Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Biodiversidad|
curso
Código del curso 201602
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 19 de marzo
domingo, 22 de abril de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

1. El estudiante adquiere las competencias básicas para el desarrollo

de inventarios de biodiversidad y la captura de información de los
ecosistemas que le permiten conocer su estado.
2. El estudiante comprende y analiza los principales indicadores de
biodiversidad para el reconocimiento del estado actual de los
ecosistemas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Sistematización de la Biodiversidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 – Métodos para inventarios de biodiversidad
Actividades a desarrollar

Cada estudiante deberá llevar a cabo las siguientes actividades:

1. Consultar la publicación del Instituto Humboldt “Manual de métodos

para el desarrollo de inventarios de biodiversidad” y generarán dos
mapas mentales, uno donde se especifiquen las metodologías y
procedimientos para realizar un inventario de flora y, otro donde se
especifiquen las metodologías y procedimientos para realizar un
inventario de fauna (revisar los capítulos 4, 5 y 6 de la publicación
mencionada).

2. Consultar cuáles son los principales índices e indicadores para medir

la biodiversidad, especificando su utilidad. Podrán basarse en el
capítulo 7 del libro del Instituto Humboldt.

3. Consultar una investigación realizada por la Universidad Nacional

Abierta y a Distancia - UNAD, donde se haya inventariado especies
de flora; resaltarán la metodología y resultados obtenidos.

4. Consultar una investigación realizada por la Universidad Nacional

Abierta y a Distancia - UNAD, donde se haya inventariado especies
de fauna; resaltarán la metodología y resultados obtenidos.

5. Para los numerales 3 y 4, deberán emplear el Repositorio

Institucional o el link de la Revista de Investigación Agraria y
Ambiental (RIAA).

Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje

colaborativo los aportes para cada numeral.

Se deberá tener presente la correcta escritura y el empleo de

referencias y citas bibliográficas.
Se deben entregar los productos individuales a más tardar 4 días
antes del cierre de la actividad.

Basados en la información aportada por cada uno de los integrantes, el

grupo colaborativo, realizará el análisis, compilación y discusión
respectiva de cada uno de los numerales.

a. En discusión conjunta el grupo colaborativo generará o seleccionará

el mapa mental que especifique mejor las metodologías y
procedimientos para la realización de inventarios de flora e
inventarios de fauna. Dicho mapa mental deberá incluir el número
de grupo colaborativo.

b. En trabajo grupal, condensarán la información relacionada sobre los

principales índices e indicadores empleados para medir la
biodiversidad y realizarán un resumen de ellos a través de una tabla,
mapa conceptual, cuadro sinóptico, o cualquier otro esquema, en el
cual se evidencie claramente la utilidad de cada indicador.

c. Elaborarán un cuadro comparativo donde podrán hallar semejanzas

y diferencias de cada una de las investigaciones consultadas que
tuvieron como objeto la realización de inventarios de flora.

d. Elaborarán un cuadro comparativo donde podrán hallar semejanzas

y diferencias de cada una de las investigaciones consultadas que
tuvieron como objeto la realización de inventarios de fauna.

Los cuadros comparativos deberán tener al menos el siguiente

esquema:

Título de la Metodología Resultados Semejanzas Diferencias

investigación entre entre
investigaciones investigaciones

e. Por último, en consenso determinarán la utilidad de los métodos de

inventarios para cada una de los programas académicos que están
adelantando.
 Entorno de conocimiento: a través del foro creado para
esta fase, se deberán realizar los aportes respectivos y
generar la comunicación constante que permita la
Entornos realización de las actividades contempladas en la guía.
para su
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: En el entorno de
evaluación y seguimiento, se deberá subir el documento
grupal respectivo (solo un documento por grupo
colaborativo).

Colaborativos:
El grupo colaborativo deberá realizar un documento en
formato Word o pdf, que contenga los siguientes
elementos:

a. Portada
b. Introducción
c. Mapa mental para la realización de inventarios de flora
d. Mapa mental para la realización de inventarios de
Productos fauna
a entregar e. Esquema donde analizarán los indicadores de
por el biodiversidad
estudiante f. Cuadro comparativo sobre investigaciones de especies
vegetales
g. Cuadro comparativo sobre investigaciones de especies
de fauna
h. Discusión de la información recopilada.
i. Utilidad de los métodos de inventarios para los
programas académicos que están cursando.
j. Bibliografía

Es importante que el documento construido no sobrepase

2Mb; en caso que así sea, deberán subirlo a la nube y
compartir el enlace
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo

en grupo en donde la participación oportuna y
responsable de cada integrante se convierte en un
potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para
lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del
currículo en la UNAD, se recomienda:

Planeación - Leer y comprender la guía y las actividades

de planteadas en ella.
actividades - Dar lectura previa a los recursos bibliográficos
para el propuestos para la actividad
desarrollo - Asumir en el foro un rol de responsabilidad
del trabajo - Preparar los aportes individuales
colaborativo - Interacción del grupo con base en los aportes
individuales.
- Preparación del entregable
- Revisión por parte de todos los participantes del
grupo de trabajo colaborativo y realización de los
ajustes definitivos.
- Entrega del trabajo solicitado según los
lineamientos de la guía.
Los roles serán a criterio de cada grupo, se
recomienda que estos sean operativos y no se usen
roles de vigilancia, debido a que la participación de
estudiantes con este tipo de roles es muy baja o nula.
Roles a
desarrollar Para una participación equitativa y equilibrada,
por el cada estudiante deberá asumir como mínimo:
estudiante
dentro del Entregar su aporte individual dentro de los días
grupo indicados en la guía.
colaborativo Participar tres veces antes de la última semana
Participar tres veces en la última semana (si no han
concluido el trabajo)
Revisar los aportes de los demás.
Aportar a algún aspecto de la estructura del trabajo
 No incluir compañeros que no han participado
Aprobar el trabajo definitivo.

Los entregables colaborativos, estarán a cargo de un

estudiante del grupo quien hará la respectiva entrega
en el entorno de evaluación y seguimiento previa
autorización del grupo en el foro.

La construcción del documento definitivo es

responsabilidad de TODOS, no del que lo entrega.

Para facilitar la elaboración de los trabajos

colaborativos, la UNAD (a través de los lineamientos
generales de currículo, 2014) ha determinado los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de entregables:
Roles y
Compilador: Consolida el documento que se
responsabili
constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la
los participantes y que selo se incluya a los
producción
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de
informar a la persona encargada de las alertas para
entregables
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los
que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: asegura que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegura que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informa al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Los documentos solicitados en la presente guía de
actividades, se basarán en las Normas APA. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
Uso de
aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

Políticas de de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
plagio documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

De acuerdo a lo contemplado en el artículo 103 del

reglamento estudiantil (Acuerdo 0029 de 2013), el
hecho de cometer una falta de este tipo (plagio)
puede acarrear sanciones que van desde la
amonestación escrita con copia a la historia
académica, suspensión del estudiante en el programa
académico y/o cancelación de la matrícula con la
consecuente imposibilidad de volver a ingresar a la
UNAD hasta por seis periodos académicos.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante sólo
El estudiante participó El estudiante hizo
participó en los últimos
activamente, y asumió aportes que no cumplen
Participación en días o sus aportes sólo
roles dentro del grupo y con todo lo establecido,
el foro se limitaron al envío de 10
el tema se resolvió su rol no fue adoptado
su informe, no adoptó
adecuadamente correctamente.
ningún rol
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante no
El estudiante presenta el El aporte presentado
Mapas mentales presenta el mapa
mapa mental de métodos no cumple con la
de métodos de mental de métodos para
para realizar inventarios totalidad de la 20
inventario (flora y realizar inventarios de
de flora y fauna. información
fauna) flora y fauna
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
El aporte presentado El estudiante no
El estudiante presenta el
no cumple con la presenta el análisis de
Análisis de análisis de los indicadores
totalidad de la los indicadores para 10
indicadores para medir biodiversidad
información medir biodiversidad
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
 Aunque el estudiante
El estudiante realiza la
realiza la consulta de
consulta de una
una investigación sobre El estudiante no realiza
investigación sobre
Investigación especies vegetales y la consulta de una
especies vegetales y
sobre especies sobre especies de investigación sobre
sobre especies de fauna y 10
vegetales / fauna, el análisis especies vegetales y
presenta el análisis de la
especies de fauna presentado no cumple a sobre especies de fauna
metodología y resultados
cabalidad con lo
obtenidos
especificado en la guía
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo colaborativo
El grupo colaborativo El grupo colaborativo
realiza parcialmente el
realiza el análisis, no realiza el análisis,
análisis, compilación y
compilación y discusión compilación y discusión
Análisis grupal discusión de la 20
de la información sobre de la información sobre
información sobre los
los ítems solicitados los ítems solicitados
ítems solicitados
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo colaborativo El grupo colaborativo
El documento grupal
presenta un documento no presenta un
presentado no cumple a
en el cual se expone documento en el cual se
cabalidad con los ítems
Documento final claramente las respuestas expone claramente las 30
establecidos en la guía
a los numerales de la respuestas a los
de actividades
guía numerales de la guía
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 100