SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1. Carrera Profesional : Enfermería Técnica

2. Módulo : Atención Primaria en Salud
3. Unidad Didáctica : Actividades en Salud Pública
4. Año Académico : 2014 - II
5. Semestre Académico II
6. Créditos 7
7. Horas por semana : 09 horas (162 horas)
7.1. Horas de Teoría : 05 horas
7.2. Horas de Práctica : 04 horas
8. Docente Responsable : Lic. Elizabeth Nataly Pala Asencios
8.1. E-mail : naty8984@hotmail.com

II. COMPETENCIA MODULAR: Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería para la
prevención y promoción de la salud dirigidos a la persona, familia y la comunidad en condiciones de
bioseguridad, cumpliendo con los protocolos y normas establecidas.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Realizar actividades inherentes a la  Aplica la atención integral en salud en forma oportuna y

salud pública, que contribuyan a
mejorar el nivel de salud de la
población.
apropiada.
 Ejecuta técnicas específicas de las estrategias de salud
en la prevención de enfermedades con calidad y calidez.
 Aplica correctamente el AIEPI comunitario en la
persona, familia y comunidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS.

SEMANAS ELEMENTOS DE ACTIVIDADES DE CONTENIDOS

TEORIAS PREVIAS
CAPACIDAD APRENDISAJE BASICOS
Semana N° 01  Describe los N° 01  Enfermería en TAREA N°01
18/08/14 Al fundamentos  Conociendo la salud salud pública:  Lectura previa de la guía
22/08/14 generales de la salud pública y actividades de -Salud Pública: práctica.
pública y estrategias enfermería en la definición,  Investiga el tema:
en beneficio de la comunidad. funciones. niveles de prevención en
comunidad. -Actividades de salud pública.
enfermería en
salud pública.

Semana N° 02 N° 02  Niveles de TAREA N°02

25/08/14 Al  Identifica los niveles de atención:  Investigar y exponer
29/08/14 atención en salud pública. -Aspectos lineamientos políticos
básicos en salud.
-Niveles de
prevención en
salud pública.
Semana N° 03 N° 03  Lineamientos TAREA N°03
01/09/14 Al  Conociendo lineamientos políticos en  Investigar M.A.I.S
05/09/14 políticos de salud. salud:  Coordinación con los
-Definición, actores de la comunidad.
funciones.
Semana N° 04  Coordina planifica y N° 04  Planificación en TAREA N°04
08/09/14 Al programa actividades  Promoviendo una salud:  Elaboración de
12/09/14 en forma oportuna en comunidad saludable -Identificación documentos a las
la comunidad de necesidades autoridades de la
prioritarias en comunidad para
salud. establecer nuestro
-Modelo de trabajo.
atención
integral en
salud
Semana N° 05  Realiza la selección N° 05  Planificación en TAREA N°05
15/09/14 Al de la comunidad  Realizando actividades de la comunidad  Coordinación para
19/09/14 considerando salud pública en la -coordinación, entrega de los
criterios técnicos. comunidad. multisectorial. documentos a las
-criterios de autoridades
selección, determinadas.
organización y  Investigar el tema:
sensibilización de población y tipos.
la comunidad.
Semana N° 06  Identifica las N° 06  Población : TAREA N°06
22/09/14 Al características de  Identifica -Definición, tipos.  Investiga ¿Qué
26/09/14 una comunidad con características de la -Objetivos programas de salud se
precisión población elegida para sujetos de aplican en el Perú?
trabajo práctico programación.

 Analiza la situación N° 07  Programas de TAREA N°07

Semana N° 07 de la comunidad  Conociendo los salud:  Investiga los estilos de
29/09/14 Al peruana de una programas de salud en -Definición vida de la comunidad
03/10/14 manera crítica la comunidad. –Tipos Huarmey.
 Estilos de
N° 08 vida
 Fomenta estilos de  Promoviendo los estilos saludables: TAREA N°08
vida saludable en la de vida saludables.  -Familia  Investiga en forma
comunidad. saludable grupal objetivos
-Vivienda y estratégicos en salud.
entorno
-Atención
comunal de
enfermería
 Fomenta estilos de N° 09  Objetivos TAREA N°09
Semana N° 08 vida saludables en la  Conociendo los objetivos estratégicos  Presentar en forma
06/10/14 Al comunidad. estratégicos en salud. en salud: individual:
10/10/14 -Trabajo en -Programa en salud
salud en materno-infantil.
función a los
objetivos
establecidos.
Semana N° 09  Identifica atención N° 10  Programas de TAREA N°10
13/10/14 Al integral de salud en  Conociendo el programa salud Materno  Ejecución de atención
17/10/14 la comunidad y en salud materno-infantil. infantil: integral en salud para
compara atención -Atención todos los grupos
integral en un centro integral a la etáreos.
asistencial. familia.
-Atención
integral a la
gestante y su
niño al nacer:
control prenatal,
intranatal y
postnatal.
Semana N° 10  Prioriza las N° 11  Programa en TAREA N°11
20/10/14 Al asistencias integrales  Brindando atención salud del niño y  Investigar: Programa de
24/10/14 en salud según integral en salud a las del atención integral en el
riesgo y grupo atareo puérperas y su recién adolescente. niño menor de 4
en la ejecución de nacido. años.(IRA_EDA).
actividades

Semana N° 11 N° 12  Programa en TAREA N°12

27/10/14 Al  Brindando atención salud del niño y  Investigación:
31/10/14 integral en salud al niño adolescente. Planificación familiar en
menor de 4 años  Atención grupo étareo de riesgo
integral del niño
menor de 1-4
años:
-Crecimiento y
desarrollo
-Nutrición y
alimentación.
-Inmunizaciones
-IRA-EDA
Semana N° 12 N° 13  Atención TAREA N°13
03/11/14 Al  Brindando atención integral del  Preparar coordinaciones
07/11/14 integral en salud al adulto adolescente. para atención integral de
y al adulto mayor. -Planificación salud en la comunidad
familiar. para el programa del
adulto mayor.

N° 14  Atención al TAREA N°14

 Brindando atención adulto y adulto  Investigación y
Semana N° 13 integral en salud al adulto mayor: presentación del tema
10/11/14 Al y al adulto mayor. -Necesidad de programas
14/11/14 oxigenación , ocupacionales en
nutrición, control nuestra comunidad.
y reposo,
eliminación,
movilización.
-Valoración de las
funciones vitales.
Semana N° 14  Fomenta estilos de N° 15  Programas TAREA N°15
17/11/14 Al vida saludables en la  Aplicando los programas ocupacionales :  Realiza coordinaciones
21/11/14 comunidad con ocupacionales en nuestra -Stress laboral en forma grupal para
responsabilidad. comunidad. -Depresión elegir proyecto educativo
laboral en salud.
-Conflictos
laborales
Semana N° 15  N° 16  Proyectos TAREA N°16
24/11/14 Al  Elaborando proyecto educativos en
28/11/14 educativo en salud en la Salud:  Elabora proyecto
comunidad -Definición educativo en salud.
-Características
-Ventajas
Semana N° 16  Fomenta la N° 17  Atención TAREA N°17
01/12/14 Al educación en la  Brindando atención integral integral de  Presentación del
05/12/14 persona , familia y de enfermedades enfermedades proyecto educativo en
comunidad a través prevalentes infantiles. prevalentes salud.
de la salud infantiles.

Semana N° 17
08/12/14 Al REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJE
12/12/14
Semana N° 18 Evaluación de aprendizajes, por un jurado del estudiante que obtuviera nota en la U.D. entre 10 y 12.
15/12/14 Al
19/12/14
V. METODOLOGÍA

 Método participativo:
Exposiciones analíticas, información y participación del docente responsable propiciando el
auto e inter aprendizaje, reflexión individual y colectiva sobre temas tratados.
 Método demostrativo:
- El docente ejecutará la demostración práctica a fin de que el alumno pueda fortalecer el
aprendizaje
- Ejecución y sustentación de tareas asignadas
- Realizan trabajos bajo tutoría.
 Visitas periódicas
- Comunidad.

 Equipos y materiales:
- Pizarra acrílica, plumones, material didáctico del docente, equipos existentes en el tópico
de enfermería, laptop y/o computadora, Tv, DHM y Cd.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Directiva N° 018-2011-ME/VMGP – DIGESUTP-DESTP aprobado con la RD N° 0929 – 2011 –
ED.
1. La Evaluación del aprendizaje de los estudiantes es permanente y vigesimal. El calificativo mínimo
aprobatorio es 13 (Trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad
a favor del estudiante.
2. En el desarrollo de la U.D, cuando el docente detecta deficiencias o dificultades de aprendizaje en
los estudiantes, debe implementar un programa de actividades de recuperación paralelo al
desarrollo de la U.D., promoviendo el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
3. Si en la penúltima semana de ejecución de la U.D. los estudiantes con dificultades de aprendizaje,
obtuvieran calificativo entre 10 y 12, el docente organizará, ejecutará y controlará un programa de
actividades de recuperación en la última semana del semestre académico, luego del cual el
estudiante será evaluado.
4. Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperación obtuvieran
como resultado de evaluación en la U.D. entre 10 y 12 serán evaluados por un jurado conformado
por el Jefe de Área Académica quien lo preside y dos docentes con el perfil profesional
correspondiente,
5. Posterior a la evaluación del programa de actividades de recuperación y habiendo sido evaluado
por el Jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite la U.D.
6. Si el estudiante obtuviera nota menor a 10 en todos los casos, repite la U.D.
7. El estudiante que desapruebe una o más U.D. de un mismo módulo educativo, lo podrá volver a
llevar cuando s e vuelva a programar las mismas.
8. Si al repetir las U.D. de un Módulo técnico profesional, el estudiante volviera a desaprobarlas por
segunda vez. será retirado de la carrera.
9. El estudiante que acumulara insistencias injustificadas igual o mayor al 30% del total de horas
programadas en la U.D será desaprobado en forma automática.
10. La nota do la Unidad Didáctica (UD) será promediado de la siguiente manera:
 UD = ( CE1+CE2 + CE3 ) / 3

Dónde: CE = Criterio de Evaluación

3 = Número de Criterios de Evaluación evaluadas a través de indicadores.

El promedio de cada criterio de evaluación será el promedio de 3 indicadores:

CE = ( IE1+IE2 + IE3 ) / 3

Dónde: IE = Indicador de Evaluación

3 = Número de Indicadores de Evaluación evaluadas a través de instrumentos

de evaluación considerando los siguientes aspectos:

• Conceptual : Prueba escrita

• Procedimental : Lista de cotejo
• Actitudinal : Guía de observación
VII. BIBLIOGRAFIA

IMPRESOS

- Perú Ministerio de Salud. Dirección General de Salud de las Personas.

- Curso clínico de atención integrada a las enfermedades prevalentes de la infancia, Lima;
Ministerio de Salud; 2007.102.
DIGITALES

 https://apps.who.int/chd/publications/imci/flyer/96_s.hm.

 http://www.ms.gba.gov.ar/sitios/regionsanitaria8/enfermedades-prevalentes/

Huarmey, Agosto del 2014

Lic. Elizabeth Nataly Pala Asencios

Docente IESTP-HY
 PLAN DE PRÁCTICAS DE UNIDAD DIDÁCTICA

Carrera Profesional : Enfermería Técnica

Modulo : Atención Primaria en Salud
Unidad Didáctica : Actividades en Salud Pública
Año Académico : 2014 - II

SEMANAS/ ACTIVIDADES DE
PROCEDIMIENTO LUGAR
FECHAS APRENDIZAJE
Semana 2 Aplicando los niveles .Elección de la comunidad con la IESTP-HY
de atención y que se va a trabajar.
prevención.

Semana 3 Aplicando lineamiento .Coordinar con los actores de la Comunidad-Huarmey (campo)

político de salud en la comunidad.
comunidad.
Semana 4 Promoviendo una .Elaboración de documentos IESTP-HY
comunidad saludable. dirigido a las autoridades de la
comunidad
Semana 5 Realizando actividades .Entrega de documentos según Comunidad-Huarmey (campo)
de salud pública. comisión.
Semana 6 Identificando .Investigar los estilos de vida de Comunidad-Huarmey (campo)
Características de la la comunidad.
Semana 7 comunidad.

Semana 8 Conociendo objetivos .identificar los objetivos de salud IESTP-HY

estratégicos de salud. en la comunidad en estudio.
Semana 9 Brindar atención .Se emplea programa de salud lESTP-Tópico
Semana 10 integral de salud materno-infantil, gestante, RN,
Semana 11 gestante R. puérpera y niño de <4 años.
Puérpera y niño < 4
años
Semana 12 Brindando atención .Se emplea programa de salud al lESTP-Tópico
integral de salud al adolescente.
adolescente.
Semana 13 Brindando atención .Se emplea programa de salud al lESTP-Tópico
integral de salud al adulto y adulto mayor.
adulto y adulto mayor.
Semana 14 Aplicando programas .Evaluando y ejecutando los lESTP-Tópico
ocupacionales. programas ocupacionales.
Semana 15 Aplicando proyecto .Ejecuta proyecto educativo de Comunidad-Huarmey (campo)
Semana 16 educativo de salud salud en la comunidad (charlas
educativas)
Semana 17 Reforzamiento de aprendizajes
Semana 18 Evaluación de aprendizajes, por un jurado, del estudiante que obtuviera nota de la U.D.
entre 10 y 12

Huarmey, Agosto del 2014

Lic. Elizabeth Nataly Pala Asencios

Docente IESTP-HY
 INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE HUARMEY
CREADO CON R.M. N° 540-87-ED
Revalidado con R.D. N° 0065-2006-ED R.D. N° 0629 – 2006-ED

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

CARRERA PROFESIONAL: Enfermería Técnica MODULO : Atención Primaria en Salud

UNIDAD DIDÁCTICA : Actividad en Salud Publica CAPACIDAD TERMINAL : Realizar actividades inherentes a la salud que contribuya el nivel de salud de la
Población
DOCENTE RESPONSABLE: Elizabeth Nataly Pala Asencios
SEMESTRE II

ACTIVIDADES CRITERIOS INDICADORES HORA

ELEMENTOS DE DE DE S
CONTENID
LA CAPACIDAD APRENDIZAJ EVALUACIO
OS
TERMINAL. E N
PROCEDIMIENTO CONCEPTOS A C T I TUDES
S
• Describe los • Construye • Enfermería en la salud • Participa • Conociendo la salud  Aplica • Reconoce la salud 9
fundamento Oraciones de pública. «divamente pública y actividades la atención pública Hrs
s generales salud usando • Salud Pública: durante la de enfermería en la integral en correctamente. .
de la salud terminologías en definición, actividad de comunidad. salud en • Prioriza los
pública y salud pública. funciones. aprendizaje. forma problemas de salud
estrategias • Actividades de oportuna y en la comunidad con
en beneficio enfermería en salud apropiada. asertividad.
de la pública.
comunidad. • Elabora mapa • Niveles de atención: • Demuestra interés • Identificando los niveles • Explica los niveles 9
conceptual de -Aspectos básicos en el tema. de atención en la de atención Hrs
los -Niveles de prevención salud pública. correctamente. .
niveles de en salud pública. • Trabaja en equipo
atención en con
salud pública. responsabilidad y
ética.
• Realiza resumen de • Lineamientos políticos • Demuestra • Conociendo los • Identifica los 9
los en salud: -Definición, capacidad crítica. lineamientos lineamientos Hrs
lineamientos funciones. políticos en salud. políticos de salud
políticos de con precisión
salud. • Explica los
lineamientos
políticos en salud
correctamente.
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• coordina, • Elabora guía de • Planificación en salud: • participa • Promoviendo una • Elabora guía de 9
planifica y selección de -Identificación de activamente en comunidad selección Hrs
programa la necesidades prioritarias trabajos asignados. saludable. correctamente. .
actividades en comunidad. en salud. • Identifica
forma oportuna. necesidades de
salud en la
comunidad
correctamente.
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En la comunidad • Modelo de atención integral en

salud
• Realiza la • Elabora análisis • Planificación en • Participa activamente • Realizando actividades • Elabora análisis de 9
selección de la de situación la comunidad: durante prácticas de salud pública en la situación de hora
comunidad de salud • Coordinación en la comunidad. la comunidad. salud de la s
considerando en la multisectorial. población con
criterios comunidad • Criterios de selección, asertividad.
técnicos. elegida. organización y • Trabaja en equipo
sensibilización • Ejecuta técnicas con
de la comunidad. específicas de ética y honestidad.
• Identifica las • Aplica riesgo de la • Población: • Trabaja en equipo. • Identificando las estrategias • Reconoce 9
características población. - Definición, tipos. características de de salud en la características de la Hrs.
de la comunidad - Objetivos sujetos la población prevención de población con
con precisión. de programación. elegida para enfermedades, precisión.
trabajo-practico. con calidad y • Trabajo en equipo
con
calidez.
responsabilidad.
• Analiza la situación • Aplica el proceso • Programas en salud: • Demuestra iniciativa en • Conociendo los • Reconoce 9
de la de enfermería - Definición el desarrollo del programas de salud programas de salud Hrs.
comunidad con un - Tipos trabajo. en la comunidad correctamente.
peruana de enfoque de peruana. • Aplica
manera crítica. comunidad. correctamente los
programas de salud
en la
comunidad
• Fomenta estilos de • Elabora un • Estilos de vida saludable: • Demuestra rapacidad • Promoviendo los • Reconoce los 9
vida saludables organizador Familia saludable. crítica y reflexiva. estilos de vida estilos de vida Hrs.
en la gráfico de Vivienda y entorno. saludable. saludables con
comunidad. los estilos Atención comunal precisión.
de vida de enfermería. • Brinda actividades
saludable en de enfermería
la provincia técnica a los
de Huarmey. usuarios de la
comunidad con
asertividad.
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• Esquematiza los • Objetos estratégicos • Participa activamente • Conociendo los • Reconoce los objetivos 9
objetivos en salud: durante el trabajo objetivos estratégicos en salud Hrs.
estratégicos • Trabajo en salud en en equipo. estratégicos en con precisión. •
e función a salud. Trabaja en
n los objetivos equipo
salud. establecidos responsablemente.
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 Identifica la  Ejecuta  Programa de salud  Respeta la  Conociendo el  Reconoce las

atención programas de materno Infantil atención de sus programa en técnicas de
integral de salud materno  Atención integral a la compañeros salud materno extracción y 9 Hrs.
salud en la infantil familia. Infantil. procesamiento de
comunidad y -Atención integral a la nuestras bilógicas
compara y gestante y su niño al con precisión
atención nacer: control  Explica
integral en prenatal, intranatal y correctamente las
un centro de pos natal técnicas de
salud. extracción de tres
muestras biológicas.
 Ejecuta  Programa en salud:  Se esfuerza  Brindando  Reconoce la 9 Hrs.
 Prioriza las programa de del niño y adolecente por superarse atención integral atención integral
asistencias salud integral  Atención integral del en salud a las de la puérpera
Integrales de la gestante, niño puérpera y recién recién nacido
en salud RN y puérpera  Atención del nacido. correctamente
según daño  Aplica el programa
riesgo y prevalente de salud a la
grupo  Atención del recién gestante RN,
etario en la nacido según puérpera con
ejecución protocolo precisión
de  Ejecuta  Programa en salud: del  Participa  Brindando  Reconoce la 9 Hrs.
actividades programa de niño y adolecente. activamente atención atención integral
. salud al niño  Atención integral del durante la integral al niño menor de
menor de 4 niño menordel- practica en la en salud al 4 años
años 4años comunidad niño menor correctamente
 Crecimiento y desarrollo de 4 años  Aplica el programa
 Nutrición y alimentación de salud al niño
 Inmunizaciones IRA-EDA menor de 4 artos
correctamente
 Ejecuta  Atención integral  Participa  • Brindando  Explica el tema 9
programa de del adolecente activamente atención de planificación
salud al  Planificación familiar durante la práctica integral familiar
adolecente en la comunidad en correctamente
salud al  Explica los
adolecente. métodos
anticonceptivos
con precisión.
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 Ejecuta  Atención al adulto y  Participa  Brindando  Reconoce las 9 Hrs.
programa de adulto mayor. activamente atención integral necesidades del
salud del  Necesidad de durante el trabajo en salud al adulto adulto
adulto y adulto oxigenación, nutrición, en equipo y adulto mayor correctamente
mayor confort y reposo.  Reconoce
valoración del
adulto mayor.
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-Eliminación, movilización correctamente

-Valoración de
funciones vitales
 Fomenta • Ejecuta programas • Programas ocupacionales. • Valora la importancia • Aplicando • Reconoce los programas 9
estilos de ocupacionales -Estrés laboral de la salud en la programas ocupacionales con Hr
vida en la comunidad -Depresión laboral - comunidad ocupacionales precisión s
saludables Conflictos laborales en nuestra • Explica las condiciones
en la comunidad ocupacionales en
comunidad nuestra
con comunidad correctamente
responsabilid • Elabora proyecto • Proyectos educativos en salud: • Valora la importancia de • Elabora proyecto • Aplica • Describe proyecto 9
ad educativo de -Definición Características la salud en la educativo en correctame educativo de salud Hr
salud para la -ventajas comunidad. salud en la nte el correctamente s
comunidad. comunidad A.I.E.P.I • Explica correctamente el
comunitario proyecto educativo de
en la salud
• Identifica atención • Atención integral de • valora la salud infantil • Brindando atención persona, • Reconoce las 9
integral de enfermedades de nuestra integral de familia y enfermedades Hr
enfermedades prevalentes infantiles: comunidad enfermedades prevalentes infantiles en s
comunidad
prevalentes • Definición prevalentes e forma correcta
infantiles • tipos infantiles • Describe
correctamente las
enfermedades
prevalentes
infantiles
• Preparación de • Reforzamiento • Demuestra capacidad • Preparando • Aplica los talleres en 9
material critica material la comunidad con Hr
didáctico de los didáctico de la asertividad s
programas unidad • Trabaja en equipo
ejecutados demostrando su
capacidad
• Evaluación de • Actividades de aprendizaje • Demuestra interés y es • Presentando • Describe 9
aprendizaje responsable material correctamente las Hr
didáctico de actividades de s
la unidad aprendizaje
• Aplica correctamente las
actividades y aprendizaje
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