RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN WAJO

Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIA /II
Materi Pokok : Dinamika Fluida
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16×45 menit)

A. KOMPETENSI
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect learning) pada pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi
keterampilan melalui keteladanan, pembiasaaan, dan budaya sekolah, denan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan konsisi peserta didik.
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli 9gotong – royong,
ketoleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Keterampilan

Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerap-kan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar

3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik
dalam teknologi
Indikator
3.7.1. Menyebutkan sifat – sifat fluida ideal.
3.7.2. Menghitung debit fluida yang bergerak
3.7.3. Menentukan persamaan kontinuitas
3.7.4. Menentukan persamaan Bernoulli.
3.7.5. Menjelaskan prinsip kerja alat
penyemprot nyamut
3.7.6. Menghitung kecepatan fluida pada
pipa venturi
3.7.7. Menjelaskan prinsip kerja tabung
4.7 Membuat dan menguji proyek sederhana
yang menerapkan prinsip dinamika fluida
dan makna fisisnya
4.7.1. Menentukan alat dan bahan
percobaan untuk mengukur debit
fluida
4.7.2. Menentukan besar debit fluida
4.7.3. Menunjukkan kebenaran asas
kontinuitas
4.7.4. Menentukan alat dan bahan
percobaan asas bernouli
4.7.5. Melakukan percobaan asas bernouli
 Pengetahuan Keterampilan

pitot 4.7.6. Menyusun laporan percobaan asas

3.7.8. Menentukan Kelajuan udara dengan bernouli
tabung pitot
3.7.9. Menghitung gaya angkat sayap
pesawat terbang
3.7.10. Menerapkan teorema torecelli untuk
menentukan kelajuan fluida yang
kluar dari botol

C. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan konsep dinamika fluida sesuai
kunci LP 01 Produk dengan tepat.
2. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan tentang sifat – sifat fluida ideal
sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
3. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan konsep tentang asas kontinuitas
sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
4. Peserta didik dapat menerapkan persamaan kontinuitas dalam menyelesaikan soal ulangan
sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menunjukan perilaku terbuka dalam mempelajari materi asas
kontinuitas.
6. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan konsep tentang asas Bernoulli
sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
7. Peserta didik dapat menerapkan persamaan Bernouli dalam menyelesaikan soal ulangan
sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
8. Peserta didik dapat menunjukan perilaku teliti dalam mempelajari materi asas Bernoulli.
9. Peserta didik dapat menunjukan perilaku cermat dalam mempelajari materi asas
Bernoulli.
10. Peserta didik dapat menerapkan persamaan Bernouli dalam menyelesaikan soal ulangan
sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
11. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan asas Bernoulli pada
teorema Toricelli sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
12. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan asas Bernoulli pada
venturimeter tanpa manometer sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
13. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan asas Bernoulli pada
venturimeter dengan manometer sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
14. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan asas Bernoulli pada
venturimeter dengan manometer sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
15. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan asas Bernoulli pada
tabung pitot sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
16. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan asas Bernoulli pada
alat penyemprot nyamuk sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
17. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan asas Bernoulli pada
gaya angkat pesawat sesuai kunci LP 01 dengan tepat.
18. Peserta didik dapat menunjukan perilaku rasa ingin tahu dalam mempelajari materi
penerapan asas kontinuitas dan asas Bernoulli.
19. Peserta didik dapat menunjukan perilaku kerjasama dalam kelompok ketika melakukan
kegiatan praktikum di dalam maupun di luar kelas.
20. Peserta didik dapat menunjukan perilaku bertanggung jawab dalam melakukan kegiatan
praktikum.
21. Peserta didik dapat menunjukan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran.
22. Peserta didik dapat menunjukan perilaku santun terhadap guru maupun kawan dalam
proses pembelajaran.
23. Peserta didik dapat menunjukan perilaku jujur dalam proses pembelajaran.
24. Peserta didik dapat menunjukan perilaku responsif dalam proses pembelajaran.
25. Peserta didik dapat menunjukan perilaku pro aktif dalam setiap kegiatan ketika
pembelajaran berlangsung.
26. Peserta didik dapat menunjukan perilaku peduli lingkungan baik di dalam lingkungan
sekolah maupun di luar lingkungan sekolah
27. Peserta didik dapat menunjukan perilaku peduli sesama baik di dalam lingkungan
sekolah maupun di luar lingkungan sekolah
28. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menentukan alat dan bahan percobaan
untuk mengukur debit fluida dengan tepat.
29. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menentukan besar debit fluida dengan
tepat.
30. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menunjukkan kebenaran asas
kontinuitas dengan tepat.
31. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menentukan alat dan bahan percobaan
asas bernouli dengan tepat.
32. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat melakukan percobaan asas bernouli
dengan tepat.
33. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menyusun laporan percobaan asas
bernouli dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Fluida Ideal

Faktual:
Bentuk aliran air pada kran
Konseptual:
Bentuk aliran air pada kran

2. Asas Kontinuitas
 Faktual:
Orang menyiram air pada tanaman dengan selang.
Konseptual:
Asas kontinuitas adalah debit fluida nilainya selalu tetap,

3. Asas Bernoulli

Faktual:
Menaikkan air pada bak penampungan
Konseptual:
Besar tekanan karena pengaruh fluida yang bergerak akibat adanya perubahan energi
mekanik ( usaha = Δ EM )
Prosedural :
Melakukan percobaan asas bernoulli dengan alat yang sederhana

4. Penerapan Asas Kontinuitas dan Bernoulli dalam kehidupan

Faktual:
Pesawat terbang, penyemprot parfum, aliran air pada selang.
Konseptual:
Langkah langkah penerapan hukum bernoulli pada berbagai macam kejadian sehari-
hari.
Metakognitif :
Mempresentasi hasil pengamatan penerapan asas bernoulli

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran :
Metode Pembelajaran : Contekstual Teaching and Learning (CTL)

F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran:
Laptop/LCD, papan tulis, 1 set alat peraga, 1 file foto/gambar tentang aktifitas orang yang
sedang menyiram tanaman

2. Sumber Belajar:
- Buku Fisika:
Bambang Haryadi, Fisika Untuk SMA/MA kelas XI penerbit Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional tahun 2008 halaman 159 – 168.
Marthin Kanginan,......
- Internet:
 Situs Web: http//www.edumedia.com

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 JP )
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.1. Menyebutkan sifat-sifat fluida ideal.
3.4.2. Menghitung debit fluida yang bergerak

1. Pendahuluan

2. KEGIATAN INTI:
Alokasi
Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Pendahul - Membuka pelajaran
uan dengan mengucapkan
salam dan melakukan
presensi terhadap
peserta didik.
- Menyampaikan tujuan
pembelajaran
berdasarkan KD dan
IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator
pencapaian kompetensi
(3.4.1, dan 3.4.2,)
- Menyampaikan garis
besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan
dilakukan.
- Menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

 Kontruktivisme (Contructivism) Siswa bekerja sendiri dan

mengkonstruksi sendiri
Guru mengarahkan siswa agar pengetahuan dan
mereka bekerja sendiri dan kemampuannya
mengkonstruksi sendiri pengetahuan
dan kemampuannya Siswa menemukan sendiri
 Menemukan (Inquiry)
pengetahuan dan ketrampilannya
Guru memotivasi siswa agar mereka
Siswa bertanya kepada guru
menemukan sendiri pengetahuan
dan ketrampilannya yang akan tentang hal-hal yang belum
dipahami dalam pembelajaran
dipelajari
 Bertsnya (Questioning)
Siswa bergabung untuk
Guru memberikan kesempatan membentuk kelompok
kepada siswa untuk bertanya
 Alokasi
Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
tentang hal-hal yang belum
dipahami oleh siswa dalam Siswa menunjukan contoh yang
pembelajaran. ada disekitar lingkungan sekolah
 Masyarakat Belajar (Learning
Community) Siswa membuat hubungan
tentang pelajaran yang telah
dilakukan dengan kehidupan
Guru menyuruh siswa untuk nyata siswa
membentuk kelompok belajar yang
anggotanya heterogen
Siswa mengerjakan soal-soal
 Pemodelan (Modeling)

Guru menghadirkan model sebagai

media pembelajaran
 Refleksi (Reflection)

Guru membimbing siswa untuk

melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan

 Penilaian Sebenarnya (authentic

assesment)

Guru melakukan penilaian terhadap

hasil belajar siswa untuk
mengetahui hasil belajar masing-
masing siswa.

3. PENUTUP:
- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang Fluida ideal, debit,
- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK 3.4.1 – 3.4.2.
- Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari Fluida ideal
dan debit
- Memberikan tugas kepada peserta didik…..(Tugas Terlampir).

Pertemuan 2 ( 2 JP )
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.3. Menentukan persamaan kontinuitas.

4.4.1. menentukan alat dan bahan percobaan untuk mengukur debit fluida

4.4.2. menentukan besar debit fluida

4.4.3. menunjukan kebenaran asas kontinuitas

1. Pendahuluan
- Membuka pelaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap peserta
didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi (3.4.3, 4.4.1, 4.4.2, dan 4.4.3)
- Membagi kelompok
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. KEGIATAN INTI:
3. PENUTUP:

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang Fluida ideal, debit,

- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK (3.4.3, 4.4.1, 4.4.2,
dan 4.4.3.
- Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari asa kontinuitas
- Memberikan tugas kepada peserta didik…..(Tugas Terlampir).

Pertemuan 3 ( 2 JP )
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.4. Menentukan persamaan Bernoulli.
4.4.4. menentukan alat dan bahan percobaan asas bernoulli
4.4.5. melakukan percobaan asas bernoulli
4.4.6. menyusun laporan percobaan asas bernoulli

1. Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap
peserta didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi (3.4.3, 3.4.4, 4.4..4, 4.4.5, dan 4.4.6)
- Membagi kelompok
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. KEGIATAN INTI:
3. PENUTUP:

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang Fluida ideal, debit,

- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK (3.4.3, 4.4.1, 4.4.2,
dan 4.4.3.
- Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari asa kontinuitas
- Memberikan tugas kepada peserta didik…..(Tugas Terlampir).

Pertemuan 4 ( 2 JP )
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.1. Menjelaskan prinsip kerja alat penyemprot nyamuk

3.4.2. Menghitung gaya angkat sayap pesawat terbang

Pertemuan 5 ( 2 JP )
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.3. Menghitung kecepatan fluida pada pipa venturi

3.4.4. Menghitung kelajuan fluida dengan tabung venturi dengan mano meter

1. Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap
peserta didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi (3.4.3, 3.4.4, 4.4..4, 4.4.5, dan 4.4.6)
- Membagi kelompok
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Pertemuan 6 ( 2 JP )
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.5. Menentukan kelajuan udara dengan tabung pitot

3.4.6. Menerapkan teorema torricelli untuk menentukan kelajuan fluida yang

keluar dari dinding

1. Pendahuluan
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap
peserta didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi (3.4.3, 3.4.4, 4.4..4, 4.4.5, dan 4.4.6)
- Membagi kelompok
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,
dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari kimia.
d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari hakekat ilmu
dan peran kimia untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh bentuk instrumen terlampir
3. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

Wonosobo, Juli 2017

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tri Sufyanto Akhmad

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : Fisika
Materi : Fluida Dinamik

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Komunikasi Tidak ada Komunikasi sedang Komunikasi Lancar
komunikasi dan baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian penyampaian baik
sedang
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada Keberanian sedang Keberanian baik
keberanian
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI
Materi Pokok : Fluida Dinamik

Observasi
Jml Nilai
No Nama Siswa kerjasama tanggungjawab toleran disiplin
Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..

2.

3.

4.

5.

6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI
Materi Pokok : Fluida Dinamik

Observasi
N Nama Jml Nilai
santun jujur Cinta damai
o Siswa Skor
(1) (2) (3)
1. ………
..
2.

3.

4.

5.

6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI
Materi Pokok : Fluida Dinamik

Observasi
N Nama Responsi Peduli Peduli Jml Nilai
proaktif
o Siswa f lingkungan sesama Skor
(1) (2) (3) (4)
1. ………..

2.

3.

4.

5.

6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah :
Matapelajaran : Fisika
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

No Pencapaian Wak Kriteria Ket.

Indikator tu Struktur Penyampaian Tanggap Publikasi
kalimat konsep an
1 Persiapan
2 Perencanaan
3 Penulisan

f. Lembar Penilaian Hasil

Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen

1. Sebuah tabung berisi zat cair (ideal). Pada A. √3 m/s D. √12 m/s
dindingnya terdapat lubang kecil (jauh B. √6 m/s E. √15 m/s
lebih kecil dari penampang tabung), C. √9 m/s
sehingga zat cair memancar (terlihat Jawaban : D
seperti pada gambar). Besarnya x adalah 5. Air mengalir melalui pipa yang
…. bentuknya seperti pada gambar. Bila
VA
diketahui luas penampang di A duaVkali
B
penampang di B, maka sama
dengan ….

A. ¼ D. 2
B. ½ E. 4
A. 20 cm D. 60 cm C. 1
B. 30 cm E. 80 cm Jawaban : B
C. 40 cm
Jawaban : E
2. Besar debit dari suatu aliran air yang
melalui sebuah pipa berdiameter 4 cm
dengan kecepatan rata-rata 4 m/s adalah
….
A. 4,25 × 10-3 m3/s D. 200,96 × 10-3
m3/s
 B. 5,024 × 10-3 m3/s E. 201× 10-3
m3/s
C. 200,96 × 10-3 m3/s
Jawaban : B
3. Pada gambar diameter penampang 1 = 5
cm, kecepatan aliran di titik 1 = 3 m/s,
tekanan di titik 1 = 16 × 102 N/m2, dan
diameter penampang 2 = 3 cm. Besar
kecepatan dan tekanan di titik 2 berturut-
turut adalah ….

A. 8,3 m/s; 1,298 × 105 N/m2

B. 4,8 m/s; 3,12 × 105 N/m2
C. 8,3 m/s; 3,12 × 105 N/m2
D. 6,7 m/s; 1,45 × 105 N/m2
E. 5,1 m/s; 3,1 × 105 N/m2
Jawaban : A
4. Air mengalir dalam venturimeter seperti
pada gambar.

Pada penampang 1 kecepatan air = 3 m/s.

jika g = 10 m/s, maka kecepatan air di
penampang 2 adalah …. (ρair = 1.000
kg/m3)

Kriteria Penilaian
Soal Nilai
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
Total 50

Nilai Akhir :
Skor diperoleh x 2 = Total Skor
Catatan:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟
Pengonversian Nilai: = 𝑁𝐴
25
i. Program Remedial dan Pengayaan
 PEMBELAJARAN REMEDIAL

1. Rencana Kegiatan:
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran.
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakangbahwa
pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik
2. Bentuk Pelaksanaan Remedial:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
d. Pemanfaatan tutor sebaya.
e. dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan
3. Teknik Pembelajaran Remedial:
a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%
b. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi kurang dari 50%
c. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 50 %
4. Nilai Remedial:
Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan ini diberlakukan, maka
setiap peserta didik (termasuk yang sudah mencapai KKM) berhak mengikuti remedi untuk
memperbaiki nilai sehingga mencapai nilai maksimal (100)