Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK PANCA KARYA


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : X / Genap
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

A. KompetensiInti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan serta menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KompetensiDasar
3.12. Menganalisis fungsi social struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks
penggunaan di dunia kerja.
4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/ tugas – tugas
rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja

C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Mengidentifikasi ………………( fungsi social struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional - simple routine tasks) atau mengidentifikasi ekspresi membeir dan
meminta
2. Membedakan (memahami / menjelaskan) kata-kata yang digunakan dalam ekspresi
memberi dan meminta informasi
3. Menguraiakan ekspresi yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi dalam suatu
teks.
4. Menegaskan ekspresi memberi dan meminta informasi (tidak perlu)
5. Menganalisis fungsi social dan unsur kebahasaan dalam ekspresi memberi dan meminta
informasi. (sudah di no 3). Mana KD 4.12 ???
6. Menyusun teks ……………….. (KD 4, bias Cuma satu IPK karena sdh “matang” di KD 3)

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan ceramah, observasi, dan diskusi, setelah mempelajari unit ini siswa diharapkan
mampu:

1. Memilih kata-kata yang digunakan dalam ekspresi memberi dan meminta informasi
2. Menguraiakan ekspresi yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi dalam suatu
teks.
3. Menegaskan ekspresi memberi dan meminta informasi
4. Menganalisis fungsi social dan unsur kebahasaan dalam ekspresi memberi dan meminta
informasi
Untuk tujuan, lihat persyaratan tujuan, yaitu harus memenuhi A, B, C, dan D (A = audience, orang
yg belajar, B = Behaviour = perilaku yang spesifik yang akan dimunculkan (Perilaku ini terdiri dari 2
bagian penting, yaitu: kata kerja operasional dan materi. Komponen ini merupakan tulang
punggung dari rumusan tujuan), C = condition, kondisi; batasan yang dikenakan kepada siswa
sebagai bentuk aktifitas belajar siswa mencapai); D = degree, tingkat keberhasilan siswa dalam
mencapai perilaku. Ditunjukkan dengan batas minimal dari penampilan suatu perilaku yang
dianggap diterima (saya lampirkan pp nya)
E. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial: mengungkapkan ekspresi yang berhubungan dengan memberi dan meminta
informasi tentang sesuatu.
Unsurkebahasaan:
1. Kata, ungkapandantatabahasadalam ekspresi memberi dan meminta informasi
2. Ejaandantulisan tentang ekspresi memberi dan meminta informasi jelasdanrapi.
3. Ucapan, tekanan kata, ekspresi ketikamempresentasikansecaralisan.

Dalam meminta ataupun memberi informasi, hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain
pengucapan harus jelas [ speak clearly ], gunakanlah bahasa yang bisa dimengerti [ use
language that everyone understands ], informasi harus spesifik [ move from the general to
spesific ]
A. Menggunakan Modal verb dalam meminta informasi

 Present : Can, Will, Shall, Must, May


 Past : Could, Would, Should, Had to, Might

B. Menggunakan Wh-word dalam meminta informasi

 What, Where, When, How

C. Asking for and Giving Information

Asking for Information

1. Excuse me, could you tell me how to get to the bus station?
2. Can you show me on the map?
3. Excuse me, do yo know where the police station is?
4. How far is it to the beach form here?
5. How are you today?
6. Where is Johan?
7. What is in the box?

Giving Information

1. It's this way


2. On your right
3. Turn left and it is beside post office
4. Not so far, just 1 kilometer from here
5. I'm fine
6. In his room
7. a dozen of book
8. This is Ani
9. I am Jhony

Rearrange simply …..

D. Contoh Dialog

Setelah anda mempelajari bentuk ekspresi diatas, berikut ini contoh dialog dengan
menggunakan Kalimat Meminta Dan Memberi Informasi Dalam Bahasa Inggris;

Dialog 1

A : Excuse me. Could you tell me where the public library is, please ?
B : The public library? Let me see. Oh yes, of course i know. It is in Rajawali Road.
A : Is the near here?
B : You just go along this street until you come to the first traffic light. Then turn left.
A : Thank you

Dialog 2
A : Excuse me. Do you know where Mr. Ali's house is?
B : Oh I see. It is next to the market

F. Pendekatan, StrategidanMetode
Pendekatan umum :Scientific
Strategi pembelajaran :Pembelajaran Mind Mapping
Metode : Ceramah, observasi, dan diskusi

(benar, tetapi perlu menggunakan salah satu model pembelajaran dari yg resmi disajikan / ditetapkan
oleh permendikbud, dari beberapa, yg lebih ditekankan oleh permendikbud adalah : discovery,
project BL, dan PBL, utk memilihnya, perlu beberapa tahapan menganalisis), terlampir sy berikan
salah satu cara mellaui pp

G. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu Greeting, absensi, apersepsi. 15
an menit
Inti Mengamati - Siswamendengarkan/ 15
membacabeberapa ekspresi menit
meminta dan memberi informasi
danmenyalinnya.
- Siswamenirukanpengucapan.
meminta dan memberi informasi
dan menyalinnya.

Menanya - Siswamempertanyakan cirri –


25
cirri meminta dan memberi
informasi. menit
- Siswamemperolehpengetahuant
ambahantentang ekspresi
meminta dan memberi informasi
danmenyalinnya.

MengumpulkanInformasi/mencoba - Siswamembacakan ekspresi 25


meminta dan memberi informasi menit
dan menyalinnya..

- Siswamenyanyikanlagusesuaipe
ngucapandantekanan.

- Siswaberdiskusitentangmakna
yang ada dalam ekspresi
meminta dan memberi informasi
danmenyalinnya.

Menalar / mengorganisasi - Siswamembandingkanpesan


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
yang terdapatdalamekspresi 25
meminta dan memberi informasi menit
danmenyalinnya.

- Siswamembuat dialog yang


mengandung ekspresi meminta
dan memberi informasi
danmenyalinnya.

Mengomunikasikan - Siswamelaporkan ekspresi yang


merekabuat dan yang 30
sudahdianalis oleh teman
lainnya. menit

- Antarsiswamelakukanpenilaiant
erhadap ekspresi meminta dan
memberi informasi yang sudah
mereka buat.

Penutup - Merangkumdanmengajukanpert 15
anyaan. menit
- memberikankesempatanuntukbe
rtanya,
- menyimpulkan
- memberikantugasdanmeberikan
test.

H. Alat, Bahandan Media


Media : Microsoft PowerPointBukuENGLISH 2 for Vocational High School Grade X
Alat :Video atau gambar tentang ekspresi meminta dan member informasi dan lain sebagainya.
Komputer dan Proyektor.

I. SumberBelajar
Sumber :Buku ENGLISH 2 for Vocational High School Grade X
Jika perlu ada referensi lainnya, missal video, dll

J. Penilaian
a. Teknik Penilaian : pengamatan sikap, tes unjuk kerja dan tes Tertulis
b. Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan Sikap Rubrik dan lembar tes tertulis.

Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang Dinilai Skor Keterangan
1 2 3 4
1. Memulai aktivitas belajar
dengan berdoa kepada Tuhan
Yang Maha Esa
2. Menunjukkan rasa bersyukur
atas anugerah yang telah
diberikan oleh Tuhan Yang
Maha Esa
3. Menghormati sesama
walaupun memiliki keyakinan
agama yang berbeda
*) Aspek yang dinilai dapat ditambahkan sesuai dengan sikap yang diharapkan dalam proses
pembelajaran.

Petunjuk:

a) 4 = selalu, apabila selalu melakukan dalam aktivitas,


b) 3 = sering, apabila sering melakukan dalam aktivitas dan kadang-kadang tidak melakukan,
c) 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dalam aktivitas dan sering tidak
melakukan,
d) 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Petunjuk:
Lembaran penilaian ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam bertanggung
jawab. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditunjukkan
siswa, yaitu dengan kriteria sebagai berikut:
a) 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan,
b) 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan,
c) 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan,
d) 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Nama Siswa : ....................................
Kelas dan NIS : ...................................
Tanggal Pengamatan : ....................................
Materi Pokok : ....................................
Aspek Skor
No. Keterangan
Pengamatan 1 2 3 4
1. Melaksanakan
tugas individu dan
kelompok dengan
baik
2. Menyelesaikan
tugas secara
mandiri
3. Menyelesaikan
soal ujian atau tes
dalam proses
pembelajaran
dengan mandiri
4. Meminta maaf
jika melakukan
kesalahan
5. Melaksanakan
proses belajar
mengajar dengan
tertib
Jumlah Skor
Petunjuk:
Siswa memperoleh nilai:
baik sekali : apabila memperoleh skor 16-20
baik : apabila memperoleh skor 11-15
cukup : apabila memperoleh skor 6-10
kurang : apabila memperoleh skor 1-5

Lembar tes tertulis


1). Buatlah contoh percakapan tentang ekspresi meminta dan memberi informasi?

Jawaban (bebas berkreasi)


A : What's the matter with you?
B : I've got stomachache
A : You should go to the sickbay
B : You are right, but where? Can you tell me where it is?
A : Sure. It's next to the principal's office
B : Thanks

Mengetahui, Tangerang, September 2017

Kepala Sekolah SMK Pancakarya Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Suparno S. jaya, M.Pd AprinaCrisanty, S.Pd