional o Implicación: es la combinación de dos proposiciones
unidas por la conectiva “si…entonces…”, que se representa de la forma
siguiente: “→“. La proposición que aparece entre las palabras”Si y
Entonces”, se denomina antecedente o hipótesis y la que aparece después
de la palabra “Entonces”, se le llama consecuente o conclusión.
La Bicondicional o Doble Implicación: es una proposición que se obtiene al
unir dos proposiciones simples mediante el conectivo “si y solo si” y se
representa así:”<>”
VALOR DE VERDAD DE LAS PROPOSICIONES COMPUESTAS
La Negación: si una proposición (sea simple o compuesta) es verdadera,
su negación es falsa y viceversa. Ejemplo: si P es: “Constanza es un
municipio de la Vega”, ~ P se leerá: “no es cierto que Constanza es un
municipio de la Vega”.
La Conjunción: esta proposición solo es verdadera cuando las dos
proposiciones que la forman son verdaderas, y en los demás casos será
falsa.
La Disyunción Inclusiva: esta proposición es falsa únicamente cuando las
dos proposiciones que la forman son falsa, en caso contrario es verdadera.
La Disyunción Exclusiva: esta solo será verdadera cuando las dos
proposiciones que la componen tienen diferentes valores de verdad, en
caso contrario es falsa.
La Condicional o Implicación: una condicional solo es falsa cuando su
antecedente es verdadero y el consecuente es falso; en lo demás casos la
condicional es verdadera.
La Bicondicional o Doble Implicación: esta solo es verdadera cuando las
dos proposiciones que la forman tiene el mismo valor de verdad, es decir,
cuando las dos proposiciones que la forman ambas sean verdaderas o
ambas falsas. En caso contrario la Bicondicional es falsa.
C. Resumen sobre la estrategia CIPAS, elaborar un resumen, sobre lo más
significativo y relevante del mismo.
 Los CIPAS son grupos de estudio el cual está conformado por
estudiantes y es dirigido por un tutor, por medio del cual los estudiantes
con el fin de orientar la comprensión y aplicación de los contenidos
elaborados, también para resolver inquietudes y dudas sobre el curso
fortaleciendo los hábitos de estudio mediante estrategias de
autorregulación y meta cognición y asi mismo aprender a manejar las
TIC.

D. Resumen sobre la estrategia B-Learning, elaborar un resumen, sobre

lo más significativo y relevante del mismo

Es una modalidad de enseñanza que incluye tanto formación presencial

como E-Learning, este modelo de formación hace uso de las ventajas de
la formación on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo
tipo de formación que agilizan la labor tanto del tutor como del alumno, es
una forma en la que el alumno puede sacar provecho de las
herramientas multimedia que ofrece una plata forma virtual con la
seguridad de tener un tutor que le va a asesorar constantemente. El B-
Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y
físicos, “mezclados”.

CONCLUSIONES
Atraves del desarrollo de este trabajo de reconocimiento del curso se ha
podido comprender y diferenciar las estrategias que ha desarrollado la
universidad UNAD, entre ellas el B learning y los Círculos de Interacción
Académica y Participación Social CIPAS, la importancia que tienen cada
uno de ellos en el proceso de aprendizaje y como han sido adaptados al
modelo pedagógico de la UNAD.

También se logró el reconocimiento de los contenidos del curso y dela

unidades uno y dos denominadas principios de lógica y razonamientos
lógicos, respectivamente.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bibliotecavirtual.unad.edu.co. recuperado el 16 Octubre 2017,
desdehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=40&docID=11013570&tm=1492519542738

ECBTI30: Entrar al sitio. (2017). Campus26.unad.edu.co. recuperado el 15

October 2017, from http://campus26.unad.edu.co/ecbti30/course/view.php?id=85

Estrategia B - learning UNAD. (2017). YouTube. recuperado el 17 October

2017, from https://youtu.be/fPG2byJp9k0

Investigación, V. (2017). Contextualización - Vicerrectoría Académica y de

Investigación VIACI - Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.
Viaci.unad.edu.co. recuperado el 17 October 2017, from
https://viaci.unad.edu.co/index.php/cipas/contextualizacion

V. (2017). CONCEPTOS BÁSICOS DE LÓGICA MATEMÁTICA.

Logicamatebasic.blogspot.com.co. Retrieved 17 October 2017, from
http://logicamatebasic.blogspot.com.co/2010/05/introduccion-ala-logica-
matematica.html