RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK Negeri 2 Singaraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Determinan Matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
KD pada KI 3
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-
sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator pada KD 3.4
3.4.1 Menentukan determinan dari suatu matriks berordo 2 x 2.
3.4.2 Menentukan determinan dari suatu matriks berordo 3 x 3.
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks ini
diharapkan siswa dapat:
a. Menentukan determinan dari suatu matriks berordo 2 x 2.
b. Menentukan determinan dari suatu matriks berordo 3 x 3.

E. Materi Pembelajaran
1. Determinan Matriks
Determinan matriks ordo 2 x 2
a b
Misalkan A =   adalah matriks persegi ordo 2 x 2, maka determinan A
c d 

a b
didefinisikan sebagai: Det A = A = c d
= ad – bc

2. Determinan matriks ordo 3 x 3

a b c 
 
Misalkan Matriks A = d e f  adalah matriks persegi ordo 3 x 3, maka
g h i 


determinan A adalah :
– – –

a b c a b c a b
d e f = d e f d e
g h i g h i g h

+ + +

= a.e.i + b.f.g + c.d.h – c.e.g – a.f.h – b.d.i

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan Umum : Scientifik learning
2. Metode : Diskusi
3. Model : Pembelajaran koperatif (cooperative learning) dengan
Penemuan (Discovery Learning)

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa; 15 menit
2. Guru menanyakan kabar siswa sekaligus mengecek
kehadiran siswa;
 3. Guru memberitahu topik yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
5. Guru memberikan motivasi dengan memberitahu
siswa manfaat dari materi yang akan dipelajari baik
untuk kehidupan sehari-hari maupun untuk topik
berikutnya;
6. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
mengajukan beberapa pertanyan;
7. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok.
Inti Fase 1. Stimulation (simulasi/pemberian 60 menit
rangsangan)
1. Siswa mengamati permasalahan yang
terdapat pada Lembar Kerja, dan guru
memotivasi siswa untuk terlibat aktif pada
aktivitas pemecahan masalah.
Fase 2. Problem statement (pernyataan/identifikasi
masalah)
2. Siswa mengeksplorasi pengetahuan dan
informasi yang diperlukan untuk
memecahkan masalah yang dihadapi.
3. Siswa merencanakan strategi yang akan
dipilih untuk menyelesaikan masalah,
dengan bertanya kepada guru jika ada
kesulitan, dan menalar informasi dan
pengetahuan yang diperlukan untuk
memecahkan masalah.

Fase 3. Data collection (Pengumpulan data)

4. Siswa berdiskusi dengan teman
kelompoknya mengumpulkan data dan
mencoba memilih strategi yang tepat
untuk memecahkan permasalahan dengan
mengaitkan pengetahuan-pengetahuan
yang relevan dalam pemecahan masalah
 yang diberikan.
Fase 4. Data processing (pengolahan data)
5. Siswa melaksanakan strategi yang dipilih
untuk menyelesaikan permasalahan.
Fase 5. Verification (Pembuktian)
6. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas dan
memperhatikan tanggapan dari kelompok
lain atau alternatif penyelesaian dari
kelompok lain.
7. Guru memotivasi siswa untuk ikut terlibat
aktif dalam pembelajaran dengan
memberikan penguatan positif.
Fase 6. Generalization (menarik kesimpulan/
generalisasi)
8. Guru bersama dengan siswa menarik
kesimpulan cara menentukan determinan
matriks ordo 2 x 2 dan matriks ordo 3 x3
berdasarkan hasil.
1. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. 5 menit
Penutup 2. Guru menginformasikan ke siswa mengenai
kegiatan pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Instrumen Penilaian Hasil Belajar (terlampir)
 Tes Tertulis
 Lembar pengamatan penilaian keterampilan
b. Teknik Penilaian
 Pengamatan dan tes tertulis
 Prosedur Penilaian :

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
a. Menentukan Pengamatan Selama pembelajaran
determinan dari suatu dan tes dan penyelesaian tugas
matriks berordo 2x2 individu dan atau
b. Menentukan
kelompok
determinan dari suatu
matriks berordo 3x3.
2. Keterampilan
a. Menyelesaikan Pengamatan Penyelesaian tugas dan
permasalahan yang saat diskusi
diberikan terkait
dengan cara
menentukan
determinan dari
suatu matriks
berordo 2 x 2 dan
matriks 3 x 3.

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Tindakan
No Kriteria Keterangan
Remidial Pengayaan
1. <70 √ Pemberian remidial diberikan
kepada anak yang nilai tugas
kelompok di bawah KKM. Bagi
siswa yang remidial akan diberikan
penguatan dan tugas ulang untuk
mencapai nilai KKM.
2.  70 √ Bagi siswa yang mendapat nilai
tugas standar dengan KKM dan
diatas KKM akan diadakan
pengayaan.

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKS (Lembar Kerja Siswa) dan Power Point
2. Alat : Spidol dan Papan Tulis
3. Sumber : Buku Matematika Kelas XI, Penerbit Kemendikbud RI
 Mengetahui, Singaraja, 31 Agustus 2016
Guru Pamong, Mahasiswa Praktikan,

Drs. I Gusti Agung Putu Wijaya I Putu Agus Wawan Rai Raditya
NIP. 19600516 198703 1001 NIM. 1313011072

Mengetahui, Mengetahui,
Dosen Pembimbing, Kepala SMK N 2 Singaraja,

Dr. I Nyoman Sukajaya,M.T. Drs. I Made Darwis Wibawa,MM.

NIP. 19671115 199303 1 001 NIP.19641218 199103 1 007

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(LKS)

Sekolah : SMK Negeri 2 Singaraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat
operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menentukan determinan dari suatu matriks berordo 2 x 2.
2. Menentukan determinan dari suatu matriks berordo 3 x 3.

C. Petunjuk Kerja
a. Baca dan pahami LKS yang dibagikan.
 b. Kerjakan dan lengkapi LKS dengan tertib dan tenang.
c. Apabila ada yang belum jelas, silahkan tanyakan pada guru.
Kelompok:
Nama Anggota Kelompok :

1. …………………………………….
2. …………………………………….
3. …………………………………….
4. …………………………………….
5. …………………………………….

 Determinan matriks ordo 2 x 2

a b
Misalkan A =  adalah matriks persegi ordo 2 x 2, maka determinan A didefinisikan
c d

a b
sebagai: Det A = A = c d
= ad – bc
Contoh:
 4  2
Tentukan determinan dari matriks A = 
 6 4 

Penyelesaian:
4 2
Det A = |A|=  6  4  4    2  6   16  12  4
4
 Kegiatan 1: Menentukan Determinan Matriks berordo 2 x 2

1. Diketahui matriks A = 
2 3
. Tentukan Determinan matriks A atau A
5  1


Penyelesaian:
2 3
A=  maka A = (.…x .…) – (….x .…)
5   1

= …… – ……
=............
1 2
2. Diketahui matriks B =   . Tentukan Determinan matriks B atau B
3 4

Penyelesaian:
1 2
B=   maka |B| =.............................
3 4
=.............................
=............
 Determinan matriks ordo 3 x 3
 a b c
d f 
Misalkan Matriks A =  e adalah matriks persegi ordo 3 x 3, maka determinan A
 g h i 

adalah :
determinan A adalah :
– – –

a b c a b c a b
d e f = d e f d e
g h i g h i g h

+ + +
= a.e.i + b.f.g + c.d.h – c.e.g – a.f.h – b.d.i
Contoh:
4 3  2
 2 
Tentukan determinan dari A  3 4
 2 5 4 
Penyelesaian:
4 3  2 4 3 2 4 3
A  3 4 
2  maka det A = |A| = 3 4 2 – 3 – 4–
2 5 4  2 5 4 2 5

= 4.4.4 + 3.2.2++ (-2.3.5)

+ + – (2.4.-2) – (5.2.4) – (4.3.3)
= 64 + 12 +(-30) – (-16) – 40 – 36
= - 14

 Kegiatan 2: Menentukan determinan Matriks berordo 3 x 3

1 2 3
0 4
1. Diketahui matriks P =  1  . Tentukan Determinan matriks P
1
 2 
1
Penyelesaian :
1 2 3 1 2 3 1 2
Det P = 0 1 4 = 0 1 4 0 1
1 2 1 1 2 1 1 2

= (…x…x…) + (…x…x…) + (…x…x…). –

(…x…x…) – (…x…x…) – (…x …x ...)
= …+ …+… – … – … – …
= ……
1 0  1
 3  2 . Tentukan determinan matriks Q
2. Diketahui matriks Q = 2
 3 4 1 
Penyelesaian :
 1 0  1 1 0 1 1 0
 3 
 2 = 2 3 2
Det Q = 2 2 -3
 3 4 1  3 4 1 3 4

= .............................................................................................
= .............................................................................................
= ……
 LATIHAN SOAL
1. Diketahui matriks:
 1 2
 5 2  1 2  1 5 4
A=  B=   C =  3 0  D =  E =
 3  7 3 4 0 2  1
 5 1 

6 3 1
8 4 0 

 1 3 7 

Tentukan :
a. Determinan matriks A atau |A|
b. Determinan matriks B atau |B|
c. Determinan matriks AB atau |AB|
d. Determinan matriks CD atau |CD|
e. Determinan matriks E atau |E|
(note: latihan soal dikerjakan pada buku latihan)

 SELAMAT BEKERJA 
 TES TERTULIS
TOPIK : DETERMINAN SUATU MATRIKS

 2 3  3  2
1. Diketahui matriks B =   dan C =  .
 1 5  1 4 
Tentukan |B|–|C| + |BC|
6 3 1
 0 
1. Diketahui matriks R dimana R = 5 5
1 3 7 
Tentukan determinan matriks R

KUNCI JAWABAN TES TERTULIS

NO KUNCI JAWABAN SKOR

 2 3
Jika B =  maka |B| = 2.5 – 3(-1) = 13
 1 5

 3  2
Jika C =  maka |C| = -3.4 – (-2).1 = -
 1 4 

1 10 50
 2 3   3  2  3 8
BC =  . = 
 1 5
  1 4
 8 22
|BC| = -3.22 – 8.8 = -130
|B|–|C| + |BC| = 13 – (-10) + (-130) = - 107

2 6 3 1 50
5 0
Jika R =  5 maka |R| =
1 3 7 
 6 3 1 6 3
5 5 05 5
1 3 71 3
= 6.5.7 + 3.0.1 + 1.5.3 – 1.5.1 – 6.0.3 – 3.5.7
= 210 + 0 + 15 – 5 – 0 – 105
= 115

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

Indikator terampil dapat menerapkan konsep determinan matriks dalam pemecahan masalah
yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menyelesaikan permasalahan yang diberikan
terkait dengan cara menentukan determinan dari suatu matriks berordo 2 x 2 dan matriks
3 x 3.
2. Cukup terampil Jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menyelesaikan permasalahan
yang diberikan terkait dengan cara menentukan determinan dari suatu matriks berordo 2 x
2 dan matriks 3 x 3.
3. Terampil jika menunjukkan sudah mampu/bisa menyelesaikan permasalahan yang
diberikan terkait dengan cara menentukan determinan dari suatu matriks berordo 2 x 2
dan matriks 3 x 3.
4. Sangat terampill,jika sudah mahir untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan
terkait dengan cara menentukan determinan dari suatu matriks berordo 2 x 2 dan matriks
3 x 3.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan terkait dengan cara
No Nama Siswa
menentukan determinan dari suatu
matriks berordo 2 x 2 dan matriks 3 x 3.
KT CT T ST
 1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan:

KT : Kurang terampil

CK : Cukup Terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

TES REMEDIAL
TOPIK : DETERMINAN SUATU MATRIKS

4  1  2 3
1. Diberikan matriks-matriks P =   dan Q =  
3 2
 1
 5

Tentukan |P||Q|
 1 4 7
 2 8
2. Diketahui Z =  5  maka determinan matriks z adalah ….
3
 6 
9

KUNCI JAWABAN TES REMEDIAL

TOPIK: DETERMINAN SUATU MATRIKS

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 4  1
Jika P =   maka |P| = 4.2 – (-1)3
3 2
= 11
50
Jika Q = 
2 3
 maka |Q| = 25 – (-1)3
 1 5 
= 13
Tentukan |P||Q| = 1113 = 143
2 1 4 7 1 4 7 1 4
 2 8
Z=  5  maka |Z| = 2 5 8 2 5

3 6 9
 3 6 9 3 6 50
= 1.5.9 + 4.8.3 + 7.2.6 – 3.5.7 – 6.8.1 – 9.2.4
=45 + 96 + 84 – 105 – 48 – 72
=0

TES PENGAYAAN
TOPIK : DETERMINAN SUATU MATRIKS

 1 2
 1 5 4
1. Diketahui suatu matriks C =  3 0  D =  E=
0 2  1
 5 1 

6 3 1 
8 10 12  . Tentukan:

  1  20  10

a) Determinan dari matriks DC atau |DC|

b) Determinan dari penjumlahan matriks CD dan E atau |CD + E|
 KUNCI JAWABAN TES PENGAYAAN
TOPIK: DETERMINAN SUATU MATRIKS

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 a  1 2 20
1 5 4 
Jika matriks D =  dan matriks C =  3 0 
0  2  1
 5 1 

 1.1  5.  3  4.5 1.2  5.0  1.4 

maka DC = 
0.1  (2.  3)  ( 1.5) 0.2  (2.0)  (1.1) 
6 6 20
=  
1 1
|DC| = 6.-1 – 6.1 = -12
b  1 2
 1 5 4
Jika matriks C =  3 0  dan matriks D = 
0 2  1
 5 1 

maka
 1.1  2.0 1.5  2.  2 1.4  2.  1 
CD    3.1  0.0  3.5  0.  2  3.4  0.  1
 5.1  1.0 5.5  1.  2 5.4  1.  1  20
 1 1 2 
   3  15  12

 5 23 19 
 1 1 2  6 3 1 
  3  15  12 8 12 
CD + E  +  10 20
 5 23 19    1  20  10
7 4 2
 5 0
= 5
4 3 9 
20
7 4 2 7 -4
|CD+E| = 5 5 0 5 -5
4 3 9 4 3
= -315 + 0 + 30 – (-40) – 0 – (-180) = -65
TUGAS
TOPIK : SIFAT DETERMINAN SUATU MATRIKS

 2 3
1. Diketahui matriks B =  
 1 5

Tentukan Determinan matriks B

1 4 7
 
2. Diketahui Z =  2 5 8 maka determinan matriks z adalah ….
 3 6 9
 
3. Desi dan teman-temannya berbelanja untuk membeli peralatan kelas di sebuah
supermarket. Desi membeli 3 sapu dan 5 lap pel. Kemudian Budi datang dengan
teman-temannya membeli 2 sapu dan 3 lap pel. Kemudian Desi menantang Satya
untuk menentukan berapa harga 1 buah sapu dan 1 buah lap pel. Jika Desi harus
membayar Rp 80.000,00 untuk semua belanjaannya dan Budi harus membayar Rp
40.000,00 untuk seluruh belanjaanya, berapakah harga 1 buah sapu dan 1 buah lap
pel? Tentukan dengan metode determinan.