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De la paz

de

Fase 1.

Evaluación de necesidades a cubrir en el contexto de práctica

TEMA: Detección de características de capacidades intelectuales en


general en un grupo de niños del °6 grado de primaria

Paradigma de la investigación
La discapacidad es un tema en el ámbito educativo que se presenta a diario, se requiere de
adaptaciones en la curricular y planeaciones de los docentes así como el apoyo técnico
psicopedagógico.

El concepto discapacidad se refiere a la condición de vida de una persona, que obstaculiza


su funcionamiento intelectual, sensorial y motriz, afectando su desarrollo psicomotor,
cognoscitivo, de lenguaje y socio afectivo. SEP (2010).

Estas limitaciones se manifiestan en dificultades para aprender, adquirir conocimientos y


lograr su dominio y representación; por ejemplo: la adquisición de la lectura y la escritura,
la noción de número, los conceptos de espacio y tiempo, las operaciones de sumar, restar,
multiplicar y dividir. SEP (2010).

La inteligencia de los niños con alguna discapacidad presenta diferencias significativas en


esos componentes. Todos tienen actos inteligentes, es decir, todos piensan, pero no
siempre cuentan con las herramientas para resolver problemas y dar respuestas adecuadas,
que aseguren su adaptación exitosa a una nueva situación o a una nueva experiencia de
aprendizaje; por ello, la conducta adaptativa se manifiesta con limitaciones
significativas para funcionar en las actividades de la vida diaria. SEP (2010).
Bibliografía:

SEP (2010). Discapacidad intelectual. Guía didáctica para la inclusión en educación


inicial y básica. pp 5-58.