UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LAMBAYEQUE

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 3° GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRED : Lambayeque
1.2. UGEL : Lambayeque
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. N° 11080 – “Jorge Chavez Dartnell”
1.4. LUGAR : Lambayeque
1.5. DIRECTORA : Martin Angeles Alburquerque
1.6. AÑO LECTIVO : 2018
1.7. CICLO : VII
1.8. GRADO : 3°
1.9. SECCIÓN : Unica
1.10. TURNO : Mañana
1.11. HORAS/SEM. : 02 Horas Pedagógicas
1.12. INICIO : 12 de Marzo de 2018
1.13. TÉRMINO : 23 de Diciembre de 2018
1.14. DOCENTES : Nieves Leonor Bazán La Torre

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área de Formación Ciudadana y Cívica para el 3.er grado de Secundaria tiene por finalidad
desarrollar aprendizajes vinculados con el ejercicio ciudadano en los adolescentes, poniendo énfasis en
el desarrollo de las competencias Convive respetándose a sí mismo y a los demás y Participa en asuntos
públicos para promover el bien común.

Se espera desarrollar en los estudiantes capacidades para la convivencia democrática en los distintos
escenarios donde transcurre su vida, reconociéndose a sí mismo y a sus compañeros como sujetos de
derechos, mostrando disposición favorable por el cumplimiento de las normas y las responsabilidades
ciudadanas como adolescente.

Se busca que los estudiantes sean capaces de llegar a consensos a través de explicaciones
argumentadas. Las acciones pedagógicas están orientadas a desarrollar las capacidades vinculadas con
las competencias del área; en tal sentido, se espera desarrollar capacidades para la convivencia
democrática en los distintos escenarios donde transcurre la vida del estudiante, enfatizando el espacio

escolar entre sus compañeros y compañeras, docentes, directivos y otros actores de la comunidad
educativa, reconociéndose a sí mismo y a sus compañeros como sujetos de derechos, mostrando
disposición favorable por el cumplimiento de las normas y las responsabilidades ciudadanas como
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adolescente. Asimismo, se busca generar espacios en donde los estudiantes participarán, promoverán y
liderarán acciones en defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de la vida democrática.

Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano se abordarán los siguientes
campos temáticos: Derechos Humanos, Democracia, Participación Ciudadana, Valores éticos para la vida
en democracia, promoción y defensa de nuestras culturas poniendo énfasis en la riqueza cultural
lambayecana.

COMPETENCIAS ESTÁNDARES

Interactúa en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los

Derechos Humanos y la ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo
diferente y disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.
Convive respetándose a sí
Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica
mismo y a los demás
instancias jurídicas para su resolución. Delibera sobre asuntos públicos,
sustentando su postura con información relevante y argumentos rigurosos;
analiza y evalúa diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder
a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlas cuando es necesario. Promueve
el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
internacional de las Naciones Unidas. Gestiona proyectos para promover y
Participa en asuntos defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestión
públicos para promover el
ambiental. Analiza los mecanismos de participación ciudadana y otras formas
bien común
en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la
sociedad por medio de procesos democráticos.

III. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES DEFINICIÓN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

 Acepta y valora las cualidades de los demás

Es la esencia de las relaciones  Acepta opiniones de los demás
humanas que se refleja en el  Es cortes con sus compañeras.
reconocimiento de los  Contribuye con el mantenimiento y orden en, higiene en
RESPETO intereses y sentimientos de los el aula y en su persona.
demás y al entorno donde se  Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una
desenvuelve comunicación asertiva y democrática.
 Cumple con los acuerdos y normas establecidas

VALORES DEFINICIÓN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

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 Con los semejantes (padres , maestros, compañeros y

valora la comunicación como vecinos)
medio para solucionar  Con el medio ambiente ( conservación de plantas y
SOLIDARIDAD
conflictos y crear una animales, limpieza de la I.E. , calles y demás lugares)
convivencia armónica  Con la infraestructura ( con nuestra escuela ,realizar
gastos compartidos)

 Fortalece sus relaciones interpersonales con

Valora la importancia de equidad.
cumplir con la  Expresa y acepta la verdad.
JUSTICIA participación ciudadana
para lograr el bien común
de todos los peruanos.  Actúa en base a la justicia, la verdad, derecho
humano y bien común.

LIBERTAD Y 
AUTONOMIA

IV. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR

DURACIÓN/
BIMESTRE UNIDADES INICIO TÉRMINO HORAS
SEMANAS

1° I 14 – 03 – 2016 13 – 05 – 2016 9 18
2° II 16 – 05 – 2016 29 – 07 – 2016 11 22
VACACIONES 01 – 08 – 2016 12 – 08 – 2016
3° III 15 – 08 – 2016 28 – 10 – 2016 11 22

4° IV 31 – 10 – 2016 23 – 12 – 2016 9 18
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V. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

PARTICIPA EN ASUNTOS
CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A
PÚBLICOS PARA PROMOVER EL
LOS DEMÁS.
BIEN COMÚN.

Se relaciona interculturalmente con otros desde

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía

todas son sujetos de derechos y tienen deberes
Interactúa con cada persona reconociendo que

desde la perspectiva del desarrollo sostenible

Construye y asume normas y leyes utilizando

su identidad y enriqueciéndose mutuamente

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

Maneja conflictos de manera constructiva a

Asume una posición sobre un asunto público,

Cuida los espacios públicos y el ambiente

Problematiza asuntos públicos a partir del

bienestar de todos y la promoción de los

conocimientos y principios democráticos

través de pautas, estrategias y canales

Aplica principios, conceptos e información

DURACIÓN

que le permita construir consensos

derechos humanos
NOMBRE DE LA UNIDAD/ Producto

análisis crítico
Campos temáticos

apropiados
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA importante

Unidad I:  Derechos Humanos

Manifiesto de los
 Bien común
5 semanas

Apostamos por la vigencia adolescentes por la

de los Derechos Humanos  Los jóvenes y los
¿Tenemos los adolescentes
X X X X X Derechos Humanos:
defensa de los
derechos humanos
compromiso con la vigencia de  Clasificación de los
(díptico)
los Derechos Humanos? Derechos Humanos.
Unidad II: Promoción y
defensa de nuestra cultura e  Diversidad Cultural
identidad lambayecana.  Interculturalidad y
9 semanas

ciudadanía
¿Cómo hacemos para revivir
X X X X  Peruanidad
Blog cultural

nuestras culturas?  Globalización

 Patrimonio cultural
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PARTICIPA EN ASUNTOS
CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A
PÚBLICOS PARA PROMOVER EL
LOS DEMÁS.
BIEN COMÚN.

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía

todas son sujetos de derechos y tienen deberes

Se relaciona interculturalmente con otros desde

Interactúa con cada persona reconociendo que

desde la perspectiva del desarrollo sostenible

Asume una posición sobre un asunto público,

Construye y asume normas y leyes utilizando

su identidad y enriqueciéndose mutuamente

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

Maneja conflictos de manera constructiva a

Aplica principios, conceptos e información

Cuida los espacios públicos y el ambiente

Problematiza asuntos públicos a partir del

bienestar de todos y la promoción de los

conocimientos y principios democráticos

través de pautas, estrategias y canales

que le permita construir consensos

DURACIÓN

derechos humanos
NOMBRE DE LA UNIDAD/ Producto

análisis crítico
Campos temáticos

apropiados
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA importante

Unidad III: Los valores éticos  Ciudadanía ética

9 semanas

y cívicos para vivir en  Valores éticos Y

democracia. Manifiesto ético de
¿Perder la confianza de los
X X X X X X cívicos.
los adolescentes
 Responsabilidad y
demás o ser honestos?
compromiso social

Unidad IV: Los adolescentes

asumimos nuestros deberes
y responsabilidades  Mecanismos para Historietas para
ciudadanas resolver conflictos promover las
X X X X  Participación ciudadana responsabilidades
9 semanas

¿Los adolescentes podemos  Habilidades sociales. ciudadanas en la

promover el cumplimiento de  Cultura tributaria localidad
responsabilidades ciudadanas
en nuestra localidad?
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VI. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DIDÁCTICAS

 Unidad I: se relaciona con el área de Comunicación a través de la competencia Produce textos
escritos, ya que los estudiantes deben proponer y elaborar un manifiesto

 Unidad II: Se relaciona con el área de Comunicación a través de las competencias Comprende textos
escritos y Produce textos escritos, ya que los estudiantes deberán leer información diversa.
Igualmente, está vinculada con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en su competencia
Se desenvuelve éticamente, al desarrollar actividades orientadas a revalorar la diversidad cultural de
Lambayeque.

 Unidad III: Esta unidad también se relaciona con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
en su competencia Se desenvuelve éticamente, al desarrollar actividades orientadas a fortalecer la
ética ciudadana.

 Unidad IV: Se relaciona con el área de Comunicación a través de su competencia Produce textos
escritos, dado que los estudiantes elaborarán mensajes referidos a la importancia del cumplimiento
de los deberes ciudadanos.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Para El Docente
 MINEDU. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía ciclo VII. 2015
 MINEDU. Formación Ciudadana Y Cívica 3°. Manual Del Docente. 1era edición. Editorial Santillana. Perú, 2012.
 DCN – 2009. DINEIP – DINEST.
 BARTOLOME, Margarita y CABRERA, Flor. Construcción de una Ciudadanía Intercultural y Responsable
 COTRINA, Adela. Ética de sociedad civil
 REYES, E. Y RESTREPO, S. Hacia la Construcción de una Cultura Ciudadana
 RUBIO, Marcial. Organización del estado
 TRELLES SOLIZ, Eloísa. La Ciudadanía Ambiental Global
 UNESCO. Convención sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales
 Constitución Política del Perú
Para El Alumno

 MINEDU. Formación Ciudadana Y Cívica 3°. 1era edición. Editorial Santillana. Perú, 2012.
 Constitución Política del Perú.
 Código del niño y del adolescente.

MONTE HERMOSO , MARZO DEL 2018

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Nieves Leonor Bazán La Torre Martin Ángeles Alburquerque
DOCENTE DEL ÁREA DIRECTOR