Silabus Ips Kelas 7,8,9

VI.
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
karunia Tuhan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
YME yang telah (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui
menciptakan KI 3 dan KI 4 pengamatan,
penilaian diri,
waktu dengan
penilaian teman
segala sejawat oleh
perubahannya peserta didik, dan
1.2 Menghargai jurnal
ajaran agama
dalam berfikir
dan berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
-1-
mempertimban
gkan
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi, dan
politik dalam
masyarakat.
1.3 Menghayati
karunia Tuhan
YME yang telah
mencipta-kan
manusia dan
lingkungan-nya
2.1 Menunjuk-kan
perilaku jujur,
gotong royong,
bertanggung
jawab, toleran,
dan percaya
diri sebagaima-
na ditunjukkan
oleh tokoh-
tokoh sejarah
pada masa lalu.
2.2 Menunjukkan
perilaku rasa
ingin tahu,
terbuka dan
kritis terhadap
permasalah-an
sosial
sederhana.
-2-
2.3 Menunjukkan
perilaku
santun, peduli
dan
menghargai
perbedaan
pendapat
dalam interaksi
sosial dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Tema I : Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Subtema A : Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia
3.1 Memahami  Letak wilayah dan Mengamati: Sikap: 4JP  Peta letak astronomis
aspek keruangan pengaruh-nya bagi  Mengamati peta letak astronomis  Observasi tentang dan geografis Indonesia
keadaan alam dan geografis Indonesia sikap spiritual  Atlas Indonesia
dan konektivitas Indonesia (menghayati  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan karunia Tuhan), IPS untuk SMP/Mts kls
waktu dalam Menanya: sikap sosial VII
lingkup regional  Merumuskan pertanyaan tentang (tanggung jawab,  Buku Panduan Guru
serta perubahan disiplin, dan Pelajaran IPS untuk
letak astronomis dan geografis
dan kerjasama) SMP/Mts kls VII
Indonesia dengan  Ensiklopedia Geografi
keberlanjutan menggunakan  Buku-buku dan
kehidupan Mengumpulkan informasi: rubrik referensi lain yang
manusia  Mengumpulkan informasi untuk
 Pengetahuan relevan
menjawab pertanyaan tentang
(ekonomi, sosial, letak astronomis dan geografis
Tes Tertulis/  Media cetak/elek-tronik
budaya, Lisan tentang:  Lingkungan sekitar
letak astronomis  Internet
pendidikan dan
dan geografis
politik) Menalar/Mengasosiasi: Indonesia
 Menganalisis keterkaitan antara
4.1 Menyajikan hasil letak astronomis dan geografis
Keterampilan:
dengan musim dan hubungan
-3-
pengamatan dengan negara lain  Unjuk Kerja/
tentang hasil Praktik
Mengomunikasikan: Menilai proses
hasil
 Mempresentasikan hasil analisis pembelajaran
kebudayaan dan data tentang letak astronomis dan
fikiran (mengamati
geografis dengan musim dan
kegiatan
masyarakat hubungan dengan negara lain
peserta didik
Indonesia pada dalam proses
masa praaksara, eksplorasi:
masa Hindu data, diskusi,
Buddha , dan menganalisis
masa Islam data, dan
dalam aspek pembuatan
geografis, laporan/pre-
ekonomi, sentasi)
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami jenis
jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
-4-
sekitar
Tema I : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Subtema B : Keadaan Alam Indonesia
3.1 Memahami  Keadaan Iklim di Mengamati:  Sikap: 16 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan Indonesia  Mengamati suhu udara di suatu Observasi  Atlas Indonesia
 Bentuk Muka tempat yang terjadi sampai siang tentang sikap  Buku Teks Pelajaran
dan konektivitas
Bumi dan Aktivitas hari spiritual IPS untuk SMP/Mts kls
antar ruang dan Penduduk  Mengamati peta fisiografis Indonesia, VII
waktu dalam (menghayati
Indonesia peta sebaran gunug berapi, gambar  Buku Panduan Guru
karunia Tuhan),
lingkup regional  Keragaman flora bencana alam Pelajaran IPS untuk
dan fauna di
sikap sosial
serta perubahan  Mengamati keragaman flora dan SMP/Mts kls VII
Indonesia fauna
(tanggung  Ensiklope-dia Geografi
dan jawab, disiplin,  Buku-buku dan
keberlanjutan dan kerjasama) referensi lain yang
kehidupan Menanya: dengan relevan
manusia  Merumuskan pertanyaan tentang mengguna-kan  Media cetak/elek-
(ekonomi, sosial, suhu udara terendah dan suhu rubrik tronik
budaya, udara tertinggi  Lingkungan sekitar
pendidikan dan  Merumusan pertanyaan tentang Pengetahuan:  Internet
politik) kondisi fisiografis di daerahnya,  Tes Tertulis/
bencana alam yang terjadi di Lisan tentang
Indonesia, dan gunung berapi iklim di
4.1 Menyajikan hasil
yang ada di Indonesia Indonesia,
pengamatan bentuk muka
tentang hasil  Merumuskan pertanyaan tentang
keragaman flora dan fauna di bumi dan
hasil aktivitas
Indonesia
kebudayaan dan penduduk
fikiran Mengumpulkan informasi: Indonesia,
masyarakat  Mengumpulkan informasi dari keragaman
Indonesia pada berbagai sumber tentang wilayah flora dan fauna
masa praaksara, Indonesia dikaitkan dengan keadaan di Indonesia
masa Hindu iklim
 Mengumpulkan informasi dari  Keterampilan:
Buddha , dan berbagai sumber tentang bentuk
masa Islam Unjuk Kerja/
muka bumi di Indonesia Praktik
dalam aspek  Mengumpulkan informasi tentang Menilai proses
bentuk muka bumi di Indonesia dan
-5-
geografis, sebaran flora dan fauna dari pembelajaran
ekonomi, berbagai sumber (mengamati
budaya, dan kegiatan peserta
Menalar/Mengasosiasi: didik dalam
politik yang  Menganalisis keterkaitan antara proses
masih hidup keadaan iklim dengan suhu udara eksplorasi: data,
dalam  Menganalisis bentuk muka bumi diskusi,
masyarakat dan kaitannya dengan aktivitas
menganalisis
sekarang penduduk
data, dan
 Menganalisis keragaman flora dan
fauna di Indonesia pembuatan
4.2 Menghasil-kan laporan/present
gagasan kreatif Mengomunikasikan: asi)
untuk  Mempresentasikan hasil simpulan
memahami jenis tentang keadaan iklim di Indonesia
jenis  Mempresentasikan hasil analisis
kelembagaan data tentang bentuk muka bumi dan
aktivitas penduduk Indonesia
sosial, budaya,  Mempresentasikan hasil simpulan
ekonomi dan tentang flora dan fauna di Indonesia
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Tema I : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Subtema C: Kehidpan Sosial Masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, Hindu Buddha, dan Islam
3.2 Memahami  Kehidupan Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
perubahan Masyarakat pada  Mengamati peta sejarah Observasi  Atlas Indonesia
Masa Praaksara  Mengamati gambar kehidupan tentang sikap  Atlas Sejarah
masyarakat
 Kehidupan manusia Praaksara spiritual  Buku Teks Pelajaran
Indonesia pada Masyarakat pada IPS untuk SMP/MTs kls
masa Praaksara,  Mengamati gambar kehidupan (menghayati
Masa Hindu VII
manusia pada masa Hindu karunia Tuhan),
masa Hindu Buddha  Buku Panduan Guru
 Kehidupan Buddha sikap sosial
Buddha dan (tanggung
Pelajaran IPS untuk
Masyrakat pada  Mengamati gambar kehidupan SMP/MTs kls VII
masa Islam jawab, disiplin,
Masa Islam manusia pada masa Islam  Ensiklope- dia Geografi
dalam aspek  Konektivitas  Mengamati gambar/video dan kerjasama)  Buku-buku dan
-6-
geografis, antarruang dan tentang hutan yang gundul di dengan referensi lain yang
ekonomi, waktu daerah hulu, hujan deras di mengguna-kan relevan
daerah hilir dan hulu, rubrik  Media cetak/elekt-ronik
budaya,
membuang sampah di  Lingkungan sekitar
pendidikan dan  Internet
sembarang tempat di daerah Pengetahuan
politik
hilir, sungai meluap, dan banjir  Tes Tertulis/
besar melanda daerah hilir Lisan tentang
4.1 Menyajikan hasil kehidupan
pengamatan Menanya: masyarakat
tentang hasil  Merumuskan pertanyaan tentang masa praaksara,
hasil kehidupan manusia pada masa Hindu Buddha,
kebudayaan dan praaksara Islam, dan
fikiran  Merumuskan pertanyaan tentang konektivitas
masyarakat kehidupan manusia pada masa antarruang dan
Indonesia pada Hindu Buddha dan hasil waktu
masa praaksara, budayanya
masa Hindu  Merumuskan pertanyaan tentang  Keterampilan:
kehidupan manusia pada masa Unjuk Kerja/
Buddha , dan
Islam dan hasil budayanya Praktik
masa Islam Menilai proses
 Meumuskan pertanyaan tentang
dalam aspek pembelajaran
gundul di daerah hulu, hujan
geografis, deras di daerah hilir dan hulu, (mengamati
ekonomi, membuang sampah di kegiatan peserta
budaya, dan sembarang tempat di daerah didik dalam
politik yang hilir, sungai meluap, dan banjir proses
masih hidup besar melanda daerah hilir eksplorasi: data,
dalam diskusi,
masyarakat Mengumpulkan informasi: menganalisis
sekarang  Mengumpulkan informasi data, dan
tentang kehidupan manusia pembuatan
pada masa praaksara dari laporan/present
berbagai referensi asi)
 Mengumpulkan informasi
tentang kehidupan manusia
pada masa Hindu Buddha dari
-7-
berbagai sumber
tentang kehidupan manusia
pada masa Islam dari berbagai
sumber
tentang konektivitas antarruang
dan waktu seerta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dari berbagai sumber
Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis dan menyimpulkan
kehidupan manusia praaksara
dilihat dari aspek geografis,
ekonomis, dan sosial budaya
kehidupan manusia pada masa
Hindu Buddha dilihat dari aspek
geografis, ekonomis, dan sosial
budaya
kehidupan manusia pada masa
Islam dilihat dari aspek geografis,
ekonomis, dan sosial budaya
keterkaitan antara daerah hulu
dan daerah hilir dalam konteks
peristiwa banjir
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil
simpulan tentang kehidupan
manusia pada masa praaksara
-8-
manusia pada masa Hindu
Buddha
manusia pada masa Islam
simpuan tentang keterkaitan
antara daerah hulu dan daerah
hilir dalam konteks peristiwa
banjir
Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Subtema A : Asal Usul Penduduk Indonesia
3.1 Memahami  Asal Usul Penduduk Mengamati:  Sikap: 4 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan Indonesia  Mengamati peta perjalanan nenek Observasi  Atlas Indonesia
dan konektivitas moyang Indonesia tentang sikap  Atlas Sejarah
spiritual  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan Menanya: IPS untuk SMP/MTs kls
 Merumuskan pertanyaan tentang karunia Tuhan, VII
lingkup regional asal usul nenek moyang bangsa  Buku Panduan Guru
menghayati
serta perubahan Indonesia dan ras dari penduduk ajaran agama),
Pelajaran IPS untuk
dan SMP/MTs kls VII
sikap sosial  Ensiklope-dia Geografi
keberlanjutan (tanggung  Buku-buku dan
kehidupan Mengumpulkan informasi: jawab, rasa referensi lain yang
manusia  Mengumpulkan informasi tentang ingin tahu, relevan
(ekonomi, sosial, asal usul nenek moyang Indonesia peduli) dengan  Media cetak/elektronik
dari berbagai referensi
budaya, mengguna-kan  Lingkungan sekitar

pendidikan dan rubrik  Internet
politik) Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi yang telah
Pengetahuan
dikumpulkan dari berbagai sumber  Tes Tertulis/
3.3 Memahami jenis-
tentang asal usul nenek moyang Lisan tentang
jenis asal usul nenek
bansa Indonesia
kelembagaan moyang bangsa
-9-
sosial, budaya, Mengomunikasikan: Indonesia
ekonomi, dan  Mempresentasikan hasil analisis
politik dalam data tentang asal usul nenek Keterampilan:
moyang bansa Indonesia  Unjuk Kerja/
masyarakat
Praktik
Menilai proses
pembelajaran
pengamatan (mengamati
tentang hasil kegiatan peserta
hasil didik dalam
kebudayaan dan proses
fikiran eksplorasi: data,
masyarakat diskusi,
Indonesia pada menganalisis
masa praaksara, data, dan
masa Hindu pembuatan
Buddha , dan laporan/pre-
sentasi)
masa Islam
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami jenis
jenis
- 10 -
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema B : Karakteristik Penduduk Indonesia
3.1 1Memahami  Jumlah dan Mengamati: Sikap 14 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan Kepadatan  Mengamati gambar-gambar tentang  Observasi  Atlas Indonesia
Penduduk jumlah penduduk dan luas wilayah tentang sikap  Atlas Sejarah
dan konektivitas Indonesia masing-masing provinsi di Indonesia spiritual  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan  Komposisi  Mengamati tabel tentang pendidikan, IPS untuk SMP/MTs kls
Penduduk agama, bidang usaha penduduk VII
ajaran agama,
lingkup regional Indonesia  Buku Panduan Guru
menghayati
serta perubahan karunia Tuhan),
Pelajaran IPS untuk
dan Menanya: SMP/MTs kls VII
sikap sosial 
keberlanjutan  Menanya tentang jumlah Ensiklope-dia Geografi
(tanggung  Buku-buku dan
kehidupan penduduk yang terpadat atau
jawab, rasa referensi lain yang
yang terjarang di Indonesia
manusia ingin tahu, dan relevan
 Menanya tentang pendidikan
(ekonomi, sosial, peduli) dengan  Media cetak/elek-tronik
rata-rata dari tabel data
budaya, mengguna-kan  Lingkungan sekitar
pendidikan, agama yang dianut
di daerahnya, bidang usaha yang
politik) banyak dilakukan, dan wilayah
Pengetahuan:
desa dan kota
 Tes Tertulis dan
3.3 Memahami jenis-
lisan tentang
jenis Mengumpulkan informasi:
kepadatan dan
kelembagaan  Mengumpulkan informasi tentang
keadaan penduduk di Indonesia komposisi
sosial, budaya, penduduk
 Mengupulakan data atau informasi
ekonomi, dan dari berbagai sumber tentang Indonesia
politik dalam keadaan penduduk di suatu wilayah
masyarakat Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi:  Unjuk Kerja/
- 11 -
 Menganalisis dan menyimpulkan Praktik
4.1 Menyajikan hasil tentang keadaan penduduk Menilai proses
Indonesia dilihat dari jumlah dan pembelajaran
pengamatan kepadatannya
tentang hasil (mengamati
 Menganalisis dan menyimpulkan kegiatan peserta
hasil tentang penduduk Indonesia dilihat
didik dalam
kebudayaan dan dari komposisinya mmelalui kegiatan
proses
fikiran curah pendapat
eksplorasi: data,
masyarakat diskusi,
Mengomunikasikan:
masa praaksara,  Mempresentasikan hasil analisis data, dan
masa Hindu data tentang keadaan penduduk di pembuatan
Buddha , dan Indonesia laporan/pre-
masa Islam  Mempresentasikan hasil analisis sentasi)
dalam aspek data tentang keadaan penduduk
Indonesia dilihat dari kompsisinya
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami jenis
jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
- 12 -
lingkungan
masyarakat
sekitar

Subtema C : Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia dan Fasilitas Pendukungnya
3.1 Memahami  Mobilitas Mengamati:  Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan Penduduk  Mengamati gambar-tentang kegiatan Observasi  Atlas Indonesia
Antarwila-yah ekonomi di kota dan pemukiman tentang sikap  Atlas Sejarah
dan konektivitas Indonesia penduduk di desa spiritual  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan  Fasilitas IPS untuk SMP/MTs kls
Pendukung Menanya: VII
ajaran agama,
lingkup regional terjadinya  Menanya faktor penyebab  Buku Panduan Guru
Mobilitas menghayati
serta perubahan terjadinya mobilitas penduduk karunia Tuhan),
Pelajaran IPS untuk
penduduk SMP/MTs kls VII
dan dari desa ke kota, cara sikap sosial
Indonesia  Ensiklope-dia Geografi
keberlanjutan melakukan mobilitas, dan tujuan (tanggung
dari mobilitas  Buku-buku dan
kehidupan jawab, rasa referensi lain yang
manusia  ingin tahu, dan relevan
budaya, Mengumpulkan informasi: mengguna-kan  Lingkungan sekitar
 Mengumpulkan informasi dari rubrik  Internet
pendidikan dan berbagai sumber tentang mobilitas
politik) penduduk dan fasilitas
pendukungnya
 Pengetahuan:
3.3 Memahami jenis- lisan tentang
jenis Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis dan menyimpulkan mobilitas
kelembagaan tentang mobilitas penduduk dan penduduk dan
sosial, budaya, fasilitas pendukungnya fasilitas
pendidikan dan pendukung-nya
politik Mengomunikasikan:  Keterampilan
 Mempresentasikan hasil analisis Unjuk Kerja/
data tentang Praktik
mobilitas penduduk dan fasilitas Menilai proses
pengamatan pendukungnya pembelajaran
- 13 -
tentang hasil (mengamati
hasil kegiatan peserta
kebudayaan dan didik dalam
fikiran proses
eksplorasi: data,
masyarakat
diskusi,
masa praaksara, data, dan
masa Hindu pembuatan
Buddha , dan laporan/pre-
masa Islam sentasi)
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami jenis
jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
- 14 -
Subtema D : Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial
3.1Memahami aspek  Lembaga Sosial Mengamati:  Sikap 10JP  Peta Indonesia
keruangan dan dan jenis-jenisnya  Mengamati gambar-tentang aktivitas Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas penduduk dalam memenuhi tentang sikap  Atlas Sejarah
kebutuhan, gambar partai politik, spiritual  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan kegiatan ekonomi, lebaga IPS untuk SMP/MTs kls
pendidikan, dan keluarga VII
ajaran agama,
lingkup regional  Buku Panduan Guru
menghayati
Pelajaran IPS untuk
dan Menanya: SMP/MTs kls VII
sikap sosial  Ensiklope-dia Geografi
keberlanjutan  Menanya tentang pengertian (tanggung
lembaga sosial dan jenis-jenisnya  Buku-buku dan
kehidupan jawab, rasa referensi lain yang
manusia ingin tahu, dan relevan
Mengumpulkan informasi: mengguna-kan
budaya,  Lingkungan sekitar
 Mengumpulkan data/informasi dari
berbagai sumber tentang jenis
politik) lembaga sosial
Pengetahuan:
Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis dan
3.3 Memahami jenis- lisan tentang
jenis kelembagaan lembaga soial dan
tentang lembaga soaial dan
sosial, budaya, perannya bagi masyarakat perannya bagi
ekonomi dan politik masyarakat
Mengomunikasikan:
4.1 Menyajikan hasil  Mempresentasikan hasil analisis  Keterampilan:
pengamatan tentang data tentang Unjuk Kerja/
Jenis-jenis lembaga sosial dan Praktik
hasil hasil perannya bagi masyarakat Menilai proses
kebudayaan dan pembelajaran
fikiran masyarakat (mengamati
Indonesia pada kegiatan peserta
masa praaksara, didik dalam
masa Hindu Buddha proses
eksplorasi: data,
- 15 -
, dan masa Islam diskusi,
dalam aspek menganalisis
geografis, ekonomi, data, dan
budaya, dan politik pembuatan
laporan/pre-
yang masih hidup
sentasi)
dalam masyarakat
sekarang
4.2 Menghasilkan
gagasan kreatif
untuk memahami
jenis jenis
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi
dan politik di
lingkungan
masyarakat sekitar
Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Subtema A : Pengertian dan Pengelompokkan Sumber Daya Alam
3. 1Memahami  Pengertian dan Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan pengelom-pokan  Mengamati gambar pemandangan  Observasi  Atlas Indonesia
sumber daya alam alam salah satu daerah di Indonesia tentang sikap  Buku Teks Pelajaran
dan konektivitas
spiritual IPS untuk SMP/Mts kls
antar ruang dan Menanya: VII
 Menanya tentang ketersediaan jaran agama,  Buku Panduan Guru
lingkup regional sumber daya alam yang ada Pelajaran IPS untuk
menghayati
SMP/Mts kls VII
dan Mengumpulkan informasi:  Ensiklopedia Geografi
sikap sosial  Buku-buku dan
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi dari (tanggung
berbagai sumber tentang pengertian referensi lain yang
kehidupan jawab, rasa relevan
dan pengelompokkan sumber daya
manusia alam
ingin tahu,  Media cetak/elek-tronik
(ekonomi, sosial, peduli) dengan  Lingkungan sekitar
budaya, mengguna-kan  Internet
rubrik
- 16 -
pendidikan dan Menalar/Mengasosiasi:
politik)  Menganalisis dan menyimpulkan Pengetahuan:
tentang potensi sumber daya alam  Tes Tertulis dan
daerah masing-masing dan lisan tentang
4.1Menyajikan hasil manfaatnya bagi kehidupan
pengamatan pengertian dan
ekonomi, sosial, dan budaya
pengelompok-an
tentang hasil
sumber daya
hasil kebudayaan alam
dan fikiran Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil analisis
masyarakat  Keterampilan:
data tentang potensi sumber daya
Indonesia pada alam dan manfaatnya bagi Unjuk Kerja/
masa praaksara, kehidupan ekonomi, sosial, dan Praktik
masa Hindu budaya Menilai proses
Buddha , dan pembelajaran
masa Islam (mengamati
dalam aspek kegiatan peserta
geografis, didik dalam
proses
ekonomi, budaya,
eksplorasi: data,
dan politik yang diskusi,
masih hidup menganalisis
dalam data, dan
masyarakat pembuatan
sekarang laporan/present
asi)

Subtema B : Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia
3. 1Memahami  Potensi sumber Mengamati: Sikap: 18JP  Peta Indonesia
aspek keruangan daya udara  Merasakan suhu udara  Observasi  Atlas Indonesia
 Potensi sumber  Mengamati peta sebaran tanah tentang sikap  Atlas Sejarah
dan konektivitas
daya tanah  Mengamati peta sebaran sungai dan spiritual  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan  Potensi sumber danau IPS untuk SMP/Mts kls
daya air  Mengamati potensi hutan yang ada VII
ajaran agama,
- 17 -
lingkup regional  Potensi sumber di daerah masing-masing menghayati  Buku Panduan Guru
serta perubahan daya hutan  Mengamati potensi tambang yang karunia Tuhan), Pelajaran IPS untuk
 Potensi sumber ada di daerah masing-masing sikap sosial SMP/Mts kls VII
dan
daya tambang  Mengamati sumber daya laut (tanggung  Ensiklopedia Geografi
keberlanjutan  Potensi dan  Buku-buku dan
jawab, rasa
kehidupan sebaran sumber Menanya: referensi lain yang
ingin tahu,
manusia daya laut  Menanya tentang sumber daya peduli) dengan
relevan
(ekonomi, sosial, udara, tanah, air, hutan,  Media cetak/elektronik
mengguna-kan
budaya, tambang dan sebaran sumber  Lingkungan sekitar
rubrik
daya laut  Internet
pendidikan dan
politik) Pengetahuan:
Mengumpulkan informasi:
 Mengumpulkan informasi tentang
4.1Menyajikan hasil sumber daya udara, tanah, air,
lisan tentang
pengamatan hutan, tambang dan sumber daya potensi sumber
tentang hasil laut di daerah setempat daya udara,
hasil kebudayaan tanah, air,
dan fikiran Menalar/Mengasosiasi: hutan, tambang
 Menganalisis dan menyimpulkan dan sumber
masyarakat
tentang sumber daya udara, tanah, daya laut di
Indonesia pada air, hutan, tambang dan sumber daerah setempat
masa praaksara, daya laut di daerah setempat
masa Hindu  Keterampilan
Buddha , dan Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/
masa Islam  Mempresentasikan hasil simpulan Praktik
dalam aspek tentang sumber daya udara, tanah, Menilai proses
air, hutan, tambang dan sumber
geografis, pembelajaran
daya laut di daerah setempat
ekonomi, budaya, (mengamati
dan politik yang kegiatan peserta
masih hidup didik dalam
proses
dalam
eksplorasi: data,
masyarakat diskusi,
sekarang menganalisis
data, dan
pembuatan
- 18 -
laporan/present
asi)

Subtema C : Kegiatan ekonomi dan pemanfaatan potensi sumber daya alam
3. 1Memahami  Kegiatan ekonomi Mengamati:  Sikap 20 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan (produksi,  Mengamati gambar tentang aktivitas Observasi  Atlas Indonesia
distribusi dan penduduk dalam kegiatan ekonomi, tentang sikap  Atlas Sejarah
dan konektivitas konsumsi) pertanian, perkebunan, peternakan, spiritual  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan  Pemanfaat-an perikanan, pertambangan, IPS untuk SMP/Mts kls
sumber daya alam kehutanan VII
ajaran agama,
lingkup regional  Buku Panduan Guru
menghayati
serta perubahan Menanya: Pelajaran IPS untuk
karunia Tuhan),
dan  Menanya tentang aktivitas penduduk SMP/Mts kls VII
dalam kegiatan ekonomi, pertanian, sikap sosial  Ensiklopedia Geografi
keberlanjutan (tanggung
perkebunan, peternakan, perikanan,  Buku-buku dan
kehidupan pertambangan, kehutanan jawab, peduli, referensi lain yang
manusia rasa ingin tahu) relevan
(ekonomi, sosial, dengan  Media cetak/elek-tronik
budaya, Mengumpulkan informasi: mengguna-kan  Lingkungan sekitar
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi tentang rubrik  Internet
politik) aktivitas penduduk dalam kegiatan
ekonomi, pertanian, perkebunan,  Pengetahuan
peternakan, perikanan,  Tes Tertulis dan
4.1Menyajikan hasil pertambangan, kehutanan dari lisan tentang
pengamatan berbagai sumber aktivitas
tentang hasil penduduk dalam
hasil kebudayaan Menalar/Mengasosiasi: kegiatan
dan fikiran  Menganalisis dan menyimpulkan ekonomi,
aktivitas penduduk di bidang pertanian,
masyarakat ekonomi, pertanian, perkebunan, perkebunan,
Indonesia pada peternakan, perikanan, peternakan,
masa praaksara, pertambangan, kehutanan dari perikanan,
masa Hindu berbagai sumber pertambang-an,
Buddha , dan Mengomunikasikan: kehutanan dari
 Mempresentasikan hasil simpulan berbagai sumber
masa Islam
- 19 -
dalam aspek tentang aktivitas penduduk di
geografis, bidang ekonomi, pertanian,  Keterampil-an
perkebunan, peternakan, perikanan, Unjuk Kerja/
ekonomi, budaya, pertambangan, kehutanan
dan politik yang Praktik
masih hidup Menilai proses
pembelajaran
dalam
(mengamati
masyarakat kegiatan peserta
sekarang didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Tema 4 : Dinamika Interaksi Manusia

Subtema A : Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan
3.3 Memahami jenis-  Dinamika Interaksi Mengamati: Sikap: 2 JP  Peta Indonesia
jenis Manusia dengan  Mengamati gambar aktivitas  Observasi  Atlas Indonesia
Lingkungan manusia yang berdampak terhadap tentang sikap  Atlas Sejarah
kelembagaan
lingkungan alam spiritual  Buku Teks Pelajaran
sosial, budaya, IPS untuk SMP/Mts kls
ekonomi dan (menghayati
karunia Tuhan), VII
politik dalam Menanya:  Buku Panduan Guru
sikap sosial
masyarakat  Menanya tentang dampak (tanggung
Pelajaran IPS untuk
aktivitas manusia terhadap SMP/Mts kls VII
jawab, rasa  Ensiklopedia Geografi
lingkungan ingin tahu dan  Buku-buku dan
4.3 Mengobservasi peduli) dengan referensi lain yang
dan menyajikan Mengumpulkan informasi: mengguna-kan relevan
bentuk-bentuk  Mengumpulkan data/ informasi rubrik  Media cetak/elek-tronik
tentang dampak aktivitas 
dinamika Lingkungan sekitar
manusia terhadap lingkungan
- 20 -
interaksi Pengetahuan:  Internet
manusia dengan Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis dan
lingkungan  Menganalisis dan menyimpulkan lisan tentang
alam, sosial, data/informasi tentang dampak dampak
aktivitas manusia terhadap aktivitas
budaya dan
lingkungan manusia
ekonomi di
terhadap
lingkungan Mengomunikasikan: lingkungan
masyarakat  Mempresentasikan hasil
sekitar simpulan tentang dampak Keterampilan:
aktivitas manusia terhadap  Unjuk Kerja/
lingkungan Praktik
Menilai proses
pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema B : Saling Keterkaitan antarkelompok Lingkungan
3.4 Memahami  Keterkaitan Mengamati: Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
pengertian antarkompo-nen  Mengamati gambar/video tentang  Observasi  Atlas Indonesia
lingkungan keadaan manusia dan lingkungan tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika
pada masyarakat tradisional dan spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi modern IPS untuk SMP/Mts kls
manusia dengan (menghayati
karunia Tuhan), VII
kingkungan Menanya:  Buku Panduan Guru
sikap sosial
alam, sosial,  Menanya tentang keadaan manusia
(rasa ingin tahu,
Pelajaran IPS untuk
dan lingkungan pada masyarakat SMP/Mts kls VII
- 21 -
budaya dan tradisional dan modern peduli, tanggung  Ensiklopedia Geografi
ekonomi jawab) dengan  Buku-buku dan
Mengumpulkan informasi: mengguna-kan referensi lain yang
 Mengumpulkan informasi/data rubrik relevan
4.3 Mengobservasi tentang keadaan manusia dan  Media cetak/elek-tronik
dan menyajikan lingkungan pada masyarakat  Lingkungan sekitar
Pengetahuan:
bentuk-bentuk tradisional dan modern  Tes Tertulis dan  Internet
dinamika lisan tentang
interaksi Menalar/Mengasosiasi: Keterkaitan
manusia dengan  Menganalisis dan menyimpulkan antarkompo-nen
data/informasi tentang keadaan lingkungan
lingkungan alam, manusia dan lingkungan pada
sosial, budaya masyarakat tradisional dan modern Keterampilan:
dan ekonomi di
 Unjuk Kerja/
lingkungan Mengomunikasikan:
Praktik
masyarakat  Mempresentasikan hasil simpulan
tentang keadaan manusia dan Menilai proses
sekitar pembelajaran
lingkungan pada masyarakat
tradisional dan modern (mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema C : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial, Budaya dan Ekonomi
3.4 Memahami  Hakekat Interaksi Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
pengertian manusia dengan  Mengamati gambar yang  Observasi  Atlas Indonesia
lingkungan alam, berhubungan dengan aktivitas tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika sosial, budaya dan manusia yang berdampak pada spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi ekonomi lingkungan alam, sosial, budaya dan IPS untuk SMP/Mts kls
ekonomi VII
karunia Tuhan),
- 22 -
kingkungan sikap sosial rasa  Buku Panduan Guru
alam, sosial, Menanya: ingin tahu, Pelajaran IPS untuk
 Menanya tentang aktivitas tanggung jawab, SMP/Mts kls VII
budaya dan
manusia yang berdampak pada peduli) dengan  Ensiklopedia Geografi
ekonomi  Buku-buku dan
lingkungan alam, sosial, budaya mengguna-kan
dan ekonomi rubrik referensi lain yang
4.3 Mengobservasi Mengumpulkan informasi: Pengetahuan:
relevan
dan menyajikan  Media cetak/elek-tronik
 Mengumpulkan informasi/ data  Tes Tertulis dan
bentuk-bentuk  Lingkungan sekitar
tentang aktivitas manusia yang lisan tentang  Internet
dinamika berdampak pada lingkungan alam, hakekat
interaksi sosial, budaya dan ekonomi dari interaksi
berbagai sumber.
manusia dengan manusia dengan
lingkungan alam, lingkungan
sosial, budaya alam, sosial,
dan ekonomi di Menalar/Mengasosiasi: budaya dan
lingkungan  Menganalisis dan menyimpulkan ekonomi
masyarakat data/informasi tentang aktivitas
manusia yang berdampak pada Keterampilan:
sekitar lingkungan alam, sosial, budaya dan Unjuk Kerja/
ekonomi Praktik
Menilai proses
Mengomunikasikan: pembelajaran
 Mempresentasikan hasil simpulan (mengamati
tentang aktivitas manusia yang
kegiatan peserta
berdampak pada lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema D : Keragaman Sosial Budaya sebagai Hasil Dinamika Interaksi Manusia
- 23 -
3.4 Memahami  Hasil kebudayaan Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
pengertian masyarakat  Mengamati gambartentang  Observasi  Atlas Indonesia
Indonesia pada peninggalan zaman praaksara tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika masa Praaksara, spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi masa Hindu Budha Menanya: IPS untuk SMP/Mts kls
dan masa Islam  Menanya tentang hasil VII
karunia Tuhan),
lingkungan alam, kebudayaan masyarakat  Buku Panduan Guru
sikap sosial
sosial, budaya Indonesia pada masa pra aksara, (rasa ingin tahu,
Pelajaran IPS untuk
dan ekonomi Hindu Budha dan masa Islam SMP/Mts kls VII
peduli, tanggung  Ensiklopedia Geografi
jawab) dengan  Buku-buku dan
4.3 Mengobserva-si Mengumpulkan informasi: mengguna-kan referensi lain yang
dan menyajikan  Mengumpulkan informasi/ data rubrik relevan
bentuk-bentuk tentang hasil kebudayaan  Media cetak/elek-tronik
dinamika masyarakat Indonesia pada masa Pengetahuan:  Lingkungan sekitar
interaksi pra aksara, Hindu Budha dan  Tes Tertulis dan  Internet
masa Islam dari berbagai sumber lisan tentang
manusia dengan
lingkungan alam, hasil
Menalar/Mengasosiasi: kebudayaan
sosial, budaya  Menganalisis dan menyimpulkan masyarakat
dan ekonomi di data/informasi tentang hasil Indonesia pada
lingkungan kebudayaan masyarakat masa pra
masyarakat Indonesia pada masa pra aksara, aksara, Hindu
sekitar Hindu Budha dan masa Islam Budha dan
masa Islam
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil Keterampilan
simpulan tentang hasil  Unjuk Kerja/
kebudayaan masyarakat Praktik
Indonesia pada masa pra aksara, Menilai proses
Hindu Budha dan masa Islam pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
- 24 -
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
ema 4 : Dinamika Interaksi Manusia
Subtema E : Hasil kebudayaan Masyarakat Pada masa Lalu
3.4 Memahami  Keragaman suku Mengamati: Sikap: 6 JP  Peta Indonesia
pengertian bangsa, bahasa,  Mengamati gambar/video tentang  Observasi  Atlas Indonesia
budaya, religi keragaman suku bangsa, bahasa, tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika
budaya dan religi spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi IPS untuk SMP/Mts kls
Menanya: karunia Tuhan), VII
kingkungan  Menanya tentang keragaman  Buku Panduan Guru
sikap sosial
alam, sosial, suku bangsa, bahasa, budaya (rasa ingin tahu,
Pelajaran IPS untuk
budaya dan dan religi SMP/Mts kls VII
peduli, tanggung  Ensiklopedia Geografi
ekonomi jawab) dengan
Mengumpulkan informasi:  Buku-buku dan
mengguna-kan referensi lain yang
4.3 Mengobserva-si  Mengumpulkan informasi/ data rubrik relevan
tentang keragaman suku bangsa,
dan menyajikan bahasa, budaya dan religi dari  Media cetak/elektronik
bentuk-bentuk berbagai sumber
Pengetahuan:  Lingkungan sekitar
dinamika  Tes Tertulis dan  Internet
lisan tentang
interaksi Menalar/Mengasosiasi:
Keragaman suku
manusia dengan  Menganalisis dan menyimpulkan
bangsa, bahasa,
lingkungan alam, data/informasi tentang keragaman
budaya, religi
suku bangsa, bahasa, budaya dan
sosial, budaya religi
dan ekonomi di Keterampilan:
lingkungan Mengomunikasikan:  Unjuk Kerja/
masyarakat  Mempresentasikan hasil simpulan Praktik
sekitar tentang keragaman suku bangsa, Menilai proses
bahasa, budaya dan religi pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
- 25 -
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
- 26 -
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti

Alokasi
Waktu
1.1 Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
Menghayatikaru secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui
nia Tuhan YME dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,
yang telah penilaian diri,
penilaian teman
mencipta-kan
sejawat oleh peserta
waktu dengan didik, dan jurnal
segala
perubahannya
1.2
Menghayatiajara
n agama dalam
berpikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
- 27 -
mempertimbang
kan kelembaga-
an sosial,
budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
1.3 Menghayati
karunia Tuhan
YME yang telah
mencipta-kan
manusia dan
lingkungan-nya
2.1Menunjuk-kan
perilaku jujur,
gotong royong,
bertanggung
jawab, toleran,
dan percaya diri
sebagaima-na
ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh
sejarah pada
masa lalu.
2.2Memiliki rasa
ingin tahu,
terbuka dan
sikap kritis
terhadap
permasalah-an
sosial
sederhana.
- 28 -
2.3 Menunjukkan
perilaku santun,
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Subtema A : Keunggulan Lokasi Indonesia
3.1Memahami aspek  Keunggulan iklim Mengamati:  Sikap: 6JP  Peta Indonesia
keruangan dan muson tropis  Mengamati gambar bola bumi Observasi tentang  Atlas Indonesia
 Akibat dari iklim Indonesia terletak pada daerah sikap spiritual  Atlas Sejarah
konektivitas antar
muson tropis khatulistiwa yang beriklim tropis (menghayati  Buku Teks
ruang dan waktu terhadap  Mengamati peta posisi silang Indonesia Pelajaran IPS
dalam lingkup karunia Tuhan),
kehidupan  Mengamati dan wawancara dengan untuk SMP/Mts
sikap sosial
nasional serta  Pengertian tetangga terdekat tentang kondisi kls VIII
keunggulan
(tanggung jawab,
perubahan dan tanaman yang ada di sekitar  Buku Panduan
geostrategis lingkungan tempat tinggal
peduli lingkungan, Guru Pelajaran
keberlanjutan dan kerjasama)
Indonesia. IPS untuk
kehidupan  Keuntungan letak dengan mengguna- SMP/Mts kls VIII
manusia Indonesia pada Menanya: kan rubrik  Ensiklopedia
(ekonomi, sosial, posisi geostrategis  Merumuskan pertanyaan tentang Geografi
budaya,  Contoh  Pengetahuan  Buku-buku dan
hasil pengamatan gambar bola
pendidikan dan keuntungan letak Tes Tertulis/ Lisan referensi lain yang
bumi
Indonesia tentang: keunggulan relevan
politik)  Merumuskan pertanyaan tentang
 Kondisi tanah di iklim muson tropis  Media cetak/elek-
Indonesia hasil pengamatan tentang posisi dan akibat dari iklim tronik
3.2 Mendeskripsikan  Keuntungan silang Indonesia muson tropis  Lingkungan sekitar
perubahan kondisi tanah  Merumuskan pertanyaan tentang terhadap kehidupan,  Internet
masyarakat Indonesia terhadap hasil pengamatan terhadap kondisi keuntungan letak
Indonesia pada aktivitas pertanian tanaman di lingkungan sekitar, Indonesia pada posisi
 Contoh pemanfaat- misalnya: apakah keunggulan geostrategis,
- 29 -
masa penjajahan an tanah oleh tanah di Indonesia, manfaat keunggulan tanah di
dan tumbuhnya masyarakat apakah yang sudah dirasakan Indonesia
Indonesia masyarakat dari pengolahan
semangat
kebangsaan serta tanahnya, tanaman apa saja yang
dapat tumbuh subur di daerah  Keterampil-an:
perubahan dalam Unjuk Kerja/
sekitar tempat tinggal
aspek geografis, Praktik
ekonomi, budaya, Mengumpulkan informasi: Menilai proses
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi untuk pembelajaran
politik menjawab pertanyaan keunggulan (mengamati
iklim muson tropis dan akibat dari kegiatan peserta
iklim muson tropis terhadap didik dalam proses
4.1Menyajikan hasil
kehidupan eksplorasi: data,
olahan telaah  Mengumpulkan informasi untuk
tentang diskusi,
menjawab pertanyaan tentang
peninggalan menganalisis data,
keuntungan letak Indonesia pada
posisi geostrategis dan pembuatan
kebudayaan dan
 Mengumpulkan informasi tentang laporan/pre-
pikiran sentasi)
keunggulan tanah di Indonesia dari
masyarakat berbagai sumber
Indonesia pada
masa penjajahan Menalar/Mengasosiasi:
dan tumbuhnya  Menganalisis keterkaitan keunggulan
semangat iklim muson tropis dan akibat dari
kebangsaan iklim muson tropis terhadap
kehidupan
dalam aspek  Menganalisis data tentang
geografis, keuntungan letak Indonesia pada
ekonomi, budaya, posisi geostrategis
pendidikan dan  Menganalisis dan menyimpulkan
politik yang ada di tentang keunggulan tanah di
Indonesia
lingkungan
sekitarnya. Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil analisis data
4.3 Menyajikan hasil tentang keunggulan iklim muson tropis
pengamatan dan akibat dari iklim muson tropis
terhadap kehidupan
- 30 -
tentang bentuk-  Mempresentasikan hasil analisis data
bentuk dan sifat tentang keuntungan letak Indonesia
pada posisi geostrategis
dinamika
 Mempresentasikan hasil simpulan dari
interaksi manusia jawaban atas pertanyaan tentang
dengan keunggulan tanah di Indonesia
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar

Subtema B : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi
3.1Memahami aspek  Kegiatan Mengamati:  Sikap: 18JP  Peta Indonesia
keruangan dan ekonomi  Mengamati produk UMKM Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar (produksi, terdekat dengan tempat tinggal sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu distribusi,  Mengamati peta sarana (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup konsumsi) transportasi Indonesia karunia Tuhan), Pelajaran IPS
nasional serta  Keunggulan  Mengamati tabel lokasi sikap sosial untuk SMP/Mts
perubahan dan lokasi dan Indonesia yang menunjukkan (tanggung jawab, kls VIII
keberlanjutan kegiatan adanya perbedaan bahasa peduli, disiplin,  Buku Panduan
kehidupan ekonomi kreatif, ulet, Guru Pelajaran
manusia (pengaruh Menanya: percaya diri dan IPS untuk
(ekonomi, sosial, keunggulan  Merumuskan pertanyaan kerjasama) SMP/Mts kls
budaya, lokasi terhadap tentang kegiatan ekonomi dengan VIII
pendidikan dan kegiatan masyarakat mengguna-kan  Ensiklopedia
politik) produksi,  Merumuskan pertanyaan rubrik Geografi
distribusi dan tentang sarana transportasi di  Buku-buku dan
3.2 Mendeskripsikan konsumsi) Indonesia  Pengetahuan referensi lain
perubahan  Pengaruh  Merumuskan pertanyaan Tes Tertulis/ yang relevan
masyarakat keunggulan tentang adanya perbedaan Lisan tentang  Media
- 31 -
Indonesia pada lokasi terhadap bahasa dalam masyarakat kegiatan cetak/elektroni
masa penjajahan transportasi Indonesia ekonomi, sarana k
dan tumbuhnya darat transportasi di  Lingkungan
semangat  Pengaruh Mengumpulkan informasi: Indonesia, sekitar
kebangsaan serta keunggulan  Mengumpulkan informasi dari perbedaan  Internet
perubahan dalam lokasi terhadap berbagai sumber tentang bahasa dalam
aspek geografis, transportasi kegiatan ekonomi masyarakat
ekonomi, budaya, laut  Mengumpulkan informasi dari Indonesia
pendidikan dan  Pengaruh berbagai sumber untuk
politik keunggulan menjawab pertanyaan yang telah  Keterampil-an:
3.3 Mendeskripsikan lokasi terhadap dirumuskan terkait dengan Unjuk Kerja/
fungsi dan peran transportasi sarana transportasi di Indonesia Praktik
kelembagaan udara  Mengumpulkan informasi dari Menilai proses
sosial, budaya,  Cara menjaga berbagai sumber tentang adanya pembelajaran
ekonomi, dan keamanan dan perbedaan bahasa dalam (mengamati
politik dalam kenyaman-an masyarakat Indonesia kegiatan peserta
masyarakat transportasi didik dalam
 Peran Menalar/Mengasosiasi: proses eksplorasi:
3.4 Mendeskripsikan kelembaga-an  Mengolah dan Menganalisis data data, diskusi,
bentuk-bentuk dalam kegiatan tentang kegiatan ekonomi menganalisis
dan sifat transportasi masyarakat dari berbagai data, dan
dinamika  Pengaruh sumber pembuatan
interaksi manusia keunggulan  Menganalisis dan menyimpulkan laporan/pre-
dengan lokasi terhadap jawaban dari berbagai sentasi)
lingkungan alam, komunikasi pertanyaan tentang sarana
sosial, budaya  Pengaruh transportasi di Indonesia
dan ekonomi keunggulan  Menganalisis dan menyimpulkan
lokasi terhadap informasi tentang perbedaan
4.1Menyajikan hasil cara bahasa dalam masyarakat
olahan telaah berkomuni-kasi Indonesia
tentang masyarakat
peninggalan Indonesia Mengomunikasikan:
- 32 -
kebudayaan dan  Pengaruh  Mempresentasikan hasil
pikiran keunggulan simpulan tentang kegiatan
masyarakat komunikasi ekonomi masyarakat
Indonesia pada terhadap  Mempresentasikan hasil
masa penjajahan perkembangan simpulan tentang sarana
dan tumbuhnya teknologi, transportasi di Indonesia
semangat informasi dan  Mempresentasikan hasil
kebangsaan komunikasi di simpulan tentang perbedaan
dalam aspek Indonesia bahasa dalam masyarakat
geografis, Indonesia
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik yang ada di
lingkungan
sekitarnya.

pengamatan
tentang bentuk-
bentuk dan sifat
dinamika
interaksi manusia
dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema C: Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia
3.1Memahami aspek  Latar belakang Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
- 33 -
keruangan dan kedatangan  Mengamati peta persebaran Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar bangsa-bangsa hasil bumi di Indonesia sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu Barat di  Mengamati rute kedatangan (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup Indonesia Bangsa Barat di Indonesia karunia Tuhan), Pelajaran IPS
nasional serta  Proses  Mengamati gambar pengaruh sikap sosial untuk SMP/Mts
perubahan dan kedatangan kebijakan pemerintah kolonial (tanggung jawab kls VIII
keberlanjutan bangsa-bangsa Barat di Indonesia (suasana dan kerjasama)  Buku Panduan
kehidupan Barat di kerjapaksa masa penjajahan dengan Guru Pelajaran
manusia Indonesia Belanda) mengguna-kan IPS untuk
(ekonomi, sosial,  Kebijakan  Mengamati peta Asia dan Eropa rubrik SMP/Mts kls
budaya, pemerintah VIII
pendidikan dan kolonial di Menanya:  Pengetahuan  Ensiklopedia
politik) Indonesia  Merumuskan pertanyaan Tes Tertulis/ Geografi
 Latar belakang tentang persebaran hasil bumi Lisan tentang  Buku-buku dan
3.2 Mendeskripsikan kedatangan di Indonesia dan hubungan persebaran hasil referensi lain
perubahan bangsa-bangsa antara kekayaan hasil bumi bumi di yang relevan
masyarakat Barat di dengan terjadinya kolonialisme Indonesia,  Media
Indonesia pada Indonesia Barat di Indonesia kolonialisme, cetak/elektroni
masa penjajahan  Menanya tentang proses proses k
dan tumbuhnya kedatangan bangsa Barat di kedatangan  Lingkungan
semangat Indonesia bangsa Barat, sekitar
kebangsaan serta  Menanya tentang dampak pengaruh  Internet
perubahan dalam kebijakan pemerintah kolonial kebijakan
aspek geografis, terhadap bangsa Indonesia pemerintah
ekonomi, budaya,  Menanya tentang corak kolonial terhadap
pendidikan dan perlawanan rakyat Indonesia di masyarakat
politik berbagai daerah serta kelebihan Indonesia,
3.3 Mendeskripsikan dan kekurangan strategi bentuk-bentuk
fungsi dan peran perlawanan rakyat Indonesia perlawanan
kelembagaan dalam mengusir penjajah terhadap penjajah
sosial, budaya, Barat
ekonomi, dan Mengumpulkan informasi:
- 34 -
politik dalam  Mengumpulkan informasi  Keterampil-an:
masyarakat persebaran hasil bumi di Unjuk Kerja/
Indonesia dan hubungan antara Praktik
3.4 Mendeskripsikan kekayaan hasil bumi dengan Menilai proses
bentuk-bentuk terjadinya kolonialisme Barat di pembelajaran
dan sifat Indonesia dari berbagai sumber (mengamati
dinamika  Mengumpulkan informasi kegiatan peserta
interaksi manusia tentang proses kedatangan didik dalam
dengan bangsa Barat di Indonesia dari proses eksplorasi:
lingkungan alam, berbagai sumber data, diskusi,
sosial, budaya  Mengumpulkan informasi menganalisis
dan ekonomi tentang pengaruh kebijakan data, dan
pemerintah kolonial terhadap pembuatan
4.1Menyajikan hasil masyarakat Indonesia laporan/pre-
olahan telaah  Mengumpulkan informasi sentasi)
tentang tentang latar belakang bangsa-
peninggalan bangsa Barat di Indonesia dan
kebudayaan dan perlawanan masyarakat
pikiran Indonesia terhadap penjajah
masyarakat Barat dari berbagai sumber
Indonesia pada
masa penjajahan Menalar/Mengasosiasi:
dan tumbuhnya  Menganalisis dan
semangat menyimpulkan persebaran hasil
kebangsaan bumi di Indonesia dan
dalam aspek hubungan antara kekayaan
geografis, hasil bumi dengan terjadinya
ekonomi, budaya, kolonialisme Barat di Indonesia
pendidikan dan dari berbagai sumber
politik yang ada di  Menganalisis data tentang
lingkungan kedatangan bangsa Barat ke
sekitarnya. Indonesia
- 35 -
4.2 Mengguna-kan tentang pengaruh kebijakan
berbagai strategi pemerintah kolonial terhadap
untuk masyarakat Indonesia
memecahkan  Menganalisis dan menyimpulkan
masalah yang berbagai informasi tentang
berkaitan dengan kedatangan bangsa-bangsa
fungsi peran Barat ke Indonesia dan
kelembagaan perlawanan rakyat Indonesia
sosial, budaya, terhadap penjajah Barat
ekonomi dan
politik di Mengomunikasikan:
lingkungan  Mempresentasikan hasil
masyarakat simpulan tentang persebaran
sekitar hasil bumi di Indonesia dan
hubungan antara kekayaan hasil
4.3 Menyajikan hasil bumi dengan terjadinya
pengamatan kolonialisme Barat di Indonesia
tentang bentuk-  Mempresentasikan hasil
bentuk dan sifat simpulan tentang proses
dinamika kedatangan bangsa Barat ke
interaksi manusia Indonesia
dengan  Mempresentasikan hasil
lingkungan alam, simpulan tentang pengaruh
sosial, budaya, kebijakan pemerintah kolonial
dan ekonomi di terhadap masyarakat Indonesia
lingkungan  Mempresentasikan hasil
masyarakat simpulan tentang kedatangan
sekitar bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia dan perlawanan
rakyat Indonesia terhadap
penjajah Barat
- 36 -
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema A : Jumlah dan Pertumbuhan, Komposisi serta Persebaran dan Migrasi Penduduk
3.2 Mendeskripsikan  Jumlah dan Mengamati:  Sikap: 36JP  Peta Indonesia
perubahan pertumbuh-an  Mengamati data kependudukan Observasi tentang  Atlas Indonesia
masyarakat penduduk  Mengamati diagram komposisi sikap spiritual  Atlas Sejarah
Indonesia pada masa  Komposisi penduduk di Indonesia ditinjau (menghayati  Buku Teks
penjajahan dan Penduduk dari beberapa kategori karunia Tuhan, Pelajaran IPS
tumbuhnya semangat indonesia  Mengamati peta kepadatan menghayati untuk SMP/Mts
kebangsaan serta  Persebaran penduduk Indonesia tahun 2010 ajaran agama), kls VIII
perubahan dalam penduduk dan sikap sosial  Buku Panduan
aspek geografis, migrasi Menanya: (tanggung jawab, Guru Pelajaran
ekonomi, budaya,  Menanya tentang pertambahan kerjasama, IPS untuk
pendidikan dan penduduk yang tinggi, cara percaya diri, SMP/Mts kls
politik pengendalian jumlah penduduk, disiplin) dengan VIII
cara menghitung pertumbuhan mengguna-kan  Ensiklopedia
4.2 penduduk, akibat ledakan rubrik Geografi
Menggunakan penduduk  Buku-buku dan
berbagai strategi  Menanya tentang mengapa  Pengetahuan referensi lain
untuk memecahkan angka partisipasi sekolah tiap Tes Tertulis/ yang relevan
masalah yang kelompok umur mengalami Lisan tentang  Media
berkaitan dengan kenaikan, jumlah jumlah dan cetak/elektroni
fungsi peran buruh/karyawan/pegawai dari pertumbuhan k
kelembagaan sosial, tahun 2009-2011 mengalami penduduk,  Lingkungan
budaya, ekonomi dan kenaikan, jumlah pekerja bebas komposisi sekitar
politik di lingkungan di sektor pertanian terus penduduk,  Internet
masyarakat sekitar mengalami penurunan persebaran
 Menanya tentang persebaran penduduk dan
penduduk Indonesia, kepadatan migrasi.
penduduk paling tinggi dan
paling rendah  Keterampil-an:
Unjuk Kerja/
Mengumpulkan informasi: Praktik
- 37 -
 Mengumpulkan informasi Menilai proses
tentang pertambahan penduduk pembelajaran
yang tinggi, cara pengendalian (mengamati
jumlah penduduk, cara kegiatan peserta
menghitung pertumbuhan didik dalam
penduduk, akibat ledakan proses eksplorasi:
penduduk dari berbagai sumber data, diskusi,
atau dengan mengunjungi menganalisis
Badan Pusat Statistik yang data, dan
terdekat pembuatan
 Mengumpulkan infomasi laporan/pre-
mengenai komposisi penduduk sentasi)
dari berbagai sumber
 Mengumpulkan informasi/data
dari berbagai sumber mengenai
persebaran penduduk
 Menganalisis informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai
sumber tentang pertambahan
penduduk yang tinggi, cara
pengendalian jumlah penduduk,
cara menghitung pertumbuhan
penduduk, akibat ledakan
penduduk
berbagai informasi yang telah
didapatkan terkait komposisi
penduduk
berbagai informasi tentang
- 38 -
persebaran penduduk yang
didapatkan dari berbagai
sumber
Mengomunikasikan:
data tentang pertambahan
penduduk yang tinggi, cara
pengendalian jumlah penduduk,
cara menghitung pertumbuhan
penduduk, akibat ledakan
penduduk
simpulan tentang komposisi
penduduk
simpulan tentang persebaran
penduduk
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema B : Fungsi dan Peran Penduduk dalam Pembangunan Nasional
3.2 Mendeskripsikan  Kualitas Mengamati:  Sikap 18 JP  Peta Indonesia
perubahan Penduduk di  Mengamati tingkat kualitas Observasi tentang  Atlas Indonesia
masyarakat Indonesia penduduk di lingkungan tempat sikap spiritual  Atlas Sejarah
Indonesia pada masa  Pergerakan tinggal (menghayati  Buku Teks
penjajahan dan nasional  Mengamati gambar diorama ajaran agama, Pelajaran IPS
tumbuhnya semangat Indonesia Sumpah Pemuda menghayati untuk SMP/Mts
kebangsaan serta  Peranan  Mengamati gambar penduduk karunia Tuhan), kls VIII
perubahan dalam penduduk sebagai modal dasar sikap sosial  Buku Panduan
aspek geografis, dalam pembangunan (tanggung jawab, Guru Pelajaran
ekonomi, budaya, Pembangunan kerjasama, IPS untuk
pendidikan dan Nasional Menanya: percaya diri, SMP/Mts kls
- 39 -
politik  Menanya tentang tingkat disiplin) dengan VIII
kualitas penduduk di mengguna-kan  Ensiklopedia
4.2 lingkungan tempat tinngal, rubrik Geografi
Menggunakan faktor-faktor yang  Buku-buku dan
berbagai strategi mempengaruhi tingkat kualitas  Pengetahuan referensi lain
untuk memecahkan penduduk Tes Tertulis dan yang relevan
masalah yang  Menanya tentang munculnya lisan tentang  Media
berkaitan dengan Pergerakan Nasional Indonesia, kualitas cetak/elektroni
fungsi peran Proses Pergerakan Nasional Penduduk k
kelembagaan sosial, Indonesia, Arti Penting Sumpah Indonesia,  Lingkungan
budaya, ekonomi dan Pemuda bagi Pergerakan Pergerakan sekitar
politik di lingkungan Kemerdekaan Indonesia Nasional  Internet
masyarakat sekitar  Menanya tentang jumlah Indonesia
penduduk yang besar sebagai
modal dasar Pembangunan,  Keterampil-an
peranan penduduk dalam Unjuk Kerja/
pembangunan ekonomi di Praktik
Indonesia Menilai proses
pembelajaran
Mengumpulkan informasi: (mengamati
 Mengumpulkan informasi kegiatan peserta
tentang kualitas penduduk didik dalam
Indonesia proses eksplorasi:
 Mengumpulkan informasi data, diskusi,
tentang Pergerakan Nasional menganalisis
Indonesia dari berbagai sumber data, dan
 Mengumpulkan informasi/data pembuatan
dari berbagai sumber tentang laporan/pre-
peranan penduduk dalam sentasi)
pembangunan Nasional
- 40 -
tentang kualitas penduduk
Indonesia
tentang Pergerakan Nasional
Indonesia yang diperoleh dari
berbagai sumber
data/informasi tentang peranan
penduduk dalam pembangunan
Nasional
Mengomunikasikan:
data tentang kualitas penduduk
Indonesia
 Mempresentasikan hasil analisa
data tentang Pergerakan
Nasional Indonesia
simpulan mengenai peranan
penduduk dalam pembangunan
Nasional
Tema III : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional
Subtema A : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Fungsi dan Mengamati:  Sikap 8JP  Peta Indonesia
keruangan dan Peran Sumber  Mengamati gambar jenis-jenis Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar Daya Alam Bagi sumber daya alam sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu Kehidupan  Mengamati tabel Pendapatan (menghayati jaran  Buku Teks
dalam lingkup Manusia Nasional per kapita agama, Pelajaran IPS
nasional serta  Fungsi dan  menghayati untuk SMP/Mts
perubahan dan Peran Sumber Menanya: karunia Tuhan), kls VIII
- 41 -
keberlanjutan Daya Alam Bagi  Menanya tentang jenis hasil sikap sosial  Buku Panduan
kehidupan Pembangun-an tambang yang dimanfaatkan (tanggung jawab, Guru Pelajaran
manusia Ekonomi oleh manusia, pemanfaatan kerjasama, IPS untuk
(ekonomi, sosial, sumber daya hutan percaya diri, SMP/Mts kls
budaya,  Menanya dampak peningkatan disiplin) dengan VIII
pendidikan dan pendapatan per kapita terhadap mengguna-kan  Ensiklopedia
politik) pembangunan ekonomi suatu rubrik Geografi
negara, pendapatan per kapita  Buku-buku dan
3.4 Mendeskripsikan penduduk Indonesia  Pengetahuan referensi lain
bentuk-bentuk Tes Tertulis dan yang relevan
dan sifat Mengumpulkan informasi: lisan tentang  Media
dinamika  Mengumpulkan informasi sumber daya cetak/elektroni
interaksi manusia tentang sumber daya alam bagi alam bagi k
dengan kehidupan kehidupan  Lingkungan
lingkungan alam,  Mengumpulkan informasi manusia sekitar
sosial, budaya tentang fungsi dan peran  Internet
dan ekonomi sumber daya alam bagi  Keterampil-an
pembangunan ekonomi Unjuk Kerja/
4.3 Menyajikan hasil Praktik
pengamatan Menalar/Mengasosiasi: Menilai proses
tentang bentuk-  Menganalisis dan menyimpulkan pembelajaran
bentuk dan sifat tentang sumber daya alam bagi (mengamati
dinamika kehidupan kegiatan peserta
interaksi manusia  Menganalisis dan menyimpulkan didik dalam
dengan tentang fungsi dan peran proses eksplorasi:
lingkungan alam, sumber daya alam bagi data, diskusi,
sosial, budaya, pembangunan ekonomi menganalisis
dan ekonomi di data, dan
lingkungan Mengomunikasikan: pembuatan
masyarakat Mempresentasikan hasil analisis laporan/presenta
sekitar tentang sumber daya alam bagi si)
kehidupan
- 42 -
simpulan tentang fungsi dan
peran sumber daya alam bagi
pembangunan ekonomi
Subtema B : Keunggulan Sumber Daya Alam untuk pembangunan Nasional
3.1Memahami aspek  Keunggulan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta Indonesia
keruangan dan sumber daya  Mengamati hasil komoditi Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar alam antar unggulan di daerahnya sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu region di misalnya: di Lampung (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup Indonesia  Mengamati tabel produksi ajaran agama, Pelajaran IPS
nasional serta  Sumber daya minyak bumi menghayati untuk SMP/Mts
perubahan dan alam strategis karunia Tuhan), kls VIII
keberlanjutan sebagai modal Menanya: sikap sosial  Buku Panduan
kehidupan dasar  Menanya tentang keunggulan (tanggung jawab, Guru Pelajaran
manusia Pembangun-an komoditas keunggulan di daerah peduli lingkungan IPS untuk
(ekonomi, sosial, Nasional setempat dan alasan santun, SMP/Mts kls
budaya, Indonesia dikembangkannya komoditas kerjasama, VIII
pendidikan dan tersebut percaya diri,  Ensiklopedia
politik)  Menanya tentang produksi BBM disiplin) dengan Geografi
di Indonesia, manfaat yang mengguna-kan  Buku-buku dan
3.2 Mendeskripsikan dirasakan masyarakat dari rubrik referensi lain
perubahan pengolahan BBM, potensi BBM yang relevan
masyarakat yang ada di Indonesia  Pengetahuan  Media
Indonesia pada Tes Tertulis dan cetak/elektroni
masa penjajahan Mengumpulkan informasi: lisan tentang k
dan tumbuhnya  Mengumpulkan informasi keunggulan  Lingkungan
semangat tentang keunggulan komoditas sumber daya sekitar
kebangsaan serta di daerah setempat alam  Internet
perubahan dalam  Mengumpulkan data/informasi
aspek geografis, tentang Sumber daya alam  Keterampil-an
- 43 -
ekonomi, budaya, strategis sebagai modal dasar Unjuk Kerja/
pendidikan dan Pembangun-an Nasional Praktik
politik Indonesia Menilai proses
pembelajaran
4.1Menyajikan hasil (mengamati
olahan telaah Menalar/Mengasosiasi: kegiatan peserta
tentang  Menganalisis dan menyimpulkan didik dalam
peninggalan tentang keunggulan komoditas proses eksplorasi:
kebudayaan dan daerah setempat data, diskusi,
pikiran  Menganailisis dan menganalisis
masyarakat menyimpulkan tentang Sumber data, dan
Indonesia pada daya alam strategis sebagai pembuatan
masa penjajahan modal dasar Pembangun-an laporan/presenta
dan tumbuhnya Nasional Indonesia si)
semangat
kebangsaan
dalam aspek Mengomunikasikan:
geografis,  Mempresentasikan hasil
ekonomi, budaya, simpulan tentang keunggulan
pendidikan dan komoditas daerah setempat
politik yang ada di  Mempresentasikan hasil
lingkungan simpulan tentang sumber daya
sekitarnya. alam strategis sebagai modal
dasar Pembangun-an Nasional
4.3 Menyajikan hasil Indonesia
pengamatan
tentang bentuk-
bentuk dan sifat
dinamika
interaksi manusia
dengan
lingkungan alam,
- 44 -
sosial, budaya,
dan ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema C : Pengelolaan Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Pengelolaan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta Indonesia
keruangan dan sumber daya  Mengamati gambar tentang Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar alam yang lingkungan lestari dan sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu maksimal lingkungan tercemar (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup  Pengelolaan  Mengamati logo BUMN, PT ajaran agama, Pelajaran IPS
nasional serta sumber daya swasta dan CV menghayati untuk SMP/Mts
perubahan dan alam yang lestari karunia Tuhan), kls VIII
keberlanjutan  Peran Menanya: sikap sosial  Buku Panduan
kehidupan kelembagaan  Menanya tentang pengelolaan (tanggung jawab, Guru Pelajaran
manusia dalam sumber daya alam yang baik peduli lingkungan IPS untuk
(ekonomi, sosial, pengelolaan SDA  Menanya tentang hasil santun, SMP/Mts kls
budaya, pengamatan terhadap logo kerjasama, VIII
pendidikan dan BUMN, PT Swasta dan CV, percaya diri,  Ensiklopedia
politik) perbedaan antara BUMN, PT disiplin) dengan Geografi
Swasta dan CV, peran BUMN mengguna-kan  Buku-buku dan
4.1Menyajikan hasil dalam mengelola SDA rubrik referensi lain
olahan telaah yang relevan
tentang Mengumpulkan informasi:  Pengetahuan  Media
peninggalan  Mengumpulkan informasi Tes Tertulis dan cetak/elek-
kebudayaan dan tentang pengelolaan sumber lisan tentang tronik
pikiran daya alam yang baik dari pengelolaan  Lingkungan
masyarakat berbagai sumber sumber daya sekitar
Indonesia pada  Mengumpulkan data/informasi alam yang baik,  Internet
- 45 -
masa penjajahan tentang peran kelembagaan peran
dan tumbuhnya dalam pengelolaan SDA kelembagaan
semangat dalam
kebangsaan Menalar/Mengasosiasi: pengelolaan SDA
dalam aspek  Mengolah, menganalisis dan
geografis, menyimpulkan tentang  Keterampil-an
ekonomi, budaya, pengelolaan sumber daya alam Unjuk Kerja/
pendidikan dan yang baik Praktik
politik yang ada di  Mengolah, menganalissi dan Menilai proses
lingkungan menyimpulkan hasil pembelajaran
sekitarnya. pengamatan tentang peran (mengamati
kelembagaan dalam pengelolaan kegiatan peserta
4.3 Menyajikan hasil SDA didik dalam
pengamatan proses eksplorasi:
tentang bentuk- Mengomunikasikan: data, diskusi,
bentuk dan sifat  Mempresentasikan hasil menganalisis
dinamika simpulan tentang pengelolaan data, dan
interaksi manusia sumber daya alam yang baik pembuatan
dengan dari berbagai sumber laporan/presenta
lingkungan alam,  Mempresentasikan hasil si)
sosial, budaya, simpulan tentang peran
dan ekonomi di kelembagaan dalam pengelolaan
lingkungan SDA
masyarakat
sekitar
Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Subtema A : Sifat dan Bentuk Interaksi Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.3 Mendeskripsikan  Sifat-sifat Mengamati:  Sikap 6 JP  Peta Indonesia
fungsi dan peran interaksi sosial  Mengamati gambar yang Observasi tentang  Atlas Indonesia
kelembagaan budaya dalam menunjukkan interaksi asosiatif sikap spiritual  Atlas Sejarah
sosial, budaya, kehidupan dan disosiatif, misalnya: (menghayati  Buku Teks
- 46 -
ekonomi, dan masyarakat kerjabakti di kampung karunia Tuhan), Pelajaran IPS
politik dalam  Bentuk-bentuk  Mengamati gambar bentuk- sikap sosial untuk SMP/Mts
masyarakat interaksi sosial bentuk interaksi sosial budaya (santun, kls VIII
budaya tanggung jawab,  Buku Panduan
3.4 Mendeskripsikan Menanya: kerjasama dan Guru Pelajaran
bentuk-bentuk  Menanya tentang cara menjaga peduli) dengan IPS untuk
dan sifat hubungan keluarga agar tetap mengguna-kan SMP/Mts kls
dinamika harmonis, alasan manusia rubrik VIII
interaksi manusia berinteraksi dengan orang lain  Ensiklopedia
dengan  Menanya tentang dampak  Pengetahuan Geografi
lingkungan alam, negatif bentuk interaksi Tes Tertulis dan  Buku-buku dan
sosial, budaya disosiatif, proses terjadinya lisan tentang referensi lain
dan ekonomi akulturasi kebudayaan sifat-sifat yang relevan
interaksi sosial  Media
4.3 Menyajikan hasil budaya, bentuk- cetak/elek-
pengamatan Mengumpulkan informasi: bentuk interaksi tronik
tentang bentuk-  Mengumpulkan informasi sosial budaya  Lingkungan
bentuk dan sifat tentang sifat-sifat interaksi sekitar
dinamika sosial budaya dalam kehidupan  Keterampil-an  Internet
interaksi manusia masyarakat dari berbagai Unjuk Kerja/
dengan sumber Praktik
lingkungan alam,  Mengumpulkan data/informasi Menilai proses
sosial, budaya, mengenai bentuk-bentuk pembelajaran
dan ekonomi di interaksi sosial dalam kehidupan (mengamati
lingkungan masyarakat kegiatan peserta
masyarakat didik dalam
sekitar Menalar/Mengasosiasi: proses eksplorasi:
 Menganalisis dan menyimpulkan data, diskusi,
data/informasi tentang sifat-sifat menganalisis
interaksi sosial budaya dalam data, dan
kehidupan masyarakat pembuatan
 Menganalisis data/informasi dan laporan/presenta
- 47 -
menyimpulkan tentang bentuk- si)
bentuk interaksi sosial dalam
masyarakat
Mengomunikasikan:
simpulan tentang sifat-sifat
interaksi sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
simpulan tentang bentuk-bentuk
interaksi sosial budaya

Subtema B : Fungsi dan Peran Keragaman Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.1Memahami aspek  Peran dan fungsi Mengamati:  Sikap 12 JP  Peta Indonesia
keruangan dan keragaman suku  Mengamati peta sebaran suku Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar bangsa bangsa yang ada di Indonesia sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu  Peran dan fungsi  Mengamati keragaman kosa kata (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup keragaman Bahasa Indonesia melalui karunia Tuhan), Pelajaran IPS
nasional serta bahasa Kamus Indonesia sikap sosial untuk SMP/Mts
perubahan dan  Peran dan fungsi  Mengamati hasil budaya yang (toleransi, kls VIII
keberlanjutan keragaman ada di Indonesia, misalnya: kerjasama, peduli  Buku Panduan
kehidupan budaya gambar tari Kecak di Bali lingkungan, Guru Pelajaran
manusia  Peran dan fungsi  Mengamati perintah-perintah tanggung jawab) IPS untuk
(ekonomi, sosial, keragaman dan larangan-larangan dalam dengan SMP/Mts kls
budaya, agama agama yang mendukung mengguna-kan VIII
pendidikan dan pembangunan nasional rubrik  Ensiklopedia
politik) Geografi
Menanya:  Pengetahuan  Buku-buku dan
3.2 Mendeskripsikan  Menanya tentang ciri khas suku Tes Tertulis dan referensi lain
perubahan bangsa, keunggulan suku lisan tentang yang relevan
- 48 -
masyarakat bangsa tersebut, jenis pekerjaan peran dan fungsi  Media
Indonesia pada yang dominan. keragaman suku cetak/elek-
masa penjajahan  Menanya tentang sumbangan bangsa, tronik
dan tumbuhnya bahasa daerah untuk bahasa keragaman  Lingkungan
semangat Indonesaia, manfaat yang bahasa, sekitar
kebangsaan serta diperoleh dari adanya keragaman  Internet
perubahan dalam keragaman bahasa daerah, budaya,
aspek geografis, dampak apabila bahasa daerah keragaman
ekonomi, budaya, tidak dilestarikan agama
pendidikan dan  Menanya tentang ciri khas
politik tarian-tarian yang ada di  Keterampil-an
Indonesia, peran dan fungsi Unjuk Kerja/
4.1Menyajikan hasil hasil budaya bagi pembangunan Praktik
olahan telaah nasional, nilai dan pesan moral Menilai proses
tentang dari hasil budaya pembelajaran
peninggalan  Menanya tentang manfaat (mengamati
kebudayaan dan mempelajari agama dalam kegiatan peserta
pikiran kaitannya dengan pembangunan didik dalam
masyarakat nasional, peran agama dalam proses eksplorasi:
Indonesia pada pendidikan, peran agama dalam data, diskusi,
masa penjajahan kontrol sosial menganalisis
dan tumbuhnya data, dan
semangat Mengumpulkan informasi: pembuatan
kebangsaan  Mengumpulkan informasi/data laporan/presenta
dalam aspek tentang keragaman suku bangsa si)
geografis,  Mengumpulkan informasi/ data
ekonomi, budaya, tentang keragaman bahasa
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi/data
politik yang ada di tentang peran dan fungsi
lingkungan keragaman budaya
sekitarnya.  Mengumpulkan informasi/data
tentang fungsi dan peran
- 49 -
4.2 Mengguna-kan keragaman agama
berbagai strategi
untuk Menalar/Mengasosiasi:
memecahkan  Menganalisis dan menyimpulkan
masalah yang data/informasi tentang
berkaitan dengan keragaman suku bangsa
fungsi peran  Menganalisis dan menyimpulkan
kelembagaan peran dan fungsi keragaman
sosial, budaya, bahasa
ekonomi dan  Menganalisis dan menyimpulkan
politik di peran dan fungsi keragaman
lingkungan budaya
masyarakat  Menganalisis dan menyimpulkan
sekitar tentang fungsi dan peran
keragaman agama
pengamatan Mengomunikasikan:
tentang bentuk-  Mempresentasikan hasil
bentuk dan sifat simpulan tentang keragaman
dinamika suku bangsa
interaksi manusia  Mempresentasikan hasil
dengan simpulan tentang peran dan
lingkungan alam, fungsi keragaman bahasa
sosial, budaya,  Mempresentasikan hasil
dan ekonomi di simpulan tentang peran dan
lingkungan fungsi keragaman budaya
masyarakat  Mempresentaasikan simpulan
sekitar tentang keragaman fungsi dan
peran agama
- 50 -
Subtema C : Fungsi dan Peran Kelembagaan dalam Mengelola Keragaman Sosial Budaya
3.1Memahami aspek  Fungsi dan Mengamati:  Sikap 4 JP  Peta Indonesia
keruangan dan peran  Mengamati pentas budaya- Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar kelembagan budaya daerah sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu dalam mengelola (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup keragaman Menanya: karunia Tuhan), Pelajaran IPS
nasional serta sosial budaya  Menanya peran lembaga sikap sosial untuk SMP/Mts
perubahan dan keluarga dan politik dalam (kerjasama, kls VIII
keberlanjutan mengelola keragaman sosial jawab) dengan  Buku Panduan
kehidupan budaya mengguna-kan Guru Pelajaran
manusia rubrik IPS untuk
(ekonomi, sosial, Mengumpulkan informasi: SMP/Mts kls
budaya,  Mengumpulkan informasi/ data  Pengetahuan VIII
pendidikan dan tentang fungsi dan peran Tes Tertulis dan  Ensiklopedia
politik) kelembagaan dalam mengelola lisan tentang Geografi
keragaman sosial budaya peran dan fungsi  Buku-buku dan
3.2 Mendeskripsikan kelembagaan referensi lain
perubahan Menalar/Mengasosiasi: dalam mengelola yang relevan
masyarakat  Menganalisis dan menyimpulkan keragaman sosial  Media
Indonesia pada data/informasi tentang fungsi budaya cetak/elek-
masa penjajahan dan peran kelembagaan dalam tronik
dan tumbuhnya mengelola keragaman sosial  Keterampil-an  Lingkungan
semangat budaya Unjuk Kerja/ sekitar
kebangsaan serta Praktik  Internet
perubahan dalam Menilai proses
aspek geografis, Mengomunikasikan: pembelajaran
ekonomi, budaya,  Mempresentasikan hasil (mengamati
pendidikan dan simpulan tentang fungsi dan kegiatan peserta
politik peran kelembagaan dalam didik dalam
mengelola keragaman sosial proses eksplorasi:
4.1Menyajikan hasil budaya data, diskusi,
olahan telaah menganalisis
- 51 -
tentang data, dan
peninggalan pembuatan
kebudayaan dan laporan/presenta
pikiran si)
masyarakat
Indonesia pada
masa penjajahan
dan tumbuhnya
semangat
kebangsaan
dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik yang ada di
lingkungan
sekitarnya.
Subtema D : Kemerdekaan Sebagai Modal Pembangunan
3.1Memahami aspek  Perubahan- Mengamati:  Sikap 16 JP  Peta Indonesia
keruangan dan perubahan yang  Mengamati gambar keadaan Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar terjadi pada masyarakat pada masyarakat sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu masyarakat kolonial dan uang koin VOC (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup Indonesia pada  Mengamati gambar korban karunia Tuhan), Pelajaran IPS
nasional serta masa kolonial romusha dan tentara keibodan sikap sosial untuk SMP/Mts
perubahan dan  Perubahan-  Mengamati gambar tentang (kerjasama, kls VIII
keberlanjutan perubahan yang persiapan dan proses Proklamasi tanggung jawab)  Buku Panduan
kehidupan terjadi pada kemerdekaan Indonesia dengan Guru Pelajaran
manusia masyarakat  Mengamati gambar peta mengguna-kan IPS untuk
(ekonomi, sosial, Indonesia masa Indonesia dan rapat besar di rubrik SMP/Mts kls
budaya, penjajahan lapangan IKADA VIII
pendidikan dan Jepang Menanya:  Pengetahuan  Ensiklopedia
- 52 -
politik)  Persiapan dan  Menanya tentang perubahan Tes Tertulis dan Geografi
Proklamasi yang terjadi pada perekonomian lisan tentang  Buku-buku dan
3.2 Mendeskripsikan Kemerdeka-an Indonesia akibat penjajahan perubahan- referensi lain
perubahan Indonesia pada masa kolonial perubahan yang yang relevan
masyarakat  Proklamasi  Menanya tentang perubahan- terjadi pada  Media
Indonesia pada kemerdeka-an perubahan akibat penjajahan masyarakat cetak/elektroni
masa penjajahan sebagai pintu Jepang Indonesia masa k
dan tumbuhnya gerbang  Menanya tentang persiapan dan kolonial, masa  Lingkungan
semangat pembangun-an proses Proklamasi Kemerdekaan penjajahan sekitar
kebangsaan serta Indonesia Jepang.  Internet
perubahan dalam  Menanya tentang Proklamasi persiapan dan
aspek geografis, Kemerdekaan Indonesia proses Proklamasi
ekonomi, budaya, kemerdekaan
pendidikan dan Mengumpulkan informasi: Indonesia.
politik  Mengumpulkan informasi/ data
tentang perubahan-perubahan  Keterampil-an
3.4 Mendeskripsikan yang terjadi pada masyarakat Unjuk Kerja/
bentuk-bentuk Indonesia masa kolonial Praktik
dan sifat  Mengumpulkan informasi Menilai proses
dinamika tentang perubahan-perubahan pembelajaran
interaksi manusia yang terjadi pada masyarakat (mengamati
dengan Indonesia masa penjajahan kegiatan peserta
lingkungan alam, Jepang didik dalam
sosial, budaya  Mengumpulkan informasi proses eksplorasi:
dan ekonomi tentang persiapan dan proses data, diskusi,
Proklamasi kemerdekaan menganalisis
Indonesia data, dan
4.1Menyajikan hasil  Mengumpulkan informasi dari pembuatan
olahan telaah berbagai sumber tentang laporan/presenta
tentang Proklamasi Kemerdekaan si)
peninggalan Indonesia
kebudayaan dan
- 53 -
pikiran Menalar/Mengasosiasi:
masyarakat  Menganalisis dan menyimpulkan
Indonesia pada data/informasi tentang
masa penjajahan perubahan-perubahan yang
dan tumbuhnya terjadi pada masyarakat
semangat Indonesia masa kolonial
kebangsaan  Menganalisis dan menyimpulkan
dalam aspek tentang akibat yang ditimbulkan
geografis, penjajahan Jepang
ekonomi, budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan
pendidikan dan tentang persiapan dan proses
politik yang ada di Proklamasi kemerdekaan
lingkungan Indonesia
sekitarnya.  Menganilisis dan menyimpulkan
tentang Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Mengomunikasikan:
simpulan tentang perubahan-
perubahan yang terjadi pada
masyarakat Indonesia masa
kolonial
simpulan tentang akibat
penjajahan Jepang
simpulan tentang persiapan
dan proses Proklamasi
kemerdekaan Indonesia
 Mempresentasikan tentang
Proklamasi Kemerdekaan
- 54 -
Indonesia
- 55 -
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti

Alokasi
Waktu
1.1 Mensyukuri Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
karunia Tuhan secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui
YME yang telah dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,
memberikan penilaian diri,
penilaian teman
kesempatan
sejawat oleh peserta
kepada bangsa didik, dan jurnal
Indonesia
untuk
melakukan
perubahan
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya dan
politik
1.2 Mensyukuri
adanya
- 56 -
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
yang mengatur
kehidupan
manusia dalam
berfikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
1.3 Mengsyukuri
karunia dan
rahmat Tuhan
YME yang telah
menciptakan
manusia dan
lingkunganya
2.1 Memiliki
perilaku cinta
tanah air dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
sebagai
perwujudan
rasa
nasionalisme
2.2 Menunjukkan
kepedulian dan
- 57 -
sikap kritis
terhadap
terhadap
permasalahan
sosial
sederhana
2.3 Memiliki rasa
tanggungjawab,
peduli, percaya
diri dalam
mengembangka
n pola hidup
sehat,
kelestarian
lingkungan
fisik, budaya,
dan
peninggalan
berharga di
masyarakat
2.4 Menunjukkan
perilaku
santun, peduli
dan
menghargai
perbedaan
pendapat
dalam interaksi
sosial dengan
lingkungan dan
teman sebaya
- 58 -
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju
Subtema A : Lokasi yang Strategis
3.1 Menerapkan  Lokasi yang Mengamati: Sikap: 4JP  Peta letak
aspek keruangan strategis  Mengamati peta letak Indonesia yang  Observasi tentang Indonesia
strategis sikap spiritual  Atlas Indonesia
dan konektivitas
(menghayati karunia dan Dunia
antarruang dan  Buku Teks
Menanya: Tuhan), sikap sosial
waktu dalam Pelajaran IPS
 Merumuskan pertanyaan tentang (rasa ingin tahu ,
mewujudkan lokasi Indonesia yang strategis untuk SMP/Mts
peduli, dan kls IX
kesatuan wilayah kerjasama) dengan
Nusantara yang  Buku Panduan
Mengumpulkan informasi: mengguna-kan Guru Pelajaran
mencakup  Mengumpulkan informasi untuk rubrik IPS untuk
perubahan dan menjawab pertanyaan lokasi
SMP/Mts kls IX
keberlanjutan Indonesia yang strategis
Pengetahuan  Ensiklopedia
kehidupan Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis/ Lisan Geografi
manusia tentang: lokasi  Buku-buku dan
 Menganalisis keterkaitan antara letak
strategis Indonesia referensi lain yang
(ekonomi, sosial, srtategis Inonesia dengan negara lain relevan
budaya,  Media cetak/elek-
pendidikan dan Mengomunikasikan: Keterampilan:
tronik
politik)  Mempresentasikan hasil analisis data  Unjuk Kerja/
 Lingkungan
tentang letak strategis Indonesia dan Praktik sekitar
hubungan dengan negara lain Menilai proses  Internet
4.1 Menyajikan hasil pembelajaran
olahan telaah (mengamati kegiatan
tentang hasil peserta didik dalam
hasil proses eksplorasi:
kebudayaan dan data, diskusi,
fikiran menganalisis data,
masyarakat dan pembuatan
Indonesia pada laporan/presentasi)
masa pergerakan
kemerdekaan
sampai sekarang
dalam aspek
- 59 -
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema B : Cadangan Sumber Daya Alam yang melimpah
3.1Menerapkan  Cadangan sumber Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta sumber daya
aspek keruangan daya alam yang  Mengamati peta sumber daya alam  Observasi tentang alam Indonesia
melimpah Indonesia sikap spiritual  Atlas Indonesia
dan konektivitas
(menghayati  Buku Teks
antarruang dan Menanya: Pelajaran IPS
waktu dalam karunia Tuhan),
 Merumuskan pertanyaan tentang untuk SMP/Mts
sikap sosial
mewujudkan cadangan sumber daya alam di kls IX
(tanggung jawab,
kesatuan Indonesia  Buku Panduan
rasa ingin tahu, Guru Pelajaran
wilayah dan peduli) dengan IPS untuk
Nusantara yang Mengumpulkan informasi: menggunakan SMP/Mts kls IX
mencakup  Mengumpulkan informasi dari berbagai rubrik  Ensiklope-dia
perubahan dan sumber tentang sumber daya alam di
Geografi
Indonesia
keberlanjutan Pengetahuan:  Buku-buku dan
kehidupan Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis/ Lisan referensi lain yang
tentang sumber relevan
manusia  Menganalisis keragaman sumber daya
daya alam di  Media cetak/elek-
(ekonomi, sosial, alam di Indonesia tronik
budaya, Indonesia
 Lingkungan
pendidikan dan Mengomunikasikan: sekitar
 Mempresentasikan hasil simpulan Keterampilan:
politik)  Internet
tentang cadangan sumber daya alam di  Unjuk Kerja/
Indonesia Praktik menilai
proses pembelajaran
(mengamati kegiatan
- 60 -
4.1 Menyajikan hasil peserta didik dalam
olahan telaah proses eksplorasi:
tentang hasil data, diskusi,
hasil menganalisis data,
dan pembuatan
kebudayaan dan
laporan/presentasi)
fikiran
masyarakat
Indonesia pada
masa
pergerakan
kemerdekaan
sampai sekarang
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema C: Jumlah Tenaga Kerja yang besar
3.3 Membanding-  Jumlah tenaga kerja Mengamati: Sikap: 4 JP  Peta Indonesia
kan manfaat yang besar  Mengamati tabel jumlah tenaga  Observasi tentang  Atlas Indonesia
kelembagaan kerja di Indonesia dari Badan Pusat sikap spiritual  Tabel tenaga kerja
Statistik (BPS) (menghayati karunia di Indonesia dari
sosial, budaya, BPS
ekonomi dan Tuhan), sikap sosial
Menanya: (tanggung jawab,  Buku Teks
politik dalam Pelajaran IPS
 Merumuskan pertanyaan tentang disiplin, dan
masyarakat bagi kerjasama) dengan
untuk SMP/MTs
tenaga kerja di Indonesia kls IX
kehidupan mengguna-kan  Buku Panduan
berbangsa dan Mengumpulkan informasi: rubrik Guru Pelajaran
- 61 -
bernegara  Mengumpulkan informasi tentang IPS untuk
tenaga kerja di Indobnesia dari Pengetahuan: SMP/MTs kls IX
berbagai referensi  Tes Tertulis/ Lisan  Ensiklope- dia
4.2 Merumuskan Geografi
alternatif tentang tenaga
Menalar/Mengasosiasi: kerja di Indonesia  Buku-buku dan
tindakan nyata referensi lain yang
dalam mengatasi relevan
tentang tenaga kerja di Indonesia  Keterampilan:  Media
masalah yang
Unjuk Kerja/ cetak/elekt-ronik
kelembagaan Praktik  Lingkungan
sosial, budaya, Mengomunikasikan: Menilai proses sekitar
ekonomi dan  Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran  Internet
politik dalam tentangtenaga kerja di Indonesi (mengamati kegiatan
kehidupan peserta didik dalam
berbangsa dan proses eksplorasi:
bernegara data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema D: Sarana Transportasi
3.3 Membanding-  Sarana Transportasi Mengamati:  Sikap: 8 JP  Peta jalur
kan manfaat  Mengamati gambar sarana Observasi tentang transportasi
transportasi di Indonesia sikap spiritual Indonesia
kelembagaan
 Mengamati peta jalur sarana (menghayati karunia  Atlas Indonesia
sosial, budaya,  Gambar sarana
ekonomi dan tranportasi di Indonesia Tuhan), sikap sosial
transportasi di
(tanggung jawab,
politik dalam Indonesia
Menanya: disiplin, dan peduli)
masyarakat bagi  Buku Teks
 Merumuskan pertanyaan tentang dengan Pelajaran IPS
kehidupan sarana transportasi di Indonesia menggunakan untuk SMP/MTs
berbangsa dan rubrik kls IX
bernegara Mengumpulkan informasi:  Buku Panduan
 Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan: Guru Pelajaran
4.2 Merumuskan sarana transportasi di Indobnesia Tes Tertulis/ Lisan IPS untuk
alternatif dari berbagai referensi tentang sarana SMP/MTs kls IX
transportasi di  Ensiklope- dia
- 62 -
tindakan nyata Menalar/Mengasosiasi: Indonesia Geografi
dalam mengatasi  Menganalisis dan menyimpulkan  Buku-buku dan
tentang sarana transportasi di  Keterampilan: referensi lain yang
masalah yang relevan
kelembagaan Indonesia Unjuk Kerja/
Praktik  Media
sosial, budaya, cetak/elekt-ronik
Menilai proses
ekonomi dan Mengomunikasikan:  Lingkungan
pembelajaran sekitar
politik dalam  Mempresentasikan hasil simpulan (mengamati kegiatan
kehidupan  Internet
tentang sarana transportasi di peserta didik dalam
berbangsa dan Indonesia proses eksplorasi:
bernegara data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema E: Negara-negara Maju di Dunia
3.1Menerapkan  Negara-negara maju Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Dunia
aspek keruangan di dunia  Mengamati letak negara-negara Observasi tentang  Atlas Dunia
dan konektivitas maju pada peta dunia sikap spiritual  Buku Teks
 Membaca artikel tentang negara- (menghayati karunia Pelajaran IPS
antarruang dan untuk SMP/MTs
waktu dalam negara maju di dunia Tuhan), sikap sosial
kls IX
(tanggung jawab,
mewujudkan  Buku Panduan
Menanya: disiplin, dan
kesatuan kerjasama) dengan
Guru Pelajaran
 Merumuskan pertanyaan tentang IPS untuk
wilayah negara-negara maju di dunia dan menggunakan SMP/MTs kls IX
Nusantara yang pengaruhnya bagi Indonesia (di rubrik  Ensiklope- dia
mencakup bidang ekonomi, sosial dan budaya) Geografi
perubahan dan  Pengetahuan  Buku-buku dan
keberlanjutan Mengumpulkan informasi: Tes Tertulis/ Lisan referensi lain yang
kehidupan  Mengumpulkan informasi tentang tentang negara- relevan
manusia negara-negara maju di dunia dan negara maju  Media cetak/elekt-
pengaruhnya bagi Indonesia di ronik
(ekonomi, sosial,  Lingkungan
budaya, bidang ekonomi, sosial dan budaya  Keterampilan:
sekitar
pendidikan dan Unjuk Kerja/
 Internet
Menalar/Mengasosiasi: Praktik
- 63 -
politik)  Menganalisis dan menyimpulkan Menilai proses
tentang negara-negara maju di pembelajaran
4.1 Menyajikan hasil dunia dan pengaruhnya bagi (mengamati kegiatan
olahan telaah Indonesia di bidang ekonomi, sosial peserta didik dalam
dan budaya proses eksplorasi:
tentang hasil
data, diskusi,
hasil Mengomunikasikan: menganalisis data,
kebudayaan dan  Mempresentasikan hasil simpulan dan pembuatan
fikiran tentang pengaruh negara-negara laporan/presentasi)
masyarakat maju bagi Indonesia di bidang
Indonesia pada ekonomi, sosial dan budaya
masa
pergerakan
kemerdekaan
sampai sekarang
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema A : Laju Pertumbuhan Penduduk
3.1 Menerapkan  Laju pertumbuh-an Mengamati:  Sikap: 10 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan penduduk  Mengamati data jumlah penduduk Observasi tentang  Atlas Indonesia
dan konektivitas sikap spiritual  Data jumlah
Menanya: (menghayati karunia Penduduk
antarruang dan  Buku Teks
 Merumuskan pertanyaan tentang Tuhan, menghayati
waktu dalam Pelajaran IPS
laju pertumbuhan penduduk ajaran agama), sikap
mewujudkan Indonesia dan akibatnya untuk SMP/MTs
sosial (tanggung
kesatuan jawab, rasa ingin
kls IX
wilayah  Buku Panduan
Mengumpulkan informasi: tahu, peduli) dengan Guru Pelajaran
- 64 -
Nusantara yang  Mengumpulkan informasi tentang mengguna-kan IPS untuk
mencakup laju pertumbuhan penduduk rubrik SMP/MTs kls IX
Indonesia dan akibatnya  Ensiklope-dia
perubahan dan Geografi
keberlanjutan  Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi: Tes Tertulis/lisan  Buku-buku dan
kehidupan referensi lain yang
 Menganalisis informasi yang telah tentang laju
manusia relevan
dikumpulkan dari berbagai sumber pertumbuhan
(ekonomi, sosial,  Media
tentang laju pertumbuhan penduduk cetak/elektronik
budaya, penduduk Indonesia dan akibatnya  Lingkungan
pendidikan dan  Keterampilan: sekitar
politik) Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/  Internet
 Mempresentasikan hasil analisis Praktik
4.1 Menyajikan hasil data tentang laju pertumbuhan Menilai proses
olahan telaah penduduk Indonesia dan akibatnya pembelajaran
tentang hasil (mengamati kegiatan
hasil peserta didik dalam
kebudayaan dan proses eksplorasi:
data, diskusi,
fikiran
menganalisis data,
Indonesia pada laporan/presentasi)
masa
pergerakan
kemerdekaan
sampai sekarang
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
- 65 -
Subtema B : Pertumbuhan Ekonomi dan Peningkatan Kualitas Hidup
3.3 Membanding-  Pertumbuh-an Mengamati:  Sikap 8 JP  Buku Teks
kan manfaat ekonomi dan  Mengamati gambar-gambar tentang Observasi tentang Pelajaran IPS
peningkatan pertumbuhan ekonomi dan sikap spiritual untuk SMP/MTs
kelembagaan kualitas hidup kls IX
peningkatan kualitas hidup (misal: (menghayati ajaran
sosial, budaya, orang sedang belanja di mall, makan di  Buku Panduan
ekonomi dan agama, menghayati
restoran) Guru Pelajaran
karunia Tuhan),
politik dalam IPS untuk
sikap sosial SMP/MTs kls IX
masyarakat bagi Menanya:
(tanggung jawab,  Ensiklope-dia
kehidupan  Menanya tentang pertumbuhan
rasa ingin tahu, dan Geografi
berbangsa dan ekonomi dan peningkatan kualitas
peduli) dengan  Buku-buku dan
bernegara hidup
mengguna-kan referensi lain yang
rubrik relevan
4.2 Merumuskan  Media cetak/elek-
alternatif  Pengetahuan tronik
pertumbuhan ekonomi dan
Tes Tertulis dan  Lingkungan
tindakan nyata peningkatan kualitas hidup
lisan tentang sekitar
dalam mengatasi  Internet
masalah yang Menalar/Mengasosiasi: pertumbuhan
 Menganalisis dan menyimpulkan ekonomi
kelembagaan
tentang pertumbuhan ekonomi danpeningkatan
sosial, budaya, danpeningkatan kualitas hidup kualitas hidup
ekonomi dan
politik dalam  Keterampil-an
kehidupan Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/
berbangsa dan  Mempresentasikan hasil analisis data Praktik
bernegara tentang pertumbuhan ekonomi dan Menilai proses
peningkatan kualitas hidup
pembelajaran
(mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)
- 66 -
Subtema C : Terbentuknya Perbedaan Stratifikasi Sosial
Alokasi
Waktu
3.4 Membandingkan  Stratifikasi Sosial Mengamati: Sikap: 8 JP
landasan dari  Mengamati gambar-tentang perbedaan  Observasi tentang  Buku Teks
stratifikasi sosial yang ada di sikap spiritual Pelajaran IPS
dinamika untuk SMP/MTs
masyarakat ( gambar rumah kumuh (menghayati ajaran
interaksi dan apartemen, buruh dan majikan) kls IX
manusia dengan agama, menghayati
 Buku Panduan
karunia Tuhan),
lingkungan alam, Menanya: Guru Pelajaran
sikap sosial IPS untuk
sosial, budaya  Menanya tentang stratifikasi sosial (tanggung jawab, SMP/MTs kls IX
dan ekonomi (definisi, penyebab terjadinya, rasa ingin tahu, dan
bentuk-bentuk stratifikasi)  Buku-buku dan
peduli) dengan referensi lain yang
4.3 Merumuskan mengguna-kan relevan
alternatif Mengumpulkan informasi: rubrik  Media cetak/elek-
tindakan nyata  Mengumpulkan informasi dari tronik
berbagai sumber tentang Pengetahuan:  Lingkungan
dan melaksana-
stratifikasi sosial (definisi,  Tes Tertulis dan lisan sekitar
kannya sebagai penyebab terjadinya, bentuk- tentang stratifikasi  Internet
bentuk bentuk stratifikasi) sosial
partisipasi dalam
mengatasi Menalar/Mengasosiasi: Keterampilan:
masalah  Menganalisis dan menyimpulkan  Unjuk Kerja/
lingkungan alam, tentang stratifikasi sosial (definisi, Praktik
sosial, budaya, penyebab terjadinya, bentuk- Menilai proses
dan ekonomi bentuk stratifikasi) pembelajaran
sebagai akibat (mengamati kegiatan
Mengomunikasikan: peserta didik dalam
adanya dinamika  Mempresentasikan hasil analisis data
interaksi proses eksplorasi:
tentang
manusia dalam Stratifikasi sosial
data, diskusi,
menganalisis data,
kehidupan
dan pembuatan
berbangsa dan laporan/pre-sentasi)
bernegara
- 67 -
Subtema D : Keadaan Masyarakat Pasca Pengakuan Kedaulatan Hingga Era Awal Reformasi
Alokasi
Waktu
3.2 Menelaah  Keadaan Mengamati: Sikap: 10JP  Peta Indonesia
perubahan Masyarakat Pasca  Mengamati gambar-tentang keadaan  Observasi tentang  Atlas Indonesia
Pengakuan masyarakat pasca pengakuan sikap spiritual  Atlas Sejarah
masyarakat Kedaulatan Hingga kedaulatan sampai awal reformasi (menghayati ajaran  Buku Teks
Indonesia pada Era Awal Reformasi Pelajaran IPS
masa pergerakan agama, menghayati
Menanya: karunia Tuhan), untuk SMP/MTs
kemerdekaan  Menanya tentang keadaan kls IX
sikap sosial
sampai dengan masyarakat pasca pengakuan  Buku Panduan
(tanggung jawab, Guru Pelajaran
awal reformasi kedaulatan sampai awal reformasi rasa ingin tahu, dan IPS untuk
dalam aspek peduli) dengan SMP/MTs kls IX
geografis, mengguna-kan  Ensiklope-dia
ekonomi, Mengumpulkan informasi: rubrik Geografi
budaya,  Mengumpulkan data/informasi dari  Buku-buku dan
berbagai sumber tentang keadaan Pengetahuan: referensi lain yang
pendidikan dan masyarakat pasca pengakuan
politik dalam  Tes Tertulis dan lisan relevan
kedaulatan sampai awal reformasi  Media cetak/elek-
tentang keadaan
wawasan tronik
masyarakat pasca
kebangsaan Menalar/Mengasosiasi:
pengakuan  Lingkungan
4.1 Menyajikan  Menganalisis dan menyimpulkan kedaulatan sampai sekitar
tentang keadaan masyarakat pasca
hasil olahan awal reformasi  Internet
pengakuan kedaulatan sampai awal
telaah tentang reformasi
hasil hasil Keterampilan:
kebudayaan dan Mengomunikasikan:  Unjuk Kerja/
fikiran  Mempresentasikan hasil analisis data Praktik
tentang Menilai proses
masyarakat
keadaan masyarakat pasca pengakuan pembelajaran
Indonesia pada kedaulatan sampai awal reformasi (mengamati kegiatan
masa pergerakan peserta didik dalam
kemerdekaan proses eksplorasi:
sampai sekarang data, diskusi,
- 68 -
dalam aspek menganalisis data,
geografis, dan pembuatan
ekonomi, laporan/pre-sentasi)
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
Subtema A : Peran Indonesia dalam Kerjasama Antarnegara
 Peran Indonesia Mengamati: Sikap 8 JP  Peta Indonesia
3.1Menerapkan dalam Kerjasama  Membaca artikel tentang peran  Observasi tentang  Atlas Indonesia
Antarnegara Indonesia dalam kerjasama sikap spiritual  Peta Dunia
aspek keruangan
antarnegara (menghayati jaran  Atlas Dunia
dan konektivitas  Mengamati peta dunia agama, menghayati  Buku Teks
antarruang dan Pelajaran IPS
karunia Tuhan),
waktu dalam Menanya: untuk SMP/Mts
sikap sosial
mewujudkan  Menanya tentang peran Indonesia
(tanggung jawab,
kls IX
kesatuan wilayah dalam kerjasama antarnegara  Buku Panduan
rasa ingin tahu, Guru Pelajaran
Nusantara yang peduli) dengan
Mengumpulkan informasi: IPS untuk
mencakup mengguna-kan SMP/Mts kls IX
 Mengumpulkan informasi dari
perubahan dan berbagai sumber tentang peran rubrik  Ensiklopedia
keberlanjutan Indonesia dalam kerjasama Geografi
kehidupan antarnegara  Pengetahuan  Buku-buku dan
manusia Tes Tertulis dan referensi lain yang
Menalar/Mengasosiasi: lisan tentang peran relevan
(ekonomi, sosial,
 Menganalisis dan menyimpulkan Indonesia dalam  Media cetak/elek-
budaya, tronik
tentang peran Indonesia dalam kerjasama
pendidikan dan kerjasama antarnegara  Lingkungan
antarnegara
politik) sekitar
Mengomunikasikan:  Internet
 Keterampilan
3.3 Membanding-  Mempresentasikan hasil analisis data
Unjuk Kerja/
kan manfaat tentang peran Indonesia dalam
kerjasama antarnegara Praktik
kelembagaan Menilai proses
- 69 -
sosial, budaya, pembelajaran
ekonomi dan (mengamati kegiatan
politik dalam peserta didik dalam
masyarakat bagi proses eksplorasi:
data, diskusi,
kehidupan
menganalisis data,
berbangsa dan dan pembuatan
bernegara laporan/presentasi)
4.2 Merumuskan
alternatif
tindakan nyata
dalam mengatasi
masalah yang
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema B : Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan
3.3 Membanding-  Uang dan Mengamati:  Sikap 8JP  Uang
kan manfaat lembaga  Mengamati uang Observasi tentang  Buku Teks
keuangan  Membaca artikel tentang lembaga sikap spiritual Pelajaran IPS
kelembagaan dalam keuangan dalam perdagangan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
sosial, budaya, perdagangan kls IX
Menanya:  Buku Panduan
karunia Tuhan),
politik dalam  Menanya tentang uang dan lembaga Guru Pelajaran
masyarakat bagi keuangan dalam perdagangan
(tanggung jawab,
kehidupan SMP/Mts kls IX
rasa ingin tahu)  Buku-buku dan
berbangsa dan dengan mengguna- referensi lain yang
bernegara Mengumpulkan informasi:
kan rubrik relevan
- 70 -
4.2 Merumuskan kegunaan uang dan lembaga keuangan  Media
alternatif dalam perdagangan dari berbagai  Pengetahuan cetak/elektronik
sumber Tes Tertulis dan lisan  Lingkungan
tindakan nyata
tentang uang dan sekitar
dalam mengatasi Menalar/Mengasosiasi: lembaga keuangan  Internet
masalah yang  Menganalisis dan menyimpulkan dalam perdagangan
kelembagaan tentang uang dan lembaga keuangan
sosial, budaya, dalam perdagangan  Keterampil-an
ekonomi dan Unjuk Kerja/
politik dalam Mengomunikasikan: Praktik
 Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
kehidupan tentang uang dan lembaga keuangan
berbangsa dan pembelajaran
dalam perdagangan
bernegara (mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema C : Kegiatan Ekspor dan Impor
3.3 Membanding-  Kegiatan ekspor dan Mengamati: Sikap: 8JP
kan manfaat impor  Mengamati gambar kegiatan ekspor  Observasi tentang  Buku Teks
dan impor sikap spiritual Pelajaran IPS
kelembagaan untuk SMP/Mts
 Membaca artikel tentang ekspor dan (menghayati ajaran
sosial, budaya, impor kls IX
 Buku Panduan
karunia Tuhan),
politik dalam Menanya: Guru Pelajaran
masyarakat bagi  Menanya tentang kegiatan ekspor dan
(tanggung jawab,
impor SMP/Mts kls IX
kehidupan rasa ingin tahu,  Buku-buku dan
berbangsa dan kerjasama) dengan referensi lain yang
bernegara menggunakan relevan
- 71 -
4.2 Merumuskan kegiatan ekspor dan impor dari berbagai rubrik  Media
alternatif sumber cetak/elektronik
Pengetahuan:  Lingkungan
tindakan nyata
Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis dan sekitar
dalam mengatasi  Menganalisis dan menyimpulkan  Internet
masalah yang lisan tentang
tentang kegiatan ekspor dan impor kegiatan ekspor dan
kelembagaan
impor
sosial, budaya, Mengomunikasikan:
ekonomi dan  Mempresentasikan hasil simpulan
tentang kegiatan ekspor dan impor  Keterampilan
politik dalam Unjuk Kerja/
kehidupan Praktik
berbangsa dan Menilai proses
bernegara pembelajaran
(mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema D : Kerjasama antarnegara dalam Upaya Mempertahankan Kemerdekaan
3.2 Menelaah  Kerjasama Mengamati: Sikap: 8JP
perubahan antarnegara dalam  Membaca artikel tentang kerjasama  Observasi tentang  Buku Teks
upaya antarnegara dalam upaya sikap spiritual Pelajaran IPS
masyarakat mempertahankan untuk SMP/Mts
mempetahankan kemerdekaan (menghayati ajaran
Indonesia pada kemerdekaan kls IX
masa pergerakan agama, menghayati
karunia Tuhan),
kemerdekaan  Menanya tentang kerjasama Guru Pelajaran
sampai dengan antarnegara dalam upaya
(tanggung jawab,
mempertahankan kemerdekaan SMP/Mts kls IX
awal reformasi rasa ingin tahu.  Buku-buku dan
dalam aspek kerjasama) dengan referensi lain yang
geografis,  Mengumpulkan informasi tentang menggunakan relevan
- 72 -
ekonomi, kerjasama antarnegara dalam upaya rubrik  Media
budaya, mempertahankan kemerdekaan dari cetak/elektronik
berbagai sumber Pengetahuan:  Lingkungan
pendidikan dan
 Tes Tertulis dan sekitar
politik dalam Menalar/Mengasosiasi:  Internet
wawasan lisan tentang
 Menganalisis dan menyimpulkan kerjasama
kebangsaan tentang kerjasama antarnegara dalam
antarnegara dalam
4.1 Menyajikan hasil upaya mempertahankan kemerdekaan
upaya
olahan telaah mempertahankan
tentang hasil Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil simpulan kemerdekaan
hasil tentang kerjasama antarnegara dalam
kebudayaan dan upaya mempertahankan kemerdekaan Keterampilan:
fikiran  Unjuk Kerja/
masyarakat Praktik
Indonesia pada Menilai proses
masa pergerakan pembelajaran
kemerdekaan (mengamati kegiatan
peserta didik dalam
sampai sekarang
proses eksplorasi:
dalam aspek data, diskusi,
geografis, menganalisis data,
ekonomi, dan pembuatan
budaya, dan laporan/presentasi)
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema E : Kontribusi kerjasama antarnegara terhadap pembangunan
3.3 Membanding-  Kontribusi kerjasama Mengamati:  Sikap 4JP
kan manfaat antarnegara  Membaca artikel tentang kontribusi Observasi tentang  Buku Teks
terhadap kerjasama antarnegara terhadap sikap spiritual Pelajaran IPS
- 73 -
kelembagaan pembangunan pembangunan (bidang ekonomi dan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
sosial, budaya, budaya) agama, menghayati kls IX
karunia Tuhan),  Buku Panduan
ekonomi dan
Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
politik dalam  Menanya tentang kontribusi kerjasama IPS untuk
(tanggung jawab,
masyarakat bagi antarnegara terhadap pembangunan di SMP/Mts kls IX
rasa ingin tahu,
kehidupan Indonesia
kerjasama) dengan
 Buku-buku dan
berbangsa dan referensi lain yang
mengguna-kan relevan
bernegara rubrik
Mengumpulkan informasi:  Media
4.2 Merumuskan cetak/elektronik
 Mengumpulkan informasi dari berbaga
alternatif sumber tentang kontribusi kerjasama  Pengetahuan  Lingkungan
tindakan nyata antarnegara terhadap pembangunan di Tes Tertulis dan lisan sekitar
dalam mengatasi Indonesia tentang kontribusi  Internet
kerjasama
masalah yang
antarnegara terhadap
kelembagaan Menalar/Mengasosiasi:
pembangunan
sosial, budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan
tentang kontribusi kerjasama
ekonomi dan antarnegara terhadap pembangunan di  Keterampil-an
politik dalam Indonesia Unjuk Kerja/
kehidupan Praktik
berbangsa dan Mengomunikasikan: Menilai proses
bernegara  Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran
tentang kontribusi kerjasama (mengamati kegiatan
antarnegara terhadap pembangunan di peserta didik dalam
Indonesia proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Subtema A : Pengaruh Modernisasi dalam Kehidupan Masyarakat
Alokasi
Waktu
3.4 Membandingkan  Modernisasi dalam Mengamati: Sikap 8 JP
- 74 -
landasan dari Kehidupan  Mengamati gambar kehidupan di kota  Observasi tentang  Buku Teks
dinamika Masyarakat besar (menggunakan laptop, hp) sikap spiritual Pelajaran IPS
 Membaca artikel tentang pengaruh (menghayati karunia untuk SMP/Mts
interaksi kls IX
modernisasi dalam kehidupan Tuhan), sikap sosial
manusia dengan masyarakat  Buku Panduan
lingkungan alam, (tanggung jawab,
Guru Pelajaran
rasa ingin tahu dan
sosial, budaya IPS untuk
peduli) dengan SMP/Mts kls IX
dan ekonomi Menanya:
mengguna-kan  Buku-buku dan
4.3 Merumuskan  Menanya tentang dampak
rubrik referensi lain yang
alternatif modernisasi dalam kehidupan
masyarakat relevan
tindakan nyata Pengetahuan  Media cetak/elek-
dan melaksana-  Tes Tertulis dan tronik
kannya sebagai lisan tentang  Lingkungan
 Mengumpulkan data/ informasi sekitar
bentuk pengaruh
dari berbagai sumber tentang  Internet
partisipasi dalam modernisasi dalam
modernisasi dalam kehidupan
mengatasi kehidupan
masyarakat
masalah masyarakat
lingkungan alam, Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis dan menyimpulkan  Keterampil-an
sosial, budaya,
data/informasi tentang pengaruh Unjuk Kerja/
dan ekonomi Praktik
sebagai akibat modernisasi dalam kehidupan
masyarakat Menilai proses
adanya dinamika pembelajaran
interaksi Mengomunikasikan: (mengamati kegiatan
manusia dalam  Mempresentasikan hasil simpulan peserta didik dalam
kehidupan tentang pengaruh modernisasi proses eksplorasi:
berbangsa dan dalam kehidupan masyarakat data, diskusi,
bernegara menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema B : Proses Perubahan Sosial Budaya dalam Masyarakat
3. 1Menerapkan  Proses perubahan Mengamati:  Sikap 10 JP
aspek keruangan sosial budaya dalam  Mengamati gambar/video tentang Observasi tentang  Gambar/Video
masyarakat proses perubahan sosial budaya dalam sikap spiritual tentang proses
- 75 -
dan konektivitas masyarakat (menghayati karunia perubahan sosial
antarruang dan Tuhan), sikap sosial budaya dalam
Menanya: (rasa ingin tahu, masyarakat
waktu dalam 
 Menanya tentang proses perubahan peduli, tanggung Buku Teks
mewujudkan sosial budaya dalam masyarakat Pelajaran IPS
jawab) dengan
kesatuan wilayah untuk SMP/Mts
mengguna-kan
Nusantara yang Mengumpulkan informasi: rubrik
kls IX
mencakup  Mengumpulkan informasi/data dari  Buku Panduan
berbagai sumber tentang proses Guru Pelajaran
perubahan dan  Pengetahuan
perubahan sosial budaya dalam IPS untuk
keberlanjutan Tes Tertulis dan lisan SMP/Mts kls IX
masyarakat
kehidupan tentang proses  Buku-buku dan
manusia perubahan sosial referensi lain yang
Menalar/Mengasosiasi: budaya dalam
(ekonomi, sosial,  Menganalisis dan menyimpulkan relevan
masyarakat  Media cetak/elek-
budaya, data/informasi tentang proses
perubahan sosial budaya dalam tronik
pendidikan dan  Keterampil-an
masyarakat  Lingkungan
politik) Unjuk Kerja/ sekitar
Mengomunikasikan: Praktik  Internet
3.4 Membandingkan  Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
landasan dari tentang proses perubahan sosial pembelajaran
dinamika budaya dalam masyarakat (mengamati kegiatan
interaksi peserta didik dalam
manusia dengan proses eksplorasi:
lingkungan alam, data, diskusi,
menganalisis data,
sosial, budaya
dan pembuatan
dan ekonomi laporan/presentasi)
4.3 Merumuskan
alternatif
tindakan nyata
dan melaksana-
kannya sebagai
bentuk
partisipasi dalam
- 76 -
mengatasi
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
interaksi
manusia dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema C : Perilaku Masyarakat dalam menyikapi Perubahan Sosial Budaya
3.1 Menerapkan  Perilaku masyarakat Mengamati:  Sikap 8 JP
aspek keruangan dalam menyikapi  Mengamati gambar yang berhubungan Observasi tentang  Buku Teks
perubahan sosial dengan perilaku masyarakat dalam sikap spiritual Pelajaran IPS
dan konektivitas budaya untuk SMP/Mts
menyikapi perubahan sosial budaya (menghayati karunia
antarruang dan kls IX
waktu dalam Tuhan), sikap sosial
rasa ingin tahu,
mewujudkan  Menanya tentang perilaku Guru Pelajaran
tanggung jawab, IPS untuk
kesatuan wilayah masyarakat dalam menyikapi peduli) dengan SMP/Mts kls IX
Nusantara yang perubahan sosial budaya mengguna-kan  Buku-buku dan
mencakup rubrik referensi lain yang
perubahan dan Mengumpulkan informasi: relevan
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi dari berbagai  Pengetahuan  Media cetak/elek-
sumber tentang perilaku masyarakat
kehidupan dalam menyikapi perubahan sosial
Tes Tertulis dan tronik
manusia lisan tentang  Lingkungan
budaya sekitar
(ekonomi, sosial, perilaku masyarakat
dalam menyikapi  Internet
budaya, Menalar/Mengasosiasi:
pendidikan dan  Menganalisis dan menyimpulkan perubahan sosial
data/informasi tentang perilaku budaya
politik)
masyarakat dalam menyikapi
perubahan sosial budaya  Keterampil-an
- 77 -
3.4 Membandingkan Unjuk Kerja/
landasan dari Mengomunikasikan: Praktik
dinamika  Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
tentang perilaku masyarakat dalam pembelajaran
interaksi menyikapi perubahan sosial budaya (mengamati kegiatan
manusia dengan
peserta didik dalam
lingkungan alam, proses eksplorasi:
sosial, budaya data, diskusi,
dan ekonomi menganalisis data,
dan pembuatan
4.3 Merumuskan laporan/presentasi)
alternatif
tindakan nyata
dan melaksana-
kannya sebagai
bentuk
partisipasi dalam
mengatasi
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
interaksi
manusia dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
- 78 -
Subtema D : Dinamika dan Pewarisan Budaya dalam rangka Integrasi Bangsa
3.2 Menelaah  Dinamika dan Mengamati:  Sikap 10 JP
perubahan pewarisan budaya  Membaca artikel tentang dinamika dan Observasi tentang  Buku Teks
dalam rangka pewarisan budaya dalam rangka sikap spiritual Pelajaran IPS
masyarakat integrasi bangsa untuk SMP/Mts
integrasi bangsa (menghayati karunia
Indonesia pada kls IX
masa pergerakan Tuhan), sikap sosial
(rasa ingin tahu,
kemerdekaan  Menanya tentang dinamika dan Guru Pelajaran
peduli, tanggung IPS untuk
sampai dengan pewarisan budaya dalam rangka jawab, disiplin) SMP/Mts kls IX
awal reformasi integrasi bangsa dengan mengguna-  Buku-buku dan
dalam aspek kan rubrik referensi lain yang
geografis, Mengumpulkan informasi: relevan
ekonomi,  Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan  Media cetak/elek-
budaya, dinamika dan pewarisan budaya  Tes Tertulis dan tronik
pendidikan dan dalam rangka integrasi bangsa dari lisan tentang  Lingkungan
berbagai sumber dinamika dan sekitar
politik dalam
pewarisan budaya  Internet
wawasan Menalar/Mengasosiasi:
kebangsaan dalam rangka
 Menganalisis dan menyimpulkan integrasi bangsa
data/informasi tentang dinamika
4.3 Mengobserva-si dan pewarisan budaya dalam
 Keterampil-an
dan menyajikan rangka integrasi bangsa
Unjuk Kerja/
bentuk-bentuk Praktik
dinamika Mengomunikasikan:
Menilai proses
interaksi  Mempresentasikan hasil simpulan
pembelajaran
manusia dengan tentang dinamika dan pewarisan
(mengamati kegiatan
budaya dalam rangka integrasi
lingkungan alam, peserta didik dalam
bangsa
sosial, budaya proses eksplorasi:
dan ekonomi di data, diskusi,
lingkungan menganalisis data,
laporan/presentasi)
sekitar
- 79 -
- 80 -

Silabus Ips Kelas 7,8,9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ips Kelas 7,8,9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

VI.

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Tema 4 : Dinamika Interaksi Manusia

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia

4.3 Menyajikan hasil

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Anda mungkin juga menyukai