Sumber : http://www.kangmartho.com/2018/01/download-rpp-k13-revisi-2017-kelas-1.

html

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA LPMP

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Dinamika Litosfer dan dampaknya terhadap Kehidupan
Alokasi Waktu : 6 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dsar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1. Mengamati gambar, peta, foto,
3.5. Menganalisis dinamika litosfer dan dan/atau menyaksikan tayangan video
dampaknya terhadap kehidupan tentang Vulkanime.
3.5.2. Mendeskripsikan tentang bentuk muka
bumi akibat proses vulkanisme
3.5.3. Menemukan data dan informasi tentang
proses vulkanisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
3.5.4. Menunjukkan bentuk dan tipe
persebaran gunung berapi di Indonesia
3.5.5. Mengeksprolasi temuan data dan
informasi tentang proses seisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
3.5.6. Menganalisis dampak kerusakan akibat
vulkanisme dan sisme terhadap
kehidupan
3.5.7. Memaparkan tentang proses terjadinya
gempa bumi

4.5. Menyajikan proses dinamika 4.5.1 Membuat contoh kasus keterkaitan

litosfer dengan menggunakan peta, antara konsep yang telah dipelajarinya
bagan, gambar, tabel, grafik, video, dengan gejala atau fenomena nyata di
dan/atau animasi lingkungan sekitar sehingga konsep
tersebut menjadi lebih bermakna dan
memperkaya wawasan
4.5.2 Memverifikasi bahwa kehidupan
manusia dipengaruhi oleh aktivitas
litosfer (proses tektonisme, vulkanisme,
seisme, dan tenaga eksogen).
4.5.3 Memverifikasi kesimpulan data dan
informasi tentang dinamika litosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan
4.5.4 Mempresentasikan hasil verifikasi data
tentang dinamika litosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan
4.5.5 Mengenali masalah dan mengajukan solusi
tentang dampak dinamika litosfer terhadap
 kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel,
grafik, video, dan/atau animasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan serta mampu Menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi sehingga peserta didik mampu
mensyukuri karya sang Pencipta, terlibat aktif dalam proses pembelajaran, memiliki rasa ingin
tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan
pendapat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Batuan penyusun litosfer
2. Pengaruh tenaga tektonisme terhadap kehidupan

Pertemuan 2
1. Pengaruh vulkanisme terhadap kehidupan
2. Pengaruh seisme terhadap kehidupan

Pertemuan 3
1. Pengaruh proses eksogen terhadap kehidupan
2. Proses pembentukan tanah dan manfaatnya

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan pembelajaran : saintfik
b. Metode pembelajaran : ceramah, diskusi , penugasan, dan unjuk kerja
c. Model pembelajaran : Discovery learning Problem based learning.

F. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
1. Alat : LCD, Peta, animasi,, film (video)
2. Sumber Belajar : Raharjo. Agung Budi ( 2016 ) Buku guru dan buku siswa geografi
Untuk Kelas X SMA dan MA kelompok peminatan ilmu - ilmu sosial
Solo; PT. Mediatama.
 G. LANGKAH KEGIATAN/ SKENARIO PEMBELAJARAN

Langkah Sintak Deskripsi Waktu

Pendahuluan 20
menit
 Mengucapkan salam
 Berdoa bersama
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
tentang keadaan udara yang dilihat peserta
didik saat itu
 Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan
peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD)
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok terdiri 3 – 4 peserta didik

Kegiatan Inti Stimulation Peserta didik diberikan stimulus menyimak video 100
tentang Litosfer “Apa yang kalian pikirkan tentang
(memberi menit
Mengamati: video terkait litosfer tersebut?”
stimulus)
Setelah melihat tayangan video tentang litosfer,
peserta didik secara berkelompok ditugaskan
membaca referensi sesuai tema (litosfer)

Peserta didik mencatat pengetahuan awal tentang

topik bahasan.

Setiap kelompok secara bergiliran mengemukakan

hasil diskusinya

pemberian materi bentuk-bentuk muka bumi akibat

proses litosfer, tipe-tipe letusan dan bahan yang
dikeluarkan gunung api. .

Menanya: Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Statement
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
(mengidentifika kegiatan belajar, contohnya :
si masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi
 tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme
 tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung api

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan bentuk-bentuk muka
bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan
dan bahan yang dikeluarkan gunung api?
 Terdiri dari apakah bentuk-bentuk muka bumi
akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan
 bahan yang dikeluarkan gunung apt?
 Seperti apakah bentuk-bentuk muka bumi akibat
proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan
yang dikeluarkan gunung api,?
 Bagaimana bentuk-bentuk muka bumi akibat
proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan
yang dikeluarkan gunung api?
 Apa fungsi bentuk-bentuk muka bumi akibat
proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan
yang dikeluarkan gunung api?
 Bagaimanakah materi bentuk-bentuk muka bumi
akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan
bahan yang dikeluarkan gunung api, dan
terjadinya berperan dalam kehidupan sehari-
hari dan karir masa depan peserta didik?
Mengumpulkan Data Collecting Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui
data (mengumpulkan
kegiatan:
(eksperimen/ data);  Mengamati obyek/kejadian,
eksplorasi): mengamati dengan seksama materi bentuk-bentuk
muka bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe
letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api, dan
terjadinya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi bentuk-bentuk muka bumi
akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan
yang dikeluarkan gunung api, dan yang sedang
dipelajari
 Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan
membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi bentuk-bentuk muka bumi akibat
proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan yang
dikeluarkan gunung api, dan terjadinya yang sedang
dipelajari
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi
bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme,
tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung
api, yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme,
tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung
api, dan terjadinya gempa bumi
 Mengumpulkan informasi
mencatat semua informasi tentang materi bentuk-
bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe
letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api, dan
terjadiny yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi bentuk-bentuk muka bumi
akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan
yang dikeluarkan gunung api, dan terjadinya gempa
bumi sesuai dengan pemahamannya
 Saling tukar informasi tentang materi
 tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme
 tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung api
 tentang terjadinya gempa bumi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
 diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasi Data Processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
(mengolah
 Berdiskusi tentang data dari materi
data);  tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme
 tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung api

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan

sebelumnya.
 Mengolah informasi dari materi bentuk-bentuk muka
bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan
bahan yang dikeluarkan gunung api, dan terjadinya
gempa bumi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
materi bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan yang
dikeluarkan gunung api.
Mengomunika- Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
sikan: (memverifikasi);
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme
 tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung api

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara

bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.

Penutup Generalization Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan 15

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
(menyimpulkan) menit
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
;  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme
 tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung api
 tentang terjadinya gempa bumi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi bentuk-
 bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe
letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api, dan
terjadinya gempa bumi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang mteri :
 tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme
 tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung api
 tentang terjadinya gempa bumi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentanag materi bentuk-bentuk muka bumi
akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan
yang dikeluarkan gunung api, dan terjadinya gempa
bumi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi bentuk-bentuk
muka bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe
letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api, dan
terjadinya gempa bumi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses
vulkanisme
 tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung api
 tentang terjadinya gempa bumi
 Menjawab pertanyaan tentang bentuk-bentuk muka
bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan
bahan yang dikeluarkan gunung api, dan terjadinya
gempa bumi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi bentuk-bentuk muka bumi
akibat proses vulkanisme, tipe-tipe letusan dan bahan
yang dikeluarkan gunung api, dan terjadinya gempa
bumi yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi bentuk-
bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme, tipe-tipe
letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api, dan
terjadinya gempa bumi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di
rumah (PR)
 Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan berdoa.
 Guru menutup pelajaran dengan berdoa
H. PENILAIAN

a. Prosedur
1. Post tes (UH)
2. Observasi

b. Jenis tes tes : tes tulisan

Tugas : Peserta diminta untuk membuat kliping tentang dampak positif dan
negatif vulkanisme
c. Bentuk tes : isian / uraian (Terlampir )
Mengetahui sikur, 5 Januari 2017,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Geografi
 H. Ahmad Dedet Kelompok 5
NIP. 19781110192010 03 1 024

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
Lampiran 1.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

TES TERTULIS

SatuanPendidikan : SMA N 1 LPMP

Mata Pelajaran : Geografi
Topik : Litosfer
Kelas/Semester : X IS / 2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Penilaian : 2 JP

SOAL

Pertemuan 2

1. Deskripsikan 2 bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme

2. Jelaskan tipe erupsi yang sering berdampak bencana besar.
3. Tunjukkan 5 tipe letusan gunung berapi di Indonesia.

4. Isilah tabel di bawah ini.

Material yang dikeluarkan gunung berapi
Padat Cair Gas
1. ……. 1. …. 1. ….
2. …… 2. …. 2. …
3. ….. 3. … 3. …
No.
KUNCI JAWABAN SKOR
Soal
1 Bentuk muka bumi terbentuk dari proses adanya tenaga indogen dari
kegiatan vulkanisme seperti ;
a. Kawah gunung berapi lubang berbentuk mangkuk yang 2
terdapat dihampir semua puncak gunung berapi
b. Kaldera bentukan hasil letusan gunung berapi yang 2
berbentuk seperti kawah tetapi berukuran jauh lebih besar.
Pada kaldera dapat terbentuk danau, mata air panas, emisi
gas dan gunung api corong kecil.

Jumlah skor 4
2 Erupsi tipe eksplosif sering berdampak bencana besar karena terjadinya 2
ledakan atau letusan yang terjadi bila ada pelapasan tekanan mendadak
yang meledakkan material kubah lava ( baik lava baru, lava lama, maupun
material – material lain) karena lubang kepundan tersumbat.
Jumlah skor 2
3 Tipe letusan gunung berapi di Indonesia
1. Tipe Stromboli contohnya gunung raung di jawa timur 2
2. Vulkano contohnya gunung bromo di jawa timur 2
3. Tipe Merapi contohynya gunung merapi di jawa tengah 2
4. St Vincent contohnya gunung kelud di jawa timur 2
5. Tipe Perret contonya gunung Krakatau diselat sunda 2
Jumlah Skor 10
4 1. Material Padat ( bomm, kerikil dan pasir) 3
2. Material cair ( Lava, Lahar panas, dan lahar dingin) 3
3. Material gas ( sulfatar/belerang, fumarole dan mofet) 3
Jumlah skor 9
Jumlah skor maksimum 25

- Penilaian Unjuk Kerja

instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
 Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

Keterangan :
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

Rubrik Penilaian pembuatan Kliping tentang Vulkanisme serta dampaknya terhadap kehidupan

NO Jenis Kegiatan Skor keterangan

Kesesuaian materi
a. Sesuai 3
1
b. Kurang 2
c. Tidak 1
Kerjasama kelompok
a. aktif 3
2
b. Kurang aktif 2
c. Tidak aktif 1
kerapian
a. Rapi 3
3
b. Kurang rapi 2
c. Tidak rapi 1
Tanggung jawab
a. Tepat waktu 3
4
b. Kurang tepat waktu 2
c. Tidak tepat waktu 1
jumlah 24

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100).