OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones 1.- Formas de presentación y › Explican, oralmente o por escrito,
leídas para profundizar su comprensión: › representación: expresiones de un texto leído que usen
interpretando el lenguaje figurado presente en el Reactivan conocimientos previos. lenguaje figurado. › Relacionan aspectos del
Presentación del objetivo de la clase. texto con sus experiencias y conocimientos.
texto › expresando opiniones sobre las actitudes y Lluvia e ideas. › Expresan, oralmente o por escrito, una
acciones de los personajes y fundamentándolas postura frente a la acción de un personaje y
Observan imágenes del texto a trabajar.
con ejemplos del texto › determinando las Lluvia de ideas. la fundamentan con ejemplos del texto. ›
consecuencias de hechos o acciones › Comentan. Explican qué consecuencia tiene
describiendo el ambiente y las costumbres 2.- Formas de expresión y ejecución: determinada acción para un personaje. ›
representadas en el texto › explicando las Lectura en voz alta y seguidilla Describen o recrean visualmente el lugar
Comentan sobre las expresiones del uso de lenguaje donde ocurre el relato. › Comparan sus
características físicas y sicológicas de los figurado en el texto.
Concepto de lenguaje figurado
costumbres con las de los personajes. ›
personajes que son relevantes para el desarrollo
Ejemplos Explican, oralmente o por escrito, los
de la historia › comparando textos de autores Identifican los elementos de la narración y problemas a los cuales se enfrentan los
diferentes y justa cando su preferencia por alguno completan guía de actividades donde aplican personajes y cómo se resuelven. › Describen
estrategias de comprensión lectora. a los personajes de acuerdo con las actitudes
Caracterizan personajes.
Extraen las acciones.
que toman en el relato y sus reacciones
3.- Formas de participación y compromiso: frente a los problemas. › Explican qué
Completan secuencias cronológicas sentirían ellos si estuviesen en el lugar del
Completan organizador gráfico donde comparan personaje. › Comparan, en un organizador
otros textos leídos anteriormente. gráfico, cuentos que tratan un mismo tema,
pero escritos por diferentes autores.
Comentan lo trabajado.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
OA 6 Leer independientemente y comprender 1.- Formas de presentación y › Relacionan información del texto con sus
textos no literarios (cartas, biografías, relatos representación: experiencias y conocimientos. › Explican,
históricos, libros y artículos informativos, Presentación de objetivo de la unidad. oralmente o por escrito, la información que
Reactivan conocimientos previos. han aprendido o descubierto en los textos
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del Comentan que leen. › Aluden a información implícita o
mundo y formarse una opinión: › extrayendo Interrogación oral sobre el tema.
explícita de un texto leído al comentar o
información explícita e implícita › haciendo 2.- Formas de expresión y ejecución:
Power point con imágenes sobre un artículo
escribir. › Identifican y registran las ideas
inferencias a partir de la información del texto y informativo. relevantes de un texto leído. › Escriben una
de sus experiencias y conocimientos › Análisis de un afiche (sobre enfermedades explicación de un texto discontinuo presente
relacionando la información de imágenes, grá- contagiosas) en un texto leído. › Explican qué aporte
ficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en
Redactan la información de la imagen. hace el texto discontinuo al texto central; ›
Profundizar la comprensión de un artículo
Explican, oralmente o por escrito,
el cual están insertos › interpretando expresiones informativo
Elaboran preguntas sobre el artículo. expresiones que contienen lenguaje
en lenguaje figurado › comparando información ›
3.- Formas de participación y compromiso: figurado. › Comparan dos elementos
formulando una opinión sobre algún aspecto de la Presentan trabajos similares presentes en un texto leído (si es
lectura › fundamentando su opinión con Intercambian con otros compañeros y contestan las pertinente). › Escriben textos para compartir
preguntas.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
información del texto o sus conocimientos Comentan la actividad. lo aprendido en la lectura. › Comparten una
previos opinión sobre información del texto y la
fundamentan con información del texto o
conocimientos previos
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de 1.- Formas de presentación y › Mencionan si hay información que no
comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la representación: concuerda con sus conocimientos previos
información del texto con sus experiencias y (si es pertinente). › Mencionan información
conocimientos › releer lo que no fue comprendido Presentación del objetivo. que ya conocían y que se relaciona con lo
› formular preguntas sobre lo leído y responderlas Reactivan conocimientos previos. leído. › Marcan los párrafos que no
Se presenta el texto a leer. comprenden y los releen. › Subrayan las
Comentan. palabras que no comprenden y que impiden
Se explica la guía de comprensión a completar. entender el sentido del fragmento, y
2.- Formas de expresión y ejecución: averiguan su significado. › Escriben
preguntas al margen del texto sobre lo que
Leen en voz alta y seguidilla. no comprenden o lo que quieren
Comentan tema principal del texto y lo relacionan
profundizar.
con otros leídos.
Completan actividades.
Subrayan palabras que no entienden, buscan
significados, crean oraciones.
Escriben preguntas relacionadas con el texto leído.
3.- Formas de participación y compromiso:
Revisión y corrección.
Comentan lo trabajado.
Completan mapa conceptual del texto leído.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Comentario de la actividad.
1.- Formas de presentación y › Subrayan o registran la información
Sintetizar y registrar las ideas principales de representación: relevante en un texto para distinguirla de la
textos leídos para satisfacer propósitos como información accesoria. › Parafrasean con
estudiar, hacer una investigación, recordar Reactivación de conocimientos previos. sus palabras un texto leído. › Completan
detalles, etc. Observan imágenes del texto a trabajar. organizadores gráficos dados por el docente
Interrogación oral.
con la información escuchada en clases.
2.- Formas de expresión y ejecución:
Leen en voz alta y seguidilla el texto.
Corrigen pronunciación y entonación.
Escribir artículos informativos para comunicar Eligen un tema interesante sobre las lecturas
información sobre un tema: › presentando el tema 1.- Formas de presentación y realizadas en clases y registran información
en una oración › desarrollando una idea central representación: para desarrollarlo. › Elaboran una
por párrafo › agregando las fuentes utilizadas introducción para presentar el tema al
Presentación del objetivo. lector. › Desarrollan el tema en al menos
Reactivan conocimientos previos
Comentario sobre escribir u informe tres párrafos en los que: - elaboran un
2.- Formas de expresión y ejecución: subtema por párrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones -
Eligen tema de interés. incorporan datos, descripciones, ejemplos o
Escriben informe siguiendo reglas. reflexiones provenientes de los textos leídos
Escriben introducción con ayuda de profesor.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer - describen hechos relevantes y acordes con
3.- Formas de participación y compromiso: el tema elegido - incluyen palabras y
un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Presentan trabajos al curso y profesor.
Durante este proceso: › desarrollan las ideas expresiones específicas del tema tratado ›
Comentar y corrigen ortografía y gramática
agregando información › emplean un vocabularioCompletan mapas conceptuales sobre el uso de Incorporan una bibliografía de las fuentes
preciso y variado, y un registro adecuado › releen
tildes. utilizadas siguiendo un formato definido.
a medida que escriben › aseguran la coherencia y
agregan conectores › editan, en forma Presentan trabajos al curso. › Incorporan palabras y expresiones
independiente, aspectos de ortografía y específicas del tema tratado. › Mejoran los
presentación › utilizan las herramientas del textos: - agregando datos, adjetivos,
procesador de textos para buscar sinónimos, descripciones o ejemplos para profundizar
corregir ortografía y gramática, y dar formato las ideas - acortando oraciones para que el
(cuando escriben en computador) texto sea más claro - combinando oraciones
para dar fluidez al texto - eliminando ideas
redundantes o que no se relacionan con el
tema › Aclaran sus dudas de ortografía a
medida que redactan. › Releen y marcan en
su texto: - oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor - ›
Reescriben sus textos: - incorporando
conectores para relacionar las ideas -
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Comprender textos orales (explicaciones, 1.- Formas de presentación y › Relacionan, cuando es pertinente, los
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, representación: textos escuchados con los textos leídos en
testimonios, relatos, etc.) para obtener Presentación del objetivo clases. › Comparan lo escuchado con sus
información y desarrollar su curiosidad por el Reactivan conocimientos previos. propias opiniones y conocimientos sobre el
mundo: › relacionando las ideas escuchadas con Observan imágenes de textos a leer. (noticia) tema. › Comentan imágenes de los textos ›
Comentan.
sus experiencias personales y sus conocimientos Interrogación oral. Señalan qué aprendieron de los textos
previos › extrayendo y registrando la información 2.- Formas de expresión y ejecución: escuchados o vistos en clases. › Completan
relevante › formulando preguntas al profesor o a organizadores gráficos con información del
los compañeros para comprender o elaborar una Leen en voz alta y seguidilla. texto escuchado. › Registran información
idea, o aclarar el significado de una palabra › Comparan acciones del relato con sus opiniones. que les sirva para un determinado propósito.
comparando información dentro del texto o con Comentario sobre los textos trabajados en clases. › Escriben un resumen de un texto
otros textos › formulando y fundamentando una Opinan sobre textos escuchados. escuchado en clases. › Relacionan, cuando
Completan organizadores gráficos.
opinión sobre lo escuchado Pasos para hacer resúmenes
es pertinente, los textos escuchados con los
Realizan resumen del texto escuchado. textos leídos en clases. › Comparan
3.- Formas de participación y compromiso: información de un texto oral con un texto
Sintetizan ideas y conceptos. escrito. › Incorporan en sus escritos o en sus
Desarrollan bitácora de aprendizaje. intervenciones orales, información
aprendida en los textos vistos o escuchados
en clases. › Expresan una opinión sobre un
aspecto del texto escuchado y la
fundamentan
OFT: › Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a través de ella. › Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
propósitos de la asignatura. › Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión
escrita.