SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TEMA: IDENTIDAD PERSONAL, REGIONAL Y NACIONAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Pr oyec to de Reconoce e iden-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las vida y uso del tifica los diferen-
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus tiempo: tes pr oc esos
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar
- Proyectos per- personales y so-
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
sonales y co- ciales que están
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las lectivos. involucrados en la
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos c onstruc c ión de
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y su identidad.
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - Inicia la sesión el docente aplicando la dinámica "una nueva identidad" Textos
de saberes - Forman grupos y cada uno de ellos, escogerá un personaje conocido y famoso para imitarlo,
previos. frente a todos en el aula. Al concluir se preguntará ¿Cómo se sintieron al representar a Manual del
estos personajes?
docente
- Mediante una lluvia de ideas expresan sus sentimientos respecto al tema de su identidad
personal, social, regional, nacional y mundial.
- Los estudiantes realizan una lectura compartida sobre los contenidos: concep- to de
Construcción y identidad, características confrontándolas con sus características y forma de ser adolescente. Diccionario
aplicación de un - Dialogan en grupos y analizan los factores que facilitaron o dificultaron el proce-
nuevo so de formación de su identidad. Cuadernos
conocimiento. - Reflexionan y dialogan sobre sus tareas que ellos vislumbran como propias de su edad
frente a los retos de la globalización. Anotan en sus cuadernos.
- En plenaria comparten el trabajo realizado, enriqueciéndolo y considerando
varios puntos de vista.
Lapic eros
- El docente aclara y/o refuerza ideas y conceptos.
- El docente aplica una evaluación metacognitiva.
Transferenc ia - En su domicilio trabajan individualmente un comentario sobre: ¿Cómo perci- bes y te Pizarra
de los Nuevos identificas con tu región?
saberes en la ¿Con tu país?, ¿Que posibilidades y/o dificultades ves en la vida de los jóvenes
vida cotidiana. respecto al presente y futuro de sus vidas?, ¿Qué aspecto del tema tratado te resultan más Tiza
interesantes y porque?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORE INSTRUMENTOS

S
Construcción de la autonomía. Reconocen e identifican los diferentes procesos per- Ficha de
sonales y sociales que están involucrados en la cons- observac ión
trucción de su identidad y los retos que presenta la
globalización, respondiendo un cuestionario.
ACTITUDES INDICADORE INSTRUMENTOS
S
Respeta las normas de convivencia. Práctica las normas de convivencia. Lista de cotejo
Disposición cooperativa y democrá- tica. Participa de manera tolerante y aporta ideas.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
TEMA: COMUNICACIÓN CON LOS OTROS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Reconoce su re-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las - C om u n ic a- lación dialogan- te
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
ción eficaz en la en su comuni- c ac
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
fo rm ac ió n del ión c on los
ad oles - cente. otros.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión Motivación permanente: Pizarra

de saberes - Importancia del diálogo.
previos. - Activación de saberes previos y conflicto cognitivo.
- Procesamiento de la información.
Construcción y - Organiza el trabajo en grupos de tres.
- Elaboran planteamientos sobre la inadecuada comunicación con otros. lámin as
aplicación de un
nuevo - Condiciones de la comunicación humana.
- Factores perturbadores de la comunicación.
conocimiento.
- Comunicación empática.
- Los grupos formulan sus conclusiones. Textos
- El docente formula algunos alcances básicos sobre el tema.
Transferenc ia
de los Nuevos
saberes en la
vida cotidiana.
Tiza

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Reconoce su relación dialogante en su comunicación con Ficha de
los otros, elaborando una monografía. observac ión

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Interés por el aprendizaje. Revisa minuciosamente la información seleccionada. Lista de cotejo
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
TEMA: VALORA EL CUIDADO DE SU CUERPO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Vinculo famliar: Valora el cuidado
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las - Familia: P ro - de su cuerpo.
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
tección.
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las

decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la
satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción
y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de
los valores de una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la
sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión Motivación permanente: Lámina del

de saberes - El docente promueve un conversatorio sobre la importancia de cuidar el cuerpo, cuerpo
previos. puntualizando el aumento de los riesgos producto de la post - emergencia
- Activación de saberes previos.
Construcción y - Opiniones de 5 educandos sobre el tema. Pizarra Tiza
aplicación de un - Organizar a los estudiantes en grupo, para organizar la información en 4 sub. temas y
nuevo elaboran sus respectivos cuadros sinópticos.
conocimiento. - Cuidado físico del cuerpo. Papelotes
- Practica de valores espirituales.
- Prevención del abuso sexual y el embarazo adolescente.
Transferenc ia - Desarrollo de una cultura de paz. Plumones
de los Nuevos - Los miembros del grupo reflexionan sobre los temas y proyectan objetivos.
saberes en la - Los coordinadores del grupo exponen y sistematizan las conclusiones.
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Valora el cuidado de su cuerpo, elaborando cuadro Ficha de

sinóptico. observac ión
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Perseverancia en la tareas. Redacta esmeradamente el trabajo encomendado. Lista de cotejo

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
TEMA: AUTENTICIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Autonocimiento: Analizan c omo d
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las - Identidad, au- e m o s t r a m o s ser
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
tenticidad y au- personas
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. tonomía. autenticas.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las

decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre temas
que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - El docente inicia la jornada con una lectura: "No culpes a nadie", donde los Textos
de saberes estudiantes analizan el mensaje y valores, respondiendo a: ¿Cómo quieres agradecer Esc olares
previos. a tus padres por el apoyo que te brindaron?
- El docente aplica interrogantes para conocer los saberes previos sobre la au- tenticidad
Construcción y y autoestima. Diccionario
aplicación de un - Mediante una dinámica formará 6 grupos, los que realizaran actividades como: leer,
nuevo conocer, resumir, dialogar y así llegar a conclusiones que serán plasma- das en un
conocimiento. papelote mediante mapas conceptuales. Papelotes
- Los estudiantes exponen sus ideas en un tiempo determinado
Transferenc ia - El docente realiza una retroalimentación recalcando la importancia del tema y
de los Nuevos aclarando dudas e interrogantes que puedan tener. Plumones
saberes en la - El docente realiza preguntas espontáneas para comprobar lo aprehendido por los
vida cotidiana. estudiantes
- Los estudiantes responde en su carpeta de trabajo: ¿Crees que el sismo del Carpeta de
15 de agosto afecto de alguna manera tu autoestima en el proceso de la forma- ción de Trabajo
la autenticidad? Argumenta tu respuesta.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Analizan como demostramos ser personas autenticas Ficha de

Reconociendo la importancia de la autoestima en la observac ión
formación de la autenticidad mediante un mapa con-
ceptual.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición Cooperativa y Democrá- Participa de manera Tolerante y aporta ideas. Guía de

tica. observac ión
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
TEMA: INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Analizan la in-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las - In fluenc ia d e fluenc ia de los
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
los medios de c Medios de Comu-
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. o m u n i c a - nic ac ió n y re-
ción. flexionan sobre su
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las impacto en el
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos proceso de for-
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y mac ión de los
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros. adolesc entes.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperac ión de - El docente solicita a los estudiantes escoger tres programas televisivos que más les causen Textos
saberes previos. impacto: Identifican y reflexionan de manera crítica los aspec- tos positivos y negativos Escolares
respecto a los valores que promueven y su influencia en la vida de los jóvenes y relacionan
con el rol cultural que cumplen.
- Mediante una lluvia de ideas el docente recoge los conocimientos previos so-
Diccionario
bre la influencia de los medios de comunicación en los adolescentes.
Construcción y - El docente realiza una breve explicación del tema a tratar y forma 5 grupos.
aplicación de un - El docente distribuye partes del tema a cada grupo, quienes leen sus textos, analizan e
nuevo interpretan el tema intercambian ideas y elaboran conclusiones a través de mapas Papelotes
conocimiento. conceptuales y mentales como sigue:
Grupo 1: Rol de los medios de comunicación
Grupo 2: La Comunicación un gran negocio Plumones
Grupo 3 y 4: Principios básicos de los Medios de Comunicación Social
Grupo 5: La televisión
Grupo 6: El Internet.
Transferenc ia de - Socializan sus conclusiones del tema a sus compañeros de aula. Carpeta de
los Nuevos - El docente realiza la retroalimentación y consolidación del tema tratado. Trabajo
saberes en la - El docente procede a uva evaluación metacognitiva con el fin de comprobar los resultados del
vida cotidiana. proceso de enseñanza - aprendizaje
- Finalmente se procede a dejar una tarea para su casa: ¿Qué medios de comu- nicación te
agradan más? Argumenta porque y explican los aspectos positivos y negativos de dichos
medios de comunicación seleccionados frente al sismo del 15 fe agosto.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Analizan la influencia de los Medios de Comunicación y Ficha de
reflexionan sobre su impacto en el proceso de forma- ción de los observac ión
adolescentes y plasman sus conclusiones en mapas
conceptuales y/o mentales.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta las normas de convivencia. Práctica de normas de convivencia. Guía de
observac ión
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
TEMA: LA TELEVISIÓN Y SU INFLUENCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Propone normas
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las - In fluenc ia d e sobre la calidad
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
los medios de c de los c onteni-
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
o m u n i c a - dos de la Televi-
ción. sión.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - Motivación permanente a través de la exhibición de una serie de mensajes Papelotes
de saberes televisivos positivos y negativos.
previos. Hoj as
Construcción y - A través de intervenciones orales a preguntas espontáneas del docente, los
aplicación de un estudiantes reflexionan sobre la influencia de los mensajes televisivos. Plumones
nuevo
conocimiento. - Dialogan y socializan sus conclusiones del tema y proponen normas sobre la calidad Videos
Transferenc ia de los contenidos televisivos y lo plasman en papelotes. televisivos
de los Nuevos
saberes en la
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Propone normas sobre la calidad de los contenidos de la Ficha de

Televisión adecuadamente. observac ión

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Perseverancia en la tarea. Formula sugerencias sobre los contenidos que proponen la Lista de cotejo
televisión.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
TEMA: PLANIFICACIÓN FAMILIAR
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
Vi ncu lo fam i- Argumen ta opi-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus liar: nión sobre plani-
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar - Proyecto de fa- ficación familiar.
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. milia y planifi-
c ac ió n fami-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las liar.
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - Motivación permanente. Papelotes
de saberes - El alumno hace breve lectura sobre principales métodos anticonceptivos.
previos. - Interrogante para generar conflicto cognitivo y activar saberes previos. Hoj as
Construcción y - Organizar el trabajo en tandem (2) sobre:
aplicación de un Métodos anticonceptivos. Plumones
nuevo - Significado de ser madre o padre de familia.
conocimiento. - Argumentar sus opiniones sobre planificación familiar.
Videos
- El docente realiza aportes sobre el tema.
Transferenc ia televisivos
de los Nuevos
saberes en la
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Relaciones Interpersonales. Argumenta opiniones sobre planificación familiar. Ficha de

observac ión
Guía de
observac ión
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Interés por el aprendizaje Argumenta sus opiniones entusiastamente. Lista de cotejo

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
TEMA: PERSONALIDAD Y AUTOFORMACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
Pr oyec to de Rec ono c e las
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las
ivda y uso del etapas de confor-
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar tiempo: mac ión de su
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. - E lab o r a c ió n personalidad y su
d el p ro yec t o nivel de forma-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las de vida. ción.
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Motivación permanente: Papelotes

de saberes - Importancia de la personalidad en la vida diaria
previos. - Formula preguntas que impulsan el pensamiento divergente, para crear el con- flicto
cognitivo y la activación de saberes previos
Construcción y ¿Eres conciente del desarrollo de tu personalidad? Hoj as
aplicación de un ¿Se presentan algunas dificultades? ¿Cuáles?
nuevo ¿Que aspectos de tu forma de ser podrías mejorar?
conocimiento. - Trabajo grupal: cuatro (4)
- Procesamiento de la información. Plumones
Transferenc ia - Elaboran planteamientos sobre las etapas de conformación de la personali- dad y
de los Nuevos como alcanzar un alto nivel de autoformación.
saberes en la - Los integrantes de los grupos compartes sus reflexiones y se plantean metas
vida cotidiana. - Representantes de los grupos formulan conclusiones.
- El docente sistematiza y puntualiza puntos básicos de la sesión de aprendizaje. Videos
Televisivos

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Relaciones Interpersonales. Reconoce las etapas de conformación de su persona- lidad Guía de

y su nivel de autoformación. observac ión

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Interés por el aprendizaje. Escucha atentamente al docente y sus compañeros. Lista de cotejo
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
TEMA: MADRE ADOLESCENTE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la S ex ua li da d y Identific an posi-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las género: bles causas que
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
- El embarazo. intervienen para un
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. embarazo en la
adolescencia.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Se motiva al estudiante presentando el resumen del cuento "El matrimonio secreto" Textos
de saberes del escritor Santiago Roncagliolo, que refleja las vivencias de los ado- lescentes,
previos. creencias, temores y perjuicios. Luego dialogan sobre sus impre- siones y relatan
algunas experiencias similares de amistades. Dic cionarios
- Para recoger los saberes previos elaboran un árbol de problemas, uno para varones y
Construcción y
otro para mujeres
aplicación de un - Esquematizaran cuales son las causas y consecuencias del embarazo. En el tronco del
nuevo árbol colocamos el problema, en las raíces las causa y en las ramas las c onsecuencias Plumones
conocimiento. - En grupos leen sus textos y analizan las consecuencias del embarazo y como prevenir
y lo plasman en un tríptico
Transferenc ia - Los grupos intercambian sus trípticos enriqueciendo sus ideas y/o refutan en un Papeles
de los Nuevos diálogo abierto con el aporte del docente como facilitador y aclara ideas
- El docente realiza la retroalimentación enfatizando la importancia de prevenir el
saberes en la
embarazo en adolescentes
vida cotidiana. - El docente aplica una evaluación de metacognición. Carpeta de
trabajo

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORE INSTRUMENTOS

S
Construcción de la autonomía. Identifica causas y consecuencias para un embarazo Guía de
adolescente y reflexiona sobre la importancia de pre- venir observac ión
mediante un tríptico.
ACTITUDE INDICADORE INSTRUMENTOS
S S
Respeta normas de convivencia. Practica normas de convivencia. Guía de
observac ión
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
TEMA: PROYECTO DE FAMILIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas
II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
Vi ncu lo fam i- Elaboran proyec-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las
relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
liar: tos de familia.
permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de solucionar y aceptar - Proyecto de fa-
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. milia y planifi-
c ac ió n fami-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de las liar.
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica cómo la satisfacción y
la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una «ética mínima», explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Rec uperac ión - Observan y analizan situaciones que propone el texto del MED, el estudiante Textos
de saberes responden a interrogantes, mediante lluvia de ideas las cuales plasman en la pizarra.
previos. - Identifican a una familia modelo a seguir, pudiendo llegar a tener una entrevista con
ella, para averiguar respecto a lo que hicieron para lograr ser la familia unida que Dic cionarios
Construcción y demuestran ser, compartiendo su historia con el aula.
aplicación de un - El docente orienta a elaborar el proyecto familiar, imaginando el tamaño de familia
nuevo de cada alumno, considerando factores como: recursos económicos, la paciencia y Plumones
conocimiento. voluntad de la pareja para dedicarse a la crianza de los hijos.
- Tienen en cuenta las necesidades de la pareja y nuevos miembros de la fami- lia:
Transferenc ia Alimentación, Salud, cuidados, afectos. Papeles
de los Nuevos - Revisan debilidades que podrían tener para enfrentar el reto de ser padre o madre de
saberes en la familia y plantearse una meta personal para superar las más signifi- cativas, aun en
vida cotidiana. situaciones más difíciles como el caso del sismo del 15 de agosto. Carpeta de
- Elaboran su proyecto familiar en un tríptico trabajo
- Aplica la evaluación de la Metacognición.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Elaboran proyectos de familia en un tríptico. Guía de

observac ión

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición Cooperativa y Democrá- Participa de manera tolerante y aporta ideas al grupo. Guía de
tica. observac ión

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área
1.2. Grado y sección
1.3. Duración
1.4. Docente Responsable
1.5. Alumno Practicante
1.6. Tema Trransversal
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
TÍTULO: SEXUALIDAD Y PERSONALIDAD
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Quinto
: 3 horas
: .............................................................................................
: .............................................................................................
: Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Identifica las manifesta-

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la ciones de su sexuali-
construcción de su dad.
aprendizaje.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Mediante el análisis de unas imágenes el docente despertara el interés de los Pizarra

estudiantes para el tema a tratar en esta sesión. Plumón
- Los estudiantes realizarán de manera grupal una pequeña escenificación del caso que les
toco por sorteo.
Recuperación de - El docente hará el análisis respectivo de cada caso en particular.
saberes previos. - Con ayuda de un afiche mostrado por el docente, los estudiantes definirán los términos
mostrados en el afiche.
- ¿La personalidad es un componente principal en el desarrollo de la vida sexual del
adolescente? ¿Por qué?

Construcción y - El docente pegara en la pizarra un cuadro de estereotipos otorgados al varón y la mujer.

aplicación de un - Los estudiantes darán lectura y opinaran al respecto. Cuadernos
nuevo - El docente con ayuda de los estudiantes elaboraran un esquema en la pizarra, abordando Lapiceros
conocimiento. los principales puntos a tratar en la sesión.
- Los estudiantes formaran equipos de trabajo para el desarrollo de los puntos antes
mencionados

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos saberes - Los estudiantes organizaran y planificaran su exposición. Libros
en la vida - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Construcción de la Autonomía. * Identifica las manifestaciones de su sexualidad. Mediante una * Ficha de evaluación.
exposición.

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área
1.2. Grado y sección
1.3. Duración
1.4. Docente Responsable
1.5. Alumno Practicante
1.6. Tema Trransversal
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
TÍTULO: LA PAREJA, AMOR Y SEXO
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Quinto
: 3 horas
: .............................................................................................
: .............................................................................................
: Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Argumenta sus puntos de

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la vista sobre la rela- ción
construcción de su sexo - amor.
aprendizaje.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Mediante el análisis de un corto metraje, los estudiantes analizaran la implicancia y relación Pizarra
que pueda existir entre SEXO - AMOR. Plumón
- A través de una lectura reflexiva, el docente despertara el interés de los estudiantes hacia el
Recuperación de tema que se tratara en esta sesión.
saberes previos. - Mediante una lluvia de ideas los estudiantes darán la definición que tiene de AMOR y SEXO.
- ¿Necesariamente una pareja de enamorados tienes la necesidad de tener relaciones sexuales?
¿Por qué?

Construcción y - El docente pegara en la pizarra una serie de imágenes. Cuadernos

aplicación de un - Los estudiantes tendrán que identificar los puntos que encierra cada imagen en particular. Lapiceros
nuevo - El docente elaborara un esquema en la pizarra empleando los términos que los
conocimiento. estudiantes descubrieron en el ejercicio anterior.
- Se formaran equipos de trabajo para el desarrollo de cada uno de los puntos mencionados.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos saberes - Los estudiantes organizaran y planificaran el desarrollo de su trabajo de investigación. Libros
en la vida - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

* Construcción de la Autonomía. * Argumenta sus puntos de vista sobre la relación sexo - amor. * Ficha de evaluación.

OLIVARES CANCHACHÍ DANI ELIAS HERNANDEZ DÍAZ ROGER JOEL

PROFESOR DIRECTOR

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área
1.2. Grado y sección
1.3. Duración
1.4. Docente Responsable
1.5. Alumno Practicante
1.6. Tema Trransversal
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TÍTULO: SEXUALIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Quinto
: 3 horas
: .............................................................................................
: .............................................................................................
: Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Identifica la influencia de

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la los medios de comuni-
construcción de su cación en la vida sexual
aprendizaje. del adolescente.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Mediante la elaboración de un collage, los estudiantes analizaran las principales Pizarra

informaciones e imágenes que consideran los principales medios de comunicación escrita y Plumón
televisiva.
Recuperación de - Los estudiantes darán a conocer sus puntos de vista explicando las razones del
saberes previos. comportamiento de estos medios de comunicación.
- ¿las imágenes y comerciales con material erótico influyen en el desarrollo de tu vida sexual?
¿de qué manera?

Construcción y - El docent e empleando los collages elaborados por los estudiantes hará la Cuadernos
aplicación de un identificación de términos. Lapiceros
nuevo - Los estudiantes participaran activamente en este proceso.
conocimiento. - Luego se determinaran equipos de trabajos para trabajar los conocimientos
identificados anteriormente.
- Cada equipo de trabajo tendrá a su cargo la profundización de un término específico.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos saberes - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboración de su estudio de casos. Libros
en la vida - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones Interpersonales. * Identifica la influencia de los medios de comunicación en la * Ficha de evaluación.
vida sexual del adolescente.

OLIVARES CANCHACHÍ DANI ELIAS HERNANDEZ DÍAZ ROGER JOEL

PROFESOR DIRECTOR

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área
1.2. Grado y sección
1.3. Duración
1.4. Docente Responsable
1.5. Alumno Practicante
1.6. Tema Trransversal
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
TÍTULO: SALUD SEXUAL
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Quinto
: 3 horas
: .............................................................................................
: .............................................................................................
: Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Comprende la impor-

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la tancia de la prevención
construcción de su para llevar una buena
aprendizaje. salud sexual.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- Mediante la observación de un spot, estudiantes y docente analizaran los contenidos. Pizarra

Recuperación de - Los estudiantes emitirán sus ideas acerca de lo observado. Plumón
saberes previos. - A través de un dialogo ameno los estudiantes trataran de explicar en que consiste la salud
sexual e identificaran una buena y una mala salud sexual.
- ¿Cómo saber si una persona tiene una buena salud sexual?

Construcción y - Mediante un esquema empleado por el docente, se explicara a grandes rasgos la Cuadernos
aplicación de un importancia de la salud sexual en los adolescentes. Lapiceros
nuevo - Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar algunas pautas de a sesión.
conocimiento.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos saberes - Los estudiantes planificaran y organizaran su información para preparar un volante de Libros
en la vida concientización.
cotidiana. Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
sometidos sus volantes.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones Interpersonales. * Comprende la importancia de la prevención para llevar una * Ficha de evaluación.
buena salud sexual.

OLIVARES CANCHACHÍ DANI ELIAS HERNANDEZ DÍAZ ROGER JOEL

PROFESOR DIRECTOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
TÍTULO: ROL EDUCATIVO DE LA FAMILIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Analiza la educación en la

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la familia, la organiza- ción
construcción de su y la dinámica fami- liar
aprendizaje.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- A través de una imagen mostrada en el aula docente ye estudiantes, establecerán algunas de Pizarra
las funciones de lo miembros de la familia. Plumón
Recuperación de - Con intervención activa los estudiantes analizaran esas acciones en su quehacer diario.
saberes previos. - A través de una dinámica con participaron de toda la clase, se definirán las principales funciones
de los padres e hijos.
- ¿Cuáles de los miembros cumple con una función más importante? ¿Por qué?

Construcción y - Mediante un esquema empleado por el docente, se definirán los puntos a tratar en esta Cuadernos
aplicación de un sesión. Lapiceros
nuevo - Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar los puntos antes seleccionados.
conocimiento.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos saberes - Los estudiantes determinaran los temas que son importantes conocer en nuestra provincia. Libros
en la vida Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
cotidiana. sometidos sus trabajos

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

* Construcción de la Autonomía. * Analiza la educación en la familia, la organización y la * Ficha de evaluación.

dinámica familiar, mediante un socio drama.

OLIVARES CANCHACHÍ DANI ELIAS HERNANDEZ DÍAZ ROGER JOEL

PROFESOR DIRECTOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
TÍTULO: LA CONVIVENCIA FAMILIAR, ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Argumenta sus puntos de

* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la vista sobre las cau- sas de
construcción de su los problemas de
aprendizaje. convivencia familiar.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- A través de un video documental, se plantearan interrogantes por parte del estudiante. Pizarra
- Con una dinámica se buscara responder a estas interrogantes. Plumón
- Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos familiares.
Recuperación de - Mediante la lluvia de ideas cada estudiante tratara de definir que es la convivencia familiar.
saberes previos. - Con la misma técnica, los estudiantes determinaran las posibles causas de una mala
convivencia..
- ¿Es fácil convivir con otra persona? ¿Por qué?

Construcción y - Empleando fichas de multigramacion y con intervención activa de los estudiantes de Cuadernos
aplicación de un desarrollara la parte teórica de la sesión. Lapiceros
nuevo - Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera independiente y planteen
conocimiento. un tema que merezca analizar.
- Se explicara en que consiste la técnica del talk show, y se establecerán las reglas.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos saberes - Los estudiantes ejecutaran sus trabajos. Libros
en la vida Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que han sido
cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

* Construcción de la Autonomía. * Argumenta sus puntos de vista sobre las causas de los * Ficha de evaluación.
problemas de convivencia familiar.

OLIVARES CANCHACHÍ DANI ELIAS HERNANDEZ DÍAZ ROGER JOEL

PROFESOR DIRECTOR

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área
1.2. Grado y sección
1.3. Duración
1.4. Docente Responsable
1.5. Alumno Practicante
1.6. Tema Trransversal
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
TÍTULO: LA VIOLENCIA FAMILIAR
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Quinto
: 3 horas
: .............................................................................................
: .............................................................................................
: Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES DEL ÁREA ESPERADOS

* Construccion de la Autonomía. Planifica y cum- Analiza las causas y

* Relaciones Interpersonales. ple sus t areas consecuencias de la vio-
para la construc- lencia familiar, valoran- do
ción de su los medios de pro- tección
aprendizaje. familiar.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS

- A través de un video documental, se plantearan interrogantes por parte del estudiante. Pizarra
- Con una dinámica se buscara responder a estas interrogantes. Plumón
- Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos familiares.
Recuperación de - Con los estudiantes se hará un collage con periódicos y revistas, donde se detecte violencia
saberes previos. familiar.
- Con ayuda del docente los estudiantes expondrán sus trabajos.
- ¿A que se debe la violencia en una familia?

Construcción y - Empleando fichas de multigramacion y con intervención activa de los estudiantes de Cuadernos
aplicación de un desarrollara la parte teórica de la sesión. Lapiceros
nuevo - Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera independiente y planteen
conocimiento. un tipo de violencia familiar que sea urgente analizar.
- Se explicara en que consiste la técnica del reportaje, y se establecerán las reglas.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos saberes - Los estudiantes plantearan pautas para el desarrollo de su trabajo. Libros
en la vida Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
cotidiana. sometidos sus reportajes.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones Interpersonales. * Analiza las causas y consecuencias de la violencia fami- liar, * Ficha de evaluación.
valorando los medios de protección familiar.

OLIVARES CANCHACHÍ DANI ELIAS HERNANDEZ DÍAZ ROGER JOEL

PROFESOR DIRECTOR